中考语文名著复习资料：《我是猫》试题集

中考语文名著复习资料：《我是猫》试题集作者及作品简介夏目漱石是日本近代文学的重要奠基人，《我是猫》以一只家养猫的视角展开叙事。通过猫的所见、所闻、所感，作品辛辣讽刺了明治维新后日本社会的种种弊病——拜金主义的盛行、知识分子的虚伪与精神空虚、阶层固化下的荒诞世相。作品以幽默诙谐的笔调包裹深刻的批判内核，是理解日本近代社会转型与国民性的经典文本。考点梳理核心主题作品以猫的“冷眼”观照人类社会，揭露资本主义文明下的精神异化：金田等资本家的唯利是图、苦沙弥等知识分子的空谈误事与虚荣，共同指向“明治社会的荒诞性”——物质膨胀与精神贫瘠的尖锐对立。同时，猫的“非人类”视角也暗含对“人性本真”的呼唤。典型人物苦沙弥：穷酸的英语教师，性格执拗、迂腐，却坚守精神底线，常因抨击时弊陷入困境，是“旧知识分子”在新时代挣扎的缩影。迷亭：爱调侃、善诡辩的文人，以幽默消解现实的沉重，却也暴露了知识分子“空谈理想、逃避责任”的弱点。金田：暴发户资本家，凭借金钱奴役他人，是“拜金主义”的化身，其行为讽刺了资本对人性的扭曲。艺术特色第一人称（猫视角）叙事：以猫的懵懂、好奇串联故事，既保持叙事的趣味性，又因猫的“局外人”身份，让批判更具客观性（猫的误解、观察恰成对人类荒诞的放大）。幽默讽刺的语言风格：通过夸张（如描写苦沙弥的穷酸生活）、反语（对资本家“文明”的赞美实则批判）、对比（穷教师与富商家的生活反差），让批判亦庄亦谐。象征手法：猫不仅是叙事者，更象征“清醒的旁观者”，其最终“坠亡”（或迷失）暗示：在荒诞社会中，连“旁观”都难以维系，深化悲剧性。试题精选一、选择题1.《我是猫》的作者及国籍对应正确的一项是（）A.夏目漱石日本B.芥川龙之介日本C.夏目漱石俄国D.川端康成日本2.小说中，“我”（猫）的主人是（）A.金田B.迷亭C.苦沙弥D.寒月3.作品通过猫的视角，主要批判的社会现象不包括（）A.拜金主义盛行B.知识分子精神空虚C.封建等级制度森严D.资本对人性的异化二、简答题1.结合具体情节，分析苦沙弥这一人物的矛盾性。2.小说以“猫”为叙事视角有何妙处？请从叙事效果与主题表达两方面作答。3.请概括《我是猫》的核心主题，并举例说明作者的讽刺手法。三、阅读理解题阅读文段（节选）：“人类的习惯真可谓千奇百怪。竟会把主人那样的懒汉、那样的蠢货、那样的冥顽不灵之徒，当作教师，叫他去教导人家，授业解惑。若说这是出于别有用心，或另有深意，那自然又当别论；若说这是因为没有办法，实属无可奈何，那就太不成体统了。只因偶然生在世上，偶然成了个教师，便自以为天经地义，俨然以师道尊严自居，实在是滑稽得很。”1.这段文字运用了哪种主要的修辞手法？有何表达效果？2.结合全文，分析“猫”的这段议论反映了怎样的社会现实？参考答案及解析一、选择题1.答案：A解析：夏目漱石是日本近代文学代表，芥川龙之介（《罗生门》）、川端康成（《雪国》）为同期作家，但作品风格与《我是猫》不同。干扰项C（俄国）、D（川端康成）需结合日本文学常识排除。2.答案：C解析：苦沙弥是穷教师，猫的主人；金田是资本家，迷亭、寒月是苦沙弥的朋友。需熟悉主要人物关系。3.答案：C解析：作品批判的是明治维新后资本主义社会的弊病（拜金、精神空虚、资本异化），而非“封建等级制度”（明治时期已进入资本主义转型期）。干扰项A、B、D均紧扣小说主题。二、简答题1.示例答案：苦沙弥的矛盾性体现在“精神坚守”与“现实困窘”的对立。他鄙视拜金主义，常痛骂金田的唯利是图（如金田想拉拢他，他断然拒绝）；但作为穷教师，他迂腐、懒惰，面对生活困境（如金田雇人骚扰、散布谣言）时，只能靠谩骂或逃避（比如躲在家中发脾气，却无力改变现状）。这种矛盾既讽刺了旧知识分子的“空谈”，也暗示：在资本横行的社会，精神坚守者的生存困境。2.示例答案：叙事效果：以猫的“懵懂”“好奇”叙事，让日常琐事（如主人的穷酸、友人的空谈）充满趣味性；猫的“非人类”视角，使人类的荒诞行为（如拜金、虚伪）被“放大”，更具讽刺感（比如猫误解人类的“礼仪”，觉得人类互相客套很可笑，实则批判其虚伪）。主题表达：猫的“旁观者”身份，让批判更客观（避免人类视角的主观偏颇）；猫的“弱小”“最终坠亡”，暗示：连“清醒的旁观”都难以在荒诞社会中存续，深化“社会异化”的悲剧主题。3.示例答案：核心主题：批判明治社会的拜金主义、知识分子的精神空虚，揭示资本主义文明下人性的异化与社会的荒诞。讽刺手法：①夸张（如描写苦沙弥“三个月不洗澡”，放大知识分子的迂腐）；②反语（称金田“文明绅士”，实则讽刺其唯利是图）；③对比（苦沙弥的清贫与金田的奢华生活对比，凸显阶层矛盾）。三、阅读理解题1.答案：运用排比（“那样的懒汉、那样的蠢货、那样的冥顽不灵之徒”）与反语（“天经地义”“师道尊严”）。效果：排比增强语势，强化对教师群体（以苦沙弥为代表）的批判；反语讽刺人类“自视甚高却名不副实”的虚伪，凸显猫的“清醒”视角。2.答案：反映了教育领域的荒诞：不合格的人（如懒汉、蠢货的苦沙弥）因“偶然”成为教师，却以“师道尊严”自居；同时映射社会的“功利性”——只要“偶然”获得身份，便可堂而皇之地剥削他人（如教师“授业解惑”的责任被漠视）。结合全文，这是对“明治社会阶层固化、精神空虚”的缩影（教师作为知识分子，却无真才实德，呼应“知识分子精神空虚”的主题）。复习