2025年广东党校面试试题及答案

2025年广东党校面试试题及答案问题一：习近平总书记指出，“第二个结合”是又一次的思想解放，让我们能够在更广阔的文化空间中，充分运用中华优秀传统文化的宝贵资源，探索面向未来的理论和制度创新。请结合广东地域文化特色，谈谈你对“第二个结合”如何助力新时代党的理论创新的理解。答案：“第二个结合”将马克思主义基本原理与中华优秀传统文化相结合，为理论创新提供了文化根脉和实践滋养。广东作为岭南文化的核心地，拥有广府文化、潮汕文化、客家文化等多元文化形态，同时是近代革命文化的重要策源地（如三元里抗英、黄花岗起义）和改革开放文化的先行区（如深圳特区精神），这些文化资源为“第二个结合”提供了丰富素材。其一，从“民惟邦本”到“以人民为中心”，广东在基层治理中传承“和为贵”“重协商”的传统智慧，如深圳“社区议事厅”、广州“邻里公约”等实践，将马克思主义群众观与中华传统民本思想结合，形成“共建共治共享”的基层治理理论创新。其二，从“革故鼎新”到“敢为人先”，广东改革开放以来“闯”的精神与传统文化中“日新之谓盛德”的革新理念深度契合，当前推进“百县千镇万村高质量发展工程”，正是将马克思主义发展观与“经世致用”的岭南务实文化结合，探索城乡融合发展的新路径。其三，从“天人合一”到“绿美广东”，广东推进森林城市建设、万里碧道工程，将传统生态智慧与马克思主义生态观结合，形成“绿水青山就是金山银山”的实践范式。可见，“第二个结合”在广东的实践，不仅激活了传统文化的现代价值，更推动党的理论创新从“理论适配”走向“文化共生”，为马克思主义中国化时代化提供了地方样本。问题二：2024年广东省政府工作报告提出要“深入实施‘百县千镇万村高质量发展工程’，高水平推进城乡区域协调发展”。假设你作为驻镇帮镇扶村工作队成员，面对某镇存在的“农业产业同质化严重、镇域工业基础薄弱、青壮年劳动力外流”三大难题，你会如何制定帮扶方案？答案：制定帮扶方案需坚持系统思维，聚焦“产业、人才、治理”三大关键，推动“镇域强、乡村活、农民富”。首先，破解产业同质化问题：一是开展“一镇一业”精准调研，依托镇域资源禀赋（如山区镇的竹编、沿海镇的水产、平原镇的蔬菜），联合农业科研机构制定产业规划，例如为蔬菜种植镇引入“品种改良+订单农业+冷链物流”模式，与粤港澳大湾区商超对接建立直供基地；二是推动“三产融合”，支持农业龙头企业延伸产业链，如将水果种植与采摘观光、果干加工结合，打造“农业+文旅+电商”综合体，提升附加值。其次，强化镇域工业基础：一方面对接珠三角产业转移，梳理镇域土地、劳动力成本优势，重点承接劳动密集型产业（如小家电组装、特色手工艺品加工），通过“飞地经济”模式与东莞、佛山工业园区共建产业协作园；另一方面培育本土小微工业，对传统手工业（如潮汕陶瓷、客家酿酒）进行标准化改造，引入数字技术建立质量追溯体系，申请地理标志产品认证，拓展线上销售渠道。最后，解决劳动力外流问题：一是实施“乡贤回归”计划，建立镇域人才库，通过创业补贴、税收优惠吸引在外企业家返乡投资，带动就业；二是开展“技能培训+岗位对接”，联合职业院校开设种植、电商、工业技能等定制化课程，确保培训后本地就业率达60%以上；三是完善公共服务留住人，推动镇卫生院与县级医院共建医共体，新建或升级镇中心幼儿园、老年活动中心，提升教育、医疗、养老水平，增强居民归属感。此外，需建立“周调度、月评估”机制，联合农业农村局、发改委等部门定期督导，确保政策落地见效。通过产业提质、工业补链、人才回流的组合拳，推动镇域从“输血”向“造血”转变。问题三：近期，中共中央办公厅印发《关于在全党大兴调查研究的工作方案》，强调“调查研究是谋事之基、成事之道”。如果你是某区委党校的年轻教师，需要围绕“新质生产力在广东县域经济中的实践路径”开展调研，你会如何设计调研方案？请说明重点环节和注意事项。答案：调研方案设计需紧扣“新质生产力”核心（即以科技创新为引领，以数字经济、绿色经济等为代表的新型生产力），结合广东县域经济特点（如制造业强县、农业特色县、生态功能县），重点把握“选题-方法-分析-转化”四个环节。第一，前期准备：一是明确调研目标，聚焦“县域新质生产力的产业载体、技术支撑、政策瓶颈”三大方向；二是组建跨学科团队（含经济、科技、农业专家，党校教师，基层干部）；三是收集基础数据，梳理广东20个县域的“十四五”规划、科技投入、高新技术企业数量等指标，筛选3-5个典型县（如佛山顺德区<制造业>、梅州梅县区<生态+数字农业>、汕尾陆丰市<海洋经济>）作为调研点。第二，调研实施：综合运用“四不两直”（不发通知、不打招呼、不听汇报、不用陪同接待，直奔基层、直插现场）与结构化访谈。其一，实地走访：到县域高新区、产业园区考察新型研发机构（如东莞松山湖材料实验室在县域的分中心）、专精特新“小巨人”企业，观察数字化生产线、智能仓储等场景；其二，深度访谈：与县科工信局、发改局负责人座谈，了解政策支持（如税收减免、研发补贴）落实情况；与企业负责人交流技术攻关难点（如关键核心技术“卡脖子”、产学研协同不足）；与一线技术工人访谈，了解技能匹配度；其三，问卷调查：面向县域内高新技术企业发放问卷，收集“研发投入占比、专利转化效率、人才缺口”等数据，同时向群众了解新质生产力对就业、收入的影响。第三，分析总结：运用SWOT模型分析县域新质生产力的优势（如区位、产业基础）、劣势（如创新资源不足）、机遇（如“双区”建设辐射）、挑战（如要素成本上升）；通过数据可视化呈现科技投入与GDP增长的关联性，提炼“县域特色+科技创新”的典型模式（如“传统产业数字化转型”“特色农业+生物科技”）。第四，成果转化：形成调研报告，提出“强化县域与高校、科研院所的‘揭榜挂帅’合作”“建立县域科技成果转化基金”“完善技能人才定向培养机制”等建议，提交区委区政府，并转化为党校专题课程，推动调研成果进课堂、进决策。注意事项：一是避免“盆景式”调研，既要看先进典型，也要到发展滞后的乡镇了解问题；二是注重数据真实性，交叉验证访谈记录与统计报表；三是突出问题导向，不回避“县域创新平台少”“高端人才不愿下沉”等痛点，提出可操作的解决方案。问题四：习近平总书记强调，“严肃党内政治生活是全面从严治党的基础”。某街道党工委在巡察中被指出“组织生活形式化”问题，具体表现为“三会一课”内容脱离实际、主题党日“参观打卡”走过场、民主评议党员“一团和气”。如果你是街道纪工委书记，将如何推动整改？请谈谈具体措施。答案：整改需坚持“严”的主基调，从“制度完善、内容创新、监督问责”三方面发力，推动组织生活从“完成任务”向“提升党性”转变。首先，强化制度刚性。修订《街道基层党组织组织生活质量评估办法》，明确“三会一课”的“三个必须”：必须结合上级政策（如学习省委“1310”具体部署）与本地工作（如老旧小区改造）确定主题，必须提前3天公示议程，必须记录党员发言要点并归档；主题党日实行“报备+审核”制，各党支部提交方案时需说明“解决什么问题、达到什么效果”，街道党工委审核后反馈修改意见（如将单纯参观红色基地改为“参观+微党课+群众服务”）；民主评议党员制定“负面清单”（如长期不参与组织生活、工作推诿扯皮等），明确“优秀”比例不超过30%，“基本合格”“不合格”需书面说明理由。其次，创新内容形式。开展“书记讲党课擂台赛”，要求社区党委书记结合基层治理案例（如电动车充电难、邻里矛盾调解）讲“实战党课”，邀请党员群众打分；推行“问题导向”主题党日，如针对“城中村环境卫生差”问题，组织党员“调研+整治+监督”一条龙服务，事后召开评议会听取居民意见；建立“党员政治生日”制度，在入党纪念日赠送“政治生日卡”，重温入党志愿书，由支部书记点评成长轨迹，增强仪式感。再次，强化监督问责。街道纪工委联合组织办成立督导组，采取“随机抽查+突击检查”方式，每月抽查20%的党支部，重点检查会议记录的真实性（如是否存在补记、抄袭）、党员参与率（确保流动党员通过视频参会）、问题整改情况（对民主评议中提出的问题建立台账，限期整改）；对连续2次评估不合格的党支部书记进行约谈，取消年度评优资格；对组织生活严重走样的（如用业务会代替支委会），在全街道通报批评，并将整改情况纳入社区年度考核（占比提升至20%）。此外，注重正向激励，选树“组织生活示范支部”，推广“流动党小组”（针对工地党员、外卖骑手等群体）、“线上学习+线下实践”等创新做法，形成“比学赶超”氛围。通过以上措施，推动组织生活从“形式达标”向“质量达标”转变，真正成为锤炼党性的“大熔炉”。问题五：党的二十大报告指出，“青年强，则国家强”。广东作为青年人口大省（15-34岁人口占比超35%），如何发挥党校职能作用，培养青年干部成为“可堪大用、能担重任”的栋梁之才？请结合党校主业主课谈思路。答案：党校作为干部教育培训主阵地，需紧扣“为党育才、为党献策”初心，针对青年干部“理论基础不够牢、实践经验不够多、斗争精神不够强”的特点，构建“理论铸魂、实践赋能、熔炉锤炼”三位一体培养体系。第一，深化理论教育，打牢思想根基。突出“主课”地位，将习近平新时代中国特色社会主义思想作为核心课程，开发“青年干部理论学习”专题模块：一是开设“经典精读”课，组织青年干部原原本本学习《习近平著作选读》，结合《共产党宣言》等马克思主义经典，通过“原文领学+问题研讨+案例分析”，弄通“十个明确”“十四个坚持”的理论逻辑；二是打造“广东实践”课，围绕“双区”建设、“百千万工程”等重大战略，邀请省直部门领导、基层干部现身说法，分析理论在广东的转化路径（如“以人民为中心”在“粤菜师傅”“广东技工”工程中的体现）；三是开展“论辩式教学”，设置“数字化转型中传统产业的危与机”“基层治理中‘管理’与‘服务’的平衡”等辩题，引导青年干部在思想碰撞中深化理论认知。第二，强化实践锻炼，提升能力本领。坚持“训战结合”，构建“课堂-一线-复盘”闭环：一是建立“实践导师”制，选派青年干部到乡村振兴、信访维稳、重大项目等一线岗位跟岗（如到粤北农村参与“千村示范、万村整治”），由乡镇党委书记、驻村第一书记担任导师，每周记录“实践日志”，重点总结“群众工作方法、矛盾处理技巧”；二是开设“案例教学”课，收集广东青年干部成长典型（如深圳前海青年干部参与制度创新、湛江驻镇干部推动水产养殖升级），通过“情景模拟+角色扮演”，让学员模拟处理“征地拆迁阻工”“网络舆情应对”等复杂问题；三是组织“调研攻坚”，要求学员围绕“青年干部如何在基层破解‘本领恐慌’”开展调研，形成高质量报告，优秀成果报送组织部门作为干部考察参考。第三，严格管理监督，锤炼过硬作风。坚持“严以治校”，将纪律教育融入日常：一是开设“廉政微课堂”，用广东本地案例（如近年查处的“80后”“90后”干部违纪典