中班数学教案及教学反思《有趣的数字》

中班数学优秀教案及教学反思《有趣

的数字》

中班数学优秀教案及教学反思《有趣的数字》「篇

一」

根据新课标的要求，我本学期六年级的数学教学在很多方面进行了创新和改

进，较为成功的是抓着要点重点来发挥学生的思维与综合应用。例如分数乘法与分

数除法学完后，给出已知条件：“六（1）班男生23人，女生10人”。提出编题

比赛，比一比，谁提出的数学问题最多？

学生通过编题比赛，发现一个简单的条件，能提出这么多的数学问题，有的学

生提出了50多个问题，从编题中，学生把分数乘法的意义，分数除法的意义都在

题中体现，明白了一些在教学中没有解决的问题，而编的分数应用题改成比的应用

题，百分数应用题不但数量上多了两倍，又把分数应用题，比的应用题，百分数应

用题进行对比，加深了对它们联系的理解。

这种教学思路，我在五年级讲长方体与正方体时也用过，每个学生准备一个长

方体，自己量出长、宽、高并提出数学问题，在教学中也取得了很好的教学效果。

解决了五、六年级数学灵活性和综合性较强的问题。

在教学中，虽然想了很多的办法，但发现存在一些问题，主要有：

1、尽管在后进生身上付出了很多的时间和精力，但从学习成绩上看:只是

略有进步或进步的嗝度小，和我们的预想有些差距。

2、部分学生不善于动脑思考，不会举一反三，被动接受知识的现象较普遍，

因此应用知识解决问题的能力差或方法少。表现为：考试时对老师讲过的题目会

做，题目稍加灵活变化就无从下手；较复杂的应用题不善于综合性的运用知识解答

或借助画线段图帮助理解、分析题意来解答；应用几何知识解决实际问的

能力差。

3、部分学生良好的学习习惯没有培养起来。

（1）少部分学生良好的计算习惯还没有养成。

（2）少部分学生良好的审题习惯还没有养成。这也是让我们非常头疼的问

题，有些简单的问题往往由于审题不细导致出错。

（3）少部分学生良好的检查习惯还没有养成。他们做完了题不知道检查，不

会检查，明明错误在眼皮下却看不出来；有的学生是懒的检查。

4、我们在教学中还有不够细致全面的地方。

针对出现的问题，我认真的进行了思考：

1、后进生之所以很难取得大的进步，主要是他们遗忘知识特别快，可能你早

上刚教过的内容到下午他就忘记了。有的今天的学会了，可是过几天他又遗忘了，

到最后综合练习的时候，堆积的知识太多了，补不过来。

2、部分学生不善于动脑思考，被动接受知识的现象，原因除了个别学生缺乏

自主学习的意识、思想懒惰以外，和我们教师的教学思想、教学方法有一定关系。

有时担心学生不埋解的知识，往往要讲的多一些，这样留给学生思考、质疑的时间

就少了，时间一长，学生自主学习的愿望就不那么强烈了。

3、优秀的学习习惯没有培养起来不是一两天的事，有些是家庭教育造成的,

有些是学校教育造成的。但是一些审题的方法、计算的技巧等教师还是应该随时

教给学生的，要强调扎实。

通过反思和查阅相关的书籍，我认为除了继续沿用以前好的做法外，还应积极

地采取一定的措施加以改善：

1、对于学习落后的学生，一定要让他坚持达到老师提出的目的，独立地解答

习题。有时候，可以多给一些时间让他思考，教师细心地指导他的思路。

2、学习先进的教育思想和教学理念，在组织教学中，坚持以学生为中心，认

真探索指导学习的方法，多给学生创造一些自主学习和勇于创新的机会，激发学习

主体的自觉性，让学生自己发现问题、探讨问题、解决问题，主动活泼的完成学习

任务，并掌握一些基本的学习方法。以此改变以往老师讲得多，学生被动接受知识

的现象。

3、在改善学生学习习惯方面，需要有坚持不懈、持之以恒的精神和行之有效

的方法。如：培养学生计算能力的同时结合知识点进行方法和技能的教学（如培养

学生解题时必有验算的习惯）；培养学生自我检验和自我评价能力，指导学生对自

己作业中的错题分析并登记错因，认真改错，提高正确率。

4、备课和教研再扎实深入、细致全面些，发挥集体的优势，尽最大努力作好

教学工作。

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-J

设计意图：

偶然的一个机会发现我班幼儿对旺仔牛奶的空罐甚感兴趣。于是我就有了这样

一个设想：利用他们比较喜欢的“旺仔”这个卡通形象，采用游戏的形式把这些废

旧材料运用到抽象的数学活动中。通过喂旺仔宝宝吃豆，帮旺仔宝宝挑选礼物让幼

儿在游戏情境中培养数学能力和动手操作能力。

活动目标：

1、尝试按物体的颜色、形状大小进行匹配。

2、继续学习用数字、点卡和实物进行匹配。

活动准备：

旺仔牛奶空罐人手一个，红豆、绿豆、黄豆若干，各色圆形卡片若干（与罐顶

一样大小），盘子若干，小火车。

活动过程：

一、请出旺仔宝宝，引起幼儿兴趣

1、宝宝，今天老师给你们带来了一群新朋友，瞧瞧，他们是谁呀?快和他们打

声招呼吧！

2、旺仔宝宝真漂亮，他们长的一样吗?什么地方不一样？

3、我们来帮他们找到自己的好朋友吧。

4、我们来数数穿红衣服的旺仔宝宝有几个?黄衣服、绿衣服的呢？你们喜欢他

们吗?我们把他请下去做好朋友吧。（请每一位幼儿上来拿一个旺仔宝宝）

二、喂旺仔宝宝吃豆一一色、数、点、物之间的匹配

1、你打算用什么好吃的来招待你的新朋友呢？

2、看看老师帮他准备了什么？哪些豆呀？（出示黄豆、绿豆、红豆）你们猜猜，

你的旺仔宝宝喜欢吃什么豆?为什么？

3、小朋友真聪明，旺仔宝宝喜欢吃和他衣服颜色一样的豆豆。那你的旺仔宝

宝想吃几颗豆?你是怎么知道的?旺仔宝宝身上有数字呢，你们的有吗？

4、现在你能告诉大家你的旺仔宝宝想吃几颗什么颜色的豆豆了吗?和旁边的小

朋友说说

5、宝宝，看看我们后面的筐子里有什么？帮你的旺仔宝宝找出它喜欢吃的豆豆

卡片。

6、豆豆卡片找好了，我们来把它贴在旺仔宝宝的背后，小筐放在后面。

7、旺仔宝宝现在肚子饿了，我们来喂他吧，喂的时候一定要看清他想吃几颗

什么颜色的豆豆。一边喂我们一边告诉他：“旺仔宝宝我喂你吃豆，1颗、2颗、3

颗、4颗。！

三、给旺仔宝宝戴帽子

1、旺仔宝宝吃的真开心!老师还给他们准备了礼物，猜猜是什么？

2、看，是好多漂亮的帽子，给你的旺仔宝宝挑一顶最喜欢的'帽子。

四、音乐游戏，送旺仔宝宝回家

1、旺仔宝宝真开心，你听，他们在轻轻地唱歌了，我们也来和他们一起来唱

歌做游戏吧

2、时间不早了，旺仔宝宝要回家了，他们呀要坐着火车回去，看看车厢上有

什么？你的旺仔宝宝应该坐到哪节车厢里？

3、都到齐了吗?数一数，请小朋友贴上数字卡片。我们请最小的来当火车头，

后面跟谁呢?我们也开上小火车和旺仔宝宝一起出发吧，和客人老师再见！

活动反思：

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把

现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择

幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活

中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏

中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

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三」

活动目标：

1、了解蝴蝶、蜻蛇、蜜蜂等昆虫的基本特征和生活习惯，了解昆虫与人们的

关系。

2、通过猜谜、观察以及倾听活动，了解昆虫的有关知识，理解昆虫的保护

色。

活动准备：

1、《幼儿用书》人手一册，实物展示仪一台。

2、昆虫挂图一张。

3、捕捉到的昆虫，或者是昆虫标本若干。

活动过程：

一、猜谜语，引出昆虫的活动主题。

一教师念蜜蜂的谜语儿歌，提问：这是什么动物？

一教师念蜻蜓的谜语儿歌，提问：这是什么动物？

一让幼儿猜谜语，引起幼儿对昆虫的关注。

二、出示昆虫，或用实物展示仪放大昆虫标本，感知昆虫主要特征，激发幼儿

的兴趣。

一教师：这是什么。叫什么名字？

一教师：他是什么样子的？头上有什么？身体下面有什么？有多少对翅膀和脚？

一教师：你知道他生活在什么地方?爱吃什么吗？

三、引导幼儿阅读《幼儿用书》，启发幼儿按照〃动物名称一身体特征一生活

习性〃讲述。

一幼儿自主阅读画面，启发幼儿说说：画面上有哪些昆虫?他们都有什么？

一教师：他们生活在什么地方?吃什么？他们哪些地方是相同的?他们有一个共

同的名字，你知道吗？

一教师小结：画面_L的这些虫子有一个共同的名字叫〃昆虫〃。昆虫的身体分成

头、胸、腹三部分。头上有触角、嘴和眼睛;胸部长着三对脚，背上一般长着两对

翅膀;腹部一节一节的，两侧还有气孔，是呼吸用的。有的昆虫，例如：七星瓢

虫，有一对翅膀变硬了，还有一些昆虫只有一对翅膀，例如：蚊子。

四、出示挂图，找一找藏在画中的昆虫。

一教师：今天有许多小昆虫来和我们捉迷藏游戏，他们就臧在这幅画里面，请

大家找一找，有哪些昆虫?他们藏在哪里？

一教师：你知道他叫什么名字吗?你是i下子就发现昆虫的?还是仔细看才发现

的？为什么仔细看才能发现?他们身上的颜色与周围的颜色有什么奇特的地方？

五、介绍几种关于昆虫自我保护的知识，认识保护色。

一教师介绍昆虫利用保护色自我保护的常识，让幼儿了解昆虫会变颜色保护自

己，这种变色白虎自己的办法，叫保护色。

一介绍几种常见的昆虫保护色。

①身体颜色与周围环境颜色相同的昆虫，如：螳螂、枯叶蝶；

②身体颜色随着周围环境颜色而变化的昆虫，如：蝗虫；

③身体颜色鲜艳，警告对方自己有毒，不要伤害自己，如：瓢虫。

一教师扩展幼儿思路：你还知道哪些昆虫会利用保护色白虎自己的？

六、初步感知益虫和害虫。

一教师：在昆虫的大家庭里，对我们人类来说，哪些是益虫哪些是害虫？

-教师：你知道蝴蝶是益虫还是害虫呢?为什么？（蝴蝶在幼虫时有爱吃嫩菜等

危害，但在变成蝴蝶后有传播花粉和观赏的益处。

一引导幼儿讨论：我们应该怎么对待昆虫?

使幼儿知道：我们要注意环境卫生，不乱倒垃圾，不随地大小便，不让脏水聚

集是害虫无法无法生存，同时，我们也要保护益虫，不随意捕杀和杀死益虫。通过

这次活动的开展，幼儿感受到了大自然中昆虫的美,认识了常见的昆虫，知道了昆

虫的.本领，了解了昆虫的生长环境，体验到了制作昆虫标本的乐趣，他们具有保

护益虫、消灭害虫的意浜，在活动中不仅体验到了活动的乐趣，而且增长了知识，

各个领域都得到了不同程度的发展。

活动反思：

本次活动从幼儿兴趣出发，结合幼儿的实际发展水平逐步深入，既满足了幼儿

发展的需要又提高了幼儿参与活动的积极性、主动性。但是，在活动中也有个别环

节由于知识性强而导致部分幼儿难于理解。如何把幼儿掌握知识的环节游戏化，更

好激发幼儿的兴趣，将是下一个主题中应探索的课题。

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四」

活动目标：

1、能按照图形的形状特征进行活动，巩固对形状的认识。

2、能说出自己的分类理由。

活动准备：

1、经验准备：幼儿已认识过三角形、圆形、正方形、长方形、梯形、椭圆形

等图形。

物质准备:

每人一个分类盒材料配套：幼儿活动操作材料《科学•按图形的特征分类》

《科学・图形组合》。

活动过程：

1、出示奇妙的口袋、复习对平面图形的认识。

师：这是一个漆面的口袋、里面藏着许多东西，请大家猜猜藏的是什么。教师

一遍念奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，边请个别幼儿分别摸出正方形、角形、

圆形、长方形、梯形、椭圆形的图形让大家辨认并说出名称。

2、引导幼儿操作，学习给图形分类。

师：请小朋友拿出分类盒，把一样形状的图形放在一起。

幼儿操作，教师观察指导。

操作完毕后，请幼儿将所以图形按形状分别放在相应的篮子里，并互相检查分

类是否错误。

3、完成操作材料请幼儿观察操作材料《按图形的特征分类》《图形组合》，

看看上面的图案分别由哪些图形组成，数一数每种图形的数量有几，并分类作记

录。

活动反思：

《按图形的特征分类》是要求幼儿能够按形状、颜色特征进行图形分类与排队

的一次活动，为了更好地吸引孩子的注意力，提高活动的兴趣，根据中班幼儿的年

龄特点，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣，使幼儿在轻松愉悦的‘气氛中

学习，激发了幼儿的探索欲望，在组织形式上，我采用集体活动、游戏活动、小组

操作。在活动中，幼儿的的思维很活跃，能把自己的发现主动的用语言表达出来。

使幼儿的能力得到多方面的发展。在活动中我通过个别回答和集体回答提高表达的

机会，提高幼儿口语表达能力，反应能力和观察能力能得到发展。

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五」

活动目标：

1、认识球体和圆柱体，知道他们的名称和基本特征。能从周围环境中找出相

似的物体。

2、能区别平面图形和几何图形以及几何图形之间的不同，发展幼儿的辨别

力。

活动准备：

1、教具：课件《认识球体与圆柱体》、电脑。

2、学具：每人一只球、五只一圆的硬币、一只篓子、一张有圆形或球体或圆

柱体的图片。各类废旧衣纸、毛线等。

3、座位安排：两个半圆行、每人一只垫子，席地而座。

4、三处有圆形、球体、圆柱体娃娃的标志。

活动过程：

一、出示课件，引起兴趣。

小朋友，今天来了这么多客人老师，开心吗？姜老师告诉你们一个好消息，还

有一位客人要来做客呢，你们看，他来了。

（出示课件一：硬币来了。通过硬币的介绍，进一步感知圆形，初步感知球

形。）

这是谁呀？他是什么形状的？转起来呢又是怎样的？

二、通过硬币的引见，导出球体，体现圆与球的特征。

1、球和硬币有什么区别。

（出示课件二：球和硬币的区别）

2、请幼儿看一看，球与硬币在外形上有什么区别。

3、请幼儿比一比，球与硬币谁滚的快。

4、请幼儿讲一讲，球与硬币的特征。

5、小结：对，小朋友讲的真好。我们来听听硬币和球体是怎么说的？

（课件三：通过硬币与球的比赛，以及形象的讲解进一步了解硬币与球的特

征：硬币圆圆的、扁扁的，就象一张纸；球不管从哪个方面看都是圆的，不管

从哪个方向滚都可以。）

三、认识球体与圆柱体。

1、通过课件四，引出圆柱体。（五个硬币叠在一起变成圆柱体。〉

2、摆一摆，（把五个一圆的硬币叠在一起，看看变成了什么？）

3、球体和圆柱体比赛滚。（课件五比滚）

A、请个别幼儿上来滚一滚老师叠起来的圆柱体与球体，看看他们谁快谁慢？

B、讲讲为什么？

4、球体和圆柱体比叠高。（课件五比叠高）

A、请小朋友把你叠的圆柱体和好朋友再叠一叠，可以吗？把两个球也叠一

叠，可以吗？

B、为什么?

四、通过讲讲生活中的圆形、圆柱体、球体，发展幼儿的扩散性思维。

1、象硬币这样的园形，你们还在哪里见到过？硬币叠起来就是圆柱体，那你

还在哪里看到过圆柱体呢？

2、哪里看到过球体？比一比谁想的最多。

3、硬币叠起来就是圆柱体，那你还在哪里看到过圆柱体呢

教学反思：

一、在备课时，我考虑了活动内容、教学理论和幼儿的接受能力，如果这节活

动又不适合幼儿的我会随机应变，调整活动的内容。

二、通过这节活动课的展示后，我进行了以下的反思：

1、对幼儿发展的反思：这节活动课，总的'来说还不错，不仅调动了每个幼儿

的积极性，而且师幼配合的非常好，通过这次的活动，使幼儿在情感、态度、能

力、知识的方面得到了全面、自主的发展。

2、对师幼互动反思：本次活动，幼儿能很好的和老师配合，我也会因幼儿的

需要调整活动内容。

三、整个活动的效果是不错的，能始终围绕教学目标进行活动，就连平时不爱

参加活动的幼儿都能积吸地参与到这次的活动中来。不足之处在于活动的时间没掌

握好，有点短了；其次这次活动的的内容对幼儿来说还不够，还应再加点游戏。

通过教学反思，正确认识自己，不断努力、学习、实践，不断提高自己的。

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六」

数学教育不仅关注学习结果，更关注结果是如何发生、发展的。从教学目标来

看，每节课都有一个最为重要的、关键的、处于核心地位的目标。高中数学不少教

学内容适合于开展研究性学习。从学习的角度来看，教学组织形式是教学设计关注

的一个重要问题。如果我们能充分挖掘支撑这一核心目标的背景知识，通过选择、

利用这些背景知识组成指向本节课知识核心的、极富穿透力和启发性的学习材料，

提炼出本节课的研究主题，那么就需要我们不断提高业务能力和水平。以下是我对

教学的一些反思。

一、强调教法、学法、教学内容以及教学媒介的有机整合。

教学设计的难点在于教师把学术形态的知识转化为适合学生探究的认知形态的

知识。学生的认知结构具有个性化特点，教学内容具有普遍性要求。如何在一节课

中把二者较好地结合起来，是提高课堂教学效率的关健。

二、质疑反思的培养

通过现状调查，看出在目前的数学教学中缺乏有目的、有意识，具有针对性的

培养学生对问题的质疑与解决问题、认识问题后的反思。学生的质疑反思能力是可

以培养的，要有目的设计、训练。因此要培养质疑反思能力必须做到：

（1）明确教学目标。要使学生由“学会”转化为“学会一一会学一一创

新”。

（2）在教学过程中要形成学生主动参与、积极探索、自觉建构的教学过程。

（3）改善教学环境。

（4）优化教学方法。

三、反思教育教学是否让不同的学生得到了不同的发展

应该怎样对学生进行教学，教师会说要因材施教。可实际教学中，又用一样的

标准去衡量每一位学生，要求每一位学生都应该掌握哪些知识，要求每一位学生完

成同样难度的作业等等。每一位学生固有的素质，学习态度，学习能力都不一样，

对学习有余力的学生要帮助他们向更高层次迈进。平时布置作业时，让优生做完书

上的习题后，再加上两三道有难度的题目，让学生多多思考，提高思含量。对于学

习有困难的学生，则要降低学习要求，努力达到基本要求。布置作业时，让学困

生，尽量完成书上的习题，课后习题不在家做，对于书上个别特别难的题目可以不

做练习。

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七」

活动目标:

1、初步感知圆柱体的外形特征。

2、会辨认圆柱体的物体，能从周围环境中找出相似的物体。

活动准备：

1、教具准备：圆柱体的积木若干；

2、操作册：第6册P53。

活动过程：

1、预备活动。

(1)师幼互相问候。

(2)走线，线上游戏：摸摸快回来。圆圈中摆放若干大砖块、大积木、易拉

罐。幼儿听音乐在圆圈周围自由走动。

2、集体活动。

(1)复习长方体、正方体、球体等，感知圆柱体。

请一名幼儿把双手伸到相中选中一个几何体，摸一摸、想一想，充分感知后大

声地向其他幼儿描述魔道的东西是什么样的。

(2)认识圆柱体。

游戏继续进行，当幼儿摸到圆柱体，经过描述后，其他幼儿不能准确猜出是什

么几何体时，教师举起圆柱体，告诉幼儿：这种形体叫圆柱体。

请幼儿在教室里找出和圆柱体的积木相同形体的物品，通过自有触摸和摆弄，

感知圆柱体的外形特征。

(3)请幼儿试着滚动圆柱体和球体，观察它们在滚动的时候有什么特点，有

什么不一样。并尝试从写披上向下滚，看看谁滚得快、滚得远。

3、完成操作册。

(1)教师示范、注解操作册习题。

(2)分发幼儿操作册，教师巡回指导幼儿进行。

(3)教师批改幼儿操作册，错误的地方督促幼儿订正。

4、交流小结，收拾学具。

指导幼儿参观学习同伴的活动成果，收拾操作材料。

活动反思：

幼儿在日常生活中常常接触到圆柱体，但对圆柱体是一种常见的立体几何图

形，幼儿的意识是模糊的，并且很难联系到社会中去。通过生活中常见的杯子和罐

子之间的比较，让孩子在自由扩展的.玩当中寻找其中的特殊性，从而来认识圆柱

体的具体特征。因此，孩子会比较感兴趣。我们班孩子由于多种客观原因，因此，

差异性比较大。能力较强的幼儿语言表达能力好，回答问题完整，并且善于观察。

而能力较弱的孩子却相差比较大。所以，在设计活动时要考虑到这种情况。在活动

中我采用了强弱互相搭配的方法，能力强的孩子带着相对较差的孩子一起活动，引

导他们去相互学习。我的这个活动也是培养幼儿的观察力，使幼儿通过观察、比较

判断圆柱体的外形特征，并学会运用各种感官感知多种多样的圆柱体。最后，孩子

们在愉快地“手拉车”游戏中结束活动。新《纲要》提出：创设宽松的环境，让每

一个幼儿都能参与实际探索活动，感受探索的乐趣，感受发现的喜悦。经过各位专

家的指点和不断的试教修改反思。在这个教学活动中我已经幸福的感受到了。

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八」

对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考，用数学的眼光

去看世界。而对于教师来说，他还要从〃教〃的角度去看数学，他不仅要能〃做〃，还

应当能够教会别人去〃做〃，因此教师对教学概念的反思应当从逻辑的，历史的，关

系的等方面去展开。

以数列为例：从逻辑的角度看，数列的概念包含它的定义，表示方法，通向公

式，分类，以及几个特殊的数列，结合之前学习过的函数来说，它在某种程度上

说，数列也是一类函数，当然也具有函数的相关性质，但不是全部。从关系的角

度来看，不仅数列的主要内容之间存在着种种实质性的联系，数列与其他中学数学

内容也有着密切的联系。数列也就是定义在自然数集合上的函数。

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九」

活动目标

1.让幼儿在尝试活动中，初步学会统计的方法，以及在统计表中做统计记录。

2.学习使用曲线图来表示事物的变化过程，训练幼儿思维的灵活性和敏捷性。

活动准备

1.环境：设置四个入口“玩具关”、“动物关”、“图形关”、“颜色关”。

地上画有两个大统计表。

2.统计表若干，铅笔若干。

3.电脑课件，大空白记录表1张，录音机，磁带。

4.骰子、保龄球、套圈、气温记录表、飞标、鲨鱼牙若干。

活动过程

1.谈话引入，引起兴趣。

小朋友，你们想不想到孙悟空的花果山里玩呀?不过进入花果山可不是一件容

易的事，现在我们来问问孙悟空，怎样才能进入花果山呢？

2.幼儿第一次尝试操作。

(1)配班教师扮演孙悟空，提出问题。

小朋友，欢迎你们来到花果山做客。不过，想进入花果山可不是一件容易的‘

事，花果山有四个入口，分别是“玩具关”、“图形关”、“动物关”和“颜色

关”，而每个关内都设有难题，小朋友把这些难题解决了，就可以进入我的花果山

玩了。

(2)教师讲解操作要求。

刚才孙悟空告诉老师，这些难题就是数一数图形关里面的图形、动物关里面的

动物、玩具关里面的玩具、颜色关里面的颜色的数量有多少，然后用数字在表格上

记录好。看哪一组小朋友合作得最好，最先攻破难题，进入花果山。

(3)幼儿合作操作。

3.小结：统计的概念

4.学习曲线图的记录方法。

(1)出示课件，引起兴趣。

(2)幼儿第二次尝试操作。

幼儿人手一份操作材料(骰子、记录表)，探索掷骰子的记录方法。

(3)教师小结操作情况。

(4)学习曲线图的记录方法。

A.示范记录孙悟空掷骰子的变化过程。

(幼儿看课件，教师在大空白表格上示范记录。)

B.引导幼儿小结记录的步骤。

(5)幼儿第三次尝试操作。

幼儿分组操作：猜拳、掷骰子、打保龄球、记气温、圈套、掷飞标、按鲨鱼

牙。

(6)教师小结操作情况。

5.游戏：会跳舞的曲线图。

幼儿戴上头饰扮演音符，在地上的表格上找到相应的位置站好，组成曲线图听

音乐跳舞。

6.听音乐出场。

小朋友，天黑了，我们要回家了。

活动反思：

在操作中，孩子们很认真的观察统计，因为提供的图片都是孩子们喜欢的图

案，在最后和幼儿一起检验结果时，有的幼儿还在低头统计着。可见孩子们很喜欢

这节活动。大家参与的兴趣很高，到最后都完成了统计，虽然有的幼儿的统计结果

不对，当得知漏数时，孩子们脸上认真、柳暗花明又一村的表情，是那么美好。

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十」

活动目标：

1、初步认识星期，知道星期的排列顺序，知道一星期有7天，一个月有.30、

31天。

2、通过探索活动，了解一年有12个月，会看月历，能够正确说出月历上的日

期和星期。

活动准备：

1、幼儿用书人手一册，人手一支笔。

2、20xx年的挂历。

星期一〜星期日的字卡共7章。

活动过程：

一、集体活动

1、通过提问引出星期。

师：小朋友，你知道今天是几月几日吗?星期几？(幼儿回答)那你知道一星期有

哪几天？

2、教师出示挂历(本年本月)，引导幼儿观察，了解挂历内容。

(1)这是什么？上面有什么？

(2)告诉幼儿这是今年的挂历，每一张表示一个月，这是几月份的挂历？这个月

有几天呢?教师边指日期边带领幼儿念日期l-30o

(3)认识星期。认读汉字星期一到星期日。

(4)幼儿找一找1日在明B?教师用红笔圈起来。并引导幼儿向上看日是星期

几。

(5)请幼儿圈出今天的H期，再说说是星期几？

3、初步了解星期与人们的‘关系，感知星期排列的有序性。

(1)一个星期这几天是怎样排列的？

(2)星期与爸爸妈妈和我们小朋友有什么关系？

(3)游戏：找一找星期几不见了？(老师请幼儿把眼睛闭上，抽掉一张，让幼儿

猜一猜星期几不见了？)

4、让幼儿观察台历，通过观察进一步巩固对星期的认识。

(1)观察自己带来的台历，数一数一个星期有几天，这个月有几天？

⑵教师任意说出E期。让幼儿找一找是星期儿?

(3)教师说出具体的位置，让幼儿圈出日期，再告诉大家。如：第一个星期三

是几号?第三个星期五是几号？

(4)一年有几个月？请幼儿翻翻数数再告诉大家。

二、操作活动。

1、引导幼儿观察月历，请你给第一个星期日涂上红色;给第三个星期二涂上黄

色，再给小鼠咪咪的生三一第四个星期四画上一颗五角星。

2、观察画面，说说图上有什么？请你将同类实物圈在一起，在写上相应的数

字。

教学反思：

活动开始时我先让幼儿认识H