2025年大学第二学年（教育学）教育学专业核心综合测试试题及答案

2025年大学第二学年（教育学）教育学专业核心综合测试试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题共40分）答题要求：本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的序号填在括号内。1.教育的本质属性是（）A.培养人的社会活动B.促进社会发展的活动C.传承文化的活动D.促进个体发展的活动2.提出“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”等教育思想的教育家是（）A.赫尔巴特B.杜威C.夸美纽斯D.卢梭3.我国古代最早也是世界上最早的一部教育专著是（）A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《大学》4.教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格，实际上就是规定了教育活动的最大方向，这体现了教育目的的（）A.调控功能B.导向功能C.评价功能D.激励功能5.素质教育的核心是培养学生的（）A.创新精神B.实践能力C.身体素质D.思想道德素质6.教师的根本任务是（）A.传授知识B.教书育人C.发展智力D.提高技能7.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动要遵循人的身心发展规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约8.在教学过程中，学生的认识可划分为不同阶段，其中（）是教学的中心环节。A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识9.以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是（）A.演示法B.讲授法C.谈话法D.陶冶法10.教学工作的中心环节是（）A.备课B.上课C.课外辅导D.学业成绩的检查与评定11.班级授课制的最大优点在于（）A.有利于因材施教B.有利于培养学生的个性C.有利于系统地传授知识D.有利于发挥教师的主导作用12.班主任工作的中心任务是（）A.组织建立良好的班集体B.促进班集体全体成员的全面发展C.协调好各任课教师的关系D.搞好家校联系工作13.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者之间的矛盾B.教育者与德育内容之间的矛盾C.受教育者与德育方法之间的矛盾D.社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾14.德育工作中，要把德育的理想性和现实性结合起来。这一做法体现了德育的（）A.疏导原则B.因材施教原则C.导向性原则D.一致性原则15.学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（）A.各学科教学B.政治课C.班主任工作D.共青团活动16.教育心理学作为一门独立的学科，从产生、发展至今经历了四个时期，其中发展时期是（）A.20世纪20年代以前B.20世纪20年代到50年代末C.20世纪60年代到70年代末D.20世纪80年代以后17.学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点，称为（）A.学习迁移B.学习动机C.学习策略D.学习准备18.学生在学习过程中，将自己的学习结果与学习目标相比较，从而发现自己的学习进步情况，这种评价方式属于（）A.形成性评价B.总结性评价C.诊断性评价D.相对性评价19.学生在学习过程中，对自己的学习过程进行自我监控和调节，这种学习策略属于（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.组织策略20.教师在教学过程中，根据学生的学习情况，及时调整教学进度和教学方法，这种做法体现了教师的（）A.教育机智B.教学能力C.教学监控能力D.教学反思能力第II卷（非选择题共60分）21.（10分）简述教育的文化功能。22.（10分）简述教师应具备的专业素养。23.（10分）简述教学过程的基本规律。24.（15分）阅读以下材料，回答问题。材料：在某中学的一个班级里，有一位学生总是表现出对学习的抵触情绪，成绩也一直不理想。班主任经过观察发现，该学生在学习上缺乏自信心，对自己的能力评价较低。同时，他还受到家庭环境的影响，父母经常吵架，导致他情绪不稳定。班主任针对这些情况，采取了一系列措施。首先，与该学生进行深入的谈心，了解他的内心想法和困惑，给予他充分的关心和鼓励，帮助他树立学习的自信心。其次，与家长沟通，让家长意识到家庭环境对孩子学习的重要性，尽量减少家庭矛盾。最后，在课堂上，班主任有意安排一些适合该学生的学习任务，让他能够在学习中体验到成功的喜悦，从而激发他的学习兴趣。经过一段时间的努力后，该学生的学习态度有了明显的转变，成绩也有所提高。问题：请结合材料，分析班主任采取的措施体现了哪些德育原则？25.（15分）阅读以下材料，回答问题。材料：在一次数学课堂上，老师讲解了一道复杂的数学题。大部分学生都认真听讲，但有一位学生却在下面偷偷玩手机。老师发现后，并没有当场批评他，而是在课后找他谈话。老师首先询问他是否听懂了刚才讲解的题目，学生表示没有听懂。老师于是耐心地再次讲解了一遍，直到学生完全理解。然后，老师才和他谈起上课玩手机的问题，询问他为什么在课堂上玩手机。学生解释说，他觉得数学太难了，自己跟不上进度，所以才想通过玩手机来打发时间。老师听了他的话后，与他一起分析了他在学习数学过程中存在的问题，并帮助他制定了一个学习计划，鼓励他要相信自己能够克服困难，提高数学成绩。问题：请结合材料，分析老师的做法体现了哪些教学原则？答案：1.A2.B3.B4.B5.A6.B7.C8.B9.B10.B11.C12.B13.D14.C15.A16.B17.D18.A19.B20.C21.教育的文化功能包括：（1）传递和保存文化。教育通过培养人来传承文化，将人类积累的文化财富传递给下一代。（2）传播、交流与丰富文化。教育可以促进不同文化之间的交流与融合，丰富文化的内涵。（3）选择、提升文化。教育对文化进行筛选和整理，选择优秀的文化成果，提升文化的品质。（4）更新、创造文化。教育能够培养具有创新精神的人才，推动文化的创新与发展。22.教师应具备的专业素养包括：（1）道德素养。教师要具备高尚的师德，关爱学生，爱岗敬业，为人师表。（2）知识素养。教师要有扎实的学科专业知识、广博的文化知识和丰富的教育科学知识。（3）能力素养。教师应具备教育教学能力、组织管理能力、沟通能力等。（4）心理素养。教师要具有良好的心理素质，能够应对各种教育情境中的压力和挑战。23.教学过程的基本规律包括：（1）间接经验与直接经验相结合的规律。学生以学习间接经验为主，但间接经验的学习要以直接经验为基础。（2）掌握知识与发展智力相统一的规律。掌握知识是发展智力的基础，智力发展是掌握知识的重要条件。（3）传授知识与思想品德教育相统一的规律。教学过程中要注重对学生进行思想品德教育，做到教书育人。（4）教师的主导作用与学生的主体作用相结合的规律。教师在教学中起主导作用，学生是学习的主体，教学要充分发挥师生双方的积极性。24.班主任采取的措施体现了以下德育原则：（1）因材施教原则。班主任根据学生的具体情况，如学习上缺乏自信心、家庭环境影响等，采取针对性的措施，体现了因材施教原则。（2）尊重学生与严格要求学生相结合原则。班主任与学生深入谈心，给予关心和鼓励，体现了尊重学生；同时，对学生上课玩手机的问题进行教育，体现了严格要求学生。（3）依靠积极因素，克服消极因素的原则。班主任发现学生在学习上有一定的困难，但也看到他有积极向上的一面，通过鼓励他在学习中体验成功，激发他的学习兴趣，依靠积极因素克服消极因素。25.老师的做法体现了以下教学原则：（1）因材施教原则。老师针对学生听不懂数学题的情况，耐心地再次讲