基因在亲子代间的传递课件-人教版生物八年级下册-1

第二章生物的遗传与变异第二节基因在亲子代间的传递学习目标1.知道基因、DNA和染色体。2.描述染色体、DNA和基因之间的关系。3.描述生殖过程中染色体的变化。4.说出基因是经生殖细胞在亲子代间传递的。右图是大量精子游向卵细胞的示意图。正常情况下：一个卵细胞只能与一个精子结合。精子和卵细胞的结合给后代带去了什么?精子和卵细胞各携带了父方和母方的一半核遗传物质(或核基因)，通过受精作用，精子与卵细胞结合形成受精卵，然后发育成新的子代个体，保证了亲子代间遗传物质的稳定性。基因控制生物体的性状，性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把基因传递给子代。在有性生殖过程中，精子和卵细胞就是基因在亲子代间传递的“桥梁”。基因、DNA和染色体你是否想过，在培育转基因番茄的过程中，转入的基因是从哪里来的?其实，转入的基因是从DNA(脱氧核糖核酸)分子上“剪切”下来的。迄今为止，人们发现除部分病毒外，其他生物都是以DNA为遗传物质的，因此，DNA是主要的遗传物质。在细胞中，基因位于遗传物质——DNA分子上。DNA分子主要存在于细胞核中，是长长的链状结构，它上面分布着许多有遗传功能的片段，不同的片段含有不同的遗传信息，控制着生物的性状。例如，有的片段决定你是什么血型，有的片段决定你的眼睑是单眼皮的还是双眼皮的，有的片段决定虹膜是黑色的还是褐色的，等等。这些片段就是基因。所以说，基因是有遗传效应的DNA片段。细胞核中的DNA也不是独立存在的，而是与一些蛋白质结合在一起，形成染色体。一条染色体含有一个DNA分子和许多球状的蛋白质分子。关于染色体、DNA和基因之间的关系，我们可以通过下面的观察和思考活动进一步了解。❶下面是染色体、DNA和基因的关系示意图。观察·思考染色体、DNA和基因的关系❷下面是整理后的正常女性体细胞内染色体排序图。讨论❶请你依据上面的示意图，概括染色体、DNA和基因三者之间的关系。染色体主要由DNA分子和蛋白质分子构成，DNA是遗传物质，基因是能控制生物性状的DNA片段。讨论❷数一数人的体细胞内有多少条染色体，为什么这些染色体是成双成对的?❸每条染色体上都有染成不同颜色的区域，每个区域都是一个基因吗?说说你作出判断的理由。46条；研究者将人体细胞中的染色体按照形态、大小等特征的相似性整理排列成对，每对染色体中一条来自父方、一条来自母方，所以这些染色体成双成对。不是；每条染色体上不同区域的颜色不同，表明其在成分上存在差异，每条染色体上基因的数目要多于颜色区域的数目。一般情况下，在生物的体细胞(除生殖细胞外的细胞)中，染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上。例如，人的体细胞中有23对染色体，含有46个DNA分子，有2万多对基因，决定着人体可遗传的性状。基因的传递如果精子和卵细胞也像体细胞那样，都具有成对的染色体，那么，当精子和卵细胞结合为受精卵时，染色体数目就会翻倍。发育成的子代新个体所有细胞的染色体数目都会成倍增加，DNA和基因也会成倍增加。然而事实并非如此。以人为例，虽然代代相传，但是正常人的体细胞中都只有23对染色体，基因数目也不变。这是为什么呢?1883年，科学家在对体细胞里只有两对染色体的马蛔虫进行研究时发现，马蛔虫的精子和卵细胞都只有两条染色体(由每对中的一条组成)，而受精卵则又恢复成两对染色体。那么，是不是所有进行有性生殖的生物都是这样呢?1890—1891年，科学家通过对多种生物的观察研究，证实了在形成生殖细胞的细胞分裂过程中，染色体数目都会减少一半。例如，在形成精子时，每对染色体中各有一条进入同一个精子，因此，精子的染色体数目是体细胞的一半。在有性生殖过程中，基因是如何随染色体由亲代传给子代的呢?为什么同一双亲生出的后代会有不同?现在让我们通过一个模拟活动来探讨。小资料先假设某个说法是正确的，再依据这个说法进行推理得到合乎逻辑的推论。如果这个推论与事实不相符，就可以判断这个说法不成立，即这个说法是谬误。这是一种常用的推理方法——归谬法。实验·探究模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递实验目的通过模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递，理解基因是随染色体由亲代传给子代的，并从基因的角度解释同一双亲生出的后代会有不同。材料用具纸、剪刀、彩笔。方法步骤

❶2~4人一组，合作探究。❷每组用纸和剪刀制作3个大圆盘(模拟双亲的体细胞和受精卵)以及2个小圆盘(模拟精子和卵细胞)，再准备两对纸条并用彩笔涂上两种颜色(模拟双亲体细胞中的染色体)。❸在每个纸条(染色体)上标注3个基因，如abd或Abd等(右图)。❹每次随机从父方、母方的“染色体”中各拿出1条，模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递，记录结果后放回原处。每组共做4次。一组同学准备的材料结果将标注及模拟的基因组成记录在下面。父方体细胞________________母方体细胞________________第1次模拟第2次模拟第3次模拟第4次模拟精子卵细胞受精卵讨论❶根据模拟结果，你们小组发现了什么?❷各小组进行交流，大家的发现一致吗?❸为什么同一双亲生出的后代会有不同?每次模拟产生的受精卵的基因组成不完全相同，精子和卵细胞的基因组合是随机的。提示：不同小组的结果可能不同，但均体现基因传递的随机性。在有性生殖过程中，亲代可以产生基因组成不同的生殖细胞。经过受精作用形成的受精卵，以及由这些受精卵发育成的新个体也会多种多样。由此，我们认识到，在有性生殖过程中，亲代可以产生基因组成不同的生殖细胞。经过受精作用形成的受精卵，以及由这些受精卵发育成的新个体也会多种多样。这是有性生殖的后代发生变异的重要原因。1.马的体细胞中有32对染色体。判断下列说法是否正确。(1)小马驹体细胞中的32对染色体，16对来自父方，16对来自母方。()(2)小马驹体细胞核中成对的基因，一半来自父方，另一半来自母方。()(3)小马驹体细胞核中有64个DNA分子。()×√√2.下列关于染色体、DNA和基因关系的叙述，错误的是(

)A.每个DNA分子上有很多个基因B.基因是有遗传效应的DNA片段C.每条染色体上有很多个DNA分子D.每条染色体上有很多个蛋白质分子C3.玉米和水稻的体细胞中分别有20条和24条染色体，它们产生的精子和卵细胞中分别有多少条染色体?这些染色体是成对存在的吗?生殖细胞中的染色体数目是体细胞中的一半，不成对存在。4.为什么有性生殖的后代个体之间性状差异很大?这与染色体和基因在亲子代间的传递有关吗?有性生殖的后代个体的遗传物质来自双亲，染色体和基因在形成生殖细胞时是随机分配的，不同基因组合的精子和卵细胞又是随