聊城中考语文真题含详细解析

2023年聊城中考语文真题深度解析——立足素养考查，赋能语文能力提升语文作为中考的核心学科，其命题既承载着基础能力的考查，更肩负着文化传承与思维培育的使命。2023年聊城中考语文试卷紧扣《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求，以“立德树人”为导向，在题型设计、文本选择、能力考查上凸显语文核心素养的落地。以下结合真题，从积累与运用、阅读理解、写作表达三个维度展开深度解析，为师生复盘命题逻辑，为备考提供清晰路径。一、积累与运用：夯实基础，厚植文化底蕴这一板块聚焦“语言文字运用”的工具性与文化性，涵盖字音字形、词语辨析、古诗文默写、综合性学习等题型，既考查基础知识的扎实度，又渗透文化理解与语言实践能力。（一）字音字形：聚焦易错点，突破“读准写对”关真题示例：下列词语中加点字注音有误的一项是（）A.酝酿（niàng）B.粗犷（kuàng）C.静谧（mì）D.莅临（lì）解析：本题考查多音字、形近字的读音辨析。选项B中“粗犷”的“犷”应读“guǎng”，考生易因“粗犷”与“空旷”的“旷（kuàng）”形近而误读。这类题目需结合字义记忆：“犷”意为“粗野”，与“矿（矿石）”“旷（空旷）”的语义、形旁（石、日）区分，强化“形旁表义”的识字规律。（二）词语运用：语境为纲，辨析“得体精准”真题示例：依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（）①他______的演讲，赢得了全场观众的热烈掌声。②老画家______的技艺，让这幅古画修复得近乎完美。A.慷慨激昂炉火纯青B.热血沸腾栩栩如生C.慷慨激昂栩栩如生D.热血沸腾炉火纯青解析：本题考查词语的语境适配性。“慷慨激昂”形容情绪、语调激动昂扬，适配“演讲”的场景；“炉火纯青”比喻技艺、学问达到纯熟完美的境界，与“古画修复技艺”搭配更准确。“热血沸腾”侧重情绪激动，多形容人；“栩栩如生”形容艺术形象逼真，不形容“技艺”。解题关键在于析词义+看语境+辨搭配，需积累词语的褒贬、适用对象、语义轻重。（三）古诗文默写：理解为基，兼顾“记忆+迁移”真题示例：根据提示默写诗句：“______，______”，以观沧海。（曹操《观沧海》）解析：本题为理解性默写，需结合诗句的语境逻辑。“东临碣石，以观沧海”中，“东临碣石”是“以观沧海”的前提（登山望海），易错字为“碣”（易误写为“竭”“偈”）。备考需注意：①结合诗意记忆，如“碣石”是地名（今河北昌黎），与“石头”相关，故为“石字旁”；②关注“诗眼句”“写景句”“抒情句”的关联，避免机械背诵。（四）综合性学习：立足生活，考查“实践+文化”真题示例：学校开展“黄河文化”主题活动，请你完成以下任务：（1）为活动拟一条宣传语，要求运用对偶修辞。（2）从“黄河诗词”“黄河传说”中任选一类，简述一个文化故事。解析：第（1）题考查语言表达的“修辞+主题”融合，示例：“探黄河文脉，承华夏精神”（对偶要求：结构对称、词性相对、主题统一）。第（2）题考查文化积累与表达，如选“黄河传说”，可简述“鲤鱼跳龙门”：传说黄河鲤鱼逆流而上，跃过龙门则化为龙，寓意奋斗进取（需点明传说内涵与黄河文化的关联）。这类题目需扎根生活场景，整合文化知识，用规范语言表达，体现“语文即生活”的理念。二、阅读理解：文本多元，考查思维进阶阅读板块涵盖记叙文、说明文、文言文、诗歌鉴赏，文本选择兼顾经典性与时代性（如红色文化、乡土情怀、科技前沿等），题型设计聚焦“信息提取、内容理解、鉴赏评价、创意运用”，考查思维的逻辑性与深刻性。（一）记叙文阅读：以情动人，深挖“人物·情节·主旨”真题文本（节选）：《槐花香里的牵挂》讲述了“我”与祖母在槐花树下的童年往事，祖母用槐花做美食、讲故事，后来“我”离家求学，祖母寄来槐花蜜，引发对亲情的思考。真题示例：赏析文中画线句：“祖母的手像春风中的槐树枝，轻轻拂过槐花，花瓣便簌簌落入竹篮，似一场细碎的雪。”解析：本题考查句子赏析，需从修辞、描写手法、词语运用切入。修辞：比喻（“手像槐树枝”“花瓣似雪”），生动展现祖母摘槐花的轻柔与花瓣的洁白轻盈；动作描写：“拂”“落”等动词，细腻刻画祖母摘花的娴熟，暗含对槐花的珍视；情感：通过场景描写，传递出祖孙间的温情与童年的美好。答题模板：手法+内容+情感，需结合文本细节，避免空泛。（二）说明文阅读：以理服人，聚焦“说明方法·语言·逻辑”真题文本：《中国传统榫卯工艺》介绍榫卯的历史、类型（如燕尾榫、粽角榫）及现代价值。真题示例：文中第③段画线句“榫卯结构的家具，不用一钉一胶，却能使用千年，甚至更久”，体现了说明文语言的什么特点？解析：本题考查说明文语言的准确性。“甚至”表递进，强调榫卯家具的使用寿命“超过千年”，突出其坚固性；“不用一钉一胶”“千年”等词用事实（或数据）增强说服力，体现语言的准确性、严谨性。解题需关注“限定词、关联词、数据、实例”等语言标志，分析其对说明内容的支撑作用。（三）文言文阅读：以史载道，夯实“文言·文意·文化”真题文本：选自《论语·为政》（“子曰：‘温故而知新，可以为师矣。’”等章句），考查文言词汇、句子翻译、文意理解。真题示例：解释下列句中加点词：“温故而知新”中“故”的意思。解析：“故”为古今异义词，此处指“旧的知识”（今义多为“缘故、所以”）。文言词汇积累需关注：①课下注释的重点实词（如“故”“新”“师”）；②词类活用（如“师”，名词作动词，“当老师”）；③通假字、古今异义等现象。句子翻译需“字字落实”，如“温故而知新，可以为师矣”译为“温习旧知识从而得到新的理解与体会，凭借这一点就可以当老师了”（得分点：“故”“新”“以”“为”）。（四）诗歌鉴赏：以美育人，品味“意象·情感·手法”真题文本：王湾《次北固山下》（“客路青山外，行舟绿水前……”）真题示例：“海日生残夜，江春入旧年”蕴含怎样的哲理？解析：本题考查诗句的思想内涵。从意象（海日、残夜；江春、旧年）入手，“生”“入”赋予自然景象以人的意志，体现“新旧交替”的哲理：残夜未尽，海日已升；旧年未过，江春已至，暗示时光流转、新事物必将取代旧事物，表达作者对未来的希望与积极向上的情怀。解题需结合意象分析手法（拟人），再推导情感与哲理。三、写作表达：立足生活，彰显个性思考2023年聊城中考作文题延续“成长·亲情·自我认知”的命题方向，以“那一刻，我长大了”为题，引导学生从生活细节中挖掘“成长”的内涵。（一）审题立意：抓“关键词”，破“表层义”“那一刻”：限定为特定的时间点（而非时间段），需聚焦一个场景、一个瞬间；“长大了”：并非年龄增长，而是心理、思想的成熟（如学会担当、懂得感恩、突破自我等）。立意示例：亲情类：目睹母亲深夜工作的疲惫，“我”主动承担家务，那一刻懂得“责任”；成长类：演讲比赛怯场时，看到台下老师的鼓励眼神，那一刻突破“怯懦”；社会类：帮助陌生老人过马路，那一刻明白“善意的力量”。（二）选材结构：避“陈旧”，求“新颖”选材：拒绝“扶老奶奶过马路”“考试失利后努力”等俗套，选取个性化细节（如祖母的槐花蜜、爷爷的旧算盘、一次社区志愿服务）；结构：可用倒叙（开头点题“那一刻，我突然懂了成长的重量”），中间详写事件（场景描写+心理变化），结尾升华（“那一刻的光，照亮了我成长的路”）。（三）误区提醒：立意肤浅：只写“我长大了”，未体现“如何长大”“为何长大”；详略失当：“那一刻”的场景一笔带过，却大篇幅写之前的铺垫；语言空洞：多用“我很感动”“我很后悔”等抒情，缺乏细节描写（如环境、动作、神态）支撑情感。四、命题趋势与备考建议（一）命题趋势：1.基础考查“情境化”：字音、词语、默写等融入生活场景或文化主题，避免机械记忆；2.阅读文本“多元化”：记叙文侧重“人文情怀”，说明文关注“科技+文化”，文言文、诗歌强化“经典传承”；3.写作命题“生活化”：聚焦“小我”成长与“大我”责任，引导学生从生活中提炼“真体验、真思考”。（二）备考建议：1.积累层：字音字形：整理课本易错字（如“粗犷”“箴言”），结合“形旁+声旁”记忆；古诗文：背诵+理解，关注“课内外联动”（如学《观沧海》，拓展曹操其他诗作）；文化常识：积累传统节日、民俗、典故，融入综合性学习训练。2.阅读层：记叙文：精读“人物描写、情节转折、主旨升华”的段落，训练“圈点批注”；说明文：梳理“说明对象-特征-方法-语言”的逻辑链，分析科技文的“严谨性”；文言文：扎实掌握150个文言实词、18个虚词，结合课内外文言文对比阅读。3.写作层：素材积累：建立“成长相册”（记录感动、挫折、突破的瞬间），每周写“微作文”（200字场景描写/心理刻画）；升格训练：针对“立意、结构、语言”三大痛点，选取考场作文进行“修改式”训练（如将“流水账”改为“细节描写+情感升华”）。语文学习是一场“