教师资格考试中学综合素质2025年上半年试卷与参考答案

教师资格考试中学综合素质2025年上半年试卷与参考答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分。每题只有一个正确答案，请将正确选项字母填涂在答题卡对应位置）1.某中学在开学典礼上播放了往届毕业生在抗疫一线的视频，校长寄语“今日你们以学校为荣，明日学校以你们为傲”。这一做法体现的德育原则是A.知行统一原则B.疏导原则C.尊重与严格要求相结合原则D.教育影响一致性与连贯性原则答案：D解析：利用校友榜样形成跨时空的教育合力，体现教育影响的一致性与连贯性。2.教师王某因家庭矛盾情绪低落，上课时对学生无故发火，导致课堂秩序混乱。学校对王某作出“停课反思两周、扣发当月绩效”的处理。该校做法主要依据的教师职业道德规范是A.关爱学生B.爱岗敬业C.为人师表D.终身学习答案：C解析：教师情绪失控损害职业形象，违背“为人师表”中“言行雅正、举止文明”的要求。3.下列关于《中华人民共和国未成年人保护法》（2021修订）的表述，正确的是A.任何组织或个人不得招用未满16周岁的未成年人B.学校对校园欺凌事件应在24小时内向公安机关报告C.网络直播服务提供者不得向未成年人提供充值打赏服务D.未成年人的个人信息属于隐私，任何情况下不得公开答案：C解析：A项例外情形未排除文艺、体育经审批招用；B项“24小时”无明确法条；D项“任何情况”过于绝对；C项为第76条原文。4.某校推行“无人监考诚信考场”，学生自愿报名，发现作弊即取消资格。从教育心理学角度看，这一举措旨在培养学生的A.附属内驱力B.自我提高内驱力C.认知内驱力D.自我效能感答案：D解析：无人监考通过信任机制增强学生“我能自律”的信念，直接指向自我效能感。5.下列选项中，与“君子之交淡若水”体现相同人际交往原则的是A.海内存知己，天涯若比邻B.投我以桃，报之以李C.君子和而不同，小人同而不和D.欲速则不达，见小利则大事不成答案：C解析：题干强调淡泊、纯粹；“和而不同”同样强调独立人格与平等尊重。6.2024年12月，教育部印发《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》，提出到2027年，要形成“面向人人的课堂教学、课外活动、校园文化、艺术展演‘四位一体’”推进机制。这一举措旨在A.强化美育甄别功能B.实现美育考试化C.促进美育公平与普及D.替代体育与德育答案：C解析：文件强调“人人”“普及”，指向公平；A、B与政策精神相反；D项明显错误。7.教师张某在家长会后用私人微信向家长推销自家代购的保健品，造成不良影响。对该教师最恰当的处理是A.诫勉谈话并全校通报B.扣发全年绩效并解聘C.口头批评，下不为例D.要求其向家长道歉即可答案：A解析：违反《新时代中小学教师职业行为十项准则》第6条“坚持廉洁自律”，但尚未构成犯罪，适用诫勉谈话及通报。8.下列关于文化常识的表述，正确的是A.“五行”中“金”对应五色之“赤”B.“束脩”指学生向教师赠送的干肉，后引申为学费C.“杏坛”原指佛教讲经之所D.“墨分五色”指焦、浓、重、淡、清，用于油画技法答案：B解析：A项“金”对应“白”；C项“杏坛”为孔子讲学处；D项用于水墨；“束脩”解释正确。9.某校组织学生到科技馆开展“人工智能+劳动”主题研学，回校后举办成果义卖，所得捐赠山区小学。上述活动体现的综合素质评价维度不包括A.劳动与社会责任B.创新实践C.艺术素养D.价值认同答案：C解析：全程无艺术活动，其余维度均有体现。10.教师李某在课堂提问时，用“你说得还不够完整，谁来补充”引导学生继续思考。这种理答方式属于A.发展性理答B.诊断性理答C.激励性理答D.目标性理答答案：A解析：通过提示“不完整”激活后续思维，指向学生认知发展，属发展性理答。11.下列对《学记》中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”理解正确的是A.强调教师应手把手牵引学生B.主张压抑学生以戒骄躁C.倡导启发而不硬灌D.提倡学生独立行走，教师不干预答案：C解析：关键词“弗牵”“弗抑”“弗达”均体现启发诱导精神。12.2025年1月1日起，我国正式实施《爱国主义教育法》，规定每年A.4月15日为全民国家安全教育日B.9月18日为国家公祭日C.10月1日为国庆节D.9月为全民国防教育月答案：D解析：A项已有；B项南京大屠杀死难者国家公祭日为12月13日；C项为节日非法定教育月；D项为新增条款。13.教师刘某将学生作文改编后署自己名字投稿并获奖，学校查实后，可对其A.给予行政处罚B.撤销专业技術职务C.按照剽窃他人成果处理D.免于处分，因未造成经济损失答案：C解析：侵犯学生著作权，属学术不端，应按剽窃处理；A项行政处罚主体不对；B项过重；D项错误。14.下列关于信息安全的做法，符合《中华人民共和国个人信息保护法》的是A.学校将学生成绩单电子版通过班级QQ群公开B.班主任为方便家访，将全班家庭住址信息制作成通讯录上传至百度网盘并设置“任何人可下载”C.学校教务系统采用加密存储，成绩仅限学生本人及监护人账号查询D.学科教师将学生作文上传至个人公众号展示，未出现学生姓名答案：C解析：A、B均构成信息泄露；D项虽隐名，但作品可识别，仍需征得同意；C项符合最小必要原则。15.某校开展“模拟法庭”活动，学生扮演法官、律师、当事人，审理“校园欺凌案”。该活动最直接指向的核心素养是A.科学精神B.责任担当C.学会学习D.审美情趣答案：B解析：通过角色体验强化法治意识与社会责任，指向责任担当。16.下列句子中，加点成语使用正确的一项是A.面对网络谣言，他不以为意，继续转发B.这篇文章洋洋洒洒，却言之凿凿，毫无赘言C.经过三年努力，该校科技创新社团已蔚然成风D.他对国际局势的分析，真可谓管窥蠡测答案：C解析：A项“不以为意”与语境矛盾；B项“言之凿凿”与“毫无赘言”冲突；D项“管窥蠡测”为自谦之词，不能用于他人；C项“蔚然成风”形容形成良好风气，正确。17.教师赵某在课堂上播放未删减版《红海行动》战斗片段，时长8分钟，血流满地。该做法A.有助于增强学生国防意识，无需处理B.违反《中小学生影视教育指导纲要》C.只要学生愿意观看，即合法D.属于合理使用，不受限制答案：B解析：纲要规定中小学放映影片须选“适宜版本”，血腥镜头应删减。18.下列关于教师权利的表述，符合《中华人民共和国教师法》的是A.教师有权对学生实施必要惩戒，包括罚站、面壁B.教师享有按时获取工资报酬的权利，寒暑假带薪休假C.教师可拒绝参加任何进修或其他社会活动D.教师对学校处分不服，可直接向人民法院提起行政诉讼答案：B解析：A项罚站、面壁已超出必要惩戒；C项“任何”错误；D项应先申诉；B项为第7条原文。19.某校“读书节”邀请家长做“职业故事”分享，一位网约车司机父亲讲述“平凡岗位也有光”。该活动体现的课程资源类型是A.信息化资源B.社区人力资源C.乡土自然资源D.校内物力资源答案：B解析：家长属社区成员，以人力形态介入课程。20.下列关于修辞手法的判断，正确的是A.“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的”——借代B.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”——夸张、比喻C.“千山鸟飞绝，万径人踪灭”——排比D.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”——设问答案：B解析：A项为比喻；C项为对偶；D项为比喻；B项正确。21.教师王某在期末评语中写道：“你像冬日暖阳，给班级带来温度，若能再自律些，便更耀眼。”这种评语写作方式属于A.过程性评价B.定性描述+期望陈述C.量化评级D.诊断性评价答案：B解析：用比喻定性描述，再以“若能”提出期望，典型定性+期望。22.2024年9月，某中学发生学生跳楼事件，经查，系班主任长期辱骂所致。学校应当A.对班主任给予记过处分，继续留任B.向教育行政部门报告并配合调查C.与家长私了，避免舆情D.将班主任调往其他年级继续任教答案：B解析：学生伤亡属重大责任事故，学校须依法报告。23.下列对“双减”政策精神的理解，正确的是A.全面取消考试，以减轻学生负担B.鼓励教师利用寒暑假集中补课C.提高作业设计质量，减少机械重复训练D.将学科类校外培训机构全部转型为艺术体育类答案：C解析：双减强调“减量提质”，C项准确；A项“取消考试”错误；B项违规；D项“全部转型”片面。24.教师张某在课堂提问后，用“还有不同想法吗”鼓励学生补充，随后追问“你为何这样认为”。这种追问策略属于A.聚焦B.提示C.探源D.转问答案：C解析：追问理由，追溯思维源头，属探源。25.下列诗句与节日对应正确的是A.千门万户曈曈日，总把新桃换旧符——元宵B.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人——重阳C.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家——端午D.蓦然回首，那人却在灯火阑珊处——中秋答案：B解析：A项春节；C项中秋；D项元宵；B项正确。26.某校推行“学生校长助理”制度，助理可列席行政会，对学生管理提案。这一举措体现的现代教育管理理念是A.科层制B.目标管理C.分布式领导D.科学管理答案：C解析：权力向学生分散，形成共同领导格局，属分布式领导。27.教师李某在讲《岳阳楼记》时，播放AI复原的洞庭湖四季航拍，引导学生对比古文描写。该教学行为体现的信息技术融合方式是A.替代B.增强C.改造D.重塑答案：B解析：航拍视频增强学生感知，但未改变“教师讲解—学生理解”基本结构，属增强。28.下列关于《中华人民共和国宪法》的表述，正确的是A.全国人大及其常委会行使国家立法权B.人民法院依法独立行使检察权C.国务院是最高国家权力机关D.国家主席直接领导全国武装力量答案：A解析：B项检察权归检察院；C项最高权力机关为全国人大；D项中央军委领导武装力量；A项正确。29.教师陈某因课堂纪律差，罚全班学生绕操场跑10圈，导致一名学生骨折。陈某行为属于A.教育惩戒失当B.正常体育教学C.紧急避险D.正当管理答案：A解析：集体惩罚且超出学生身体承受能力，属惩戒失当。二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）30.阅读材料，回答问题。材料：初二（3）班班主任王老师发现，学生小杰沉迷网络游戏，成绩下滑，与父母关系紧张。王老师没有立即批评，而是利用班会开展“游戏设计是否有罪”辩论赛，邀请小杰担任反方一辩。准备过程中，小杰查阅大量资料，发现游戏成瘾机制，主动在班会分享“防陷攻略”。赛后，王老师与小杰签订“21日行为契约”：每日完成作业可游戏30分钟，否则次日禁止。同时，王老师联系信息老师，指导小杰用Scratch制作“健康游戏提醒”小程序。两个月后，小杰学习状态明显改善，与父母沟通增多，其作品获市级信息赛二等奖。问题：请结合教育理论，评析王老师的教育行为。（14分）参考答案：（1）遵循德育过程“知、情、意、行”统一规律。王老师通过辩论赛让小杰在“知”层面深度反思游戏机制；以契约方式训练意志与行为，最终促成良好习惯。（2）运用“自我效能感”理论。赋予小杰“反方一辩”与“程序员”双重角色，使其在活动中体验成功，提升“我能改变”的信念。（3）体现“分布式领导”与“学生中心”理念。教师不以权威压制，而是搭建平台，让学生自主探究、自我管理。（4）整合多方资源，形成教育合力。联合信息教师、家长共同参与，体现教育影响一致性。（5）方法创新，将负面兴趣转化为成长动力，实现“化危为机”，具有示范价值。31.阅读材料，回答问题。材料：某校开展“大思政课”建设，与社区法院共建“少年法学院”。道德与法治教师刘老师带领学生旁听“未成年人盗窃案”审理，并模拟撰写判决书。回校后，学生提出“本案被告人为何多次盗窃”问题。刘老师没有直接回答，而是布置项目任务：分组调查校园内“丢失外卖”现象，用问卷、访谈、监控比对等方式收集数据，撰写《校园小额盗窃成因及对策报告》。一周后，学生发现：外卖丢失多因“拿错”与“贪小”心理，与家庭监管缺失相关性不大。刘老师在课堂组织“证据是否充分”论证会，引导学生反思“样本偏差”“归因错误”。问题：请从“核心素养”与“教学方式”两个角度，评析刘老师的教学设计。（14分）参考答案：（1）核心素养角度：①法治意识：通过真实案件与模拟判决，理解司法程序，树立规则意识。②理性思维：在调查与论证中学会用数据说话，避免主观臆断，提升批判性思维。③责任担当：为解决校园实际问题献计献策，强化社会责任感。（2）教学方式角度：①项目化学习：以真实问题为驱动，跨学科整合法治、统计、沟通技能。②证据导向：引导学生经历“假设—取证—验证—修正”完整科研过程，契合“大思政课”理论联系实际的要求。③角色转换：教师从“知识传递者”变为“学习策展人”，学生从“被动听众”变为“主动研究者”，体现深度学习理念。32.阅读材料，回答问题。材料：高三（1）班语文教师兼班主任赵老师，在最后一节语文课仅做一件事：发给每人一张“时光明信片”，让学生写给“18岁的自己”，并密封保存，约定十年后回校开启。写作前，赵老师播放了三年里随手拍摄的200张照片剪辑，背景音乐是学生高一时录制的班歌。学生或哭或笑，奋笔疾书。一周后，赵老师将明信片统一装入“时光盒”，移交校档案馆恒温保存。问题：请从“教师职业情感”与“课程资源开发”视角，分析赵老师此举的教育意蕴。（14分）参考答案：（1）教师职业情感：①教育大爱：以“时光明信片”代替枯燥说教，把离别转化为成长仪式，体现教师对学生生命全程的关怀。②情感记忆：通过影像、音乐唤醒集体记忆，强化师生情感联结，形成“情感—认同—传承”的隐性课程。（2）课程资源开发：①生成性资源：日常照片、班歌原为零散素材，经教师策展升华为“青春课程