2025年大学大二（学前儿童教育学）学前儿童教育活动设计阶段测试题及答案

2025年大学大二（学前儿童教育学）学前儿童教育活动设计阶段测试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题共40分）答题要求：本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的序号填在括号内。1.学前儿童教育活动设计的首要原则是（）A.科学性原则B.趣味性原则C.发展性原则D.主体性原则2.以下哪种活动不属于学前儿童语言教育活动（）A.谈话活动B.讲述活动C.音乐欣赏活动D.早期阅读活动3.在学前儿童美术教育活动中，培养儿童审美感知能力的核心是（）A.观察能力B.想象能力C.创造能力D.表达能力4.学前儿童体育活动的主要目标是（）A.增强体质B.培养运动技能C.提高身体协调性D.以上都是5.设计学前儿童科学教育活动时，要注重（）A.知识的传授B.探究能力的培养C.科学概念的灌输D.实验操作的规范6.学前儿童社会教育活动的主要内容不包括（）A.人际关系B.社会环境C.自然科学知识D.社会行为规范7.幼儿园开展的亲子活动属于（）A.集体活动B.小组活动C.个别活动D.家园合作活动8.学前儿童教育活动设计中，要考虑儿童的个体差异，这体现了（）原则A.因材施教B.全面发展C.整合性D.开放性9.下列哪项不是学前儿童音乐教育活动的基本类型（）A.歌唱活动B.韵律活动C.乐器演奏活动D.手工制作活动10.学前儿童数学教育活动主要培养儿童的（）A.数学知识B.数学思维能力C.计算能力D.数学应用能力11.学前儿童教育活动设计的过程包括目标设定、内容选择、方法设计、（）等环节A.活动评价B.活动实施C.活动准备D.以上都是12.在学前儿童美术教育活动中，让儿童自由表达自己的情感和想法的活动形式是（）A.命题画B.意愿画C.装饰画D.写生画13.学前儿童体育活动的组织形式不包括（）A.早操活动B.体育课C.游戏活动D.文化课程14.学前儿童科学教育活动中，观察认识活动的重点是培养儿童的（）A.观察兴趣B.观察方法C.观察能力D.以上都是15.学前儿童社会教育活动中，角色扮演活动有助于儿童（）A.理解他人情感B.掌握社会行为规范C.提高语言表达能力D.以上都是16.幼儿园的区域活动属于（）A.集体活动B.小组活动C.个别活动D.综合活动17.学前儿童教育活动设计要遵循教育性原则，这意味着活动要（）A.传授知识B.培养品德C.促进发展D.以上都是18.下列学前儿童音乐教育活动中，强调儿童创造力培养的是（）A.唱歌比赛B.音乐欣赏C.音乐游戏D.乐器演奏19.学前儿童数学教育活动中，操作活动可以帮助儿童（）A.理解数学概念B.提高计算能力C.培养动手能力D.以上都是20.学前儿童教育活动设计中，环境创设的作用不包括（）A.激发兴趣B.促进学习C.限制发展D.提供支持第II卷（非选择题共60分）21.（10分）简述学前儿童教育活动设计的整合性原则及其实施要点。22.（10分）举例说明如何设计一个学前儿童语言教育的讲述活动。23.（10分）在学前儿童美术教育活动中，如何培养儿童的创造力？24.（15分）阅读以下材料，回答问题。在一次幼儿园大班的科学教育活动中，教师设计了“探索沉浮”的活动。教师为幼儿提供了各种材料，如塑料积木、玻璃球、木块、石头等，让幼儿自主尝试将这些材料放入水中，观察它们的沉浮现象。在活动过程中，幼儿积极参与，纷纷发表自己的发现，如“塑料积木浮起来了”“玻璃球沉下去了”等。教师引导幼儿思考为什么有些材料会浮起来，有些材料会沉下去，鼓励幼儿大胆猜测和讨论。最后，教师总结了物体沉浮的规律。问题：请分析该活动设计的优点，并说明在学前儿童科学教育活动中如何引导幼儿进行探究。25.（15分）阅读以下材料，回答问题。某幼儿园开展了一次亲子运动会，活动包括亲子接力赛、亲子跳绳比赛等项目。活动当天，家长和孩子都热情高涨，积极参与。在亲子接力赛中，家长和孩子密切配合，你追我赶，现场气氛十分热烈。在亲子跳绳比赛中，有些家庭表现出色，有些家庭则需要进一步练习。通过这次运动会，不仅增强了亲子之间的感情，还锻炼了孩子的身体，提高了孩子的运动技能。问题：请分析该亲子运动会活动设计的成功之处，并谈谈如何进一步优化此类活动设计。答案：1.C2.C3.A4.D5.B6.C7.D8.A9.D10.B11.D12.B13.D14.D15.D16.B17.D18.C19.A20.C21.整合性原则是指将学前儿童教育活动设计看作一个整体，将教育活动的各个要素有机结合起来，促进儿童全面发展。实施要点包括：注重教育内容的整合，将不同领域的知识、技能相互融合；整合教育方法，灵活运用多种教学方法；整合教育资源，充分利用园内园外各种资源；关注儿童的整体发展，兼顾认知、情感、社会性等方面。22.例如设计一个“我的好朋友”讲述活动。首先确定目标，如让幼儿能清晰讲述好朋友的外貌、性格特点等。准备相关图片或玩具引发兴趣。活动开始，引导幼儿回忆好朋友，然后请幼儿分组讲述，互相倾听补充。教师适时提问引导深入。最后可请幼儿在集体面前分享，教师给予肯定鼓励，如表扬语言表达清晰、内容有趣等，还可拓展让幼儿画下好朋友并讲述。23.提供丰富多样的材料，激发儿童想象力和创造力；鼓励儿童自由表达，尊重其独特的想法和表现；开展创意美术活动，如自由创作、故事画等；引导儿童观察生活，从生活中获取创作灵感；组织小组讨论和交流，分享想法，互相启发。24.优点：提供丰富材料让幼儿自主探索，激发兴趣；引导幼儿积极思考、猜测讨论，培养探究能力；教师及时总结规律，帮助幼儿获得知识。引导探究方法：提出开放性问题，如“为什么会这样”；鼓励幼儿大胆猜测，不急于否定；组织小组讨论，分享观点；提供更多探究机会，如改变条件再观察。25.成