海南省海口市2025-2026学年七年级上学期期中语文试题（含答案）（含解析）

第页，共页2025-2026学年第一学期七年级期中考试试题语文（温馨提示：本卷满分120分，考试时间120分钟。请将答案写在答题卡上）亲爱的同学，这份试卷是你步入初中后的第一次语文巡礼。它想看看你积累的词汇，品读的深度，与文字交朋友的能力。请静心书写，自信作答，让你的才思在笔尖流淌。祝你取得佳绩！一、积累运用（25分）按要求完成下面小题。1.我国的书法艺术源远流长，不同书体展现出不同的风采。下面是班级书法鉴赏会上的四幅书法作品，小琼同学在鉴赏其中一幅隶书作品时说：“字形扁方，呈蚕头雁尾之势。”他说的书法作品是？（）A. B. C. D.2.请把你所选定的作品，用简体楷书，按现代汉语书写顺序，将作品内容正确、工整、规范地抄写在米字格内。【答案】1.B2.秋风萧瑟，洪波涌起【解析】【1题详解】本题考查书法体鉴赏。“字形扁方，呈蚕头雁尾之势”是属于隶书的特点。A.作品因形立意，古拙多变，曲笔弧线，体正势圆，属于篆书；B.作品字形扁方，呈蚕头燕尾之势，属于隶书；C.作品形体方正，笔画平直，属于楷书；D.作品介于楷书与草书之间，既工整清晰，又飞洒活泼，属于行书；故选B。2题详解】本题考查汉字书写。这首诗句为“秋风萧瑟，洪波涌起”。其中“風”是“风”的繁体字，“蕭”是“萧”的繁体字。3.眨眼间，走过新学期的半程，语文课上小海分享了自己的收获，请你参与。轻轻打开语文课本，我们感悟到世间的美好与温情。我们跟随朱自清探寻《春》的足迹，春在润湿的空气里酝酿，春在嘹亮的笛声里与轻风流水应和着，而老舍的济南的冬天却截然不同，没有春的娇媚，没有夏的粗guǎng、没有秋的静谧、没有冬的咄咄逼人，而是充满温情的；史铁生在秋风落叶中与母亲诀别，决心要好好儿活；莫怀戚在春日田野的散步中用爱与责任化解分qí，彰显中华民族尊老爱幼的美德；谢太傅寒雪日内集，透出古人生活的雅趣……光阴流转，通过探索语文的世界，使我面对生活中的困境时，能够不再徘徊，奋力前行。（1）文段中小海有两个字暂用拼音代替，两个加点字不确定读音。请你帮他写出来①酝酿________②粗guǎng________③静谧________④分qí________（2）文末画线句有语病，请你帮他修改过来。原句：通过探索语文的世界，使我面对生活中的困境时，能够不再徘徊，奋力前行。改句：________【答案】（1）①.niàng②.犷③.mì④.歧（2）探索语文的世界，使我面对生活中的困境时，能够不再徘徊，奋力前行。（或通过探索语文的世界，面对生活中的困境时，我能够不再徘徊，奋力前行。）【解析】【小问1详解】本题考查字音字形。酝酿（yùnniàng）：造酒的发酵过程。比喻做准备工作；粗犷（cūguǎng）：粗野；粗鲁。豪放；豪壮；静谧（jìngmì）：安静；分歧（fēnqí）：（思想、意见、记载等）不一致；有差别。【小问2详解】本题考查病句的辨析与修改。这是成分残缺的病句，“通过……，使……”因为滥用介词导致缺主语，可删去“通过”，句子改为：探索语文的世界，使我面对生活中的困境时，能够不再徘徊，奋力前行。或把“通过”保留，句子改为：通过探索语文的世界，面对生活中的困境时，我能够不再徘徊，奋力前行。4.以下是同学们在古诗文朗诵会上的开场词，请你帮他们填写完整。时光的长卷里，藏着无数动人的诗文印记。秋日登临海畔，“水何澹澹，________”（《观沧海》）的壮阔，恰似曹操笔下大海初展的雄浑气象；听闻友人因贬谪远赴他乡，李白“________，________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）的诗句，将思念寄托给明月，向好友传递关心；江南春日偶遇旧识，杜甫“________，落花时节又逢君”（《江南逢李龟年》）的慨叹，道尽世事变迁的沧桑；夕阳西下，古道旁“枯藤老树昏鸦，________”（《天净沙·秋思》）的画面，又勾起游子心底的乡愁；而学习路上，《<论语>十二章》中，“________，________”的告诫，时刻提醒我们学习与思考需要相辅相成，缺一不可。同时，“________，可以为师矣”的智慧，也始终指引我们在不断积累中探索新知。【答案】①.山岛竦峙②.我寄愁心与明月③.随君直到夜郎西④.正是江南好风景⑤.小桥流水人家⑥.学而不思则罔⑦.思而不学则殆⑧.温故而知新【解析】【详解】本题考查名句默写。注意易错字词：竦峙、寄、随、罔、殆。5.你的班级正组织开展“有朋自远方来”综合性语文学习活动，计划邀请李老师参加。负责此项任务的同学为此设计了一张邀请函：邀请函尊敬的李老师：您好！我班将于明天上午九点在本班教室举行“有朋自远方来”综合性语文学习活动，诚邀您前来观摩并点评。同学们都特别希望聆听您的拙见，衷心期待您莅临指导！11月13日七（1）班（1）邀请函格式上有一处错误，请你提出修改意见。（2）这张邀请卡中的四个画线词语，哪一个使用不恰当？请指出并改正。（3）关于“友情”，我们有话要说，请仿照示例，再写一句。友情是一缕和煦的春风，抚慰我们受伤的心灵；友情是一场绵绵的春雨，滋润我们干涸的心田；________，________。（4）以QQ和微信为代表的互联网交友，丰富和改变了现代人的交友方式。你赞同中学生利用网络交友吗？说说你的观点和理由。【答案】（1）署名和日期调换位置（2）“拙见”应改为“高见”（或改为“意见”）（3）①.示例：友情是一束明媚的阳光②.温暖我们孤独的灵魂（4）示例一：我赞同中学生利用网络交友。网络交友可以打破地域、空间、时间、年龄的限制，广交全世界的朋友。而且网络中的朋友可以随心所欲地交流，不像和身边的朋友交流时总有所顾忌。示例二：我不赞同中学生利用网络交友。在虚拟的网络世界里不能做到相互了解，只能听其言，不能观其行。近年来网络诈骗手段层出不穷，中学生社会经验尚不丰富，容易上当受骗。【解析】【小问1详解】本题考查邀请函。邀请函格式一般包括：标题、称谓、正文、敬语、落款。标题一般要写上“邀请函”几个字；称谓，邀请函顶格位置要写清被邀请单位名称或个人姓名，其后加冒号；正文前空两格，写明活动的内容、时间、地点及其他应知事项；敬语，一般以“敬请（恭请）光临”“此致敬礼”等作结；“此致”另起行，前空两格，再另起行，写“敬礼”等词，需顶格；落款：写明邀请单位或个人姓名；下边写日期。本则邀请函格式上有一处错误：邀请函的落款应先是“举办方”，然后再写日期。此处应将“11月13日”和“七（1）班”的位置对调。【小问2详解】本题考查谦敬得体拙见：称自己的见解，这是谦辞。在此指聆听老师的见解，这是谦敬不得体，不符合要求；应该改为“高见”。高见：高明的见解。【小问3详解】本题考查仿写句子。根据“友情是一缕和煦的春风，抚慰我们受伤的心灵”“友情是一场绵绵的春雨，滋润我们干涸的心田”可知，仿写要采用比喻修辞，符合“友情是一+量词+的+名词，动词+我们+形容词+的+名词”形式。示例：友情是一首动听的乐曲，驱散我们心中的忧愁。【小问4详解】本题考查拟写观点意见。这是开放性作答的题目，可对“利用网络交友”表示赞成或者反对。然后结合自己的生活经历阐述理由。示例：我赞同中学生利用网络交友。因为网络可突破地域限制，结识志同道合的伙伴，拓展交友圈；我们通过网络的交流群，接触到不同背景的人，拓宽视野、丰富见闻；还能在同龄人交流中获得情感共鸣，缓解学业压力。示例：我不赞成中学生利用网络交友。网络环境复杂，存在安全隐患，对方的身份、背景难以核实，中学生心智尚未成熟，缺乏辨别是非和自我保护的能力，容易遭遇诈骗、恶意诱导等问题，威胁人身和财产安全，其次，网络交友会影响现实社交与学业，会挤占与同学、家人面对面交流的时间，弱化现实中的社交能力。最后中学生社会经验尚不丰富，易受不良信息侵蚀。网络上良莠不齐的言论和价值观，可能会对中学生的三观塑造产生负面影响，部分不良交友内容甚至会诱导其偏离正确的成长轨道。二、阅读鉴赏（45分）（一）古诗文阅读。（5分）6.阅读下面古诗，完成下题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。下面是小南同学《次北固山下》的学习笔记，请你帮他补全表格中的内容。初读·了解背景这首诗是诗人王湾在盛唐开元年间，于一次南下吴楚的旅途中，泊舟于镇江以北的北固山下所作，是个人羁旅情怀、壮丽自然景色与昂扬时代精神三者完美结合的产物。因此可以推断，题目《次北固山下》中，“次”的意思是（1）________。再读·明确题材（2）从体裁上来看，这首诗属于近体诗，是一首（）A．五言绝句B．七言绝句C．五言律诗D．七言律诗品读·赏析诗句诗句修辞赏析潮平两岸阔，风正一帆悬。（3）________描绘了潮水涨满，两岸与江水平齐，江面开阔；风平浪静，船帆高高悬挂的画面。海日生残夜，江春入旧年。拟人蕴含了（4）________的哲理。乡书何处达？归雁洛阳边。设问表达了（5）_________的情感。归纳总结全诗笔触恢弘，绘景含情，于昼夜交替、岁序更迭中，凝练出朗阔高远的境界，寄寓了自然而深切的情思与生机。【答案】①.停宿②.C③.对偶④.新事物必将取代旧事物（意思对即可）⑤.诗人对家乡的思念（意思对即可）【解析】【导语】《次北固山下》以清新自然的笔触描绘了旅途中的景象，表达了对故乡的深切思念。诗中，“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现了江面的壮阔与行舟的顺遂，而“海日生残夜，江春入旧年”则巧妙地将时间与空间交织，寓意新旧交替的哲理。尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”以“雁”为象征，寄托了诗人对家乡的眷恋与期盼，情感真挚，意境深远。【6题详解】本题考查理解词语意思。根据题干“这首诗是诗人王湾在盛唐开元年间，于一次南下吴楚的旅途中，泊舟于镇江以北的北固山下所作”可知，这首诗是诗人外出游历已多时，途中泊舟于满目青翠的北固山下，但是这里却不是目的地，他还要乘船继续前行。故题目《次北固山下》中的“次”是停宿的意思。【7题详解】本题考查诗歌体裁近体诗分为绝句和律诗，绝句为4句，律诗为8句，且律诗的颔联、颈联需对仗，二者又依每句字数分为五言、七言两类。《次北固山下》全诗共8句，每句均为5个字，既不符合4句的绝句特征，也不符合每句7字的七言律诗特征；同时，诗中颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”，颈联“海日生残夜，江春入旧年”词性相对、句式工整，契合律诗的对仗要求。因此，这首诗属于五言律诗。故选C。【8题详解】本题考查修辞手法。根据“潮平两岸阔，风正一帆悬”可知，意思是潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，帆顺着风端直高挂。“潮平”对“风正”，“两岸阔”对“一帆悬”，上下句在结构、词性上都十分对仗工整。由此可知，此句运用的手法是对偶。【9题详解】本题考查诗句赏析。根据“海日生残夜，江春入旧年”可知，意思是一轮红日从还带着残余夜色的海面升起，江上的新春气息已悄悄进入到尚未过去的旧年。此句写时序的交替，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，并且用“生”“入”二字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。“海日”在残夜未消时升起，“江春”在旧年未尽时到来，既展现了昼夜交替、冬去春来的时序变迁之景，又暗含深层哲理：新的事物（海日、江春）总会在旧的事物（残夜、旧年）中孕育并取代它。故可概括为诗句蕴含了时序变迁的自然理趣，以及新事物必将取代旧事物的哲理。【10题详解】本题考查理解诗歌情感。根据诗句“乡书何处达？归雁洛阳边”可知，意思是“我”的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给“我”捎回洛阳那边！此句情景交融，风格壮美，诗人用“雁足传书”的典故，残夜归雁，触发了心中的情思，传达出内心的乡思愁绪。诗人在自问自答，自己的家书要寄到哪里呢？希望能让归雁带到洛阳去。据此可概括为：诗句表达了诗人对家乡、亲人的思念之情。（二）文言文阅读。（12分）阅读下面两篇文言文，完成下面小题。【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（《陈太丘与友期行》）【乙】宋濂幼好学，家贫，常借书于藏书之家。每借，期日还之。一日，借得一书，约十日还。及期，天大雪，路难行。濂惧失信，乃冒雪往还。主人感其诚，后多借之书。（《宋濂借书》，有删改）7.下列加点字注音有误的一项是（）A.尊君在不（bù） B.常借书于藏书之家（cáng）C.下车引之（yǐn） D.相委而去（wěi）8.用“/”给文中画波浪线的句子划分朗读节奏，至少划2处。陈太丘与友期行，期日中。9.给下列加点词语选择正确的义项。（1）太丘舍去（）A．客舍，旅馆B．舍弃C．施舍（2）相委而去（）A．舍弃B．委托C．推托（3）期日还之（）A．限定B．期望C．约定（4）约十日还（）A．归还B．返回C．仍然10.请用现代汉语翻译文中画线的句子。（1）友人惭，下车引之。（2）主人感其诚，后多借之书。11.【甲】【乙】两篇文章告诉我们一个什么共同的道理？【答案】7.A8.陈太丘/与友/期行，期/日中。（划分两处即可）9.①.B②.A③.C④.A10.（1）友人感到惭愧，下车去拉元方。（2）主人被他的诚心所感动，后来（就）经常借书给他。11.示例：诚信是一种宝贵的品质，它能够赢得他人的信任和帮助，为我们创造更多的机会。在学习和生活中，我们要做到言出必行，遵守承诺，这样才能树立良好的信誉，与他人建立良好的关系。【解析】【导语】两则短文皆以“信”为核心，通过典型事件彰显诚信品格。甲文以七岁元方驳斥无信失礼之友，凸显幼童明礼知义；乙文记宋濂冒雪还书，突出贫寒学子守信重诺之志。一为日常交往之信，一为求学立身之诚，均以小见大，语言简练而人物鲜明，展现中华文化对诚信品德的高度重视，具较强教育意义。【7题详解】本题考查文言词语的读音。A.“不”通“否”，表示疑问，相当于“吗”，故应读作“fǒu”，这是文言文中常见的通假现象；故选A。【8题详解】本题考查文言文语句朗读节奏划分。句意：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。“陈太丘”是主语，“与友”是介宾短语作状语，状语与主语、谓语间可断；“期”是谓语动词，“日中”是宾语，动宾间可断。划分结果：陈太丘/与友/期行，期/日中。【9题详解】本题考查文言实词的一词多义辨析。（1）句意：陈太丘丢下（友人）离开了。舍：舍弃；故选B。（2）句意：（友人）却丢下（对方）离开了。委：舍弃；故选A。（3）句意：约定好日期（把某物）归还给他。期：约定；故选C。（4）句意：约定十天后归还（某物）。还：归还；故选A。【10题详解】本题考查文言句子翻译。（1）重点词语：惭，感到惭愧；引，拉，牵拉；之，代词，代指元方。（2）重点词语：感，被……感动；诚，诚心；后，后来；多，常常；之，代词，代指他。【11题详解】本题考查对两篇文言文主旨的归纳与比较能力。根据【甲】文“陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去”可知，陈太丘与朋友约定中午同行，但对方未按时到达，于是他选择离开。这说明守时是守信的表现，而失信于人则会失去尊重。接着，元方说：“日中不至，则是无信”，明确指出对方迟到是“无信”的行为，反映出古人对“信”的高度重视。友人最终“惭”，也说明他意识到自己失信失礼，侧面印证诚信是人际交往的基本准则。根据【乙】文“约十日还。及期，天大雪，路难行。濂惧失信，乃冒雪往还”可知，宋濂即使在恶劣天气下，仍坚持按时还书，体现了他对承诺的坚守。正因如此，“主人感其诚，后多借之书”。由此可见，诚信的行为赢得了他人的信任与支持，为他今后的学习创造了更多机会。综上所述，两篇文章都通过具体事件强调了“言而有信”的重要性，共同揭示了一个道理：诚信是立身之本，唯有守信，才能赢得尊重与帮助，建立良好的人际关系。【点睛】参考译文：【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定在中午见面。过了中午朋友还没到，陈太丘就不再等候离开了，他走之后那人才到。当时元方才七岁，正在门外玩耍。客人问元方：“你父亲在不在？”元方回答说：“等您很久都不来，已经走了。”那人便生气地说：“真不是人啊！和别人约好一起走，却丢下别人自己走了。”元方说：“您和我父亲约在中午见面，中午没到，就是没有信用；当着孩子的面骂他的父亲，就是没有礼貌。”那人感到惭愧，下车来拉他。元方头也不回地走进门去。【乙】宋濂小时候爱好学习，家里贫穷，常常向有藏书的人家借书。每次借书，都约定好归还的日期。有一天，他借到一本书，约定十天后归还。到了约定的日子，天下着大雪，道路难走。宋濂担心失去信用，就冒着大雪前去归还。书的主人被他的诚信所感动，后来常常把书借给他。（三）名著阅读（6分）12.阅读整本书时，掌握一定的阅读方法很重要。请你运用精读、略读、浏览的方法来阅读《朝花夕拾》，完成下面的阅读任务。阅读方法阅读任务浏览（1）小文同学想通过阅读《朝花夕拾》来了解鲁迅先生的童年。浏览目录，你推荐他阅读哪些篇目？（）A．①②⑧⑨B．①②④⑧C．⑥⑦⑨⑩D．③④⑤⑦【目录】①《从百草园到三味书屋》②《狗·猫·鼠》③《父亲的病》④《阿长与<山海经>》⑤《琐记》⑥《二十四孝图》⑦《藤野先生》⑧《五猖会》⑨《范爱农》⑩《无常》精读（2）精读鲁迅先生的成长轨迹，我们会发现：在百草园和①________中，鲁迅先生度过了快乐与启蒙交织的童年；随后他怀揣着寻求新知的热望，前往南京水师学堂学习，接触了维新思想；之后远渡日本，在仙台的医学专门学校学医。在这里，鲁迅先生通过“幻灯片事件”深刻地发现，唤醒国民麻木的精神远比医治他们虚弱的肉体更为重要，于是他决定②________，从此以笔为武器，踏上了唤醒国民灵魂、批判旧文化的文学革命道路。跳读A．“最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。”B．“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”（3）从选段A到B可看出，鲁迅先生对阿长的态度经历了由厌恶到①________的转变，出现这种转变是因为②________（事件）。【答案】①.B②.三味书屋；弃医从文③.怀念（感激、敬重等均可）；阿长给“我”买来心心念念的《山海经》【解析】【12题详解】本题考查名著情节。①《从百草园到三味书屋》，全文描述了色调不同、情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。作者写百草园，以“乐”为中心，采用白描手法，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。三味书屋则是一个完全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚。但作者并未将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生偷偷玩乐的故事，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。②《狗·猫·鼠》，散文首先回击了“现代评论派”对作者“仇猫”的诬蔑，揭露了他们卑劣的手段，然后作者说明自己“仇猫”的近因，刻画出“猫”的主要特征；再以童年的追叙，交代了“仇猫”的远因；最后批判“中庸之道”，指出它的实质是纵恶养奸；作者表面上讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。作者借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。③《父亲的病》，作者用讽刺的笔调写了庸医误人，以两个“名医”的药引一个比一个独特，展现了某些中医的故作高深，通过他们的相继借故辞去，体现出父亲的病一步步恶化，通过家庭的变故表达了对名医们庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深恶痛绝，在感叹中让人体会到人生的伤悲。④《阿长与＜山海经＞》，此文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。⑤《琐记》，介绍了鲁迅先生冲破封建束缚，为追求新知识，离家求学至出国留学的一段生活经历。文章从作者切身感受出发，写出了进化论及资产阶级民主主义思想对进步青年的影响。⑥《＜二十四孝图＞》，鲁迅认为二十四孝图主要目的是宣扬封建的孝道。他从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在他本人在阅读老莱娱亲和郭巨埋儿两个故事时所引起的强烈反感。⑦《藤野先生》，记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片段。其中有东京“清国留学生”的生活情况，由东京到仙台的旅途回忆，有在仙台的食住情况，也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥，还有一次看电影受到的刺激，而重点却是记叙藤野先生的可贵品质。⑧《五猖会》，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况，表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。⑨《范爱农》，作者通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。⑩《无常》，描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。文章在夹叙夹议中，对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的讽刺。根据题干中的“小文同学想通过阅读《朝花夕拾》来了解鲁迅的童年”可知，应选择阅读①②④⑧。故选B。【13题详解】本题考查名著内容理解。第一空：在《朝花夕拾》的《从百草园到三味书屋》中，百草园是鲁迅童年的天然乐园，这里有缤纷的自然景物，如碧绿的菜畦、紫红的桑椹，还有油蛉低唱、蟋蟀弹琴的鲜活声响，他可以在这里翻砖找蜈蚣、摘覆盆子，听长妈妈讲美女蛇的奇幻故事，这些充满野趣的经历，让他拥有了无拘无束的童年快乐。而三味书屋是鲁迅接受启蒙教育的场所，他在此跟随方正博学的寿镜吾先生学习传统典籍，虽然书屋的学习规矩严苛、内容略显枯燥，但先生的教学让他积累了传统文化知识，完成了童年的启蒙；同时，他还能在书屋后园折腊梅、寻蝉蜕，或是在课堂上偷偷画绣像，让启蒙学习的时光仍留存着童趣。百草园的自然之乐与三味书屋的启蒙之学相互交织，共同构成了鲁迅快乐又充实的童年阶段。故此空填：三味书屋。第二空：鲁迅前往日本仙台医学专门学校学医，初衷是想通过医学救治像他父亲那样被庸医耽误的病人，也希望借此改善国人“弱国弱民”的体质状况。但在仙台求学期间，他经历了“幻灯片事件”：课堂上放映的日俄战争幻灯片里，日本军处决中国人，围观的中国同胞却表现得麻木不仁。这一幕让鲁迅深刻认识到，医学只能医治国民的身体病痛，却无法唤醒他们麻木的精神，而一个精神麻木的民族，即便体格健全，也终究无法摆脱被欺辱的命运。于是他毅然做出弃医从文的决定，离开仙台前往东京投身文学事业，希望以文字为武器，批判旧文化与旧思想，唤醒国民的灵魂，走上了以文学启蒙国民的道路。故此空填：弃医从文。【14题详解】本题考查内容理解。第一空：选段A出自《朝花夕拾》中的《阿长与〈山海经〉》，是鲁迅对童年保姆阿长的初始印象刻画。阿长日常爱“切切察察”地向人低声絮语，还会竖起第二个手指在空中摇动，这些琐碎又略显粗俗的行为，让童年的鲁迅对她心生厌烦与排斥，这是他对阿长的第一重情感态度。选段B同样出自《阿长与〈山海经〉》，是阿长去世后鲁迅写下的悼语。“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”一句，以真挚的祈愿传递出鲁迅对阿长离世的惋惜，以及发自内心的怀念、感激与敬重，与选段A中的厌恶形成鲜明对比，清晰体现出他对阿长的态度从厌恶转向了怀念（感激、敬重）。故此空填：怀念（感激、敬重）。第二空：在《阿长与〈山海经〉》中，童年鲁迅从远房叔祖口中得知了绘图版《山海经》，书中“人面的兽，九头的蛇”等奇异的插画让他心生强烈渴望，他向身边人多次提及这份心愿，却始终无人放在心上。阿长虽不识字，也并不清楚《山海经》具体是什么，却将鲁迅的这份渴望默默记在心里。在一次告假回家时，她特意辗转跑遍街巷的书铺，最终为鲁迅买回了这套他梦寐以求的书。这份意料之外的礼物，让鲁迅真切感受到阿长看似粗鄙的外表下，藏着朴实、真诚又细腻的关爱。也正是这件事，彻底扭转了鲁迅对阿长的印象，让他从最初的厌恶，转变为对阿长深深的感激与怀念，这份情感也成为鲁迅日后怀念阿长的重要缘由。故此空填：阿长为“我”买来心心念念的《山海经》。（四）文学类文本阅读（12分）阅读下面文章，完成下面小题。老海棠树史铁生①如果可能，如果有一块空地，不论窗前窗后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树。一棵合欢，纪念母亲。一棵海棠，纪念我的奶奶。②奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。③老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。小时候我常爬上去，在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。“饭也在上头吃吗？”她又问。对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧枝桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。（A）四周都是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染的海棠花雨。奶奶只是站在屋前的老海棠树下，望着我。她必是羡慕，猜我在上头都能看见什么。④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“有我爸妈养着您，您干嘛要糊那破玩艺儿？”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就又呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。⑤夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起目光，又会有一阵子愣愣地张望。⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷啦——刷啦——”院子里的人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。她已经腰弯背驼。“刷啦刷啦”的声音把我惊醒，我赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀！你还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看得见？”（B）奶奶说：“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。⑦这样我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她不是为挣钱，她为的是劳动。她的成分随了爷爷算地主。虽然我那个地主爷爷三十几岁就一命归天，是奶奶自己带着三个儿子苦熬过几十年，但人家说什么？人家说：“可你还是吃了那么多年的剥削饭！”这话让她无地自容。她要用行动证明：她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有点儿懂了：什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢？大概这就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代。⑧所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。在《奶奶的星星》里我写过：她学《国歌》一课时，把“吼声”念成“孔声”。我写过我最不能原谅自己的一件事：奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答说：“您学那玩艺儿有用吗？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。⑨但在我的印象里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响，飘进黑夜，飘向无可慰藉的迷茫……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。（有删改）13.根据线索，默读《老海棠树》，完成下表。时间留在记忆里的事春天奶奶坐在老海棠树下糊纸袋，叫我帮忙，我不愿意。夏天奶奶坐在老海棠树下补花，（1）________，我一洗了事。秋天奶奶很早（2）________，不要我帮忙。冬天奶奶在灯下学习，让我说说报纸上的意思，我（3）________。我发现：留在记忆里的事，看似琐碎却是作者对奶奶的独特记忆。春、夏、秋、冬，一幅一幅的生活图景，有序展开。年年岁岁，老海棠树见证了奶奶的一生，也寄寓了我对奶奶的（4）________。14.好的朗读，可以再现画面，传达情意。请从文中画线的A、B句中任选一句，参照示例进行朗读设计。示例：黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。（《秋天的怀念》）朗读设计：我想用舒缓、坚定的语气来读，“淡雅”“高洁”等词语重音轻读，“热烈而深沉”后稍作停顿，“烂漫”后略作延长，来展现菊花的绚丽多彩，表现我积极的心态变化。（A）四周都是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染的海棠花雨。（B）奶奶说：“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。”我选句________，朗读设计：________15.请你从修辞的角度，赏析第⑨段画线句子。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她。16.文章最后一段说“这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔”，结合内容说说“我”在“痛悔”什么。17.小南推荐本文为七上第二单元的拓展阅读材料，你赞同吗？请结合文章内容，参考单元导语和目录，谈谈你的看法并说明理由。单元导语亲情，是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。第二单元目录5．秋天的怀念/史铁生6．散步/莫怀戚7．散文诗二首金色花/泰戈尔荷叶·母亲/冰心8．《世说新语》二则咏雪陈太丘与友期行【答案】13.①.喊我洗菜②.扫院子、扫街③.很不耐烦（不愿解说）④.思念和痛悔14.①.示例一：我选A句，②.我想用舒缓、愉悦的语气来读，重读“都是”“沾衣不染”，“都是花香”和“是蜂鸣”之间连读，“春风拂面”后声音适当延长，以展现春天老海棠树的芬芳、美丽，表达我坐在海棠花间的惬意之情。（示例二：我选B句，朗读设计：我想用坚定的语气来读，重读“不能”“自觉”，“看不看得见”后稍微停一下，来表现奶奶自觉劳动的高贵品质，表达我对奶奶的敬爱之情。）15.运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了老海棠树对奶奶的相依相伴，表达了我对奶奶的思念之情。16.示例：奶奶让我给她说说报纸上“这一段到底是什么意思”，我不但不理解奶奶渴望跟上时代的迫切心理，反而表现出了不耐烦甚至嘲讽，致使奶奶惭愧万分，无可慰藉。而这样的过错，我已无法弥补。奶奶请我解说报纸的形象，成了我永生的痛悔。17.示例一：赞同。因为七上第二单元课文都以“亲情”为主题，旨在引导学生感受亲情、理解亲人。《老海棠树》以老海棠树为线索，回忆了作者与奶奶的相处日常，表达了对奶奶的愧疚与思念。将本文作为第二单元的拓展阅读材料，可以丰富学生对亲情不同维度（祖辈亲情）的认知，同时加深对“亲情中理解与感恩”的体会，所以我赞同。示例二：赞同。七上第二单元以“亲情”作为单元主题，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。《老海棠树》写了儿时对奶奶在树下补花、学习等行为的不解，到长大后才理解奶奶渴望被认可、热爱生活的心境，字里行间满是对奶奶的愧疚与怀念，展现了对亲情从误解到理解的过程。这与《秋天的怀念》中作者对母亲的愧疚与思念，以及对亲情的深刻感悟有相似之处，因此可以将本文作为第二单元的拓展材料。【解析】【导语】这篇散文以老海棠树为情感载体，通过四季时序的叙事结构，细腻刻画了奶奶勤劳坚韧的形象与“我”的成长反思。作者运用白描手法再现生活场景，以树喻人，将自然意象与人物命运紧密交织。文中反复出现的“张望”形成情感支点，既表现奶奶对自我价值的追寻，又暗含祖孙间微妙的情感隔阂与最终的和解。结尾的痛悔与思念，升华了平凡亲情中的深刻生命体悟。【13题详解】本题考查理清文章思路。（1）结合第⑤段“天色暗下来时她冲我喊：‘你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？’”可知，奶奶在树下补花时，喊“我”洗菜。（2）结合第⑥段“奶奶就起来去扫院子，‘刷啦——刷啦——’院子里的人都还在梦中”“她扫完了院子又去扫街”可知，秋天，奶奶在院子里扫院子、扫街，她不要“我”帮忙。（3）结合第⑧段“奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：‘这一段，你给我说说，到底什么意思？’我看也不看地就回答说：‘您学那玩艺儿有用吗？’奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动”可知，奶奶向“我”咨询报纸内容，“我”对此表示不耐烦。（4）结合第⑨段“而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之轰然飘去……逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔”可知，奶奶离世了，“我”思念她，后悔自己年少时拒绝教她学习的事件。海棠树见证“我”对奶奶的思念和痛悔。【14题详解】本题考查朗读设计。结合示例可知，仿写的句子为先写用什么语气来粗，然后指出哪些字重读，哪些地方应该停顿，最后点明展现了什么情感。A.“四周都是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染的海棠花雨”这是环境描写，这是海棠开花的情景。整句话也应该用轻柔、舒缓的语调朗读。“都是”是范围的副词，表示花香很浓郁，飘扬四方；“沾衣不染”这体现海棠花随风飘扬的样子；这些字应该重读。“都是花香”和“是蜂鸣”表现春天海棠花盛开时，花香飘逸，蜜蜂嗡嗡鸣叫；这两句描写春天海棠花盛开时，生机勃勃的样子；在此应连读。“春风拂面”营造静谧氛围，表现“我”坐在海棠树上悠闲自在的情形，其声音应当延长，表示“我”的惬意。这句话展现春天老海棠树的芬芳、美丽，表达“我”轻松惬意的心情。B.“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉”这是奶奶的语言描写，表现奶奶拒绝“我”的帮助，自觉扫地。此句话应用沉稳而坚定的语气朗读。“不能那样”体现奶奶在面对“我”的帮助时，毫不犹豫拒绝，体现她是一个坚守原则的人。“自觉”体现奶奶以劳动为荣，不需要别人监督，自觉扫地，突出奶奶对劳动尊严的坚守，传达她内心的执着与庄重。“看不看得见”体现奶奶对“我”的看法表示否定，强调她的劳动并非是做样子给人家看，这些语调应稍微停一下。这句话突出奶奶对劳动尊严的坚守，传达她内心的执着与庄重，表达我对奶奶的敬爱之情。【15题详解】本题考查赏析句子。“老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她”这是运用拟人手法，表现老海棠树就像人一样，守护在奶奶身边，生动写出树与奶奶的紧密关联。结合第⑨段“而在我的梦里，我的祈祷中”可知，这表现奶奶虽然离世，但“我”依旧在梦中想念她，不断为她祈祷。体现“我”对奶奶的无比思念和不舍。【16题详解】本题考查理解文章内容。结合第⑧段“奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：‘这一段，你给我说说，到底什么意思？’我看也不看地就回答说：‘您学那玩艺儿有用吗？’奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧……眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备”，第⑨段“或不断地要我给她说说：‘这一段到底是什么意思？’——这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔”可知，奶奶曾经读报纸的时候，不了解有些内容。她小心翼翼向“我”询问，可却遭到“我”不耐烦的拒绝。她对此很难受，眼中流露出惭愧之意，“我”对此懊悔万分。无法弥补，多年以后，再次想起这个场景，内心充满愧疚之情。奶奶请我解说报纸的形象，成了“我”永生的痛悔。【17题详解】本题考查理解文章主旨这是开放性作答的题目，作答时要先表明自己的态度，再阐述理由。结合第③段“老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。小时候我常爬上去，在那儿玩。奶奶在树下喊：‘下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？’……奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧枝桠，一个海底捞月把碗筷接上来”，第④段“奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：‘就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！’……我说：‘有我爸妈养着您，您干嘛要糊那破玩艺儿？’”，第⑧段“老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶曾经读一本《扫盲识字课本》……‘这一段，你给我说说，到底什么意思？’我看也不看地就回答说：‘您学那玩艺儿有用吗？’……眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备”可知，本文以海棠树为线索，叙写奶奶与“我”在海棠树的活动，“我”小时候在海棠树上玩，奶奶贴心地为“我”送上饭菜，体现奶奶对“我”的关爱。她在树下叫“我”下来帮她糊纸袋时，遭到“我”的拒绝；她向“我”询问学习的时候，也遭到“我”的拒绝；这体现“我”小时候对奶奶的不理解。结合第⑨段“奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我……而在我的梦里，我的祈祷中……奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里，张望复张望……这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔”可知，后来奶奶离世，“我”对她无限思念，希望能弥补小时候犯下的过失，但已无法弥补。由此可见，这篇文章不仅表现奶奶的勤劳、自尊、渴望融入时代的精神，也真实展现“我”从不懂事到痛悔的成长过程，能引发学生对亲情中“理解与珍惜”的思考。结合本次的单元导语和目录可知，本单元的文章主要叙写与亲情有关的内容，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。其目的是加深学生对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验；由此可见，此文符合本次单元的要求，可以当作本单元的拓展阅读材料。（五）实用类文本阅读（10分）七年级正在开展“初中生课外阅读情况”调查实践活动，请阅读下面材料，完成下面小题。【材料一】新课标明确规定七至九年级课外的阅读总量不少于260万字，每学年阅读四至六部文学名著，但目前初中生阅读名著的情况不容乐观，下面是某中学对该校初中生名著阅读情况所做的调查。【材料二】①我们读一本书，根据兴趣或读书的目的不同，可以分别采取精读、略读和浏览的方法。精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想，重在把书“读透”。略读和浏览则是一种快速阅读技巧，是“检阅式”的阅读，只求多多收益，不求句句破解。略读时集中精力、专心致志，可以让我们在较短时间内大致了解一本书的主要内容；读书时要以默读为主，阅读速度达到每分钟至少400字。浏览重在了解全书基本面貌，以便迅速找到所需的内容，因此可以先阅读书的各个部件，如序言、目录、后记等，对全书的创作背景、内容主题有大致的把握；然后快速翻阅全书，应尽量增加一次性进入视野的文字数量，做到不回视；要善于抓住书中的关键信息和关键词语带动整体阅读，可以暂时略过与阅读目的无关、自己不感兴趣或觉得不好理解的内容，以最快的速度完成阅读。②我们在日常阅读中，不妨将精读、略读与浏览结合起来。比如阅读《朝花夕拾》，可以先浏览目录、小引和后记，了解本书的创作背景、鲁迅的创作初衷，再挑选自己感兴趣的篇目精读，略读其他篇目。【材料三】①中学课程很多，你自然没有许多时间去读课外书。但是你扪心自问：你每天真抽不出一点钟或半点钟的工夫么？如果你每天抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页，到了一年也就可以读四五本书了。何况你在假期中每天断不会只能读三四页呢？你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，而是你有没有决心的问题。②关于读书方法，我不能多说，只有两点须在此约略提起。第一，凡值得读的书至少须读两遍。第一遍须快读，着眼在了解全篇大旨与特色；第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的内容。第二，读过一本书，须笔记纲要和精彩的地方和你自己的意见。记笔记不但可以帮助你记忆，而且可以逼得你仔细。各人天资习惯不同，你用哪种方法收效较大，我用哪种方法收效较大，不是一概而论的。你自己终究会找出你自己的方法，别人绝不能给你一个方法，使你可以依法炮制。（摘自朱光潜《谈读书》，有改动）18.材料一反映了初中生名著阅读的哪些问题？请简要概括。19.下列对材料二和材料三相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.略读是一种快速的、以了解主要内容为目的的阅读方法，阅读时应力求集中精力、增加一次入眼的文字数量。B.浏览法有助于从整体上把握一本书，可以通过阅读序言、目录等部件，并快速翻阅全书来实现。C.朱光潜认为，读书方法因人而异，每个人最终都应找到适合自己的方法，而非机械套用他人的方法。D.精读旨在透彻理解和细致感受，因此阅读任何书籍都必须以精读为主，略读和浏览的价值不大。20.根据材料二，说一说快速阅读需要掌握哪些技巧？21.根据材料二和材料三，结合你近期将要阅读的一本书籍，谈谈你将如何运用材料中所学到的阅读方法来阅读这本书。【答案】18.示例：①初中生对文学名著的喜爱程度低于卡通漫画、时文杂志和网络小说；②初中生每天阅读文学名著的时长较短；③初中生阅读文学名著的自觉程度不高。19.D20.示例：①略读时集中精力、专心致志；②以默读为主，阅读速度达到每分钟至少400字；③浏览时先阅读书的各个部件，对全书有大致把握，然后快速翻阅全书；④增加一次性进入视野的文字数量，不回视；⑤抓住关键信息和关键词语带动整体阅读。21.示例一：我近期将要阅读《西游记》。我会先浏览目录、序言和后记，了解全书大致内容和创作背景；第一遍快读把握主要情节和人物关系，第二遍慢读精读“大闹天宫”“三打白骨精”等经典章节，分析人物形象并记录纲要、精彩语句及个人感悟；对次要情节采用略读，每天坚持阅读半小时，确保阅读连贯性。示例二：我近期将要阅读《西游记》。我会采取精读、略读和浏览相结合的方法，每天坚持阅读，直至读完整本书。【解析】【导语】这篇阅读材料围绕初中生课外阅读展开，以调查问题为引，搭配阅读方法指导与读书倡议，材料类型多样、逻辑清晰，既贴合学情，又兼具实用性与指导性。【18题详解】本题考查图文转换。结合材料一图表中数据显示，卡通漫画受学生喜爱程度柱形约8，时文杂志受学生喜爱程度柱形约6，网络小说受学生喜爱程度柱形约8，文学名著受学生喜爱程度柱形不够4；这说明，学生对文学名著的喜爱程度低于卡通漫画、时文杂志和网络小说。结合材料一图表中数据显示，学生每日阅读卡通漫画的时长约为6，学生每日阅读时文杂志的时长约为3，学生每日阅读网络小说的时长约为5，学生每日阅读文学名著的时长约为2；这说明，学生阅读文学名著的时长较短。结合材料一图表中数据显示，学生阅读卡通漫画的自觉程度约为8，学生阅读时文杂志的自觉程度约为6，学生阅读网络小说的自觉程度约为9，学生阅读文学名著的自觉程度约为3；这说明，初中生阅读文学名著的自觉程度不高。【19题详解】本题考查理解和分析文章内容。D.结合材料二第①段“我们读一本书，根据兴趣或读书的目的不同，可以分别采取精读、略读和浏览的方法”，第②段“我们在日常阅读中，不妨将精读、略读与浏览结合起来”可知，文章认为，日常阅读时可将精读、略读与浏览结合起来进行阅读，本项“阅读任何书籍都必须以精读为主，略读和浏览的价值不大”的说法不当；故选D。【20题详解】本题考查概括文章内容。结合材料二第①段“略读时集中精力、专心致志，可以让我们在较短时间内大致了解一本书的主要内容”可知，略读时集中精力、专心致志。结合材料二第①段“读书时要以默读为主，阅读速度达到每分钟至少400字”可知，读书时要以默读为主，速度达每分钟至少400字。结合材料二第①段“浏览重在了解全书基本面貌，以便迅速找到所需的内容，因此可以先阅读书的各个部件，如序言、目录、后记等，对全书的创作背景、内容主题有大致的把握；然后快速翻阅全书”可知，浏览时先阅读书的各个部件，对全书有大致把握，然后快速翻阅全书结合材料二第①段“应尽量增加一次性进入视野的文字数量，做到不回视”可知，增加一次性进入视野的文字数量，不回视。结合材料二第①段“要善于抓住书中的关键信息和关键词语带动整体阅读”可知，抓住关键信息和关键词语带动整体阅读。【21题详解】本题考查内容拓展。结合材料二第①段“我们读一本书，根据兴趣或读书的目的不同，可以分别采取精读、略读和浏览的方法”可知，阅读时，可根据兴趣或读书的目的不同，可以分别采取精读、略读和浏览的方法。结合材料二第②段“比如阅读《朝花夕拾》，可以先浏览目录、小引和后记，了解本书的创作背景、鲁迅的创作初衷，再挑选自己感兴趣的篇目精读，略读其他篇目”可知，阅读的时候，可先浏览目录、小引和后记，了解本书的创作背景、作者的创作初衷，再挑选自己感兴趣的篇目精读，略读其他篇目。结合材料三第①段“你每天真抽不出一点钟或半点钟的工夫么”可知，每天坚持至少用半个小时来阅读课外书。结合材料三第②段“第一遍须快读，着眼在了解全篇大旨与特色；第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的内容。第二，读过一本书，须笔记纲要和精彩的地方和你自己的意见。记笔记不但可以帮助你记忆，而且可以逼得你仔细”可知，阅读的时候，可先快读，着眼在了解全篇大旨与特色；然后慢读，须以批评态度衡量书的内容。要有记笔记，例如写下笔记纲要和精彩的地方和你自己的意见。结合以上分析组织答案即可。示例一：我近期打算读《骆驼祥子》。我会先浏览目录、前言，知晓创作背景与故事框架。然后精读祥子三起三落买车等关键情节，分析人物命运；略读一些环境描写段落。此外每天抽30分钟阅读，争取每月读半本，读完第一遍快读把握全貌，第二遍慢读做笔记写感悟。示例二：我近期要读《钢铁是怎样炼成的》。我会先浏览目录、后记，了解保尔成长历程与创作意图。精读保尔参加革命、战胜伤病等经典章节，品味精神内涵；略读部分战争场景描述。此外每天固定读几页，坚持阅读。第一遍快读抓主线，第二遍慢读，记录保尔精神对自己的启发，梳理书中哲理语句。三、写作表达（50分）任选一题按要求作文。题一：22.阅读下面材料，按要求作文。成长，像一粒粒种子破土而出，它是一次次经历中的领悟，也是一段段时光里的收获。有时候，它藏在一次失败后的泪水里，藏在一次勇敢尝试后的笑容中；有时候，它来自父母的叮咛、老师的教诲，或是朋友无声的陪伴；有时候，它也在书香里静静发芽，在一次劳动中悄然绽放……请以《在________中成长》为题，将题目补充完整，写一篇记叙文。你可以从自己的真实生活出发，选择一段让你印象深刻、让你发生改变的经历。比如：在“挫折”中，学会坚强与反思；在“友谊”中，懂得信任与分享；在“阅读”中，收获智慧与力量；在“劳动”中，体会付出与珍惜；在“批评”中，看清自己并努力成长；在“母爱”或“父爱”中，感受温暖与责任……请用具体的事例写出你的变化，写出真实的感受与思考。我们期待读到属于你的、真诚的成长故事。要求：①字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用xx代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。【答案】例文：在失败中成长人生如一条蜿蜒曲折的道路，时而平坦开阔，让人心旷神怡；时而崎岖坎坷，让人步履维艰。在这条路上，我经历了无数次的跌倒与爬起，每一次的失败都如同一块磨刀石，让我在挫折中学会了坚持，懂得了成功的不易。记得那是一个阳光明媚的春日，学校举行了一年一度的运动会。我满怀信心地报名参加了八百米长跑比赛，希望能在赛场上展现自己的风采，为班级争光。赛前，我制定了详细的训练计划，每天清晨，当第一缕阳光穿透云层，我便开始在操场上挥汗如雨。我坚信，只要付出足够的努力，就一定能收获理想的成绩。然而，现实却给了我沉重的一击。比赛当天，站在起跑线上，我紧张又兴奋，心中充满了对胜利的渴望。枪声响起，我像离弦的箭一般冲了出去，但很快，我就感到了体力的不支。周围的对手一个个超过了我，他们的身影逐渐模糊，只剩下耳边呼啸的风声和自己沉重的呼吸声。我试图加速，但双腿却像灌了铅一样沉重，每迈出一步都异常艰难。最终，我拖着疲惫的身躯，勉强完成了比赛，成绩却远远落后于预期。那一刻，我仿佛跌入了无底的深渊，所有的努力仿佛都化为了泡影。泪水在眼眶里打转，我感受到了前所未有的挫败感。回到家中，我独自坐在书桌前，望着窗外渐渐暗淡的天空，心中充满了迷茫和自责。难道我真的不行吗？我开始质疑自己，甚至有了放弃的念头。但就在这时，我想起了老师的话：“失败并不可怕，可怕的是失去再战的勇气。只有坚持不懈，才能迎来胜利的曙光。”这句话如同一束光，穿透了我心中的阴霾。我意识到，一次的失败并不能决定什么，重要的是我能否从失败中汲取教训，重新站起来。于是，我重新制定了训练计划，更加科学地安排训练时间和强度。每天清晨，当第一缕阳光再次照亮大地，我又一次站在了操场上，开始了新的征程。经过几个月的刻苦训练，我的体能和耐力都有了显著的提升。虽然过程充满了艰辛和挑战，但我从未放弃过。因为我知道，只有坚持，才能让我更接近成功的彼岸。又是一年运动会，我站在同样的起跑线上，但这一次，我的心中充满了信心和决心。枪声再次响起，我凭借着平时的积累和不懈的努力，最终冲过了终点线，取得了优异的成绩。那一刻，泪水再次模糊了我的双眼，但这次，是喜悦的泪水，是成功的泪水。通过这次经历，我深刻体会到了坚持的力量。它让我懂得了，无论遇到多