古诗审美能力培养评估方案试题及答案

古诗审美能力培养评估方案试题及答案考试时长：120分钟满分：100分古诗审美能力培养评估方案试题及答案试卷名称：古诗审美能力培养评估方案试题考核对象：高中语文学生及语文教师题型分值分布：-单选题（10题，每题2分，共20分）-填空题（10题，每题2分，共20分）-判断题（10题，每题2分，共20分）-简答题（3题，每题4分，共12分）-应用题（2题，每题9分，共18分）总分：100分一、单选题（每题2分，共20分）1.下列哪项不属于古诗审美能力培养的核心要素？A.语言的韵律美B.意境的深远性C.历史背景的考证D.情感的真挚性参考答案：C2.《静夜思》中“举头望明月，低头思故乡”主要体现了哪种审美手法？A.对比B.拟人C.夸张D.象征参考答案：A3.下列哪首诗的体裁属于七言绝句？A.《将进酒》B.《望岳》C.《赤壁》D.《长恨歌》参考答案：B4.“大漠孤烟直，长河落日圆”出自哪位诗人？A.杜甫B.李白C.王维D.白居易参考答案：C5.古诗中“赋、比、兴”哪种手法侧重于情感的直接抒发？A.赋B.比C.兴D.拟人参考答案：A6.《水调歌头·明月几时有》中“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”主要表达了什么哲理？A.时间的流逝B.人生的无常C.月亮的阴晴变化D.喜怒哀乐的情感参考答案：B7.下列哪首诗的颈联与尾联结构相似？A.《登高》B.《茅屋为秋风所破歌》C.《琵琶行》D.《石壕吏》参考答案：A8.“国破山河在，城春草木深”出自哪位诗人？A.李白B.杜甫C.白居易D.王之涣参考答案：B9.古诗中“情景交融”哪种手法强调环境与情感的相互映衬？A.对比B.象征C.拟人D.景物描写参考答案：D10.《念奴娇·赤壁怀古》中“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”主要运用了哪种修辞手法？A.排比B.反问C.拟人D.夸张参考答案：A---二、填空题（每题2分，共20分）1.古诗的四种基本体裁包括______、______、______和______。参考答案：诗、词、曲、赋2.“海上生明月，天涯共此时”出自唐代诗人______的《望月怀远》。参考答案：张九龄3.古诗中“赋”主要指______的表现手法，侧重于铺陈叙述。参考答案：铺陈4.“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”出自南宋诗人______的《过零丁洋》。参考答案：文天祥5.古诗的“意境”是指诗人通过______和______所营造的审美境界。参考答案：情景交融、虚实相生6.“床前明月光，疑是地上霜”出自唐代诗人______的《静夜思》。参考答案：李白7.古诗中“比兴”手法中的“比”类似于现代修辞中的______。参考答案：比喻8.“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”出自唐代诗人______的《滕王阁序》。参考答案：王勃9.古诗的“颔联”和“颈联”通常位于诗歌的______和______部分。参考答案：第三、第四10.“关关雎鸠，在河之洲”出自《诗经》中的______篇。参考答案：关雎---三、判断题（每题2分，共20分）1.古诗的“绝句”通常分为五言绝句和七言绝句两种体裁。（√）2.“赋、比、兴”是古诗创作的基本手法，其中“兴”侧重于情感的直接抒发。（×）3.《将进酒》是李白创作的七言律诗。（×）4.古诗的“颈联”通常位于诗歌的第三、第四句。（×）5.“国破山河在，城春草木深”表达了诗人对国家破败的悲愤之情。（√）6.古诗的“意境”是指诗人通过景物描写和情感抒发所营造的审美境界。（√）7.《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼创作的词作。（√）8.“床前明月光，疑是地上霜”运用了拟人的修辞手法。（×）9.古诗的“比兴”手法中的“比”类似于现代修辞中的比喻。（√）10.《水调歌头·明月几时有》表达了诗人对月亮的赞美之情。（×）参考答案：1.√2.×3.×4.×5.√6.√7.√8.×9.√10.×---四、简答题（每题4分，共12分）1.简述古诗中“情景交融”的审美手法及其特点。答案：-“情景交融”是指诗人通过景物描写和情感抒发相互映衬，达到情景一体的审美效果。-特点：1.景物描写中蕴含情感；2.情感抒发依托景物；3.景与情相互渗透，形成浑然一体的意境。2.简述古诗中“赋、比、兴”三种手法的区别。答案：-赋：铺陈叙述，直接抒发情感；-比：比喻象征，间接表达情感；-兴：触景生情，引发联想。3.简述古诗中“意境”的构成要素及其审美意义。答案：-构成要素：1.景物描写；2.情感抒发；3.虚实相生。-审美意义：1.营造独特的审美境界；2.引导读者产生联想和共鸣；3.体现诗人的审美追求。---五、应用题（每题9分，共18分）1.阅读杜甫的《春望》，分析诗歌的意象、情感和艺术手法。原文：国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。答案：-意象：1.国破山河在：山河依旧，但国家破败；2.城春草木深：春天到来，但城市荒芜；3.感时花溅泪，恨别鸟惊心：花鸟也因时局而悲伤；4.烽火连三月，家书抵万金：战乱频繁，家书珍贵；5.白头搔更短，浑欲不胜簪：诗人衰老憔悴。-情感：1.悲愤：国家破败的悲愤；2.思乡：对家人的思念；3.愁苦：战乱带来的苦难。-艺术手法：1.对比：山河依旧与国家破败的对比；2.拟人：花溅泪、鸟惊心；3.情景交融：通过景物描写抒发情感。2.阅读苏轼的《水调歌头·明月几时有》，分析诗歌的主题、意象和艺术手法。原文：明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。答案：-主题：1.怀人思乡；2.超脱旷达的人生哲理。-意象：1.明月：象征团圆与思念；2.青天、宫阙：天上的美好景象；3.清影：月下的舞姿；4.朱阁、绮户：人间景物。-艺术手法：1.设问：以问句开头，引发思考；2.拟人：月有阴晴圆缺；3.对比：天上与人间、悲欢离合与阴晴圆缺。---标准答案及解析一、单选题1.C-解析：古诗审美能力培养的核心要素包括语言的韵律美、意境的深远性、情感的真挚性，历史背景的考证属于学术研究范畴，不属于审美能力培养的核心。2.A-解析：“举头望明月，低头思故乡”通过对比手法，将望月与思乡联系起来，突出思乡之情。3.B-解析：《望岳》是杜甫创作的七言绝句，其他选项均为长诗。4.C-解析：“大漠孤烟直，长河落日圆”出自王维的《使至塞上》。5.A-解析：“赋”侧重于铺陈叙述，直接抒发情感。6.B-解析：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”表达了人生的无常哲理。7.A-解析：《登高》的颈联与尾联结构相似，均为对仗句。8.B-解析：“国破山河在，城春草木深”出自杜甫的《春望》。9.D-解析：“景物描写”强调环境与情感的相互映衬，属于情景交融的一种表现。10.A-解析：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”运用了排比修辞手法。二、填空题1.诗、词、曲、赋-解析：古诗的四种基本体裁包括诗、词、曲、赋，分别对应不同的创作形式和音乐伴奏。2.张九龄-解析：“海上生明月，天涯共此时”出自张九龄的《望月怀远》。3.铺陈-解析：“赋”主要指铺陈叙述，侧重于铺陈景物和情感。4.文天祥-解析：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”出自文天祥的《过零丁洋》。5.情景交融、虚实相生-解析：“意境”通过情景交融和虚实相生营造审美境界。6.李白-解析：“床前明月光，疑是地上霜”出自李白的《静夜思》。7.比喻-解析：“比”类似于现代修辞中的比喻，通过类比表达情感。8.王勃-解析：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”出自王勃的《滕王阁序》。9.第三、第四-解析：古诗的“颔联”和“颈联”通常位于第三、第四句。10.关雎-解析：“关关雎鸠，在河之洲”出自《诗经》中的《关雎》篇。三、判断题1.√-解析：古诗的“绝句”分为五言绝句和七言绝句两种体裁。2.×-解析：“兴”侧重于触景生情，引发联想，而非情感的直接抒发。3.×-解析：《将进酒》是李白创作的七言古诗。4.×-解析：古诗的“颈联”通常位于第五、第六句。5.√-解析：“国破山河在，城春草木深”表达了诗人对国家破败的悲愤之情。6.√-解析：“意境”通过景物描写和情感抒发相互映衬，形成审美境界。7.√-解析：《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼创作的词作。8.×-解析：“床前明月光，疑是地上霜”运用了比喻的修辞手法。9.√-解析：“比”类似于现代修辞中的比喻，通过类比表达情感。10.×-解析：《水调歌头·明月几时有》表达了诗人对亲人的思念和人生哲理。四、简答题1.古诗中“情景交融”的审美手法及其特点-答案：-“情景交融”是指诗人通过景物描写和情感抒发相互映衬，达到情景一体的审美效果。-特点：1.景物描写中蕴含情感；2.情感抒发依托景物；3.景与情相互渗透，形成浑然一体的意境。2.古诗中“赋、比、兴”三种手法的区别-答案：-赋：铺陈叙述，直接抒发情感；-比：比喻象征，间接表达情感；-兴：触景生情，引发联想。3.古诗中“意境”的构成要素及其审美意义-答案：-构成要素：1.景物描写；2.情感抒发；3.虚实相生。-审美意义：1.营造独特的审美境界；2.引导读者产生联想和共鸣；3.体现诗人的审美追求。五、应用题1.杜甫的《春望》分析-答案：-意象：1.国破山河在：山河依旧，但国家破败；2.城春草木深：春天到来，但城市荒芜；3.感时花溅泪，恨别鸟惊心：花鸟也因时局而悲伤；4.烽火连三月，家书抵万金：战乱频繁，家书珍贵；5.白头搔更短，浑欲不胜簪：诗人衰老憔悴。-情感：1.悲愤：国家破败的悲愤；2.思乡：对家人的思念；3.愁苦：战乱带来的苦难。-艺术手法：1.对比：山河依旧与国家破败