《初中语文九年级上册名著阅读专项复习》课件一

九年级期末考试复习名

著

阅

读考试内容考试题型方法技巧应对策略强化训练名著阅读23456①

课标要求课标要求1.每学年阅读两三部名著,探索个性化的阅读方法，分享阅读感

受，开展专题探究，建构阅读整经验。感受经典名著的艺术魅力，

丰富自己的精神世界。2.能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。

学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读

总量不少于260万字。名著阅读考查内容主要是新课标推荐的名著,尤其是教材的4部名著。九年级上册：名著导读：《艾青诗选》《水浒传》自主阅读推荐《唐诗三百首》《泰戈尔诗选》《世说新语》《聊斋志异》九年下册：名著导读：《儒林外史》《简·

爱》自主阅读推荐：

《围城》《格列佛游记》《契诃夫短篇小说选》《我是猫》

主要考点有：(1)作家作品；(2)故事情节；(3)人物形象；(4)艺术手法；(5)

主旨探究；(6)阅读感悟、体验及看法。考试内容(一)从背诵识记转向综合运用(二)考查内容规律探究(三)考查内容梳理考试内容考试内容考点一：人物形象1、

此类题目一般考查名著中的主要人物姓名(绰号)

及其性格特点。2、名著中的人物虽然众多，但真正能进入命题者视

野的人物大多是主人公、主要人物及个性鲜明利于流

传的人物。2、此类题目检测学生对名

著的“真读”和“整本书阅

读”情况，既考查了对故事

情节、精彩片段的熟悉程度

与记忆质量，又考查了概括

技巧与表述能力。

“真读”

中特别关注对“精彩”与“经典”部分的细读与有意

识的记忆。1、

这类题一般考查课

程标准推荐的文学名

著的主要情节，能根

据具体要求进行概述，

或结合名著中的精彩

片段考查人物形象、小说主题等内容。考试内容考点二：故事情节考点三：感悟评析1、一般考查学生阅读文学名著的体验和评价能

力，包括内容评析、人物思想评析等，能够根据相

关内容发表自己的看法，谈出对自己的影响、启示

等。2、要求考生对作品的意义与阅读的价值

作出评价，这是考查学生对作品的深度阅读感悟能

力。因此我们平时读名著要进行深度阅读和个性阅

读。考试内容考试题型一般有选择题、填空题、简答等多种形式。无论是哪种考查形式，其实质都离不开对名著的作者、作品、主要

内容、典型情节(重要情节)、主要人物形象(性格特点和精

神品质)、艺术特色、启示或感受等的考查。内容侧重于考察

文学作品中的人物性格、故事情节等方面的内容，并且日趋细

化，理解概括题和感悟评价题的比重日益增加。考试题型闭门即是深山，读书随处净土。下面是某中同学读《红星照耀中国》绘制的长征路线图，请补充完整。江西瑞金→血战湘江→

(①)→

四渡赤水→强渡嘉陵江→巧渡金沙江强

渡大渡河

→

(②

→爬雪山

→懋功会师

→过草地

→激战腊子口

→

(③)①

②

考试题型1、填空题2、选择题

考试题型

以下对相关名著的表述不正确的一项是()A.艾青创作于20世纪30年代的诗歌，主要意象之一是“土地”,如他的

作品《我爱这土地》《复活的土地》《祖国啊，我亲爱的祖国》。B.《红岩》这部小说讲述了中华人民共和国成立前夕，重庆地区的地下

党人的英勇斗争故事，刻画了一批意志坚定的共产党人形象，如江姐、许云峰等。C.《

儒林外史》这部小说将讽刺的锋芒隐藏在含而不露、耐人寻味的叙

述中，范进因中举喜极而疯、严监生临死前吝惜灯草油等情节充分体现

了作品的讽刺艺术。D.《世说新语》是南朝刘义庆组织编写的一部文言笔记小说，与才女谢

道韫相关的典故“咏絮之才”即出自此书。3.简答题《水浒传》中梁山英雄与“酒”结下了不解之缘，请列举一个酒壮英雄胆的人物及情节。考试题型1.识记辨析题名著的识记辨析多以选择、填空的形式出现，主要填写作品、人物、故事或既填

人物又填故事等。那么我们如何去应对此类型题呢?(1)了解、熟悉名著名称、作者，以及名著中的主要人物、主要故事情节等。(2)注意辨别，不要把人物与故事交叉混杂起来。比如人物有怎样的性格特点，相

应的故事情节是什么,故事情节对应哪些人物，都要记清楚，不要张冠李戴。方法技巧2.理解概括题名著的理解与概括题型主要是在理解的基础上概括出作者作品、人

物及其性格特征、故事情节等。此题型明显比上一类型题即名著的识

记辨析增加了难度。我们可以参照以下策略：(1)制作表格或思维导图，这样有利于准确清楚地进行识记。(2)解答时，要用简洁流畅的语言介绍人物或故事，然后进行概括。(3)抓住题干(选段)中的关键词进行推断，概括出结论。方法技巧3.感悟启示题名著阅读理解、感悟、启示、评析类型题主要是文字表述题，可分为内容理解、

人物评述、思想意义评析、谈感受启示等，解答此类型题时要注意以下几点：(1)注意对名著主要内容、人物形象和思想意义等知识的积累。(2)注意审清题目要求，弄明白是针对内容还是人物或思想意义作答，是针对

选段还是整本书作答，是否结合选段或整本书内容具体作答等。(3)注意遇到对选段进行分析理解题型时，可按现代文阅读理解的一般步骤进

行解读作答。方法技巧1.深度梳理，牢记精华(1)关注教材名著导读中的阅读方法(2)关注知识要点2.勾连对比、求同存异、分类整合3.进行读写思辨，打通阅读与成长4.仿真训练，提升解题能力应对策略强化训练(广东省广州市期末)1.名著阅读(1)阅读下面艾青《鱼化石》中的诗句，请你在初中阶段的必读书目中选一个适合的

人物，结合具体情节，说说他(她)的经历是如何印证《鱼化石》诗句的精神内涵的。活着就要斗争，在斗争中前进，即使死亡，能量也要发挥干净。【

答案

】示例：这句诗的内涵是人活着就要斗争，要不惧死亡，要在不断的斗争中体现自己的价值和意义。这些在保尔身上得到了很好地印证。保尔原本是底层挣扎的学徒工，但他不向命运屈服，在那血与火的战争年代，他和父兄们一起驰骋疆场，为保卫苏维埃政权而努力，成为了一个坚强的革命者。他多次经历死亡的考验，最后双目失明、全身瘫痪，但他还是以积极乐观、刚毅坚强的姿态战斗在他所向往的写作岗位上，并写

成了《暴风雨所诞生的》一书，勉励青年人努力奋斗。他的一生为着一个崇高的理想

而献身，他的生命因斗争而更有价值。强化训练【

解析

】(1)本题考查对名著内容的理解。艾青的“活着就要斗争，在斗争中前进，即使死亡，能量也要发挥干净”的诗句，强调的是人的不屈的斗争精神，人的一生应在不

断的斗争中实现自己的价值。我们阅读的名著中保尔的经历，就很好地体现这种精

神内涵，因此可以选取保尔这一形象来分析解答这一题目。当然，如果选取其他名著人物的经历，只要分析合理亦可。强化训练(2

)阅读下面文字，然后回答问题。有人曾为《水浒传》创作了一副长联：何人耐住贫寒，草庵斟万字，曰耻，曰荣，曰仁，曰义，思来痛打郑屠拍案，怒杀李鬼快心，传古行文，且观一卷英雄谱；哪本躲开誉诟，巨著历千年，论成，论败，论死，论生，读至苦征方腊伤怀，讥笑黄巢振袖，警今叙事，再唱几回好汉歌。①“怒杀李鬼”的是

(人名),

“讥笑黄巢”的是(人名)。【答案】李逵；宋江【解析】本题考查名著人物。结合提示和积累可知“怒杀李鬼”的是李逵，“讥笑黄巢”的是宋江。回

目主要故事情节主

要

性

格

特

点第

二

十

三回①_

艺高胆大第

二

十

六回斗

杀

西门

庆爱憎分明第

二

十

九回②_

行侠仗义第三十回③

富于反抗第

三

十

一回除

恶

蜈

蚣

岭嫉恶如仇【答案】景阳冈打虎；醉打蒋门神；大闹飞云浦【解析】本题考查名著人物及其相关情节。结合提示和知识积累推断表现艺高胆大

的情节是景阳冈打虎；行侠仗义的情节是醉打蒋门神；富于反抗的情节是大闹飞云

浦。②

在

《

水

浒

传

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1

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位

英

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物

，

请

根

据

下

面表格的相关内容，填出相应的主要故事情节。强化训练强化训练③“苦征方腊”苦在哪里?请结合原著简要分析。【答案】在《水浒传》中，“苦征方腊”是从第91回开始，到99回结束。次役堪称惨烈，辛辛苦苦聚齐的一百单八将，战死了六十多人，例如史进、扈三娘、阮小二等五

十九人战死，损失惨重。还有对手的强大、肆虐的瘟疫以及朝廷的阴险都淋漓尽致的

表现了征战方腊时重重困难。【解析】本题考查名著内容的理解。在《水浒传》中，“苦征方腊”是从第91回开始，

到99回结束。次役堪称惨烈，辛辛苦苦聚齐的一百单八将，战死了六十多人，例如史

进、扈三娘、阮小二等五十九人战死，损失惨重。还有对手的强大、肆虐的瘟疫以及朝廷的阴险都淋漓尽致的表现了征战方腊时重重困难。强化训练(江苏省南京市秦淮区期末)2.阅读《儒林外史》选段，回答问题。【一】王举人笑道：“说起来，竟是一场笑话：弟今年正月初一日梦见看会试榜，弟中在上面是不消说了，那第三名也是汶上人，叫作荀玫。弟正疑惑我县里没有这一个姓荀的孝廉，谁知竟同着这个小学生的名字。难道和他同榜不成!”说罢，就哈哈大笑起来，道：“可见梦作不得准!况且功名大事，总以文章为主，那里有甚么鬼神!”

周进道：“老先生，梦也竟有准的。前日晚生初来，会着集上梅朋友，他说也是正月初一日，梦见一个大红日头落在他头上，他这年就飞黄腾达的。”王举人道：“这话

更不作得准了。比如他进个学，就有日头落在他头上，像我这发过的，不该连天都掉下来，是俺顶着的了?”彼此说着闲话，掌上灯烛，管家捧上酒饭，鸡、鱼、鸭、肉，堆满春台。王举人也不让周进，自己坐着吃了，收下碗去。落后和尚送出周进的饭来，一碟老菜叶，一壶热水。周进也吃了。叫了安置，各自歇宿。强化训练【二】荀家把这几十吊钱赎了几票当，买了几石米，剩下的，留与荀玫做乡试盘费。次

年录科，又取了第一。果然英雄出于少年，到省试，高高中了。忙到布政司衙门里领了杯、盘、衣帽、旗匾、盘程，匆匆进京会试，又中了第三名进士。明朝的体统：举人报中了进士，即刻在下处摆起公座来升座，长班参堂磕头。这日正磕着头，外边传呼接帖，

说：“同年同乡王老爷来拜。”荀进士叫长班抬开公座，自己迎了出去。只见王惠须发

皓白，走进门，一把拉着手，说道：年长兄，我同你是‘天作之合’,不比寻常同年弟

兄。”两人平磕了头，坐着，就说起昔年这一梦，“可见你我都是天榜有名。将来同寅

协恭，多少事业都要同做。”荀玫自小也依稀记得听见过这句话，只是记不清了，今日听他说来，方才明白，因说道：“小弟年幼，叨幸年老先生榜末，又是同乡，诸事全望指教。”王进士道：“这下处是年长兄自己赁的?”荀进士道：“正是。”王进士道：“这甚窄，况且离朝纲又远，这里住着不便。不瞒年长兄说，弟还有一碗饭吃，京里房

子也是我自己买的。年长兄竟搬到我那里去住，将来殿试，一切事都便宜些。”说罢，又坐了一会，去了。次日，竟叫人来把荀进士的行李搬在江米巷自己下处同住。强化训练【三】次年，宁王统兵破了南赣官军，百姓开了城门，抱头鼠窜，四散乱走；王道台也

抵挡不住，叫了一只小船，黑夜逃走。走到大江中，遇著宁王百十只朦艟战船，明盔亮甲，船上有千万火把，照见小船，叫一声：“拿!”几十个兵卒跳上船来，走进中舱，把王道台反绑了手，捉上大船。那些从人、船家，杀的杀了，还有怕杀的，跳在水里死

了。王道台吓得撒抖抖的颤，灯烛影里，望见宁王坐在上面，不敢抬头。宁王见了，慌

走下来，亲手替他解了缚，叫取衣裳穿了，说道：“孤家是奉太后密旨，起兵诛君侧之

奸，你既是江西的能员，降顺了孤家，少不得升授你的官爵。”王道台颤抖抖的叩头道：“情愿降顺。”宁王道：“既然愿降，待孤家亲赐一杯酒。”此时王道台被缚得心口十分疼痛，跪着接酒在手，一饮而尽，心便不疼了。又磕头谢了。王爷即赏与江西按察使之职，自此随在宁王军中。宁王闹了两年，不想被新建伯王守仁一阵杀败，束手就擒。那些伪官，杀的杀了，

逃的逃了；王道台在衙门并不曾收拾得一件东西，只取了一个枕箱，里面几本残书和几

两银子，换了青衣小帽，黑夜逃走。(节选自《儒林外史》,商务印书馆2018年版)强化训练(1)结合语段一、二中王惠对“梦”的不同态度，说说他的性格特点。【答案】语段一王惠认为梦不算数，不相信梦兆和鬼神；语段二荀玫中了进士，王惠去拜访，

专门说起曾经的梦，说他们是“天作之合”,又开始相信梦兆和鬼神，通过对比，突出了王惠追逐名利、虚伪、趋炎附势的性格特点。【解析】本题考查人物形象分析。人物形象分析题要从人物描写(外貌、神态、动作、心理、

语言)、故事情节、他人评价、侧面描写(环境描写、事物象征)进行分析。一般解题思路：形象特点+内容概括。文段一，描述了王惠对鬼神和梦兆的不认同；文段二，描写了王惠为了和高中进士的荀玫套近乎，主动说起梦兆，说他们是“天作

之合”,开始认同梦兆。通过王惠对梦的态度的不同，突出他虚伪、追名逐利、趋炎附势。强化训练(2)结合语境，品析语段三画线句中加点词的妙用。此时王道台被缚得心口十分疼痛，跪着接酒在手，一饮而尽，心便不疼了。【答案】被捆缚后“十分疼痛”与降顺宁王后“不疼”形成对比，突出王惠贪生怕死、追逐名利、无立场的特点。【解析】本题考查对词语的理解与赏析。解答词语理解题，结合句子的表达目的，从词义、词性、手法等角度综合分析。句中“十分疼痛”与“不疼”形成对比，该句是

为了表现王惠的人物形象特点，所以通过对比突出了王惠追逐名利、虚伪、趋炎附势

的性格特点。基本解题思路：词语分析+手法+情感/特点。强化训练(3)班级打算根据以上片段改编课本剧。①请你给下面这句台词设计两个动作，并说明理由。这话更不作得准了。比如他进个学，就有日头落在他头上，像我这发过的，不该连天都掉下来，是俺顶着的了?【答案】“这话更不作得准了。”后面加动作“一边摆手，

一边频频摇着头”,“……,是俺顶着的了?”后面加“举起右手，掌心向下抚摸头顶”,通过动作描写，体现王惠对鬼神和梦兆的不认同。【解析】本题考查对剧本改写的设计。课本剧的创作要求：剧本的空间和时间要高度

集中；剧本的语言要符合人物身份与个性。句子重点体现王惠对鬼神和梦兆的不认同，

要求设计对应的动作。所以可以加上摆手，摇头等肢体动作，体现他对鬼神和梦兆的

不认同。强化训练②得知宁王失败的消息时，王惠会作何感想?请给他设计一段内心独白。【答案】心中暗想：如今宁王失败，继续待下去恐会连累自己，必有杀生之祸，“三十六计走为上”,不如尽快逃生。【解析】本题考查对内心独白的设计。内心独白是心理描写的一种表达

方式，通过人物的自言自语、自我倾吐想法等来刻画人物性格，它能直

接展示人物的内心世界，使读者一目了然。内心独白设计一定要符合人

物形象特点。选段中王惠得知宁王失败，便立刻收拾行李逃走，写出他的虚伪、无立场。所以这段内心独白应该体现这一点。强化训练(吉林省长春市宽城区期末)3.名著阅读(1)下列关于《水浒传》内容的表述，错误的一项是(

)A.《水浒传》是一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，以北宋末年宋江起义为题材，

鲜明体现了“官逼民反”的主题。B.《水浒传》中“酒”的存在感十足，成为情节的助推器：或醉酒伤怀，宋江浔阳

楼题反诗；或贪酒破戒，鲁智深大闹五台山；或借酒设计，吴用智取生辰纲。C.“平生机巧心灵，六韬三略究来精。谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能。略施小计

鬼神惊。”这两句赞美的是《水浒传》中的智多星吴用。D.忠义堂前绣字红旗后面：

一书“山东呼保义”,一书“河北玉麒麟”。前者指晁

盖，后者指卢俊义。【答案】D【解析】D有误，“山东呼保义”指宋江。故选D。强化训练(2)根据《水浒传》

概括图中

涉

及到的人物和事件。【答案】林冲。林教头风雪山神庙。【解析】本题考查对名著人物和情节的把握。根据天下着大雪，人物手持长枪，可以判断出：这是林冲。相关事件是林教头风雪山神庙。强化训练(山东省日照市东港区一模)4.阅读名著片段，完成小题。“离开桑菲尔德，我感到痛苦，我爱桑菲尔德；——我爱它，因为我在那里过着丰

富、愉快的生活，至少过了短短的一个时期。我没有受到践踏。我没有被弄得僵化。

我没有被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外。我曾经面对面地同我所尊敬的人，同我所喜爱的人，——同一个独特、活跃、宽广的心灵交谈过。我已经认识

了你，现在感到自己非从你这儿被永远拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走

不可这个必要性，就像看到非死不可这个必要性一样。”(1)本片段选自

,作者是英国作家

。是英国十九世纪现实主

义文学代表作之一，成书于十九世纪四十年代。【答案】《简·

爱》夏洛蒂·

勃朗特【解析】本题考查文学常识。“离开桑菲尔德，我感到痛苦”可知，本片段选自《简·

爱》,作者是英国作家夏洛蒂·

勃朗特。强化训练(2)根据你对该名著的阅读和理解，下面不符合文意的选项是(

)A.文中简

·

爱虽没有显赫的家世、傲人的财富、出众的容貌，但简

·

爱坚定且近乎固执地认为她有权追求她想要的生活及幸福。B.

简

·

爱在做小学教员期间，意外地获得了她的叔叔的遗产。简

·

爱最终把两万英镑的

遗产与她的表哥和两个表姐分了。C.

简·

爱在雷沃德学校认识的第一个朋友是海伦。在学校最喜欢的老师是谭波儿小姐，他们是简

·

爱在孤儿院唯一的快乐和温暖。海伦死于肺病，给简

·

爱打击最大。谭波儿

老师出嫁旅行，使简·

爱失去了精神支柱。D.简

·

爱与桑菲尔德庄园的主人罗切斯特先生产生了爱情，圣约翰阻止了简

·

爱、罗切斯特的婚姻。【答案】D【解析】本题考查对名著的理解。

D.有误，梅森阻止了简·

爱、罗切斯特的婚姻。故选D。1.阅读《水浒传》选段，回答问题。宋江听罢，吃了一惊，肚里寻思道：“晁盖是我心腹弟兄。他如今

犯了迷天之罪，我不救他时，捕获将去，性命便休了。”心内自慌。(1)“迷天之罪”指何事?劫了生辰纲。(2)宋江是如何救晁盖的?智取生辰纲事发后，官衙要捉拿晁盖，宋江在官府要去抓他们

之前，因职务之便得到消息，找借口脱身，通风报信放跑了晁盖和刘唐等人。2.阅读《水浒传》选段，回答问题。武松正走，看看酒涌上来，便把毡笠儿背在脊梁上，将梢棒绾在肋下，一步步上那冈子来。回头看这日色时，渐渐地坠下去了。此时正是

十月间天气，日短夜长，容易得晚。武松自言自说道：“那是甚么大虫!人自怕了，不敢上山。”武松走了一直，酒力发作，焦热起来，

一只手提着梢棒，

一只手把胸膛前袒开，踉踉跄跄，直奔过乱树林来。见

一块光挞挞大青石，把那梢棒倚在一边，放翻身体，却待要睡，只见发

起一阵狂风来。那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了，叫声：

“啊呀!”从青石上翻将下来……武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将

起来。武松只一闪，闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天

里

起个霹雳，振得那山冈也动，把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪，武

松却又闪在一边。(有删改)(1)选段中有三处写到“酒”,请结合原著相关内容概括“酒”的作用。①“酒”推动情节的发展；②武松酒后打死老虎，是酒壮英雄胆的

体现，表现了武松英勇无畏、武艺高强的特点。(2)请从修辞角度赏析选段中画线的句子。运用比喻和夸张的修辞手法，生动形象地写出了老虎的吼声和动作威力之大。453.(沧州九年级统考期末)

下面是《水浒传》的阅读任务单，请完成相关任务。《水浒传》学习任务单阅读策略一：关注章回目录【内容】第七回花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂第八回

林教头刺配鲁智深大闹野猪林第九回

柴进门招天下客

林冲棒打洪教头第十回

林教头风雪

陆虞候火烧草料场第十一回

朱贵水亭施号箭

林冲雪夜上梁山第十二回

林冲落草

汴京城杨志卖刀第十九回

林冲水寨大并火

晁盖梁山小夺泊【

任务

】(1)目录中画横线处依次填入的地名，正确的一项是(

C)A.沧州道

梁山泊

山神庙B.梁山泊

山神庙

沧州道C.

沧州道

山神庙

梁山泊(2)有关林冲的章回内容放在一起阅读有何意义?便于把握与林冲相关的故事情节，可以整体分析把握林冲的性

格特点。阅读策略二：关注人物形象【内容】金圣叹评价《水浒传》:

“当此书写一百七人处，皆直笔也，好即真好，劣即真劣。若写宋江则不然，骤读之而全好，

再读之而好劣

相伴，又再读之而好不胜劣，又卒读之全劣无好矣。”【

任

务

】(3)你是否赞同金圣叹对宋江的评价?请结合整本书的相关情节阐述你

的理解

。示例：同意。宋江为人急公好义，常救人于危难时刻，所以又号及时雨，人称孝义黑三郎，初读“全好”。后因私放晁盖等人，被阎婆惜抓住把柄，以至于杀了阎婆惜后连夜逃走，辗转上了梁山，仁义与不仁相伴，谓之“好劣相伴”。为让卢俊义入伙，设计陷害，使其蒙冤入

狱；为收秦明，假借秦军，滥杀百姓，谓之“好不胜劣”。受招安、征

方腊，梁山好汉伤亡惨重；在封官赐爵后，宋江被奸臣蔡京、高俅等下

毒所害，他知道自己中毒死后，李逵必然造反，这样会坏了自己的忠义

之名，于是便骗李逵来喝下毒酒，可谓之“全劣无好”。2

4

54.阅读下面的片段，回答问题。【片段一】A道

：

“前面便是晁家庄。晁盖家有前后两条路：若是

一发去打他前门，他望