幼儿园大班科学实验教学活动方案

幼儿园大班科学实验教学活动方案一、活动设计的初衷大班幼儿正处于科学探究的敏感期，对“水”这类生活中常见却充满奥秘的物质充满好奇。结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中“亲近自然、喜欢探究”“在探究中认识周围事物和现象”的发展目标，我们设计了这场以“水的特性”为核心的科学实验活动。希望通过直观的操作、有趣的现象，让孩子在“玩科学”的过程中，初步感知水的表面张力、溶解性、扩散性等特性，同时培养观察、记录、合作探究的能力，激发对自然科学的持久兴趣。二、准备“魔法材料包”：实验资源筹备1.材料清单（安全、易操作，贴合大班幼儿能力）基础工具：透明玻璃杯（每人1个）、塑料托盘（防止洒漏）、幼儿专用滴管（易抓握）、小镊子、画有简易表格的记录纸（“材料”“会消失/不消失”两列，用√/○记录）。实验材料：表面张力实验：回形针（金属材质，轻放可浮于水面）、稀释后的洗洁精（装小瓶）；溶解性实验：盐、糖、食用油（分别装小袋，贴卡通标签）、安全可食用级色素（红、黄、蓝）；扩散实验：冷水、温水（提前准备，贴“凉”“温”标识）。辅助材料：毛巾（清理洒出的水）、放大镜（观察细节）、卡通贴纸（奖励积极探究的孩子）。2.环境布置将教室一角设为“科学实验室”，铺上防水垫，摆放4-5人一组的实验台（便于合作）。墙面张贴“水的旅行”主题图（河流、海洋、雨滴等），营造探究氛围。提前和孩子约定“实验规则”：轻拿轻放、轮流操作、小声讨论，确保安全有序。三、一步步解锁水的秘密：活动实施流程1.情境导入：水的“神秘任务”用神秘的语气提问：“小朋友们，水宝宝最近藏了很多小秘密——它能‘托’起小回形针，还能让糖‘消失’，甚至把颜色变魔术！今天我们就来当‘水的小侦探’，一起揭开这些秘密，好不好？”结合“水滴在荷叶上滚动”的小视频，引发探究欲望。2.实验一：水的“魔法托举”（表面张力）教师示范：取一个装满水的玻璃杯，用镊子轻轻将回形针平放在水面（动作轻缓），孩子会发现回形针“浮”起来了！再滴一滴洗洁精到水面，回形针瞬间下沉。幼儿操作：每人尝试放3-5个回形针（注意：水要满但不溢出），观察水面的“小凸起”；小组合作滴洗洁精，讨论“为什么回形针会沉下去？”（引导：洗洁精让水的“力气”变小了）。总结引导：“水宝宝像有一双隐形的小手，紧紧拉着彼此，所以能托住回形针；洗洁精来捣乱，把小手分开了，回形针就掉下去啦！”3.实验二：水的“溶解派对”（溶解性）分组探究：每组领取盐、糖、油三种材料，依次放入装有水的杯子中，搅拌后观察变化。孩子用滴管取液体，滴在记录纸上（“消失”打√，“没消失”画○）。交流发现：请孩子分享：“糖和盐到水里后，怎么不见了？油为什么一直漂在上面？”教师用比喻解释：“糖和盐的小颗粒会‘钻’进水里，和水宝宝做朋友；油宝宝太调皮，不喜欢和水宝宝玩，所以一直待在上面。”拓展思考：“还有什么东西能‘钻’进水里？回家可以和爸爸妈妈试试哦！”4.实验三：水的“色彩大冒险”（扩散性）对比实验：准备冷水和温水两杯，同时滴入红色色素，观察扩散速度。孩子用滴管控制色素量（1-2滴），对比“哪个杯子里的颜色跑得更快？”创意延伸：提供红黄蓝三种色素，鼓励孩子混合颜色（如红+黄=橙），观察“水宝宝的颜色变变变”，感受色彩混合的乐趣。总结提升：“温水里的水宝宝更‘活泼’，所以颜色跑得更快；不同颜色的水宝宝抱在一起，会变成新的颜色哦！”5.成果分享：我的“科学发现册”请孩子用简单的图画或符号（如太阳代表“热”，雪花代表“冷”）记录实验结果，分组展示并讲述：“我发现……”教师给予肯定，如“你观察到油漂在水面，说明你很专注！”“你的颜色混合实验太有创意了！”四、延伸：让科学探究“走出去”1.区角联动科学区：投放沙子、奶粉、醋等材料，延续“溶解实验”；提供放大镜、昆虫观察盒，探索“水与生物的关系”（如蝌蚪的生长）。美工区：用“油水分离”法创作（先涂油画棒，再刷水彩），感受水和油的“不融合”特性。2.家园共育发放“家庭小实验任务卡”，建议家长和孩子尝试：“冰块融化大挑战”（观察冰块在不同温度下的融化速度）、“彩虹雨”（用食用油、色素、水做分层实验），并拍照分享到班级群，形成家园探究共同体。3.自然观察带孩子观察幼儿园的池塘、雨水沟，讨论“水从哪里来？又到哪里去？”结合绘本《小水滴的旅行》，深化对水循环的初步认知。五、评价：看见成长的“科学瞬间”过程性评价：观察幼儿在实验中的专注度（是否反复尝试、细致观察）、合作能力（是否主动分享材料、倾听同伴）、问题解决能力（如回形针总沉下去时，是否调整操作方式）。成果性评价：通过记录纸、分享讲述，判断幼儿是否理解核心概念（如“溶解”“表面张力”的直观现象），是否能用简单语言或符号表达发现。发展性评价：关注幼儿对科学的兴趣是否延续（如主动提出“再做一次实验”“回家想试试别的材料”），以此调整后续活动设计。写在最后：科学实验的价值，不在