辽宁省大连市旅顺口区2025-2026学年九年级上学期期中语文试题（含答案）（含解析）

第页，共页2025—2026学年度第一学期阶段质量检测九年级语文一、积累与运用（17分）1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（）A.妖娆（ráo）勃发（fā）应酬（yīng）与日具增（jù）B.宿营（sù）赃物（zāng）阔绰（chuò）富丽堂皇（huáng）C.鲜妍（yán）箴言（zhēn）重迭（dié）随机应变（yīng）D.折腰（zhé）麾下（huī）掺杂（cān）言不及意（yì）【答案】B【解析】【详解】本题考查字音字形。A.应酬（yīng）——yìng，与日具增——与日俱增；C.重迭——重叠，随机应变（yīng）——yìng；D.掺杂（cān）——chān，言不及意（yì）——言不及义；故选B。2.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（）在追捧快餐文化的今天，互联网信息爆炸的时代，快餐文化______，效率、信息获得成了人们最看重的东西。______也有一些人意识到沉淀的重要性，意识到经典作品对我们灵魂______的重要性，于是，“重拾经典”开始进入大众视野：有一批学者______加入经典作品导读的行列，更多媒体也开始为经典发声，让“经典的力量”这一厚重话题在当今社会焕发生机。A大行其道所以培育跃跃欲试 B.大行其道但滋养积极主动C.风靡一时所以滋养跃跃欲试 D.风靡一时但培育积极主动【答案】B【解析】【详解】本题考查词义辨析。第一空：大行其道：新潮事物流行成为一种风尚，不限时间。风靡一时：形容一种事物在一个时期内非常风行。侧重短时间内广泛流行。在此指“当下快餐文化受追捧”。这是一个长期状态；应选“大行其道”。第二空：但：表转折。所以：表因果。在此指有人在快餐文化流行时代也注重经典作品，这两者意思是表示转折并非因果，应选“但”。第三空：培育：通过耐心地照料和教导，使事物得到良好的成长和发展；侧重培养教育（多针对人、生物或具体事物）。滋养：给予事物养分，使其得到充分的滋润和发展，侧重供给精神养分。在此指经典文化对人精神上的供给，应选“滋养”。第四空：跃跃欲试：一个人因为某种原因而充满了动力和热情，渴望尝试新事物或追求某个目标。它更强调内心的积极热情和追求新事物的动力。积极主动：不被动地等待别人的指示，而是主动地采取行动。它是一种积极主动的态度和行为，常用于描述一个人在工作、学习、生活等方面积极主动地去做事情。在此指学者们主动加入经典作品导读的行列中，应选“积极主动”。故选B。3.下列各项中分析正确的是（）①当下国际形势复杂，恰逢百年变局，青少年需树立牢固的唯物史观，认识历史是不断继承发展的连续动态过程，杜绝孤立割裂看待。②因为明晓历史发展是必然与偶然、普遍与特殊的统一，所以能客观评价历史事件、人物及各国文明道路。③历史是发展的基础，要发扬历史验证的正确经验理论，抛弃错误有害做法，方能全面客观分析问题并解决问题。A.“国际形势”是主谓短语，“唯物史观”是偏正短语，“继承发展”是并列短语。B.“当下”是副词，“复杂”是形容词，“需”是动词，“客观”是名词。C.第②句应把因果关联词“因为……所以……”，改为条件关联词“唯有……才……”D.第③句中，主语为“历史是发展的基础”，谓语为“要”，后面全是宾语。【答案】C【解析】【详解】本题考查基础知识。A.“国际形势”是偏正短语，而不是主谓短语；B.“当下”是名词，“客观”是形容词；D.第③句是两个分句，“历史是发展的基础”是一个完整的主谓宾句子，主语是“历史”，谓语是“是”，宾语中心语是“基础”。“要发扬……抛弃……方能……”这个分句的主语是省略的（隐含“我们”），“要”是能愿动词，和后面的“发扬”“抛弃”共同构成谓语，“正确经验理论”“错误有害做法”是宾语，“方能……”是结果分句。因此，“主语为‘历史是发展的基础’”的说法错误，两个分句主语不同，且“要”不是独立谓语；故选C。文学、文化常识与名著阅读（5分）4.下列各项中表述不正确的一项是（）A.《敬业与乐业》选自梁启超的《饮冰室合集》。“敬业乐群”语出《礼记·学记》。B.《湖心亭看雪》选自张岱的《陶庵梦忆》。张岱是元末明初文学家。湖心亭，在杭州西湖中的一个小岛上。C.《水浒传》是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说。D.《水浒传》通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，表现了“官逼民反”的主题。【答案】B【解析】【详解】本题考查对文章内容的理解分析。B.张岱是明末清初文学家，而非“元末明初”。故选B。5.《水浒传》中的英雄性格各不相同，却同样义薄云天，请你举出两位能体现这种“义气”的英雄人物及其相应事例简单作答。【答案】（1）鲁达。鲁达义救金氏父女，拳打镇关西。（2）武松。武松为替施恩夺回店铺，大闹快活林，醉打蒋门神。【解析】【详解】考查名著人物与情节。“李逵江州劫法场”，宋江酒后在浔阳楼上题诗，因此被打入大牢。其后戴宗为救宋江，传了一封梁山泊造的假信，亦被黄文炳识破。宋、戴二人被判死刑，押到十字路口待斩。为救二人，梁山二十余条好汉赶到江州，劫了法场。李逵在不知梁山方面行动的情况下，也独自从预先藏身的楼上跳下，砍翻两个刽子手，与梁山众人同时在法场里厮杀。救出宋、戴二人后，李逵杀得性起，逢人便砍，梁山首领晁盖对他喝阻也无效。其后李逵和梁山众人打入无为军，残杀黄文炳，并与江州的张顺等人随宋江上了梁山。“鲁智深大闹野猪林”，林冲的上司太尉高俅义子高衙内霸占林冲的妻子不成，便设下毒计要害林冲。于是，林冲被判了重刑，刺配沧州，又用重金收买了押送的差役，让他们在半路上结果林冲的性命。走了不几天，来到一个险恶的地方，叫野猪林。两位解差想要于此要了林冲性命，正欲行凶时，鲁智深出现救了林冲。原来是他听说林冲被刺配沧州，一直秘密跟踪，果然在野猪林救了林冲。后一路护送林冲到沧州。6.古诗文默写（1）_______________，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）（2）沉舟侧畔千帆过，_______________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）（3）大雪三日，________________。（张岱《湖心亭看雪》）（4）长风破浪会有时，________________。（李白《行路难》）（5）范仲淹在《岳阳楼记》中通过“____________，_____________”两句，表现了滕子京治理岳州时政事顺遂、百姓和睦，各项荒废事业得以兴办的良好政绩。【答案】①.露从今夜白②.病树前头万木春③.湖中人鸟声俱绝④.直挂云帆济沧海⑤.政通人和⑥.百废具兴【解析】【详解】本题考查名句默写。注意易错字：露、病、树、具、沧、废。二、古诗文阅读（17分）（一）（3分）7.阅读下面两首词，完成小题。【甲】水调歌头宋·苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。①明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？②转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。【乙】水调歌头·徐州中秋宋·苏轼①离别一何久，七度过中秋。去年东武①今夕，明月不胜愁。岂意彭城山下，同泛清河古汴，船上载凉州②。鼓吹助清赏，鸿雁起汀洲。②坐中客，翠羽帔③，紫绮裘。素娥④无赖，西去曾不为人留。今夜清尊对客，明夜孤帆水驿，依旧照离忧。但恐同王粲⑤，相对永登楼。【注释】①东武、彭城：宋代地名；清河古汴：“清河”“古汴”均为古代河流名称。②凉州：指《凉州曲》，是古代流行的一种边塞风格乐曲。③帔：披肩；裘：皮衣。④素娥：嫦娥。⑤王粲：东汉文学家，曾因战乱漂泊，写《登楼赋》抒发“思乡、失意”之情。下面对两首诗词的理解和分析不正确的一项是（）A.两首词开篇方式虽异，但均紧扣“怀人”核心。B.【甲】词借“月有阴晴圆缺”悟“悲欢离合”的人生哲理。C.【乙】词“依旧照离忧”以月光依旧衬离别之苦D.两首词均以“中秋月”为唯一线索。【答案】D【解析】【导语】苏轼两首《水调歌头》以中秋月为媒，【甲】词问月生“出世”“入世”之思，豁达收束；【乙】词借“七度中秋”，宴饮反衬离愁。两词同中有异：【甲】重哲理，【乙】重抒情，尽显苏轼“以诗为词”特色。【详解】本题考查内容理解。D.【甲】词由“明月几时有？把酒问青天”“转朱阁，低绮户，照无眠”“月有阴晴圆缺”“千里共婵娟”可知，全词以“月”开篇，由月引发问天遐想，因月照无眠而生怀人之情，借月的阴晴圆缺悟人生哲理，最终以“共婵娟”的美好祝愿收束，所有情感与思绪都围绕“中秋月”展开。【乙】词开篇“离别一何久，七度过中秋”句，直接点出“离别之久”的愁绪；再由“今夜清尊对客，明夜孤帆水驿，依旧照离忧”可知，词人将“今夜欢聚”与“明日离别”对比，强化离别之苦；最后“但恐同王粲，相对永登楼”，借王粲典故抒发漂泊异乡、失意离忧的情怀。词中的“月”虽出现在中秋背景中，起到烘托离忧的作用，但并非串联全词的唯一线索，“离别”的愁绪与经历才是推动词作情感发展的关键脉络。所以“两首词均以‘中秋月’为唯一线索”的表述不准确；故选D。（三）（14分）阅读下面选文，完成下面小题。甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。（欧阳修《醉翁亭记》）【乙】彭城之山，冈岭四合，隐然如大环。独缺其西一面，而山人之亭，适当其缺。春夏之交草木际天秋冬雪月千里一色。风雨晦明之间，俯仰百变。山人有二鹤，甚驯而善飞。旦则望西山之缺而放焉，纵其所如，或立于陂田，或翔于云表；暮则傃①东山而归，故名之曰“放鹤亭”。郡守苏轼，时从宾佐僚吏，往见山人，饮酒于斯亭而乐之。挹②山人而告之曰：“子知隐居之乐乎？虽南面之君，未可与易也。”山人忻然而笑曰：“有是哉！”（苏轼《放鹤亭记》节选）【注释】①傃（sù）：向，朝着。②挹（yì）：牵引，拉着。8.下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（）A.得之心而寓之酒也（《醉翁亭记》）家无井而出灌汲（《穿井得一人》）B.行者休于树（《醉翁亭记》）饮酒于斯亭而乐之（《放鹤亭记》）C.纵其所如（《放鹤亭记》）其此之谓乎（《虽有嘉肴》）D.故名之曰“放鹤亭”（《放鹤亭记》）山不在高，有仙则名（《陋室铭》）。9.把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。（1）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。（2）山人有二鹤，甚驯而善飞。10.用“/”给下面句子断句。（断三处）春夏之交草木际天秋冬雪月千里一色。11.两段均体现“乐”的情怀，但“乐”的内涵有所不同，请结合文段简要分析【答案】8.B9.（1）脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。（2）云龙山人有两只鹤，（鹤）十分温顺并且善于飞翔。10.春夏之交/草木际天/秋冬雪月/千里一色11.（1）《醉翁亭记》选段的“乐”是“与民同乐”；（2）《放鹤亭记》选段的“乐”是“隐居之乐”与“山水之乐”。【解析】【导语】这篇选文通过对比欧阳修《醉翁亭记》与苏轼《放鹤亭记》，展现了宋代文人“与民同乐”和“隐逸之乐”两种精神境界。甲文以“太守醉也”为眼，描绘官民同游的和谐图景，体现儒家“仁政”思想；乙文以“放鹤”为喻，通过苏轼与山人的对话，彰显道家超然物外的生活态度。两文均以“乐”为文眼，但甲文之乐在“同乐”，乙文之乐在“独乐”，共同构成宋代士大夫“达则兼济天下，穷则独善其身”的精神写照。【8题详解】本题考查一词多义。A.连词，表顺承，然后/连词，表因果关系，因此；B.介词，在/介词，在；C.代词，代指“鹤”/语气词，表推测，大概；D.动词，命名/动词，出名，有名；故选B。【9题详解】本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词语：（1）苍：苍老。颜：容颜。颓然：醉醺醺的样子。乎：在。（2）山人：指隐士。驯：温顺，驯服。善：擅长，善于。【10题详解】本题考查文言文断句。句意：春末夏初的时候，草木茂盛得仿佛与天相接；秋冬时节，月光雪景相映，千里大地都呈现出一片相同的颜色。“春夏之交”点明时令，单独断开；“草木际天”为完整的主谓结构，后断开；“秋冬雪月”与“春夏之交”对应，表秋冬景致，单独划开；“千里一色”是对秋冬景色的概括，独立收尾。因此正确的断句为：春夏之交/草木际天/秋冬雪月/千里一色。【11题详解】本题考查内容和主旨。根据甲文“负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也”“太守宴也”“众宾欢也”“太守醉也”，可以看出欧阳修的“乐”是与民同乐。太守设宴，百姓出游，众人宴饮尽欢，太守沉醉其中，这份快乐源于百姓安居乐业，源于与百姓共享山水宴游之趣。根据乙文第①段“春夏之交草木际天，秋冬雪月千里一色。风雨晦明之间，俯仰百变”，第②段“饮酒于斯亭而乐之”，可以看出苏轼与山人的“乐”是山水之乐，沉醉于彭城山间四季变幻、阴晴不定的自然风光，在放鹤亭饮酒赏景，自得其乐；再结合第②段“子知隐居之乐乎？虽南面之君，未可与易也”“山人忻然而笑曰：‘有是哉！’”，能看出他们的“乐”也是隐居之乐，享受远离尘嚣、与鹤为伴的闲适自在，认为这种乐趣是帝王之位也无法换取的。可据此作答。【点睛】参考译文：【甲】至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往络绎不绝的，是滁州人在出游。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水香甜而酒水清醇，山中的野味野菜，杂乱地摆放在面前的，这是太守举办的酒宴。宴中欢饮的乐趣，不在于音乐，投壶的人中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一位容颜苍老，头发花白的人醉醺醺地坐在众人中间，是喝醉了的太守。不久，夕阳落到山顶，人的影子散乱一地，是太守下山回家，宾客跟随着。树林里的枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，是游人离开后鸟儿在欢唱。但是鸟儿只知道山林中的乐趣，却不知道人们的乐趣；人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守。太守是谁呢？是庐陵欧阳修啊。【乙】彭城的山，山冈和山岭四面合围，隐隐约约像个大环，只是在西面缺了一个口，而山人的亭子，恰好对着那个缺口。春夏两季交替的时候，草木茂盛得与天相接；秋冬的瑞雪和皓月，千里一色。风雨阴晴变化不定的时候，在亭中一俯一仰之间，景色的变化就有很多。山人养了两只鹤，非常温驯而且善于飞翔，早晨就朝着西山的缺口把它们放出去，任凭它们飞到哪里，有时站在池塘边的田里，有时飞翔在万里云海之外；到了晚上就向着东山飞回来。因此给这个亭子取名叫“放鹤亭”。郡守苏轼，去看望山人，在这个亭子里喝酒并以此为乐。（苏轼）向山人作揖并告诉他说：“您知道隐居的快乐吗？即使是面南称尊的国君，也不能和他交换。”山人高兴地笑着说：“有这样的道理啊！”三、现代文阅读（36分）（一）（8分）阅读下面选文，完成下面小题。【材料一】①由大连高新区总工会、大连软件行业协会主办的“格子衫杯”首届高新区职工脱口秀大赛初赛近日成功举行。比赛现场，选手们以轻松幽默的语言生动讲述了他们工作生活中一个个有趣的场景和故事，现场“爆梗”频出，引得评委和观众掌声不断、笑声连连。②“当今年轻人工作压力大，生活节奏快，能够给他们提供一个展示自己、释放压力、抒发情感的舞台，我觉得这是本次大赛最大的亮点。”大赛评委、辽宁省曲艺家协会会员、相声演员姜涵瀚表示。据悉，举办职工脱口秀大赛是今年大连高新区总工会创新职工思想政治引领工作的重要举措之一。高新区总工会希望通过职工喜闻乐见的形式进一步丰富全区职工精神文化生活，彰显新时代高新区职工的奋斗心声，给广大职工提供一个展现自我才华的舞台，激发“又高又新”高质量发展新活力。（《辽宁日报》）【材料二】仔细琢磨一下会发现，能够得到大众喜欢且被记得住的脱口秀，大多有以下特点：风格轻松幽默、自我解嘲或是辛辣讽刺，内容关注社会动向、时事焦点、人生百态，精神内核闪烁的光芒是对生活乃至人性的探寻。当前国内脱口秀节目繁多，但其中许多像是酒醉的狂欢，过程中每个人都“嗨”上了天，可实际内容却空洞无物，品不出一点滋味。我们的制作方除了要考虑推出能“爆红”的节目，也该多想想怎样让其红得更久远、更有深度一些，让人多年后想起来，也能有所回味与追忆。（《辽宁日报》）【材料三】“网民说看到我仿佛看到了自己，我觉得这是一种认同，我给大家带去的不是鸡血式的激励，而是抚慰式的东西。”李雪琴说，“不少人看了我的表演后会说，‘原来我经历过的好事坏事糟心事李雪琴也经历过，她挺过来了，那我也不是孤独的’。”为了对得起这份“工作”，李雪琴不断挖掘自己的创作灵感，也经常询问自己身边的朋友和工作人员，希望能回忆起被遗忘的趣事。她对自己的定位是“喜剧创作者”，始终认为“只要做好创作本身，之后的路就有了”。（《辽宁日报》）【材料四】针对贬损型幽默，心理学家提出了良性进犯理论：在交流中，冒犯是一种失谐的状态，但如果这个冒犯是没有恶意、没有伤害的，那就解决了失谐。……是否能接受贬损型幽默，原本没有好坏之分，但既然我们的文化还没有能够轻易接受贬损型幽默，那当我们创作或表演脱口秀时，的确要更谨慎些，别被当成了“嘴欠”。毕竟，脱口秀的核心是传递快乐与共鸣，而非制造冒犯与不适。（《辽宁日报》）12.根据材料，下列的理解和分析不正确的一项是（）A.大连高新区职工脱口秀大赛的最大亮点，在于为年轻人提供了展示自我、释放压力、抒发情感的舞台。B.能被大众喜欢且记住的脱口秀，通常风格轻松幽默，内容关注社会与人生，有探寻生活或人性的精神内核。C.当前部分脱口秀节目虽能让人“嗨”起来，但内容空洞无物，制作方应更注重让节目有深度、能留存记忆。D.李雪琴认为脱口秀应侧重传递鸡血式的激励，通过这种方式让观众感受到对自身经历的认同，从而缓解孤独感。13.请对比材料一、材料二和材料四的内容，分别概括不同主体对“脱口秀价值”的核心定位。14.下面是关于“受欢迎的脱口秀为何能吸引观众”的讨论，请补全对话。张华：你觉得那些受欢迎的脱口秀，为啥能吸引这么多观众呀？王辰：我觉得首先是因为它（1）________，像李雪琴的表演就让观众觉得“看到了自己”，感受到抚慰，不觉得孤独。张华：有道理！除了这个，还有别的原因吗？王辰：还有就是它（2）________，比如有的脱口秀风格轻松幽默，还会关注社会动向和人生百态，能让人有思考。张华：哦，我懂了！另外，它还得（3）________，不能用有恶意的贬损型幽默，得守住传递快乐与共鸣的核心，这样才不会冒犯观众。王辰：对，这几点加起来，就能让脱口秀受观众喜欢了。【答案】12.D13.①大连高新区总工会的核心定位是给广大职工提供一个展现自我才华的舞台。②材料二的核心定位是有深度的文化作品。③材料四的核心定位是传递快乐与共鸣的交流形式。14.①.能带给观众情感认同与抚慰（或“让观众感受到自己不孤独”）；②.风格轻松幽默，内容关注社会与人生（或“有探寻生活、人性精神内核”）；③.谨慎使用幽默，不制造恶意冒犯（或“守住传递快乐与共鸣的核心”）。【解析】【导语】这篇阅读材料围绕“脱口秀”主题，通过四则报道呈现了多元视角：材料一展现职工脱口秀的群众文化价值；材料二探讨优质脱口秀的艺术特质；材料三以李雪琴为例剖析表演者的创作理念；材料四从心理学角度分析幽默边界。四则材料层层递进，既肯定脱口秀的娱乐减压功能，又强调其应具备的社会观察深度和人文关怀，最后落脚于创作伦理，形成对脱口秀文化价值的立体认知。选文组合体现了主流媒体对新兴文化形态的辩证思考。【12题详解】本题考查内容理解和分析。D.根据材料三“网民说看到我仿佛看到了自己，我觉得这是一种认同，我给大家带去的不是鸡血式的激励，而是抚慰式的东西”可知，李雪琴明确表示自己提供的不是“鸡血式的激励”，而是“抚慰式的东西”。因此，D项“李雪琴认为脱口秀应侧重传递鸡血式的激励”与原文意思完全相反，理解不正确；故选D。【13题详解】本题考查对材料内容的提炼与概括。根据材料一第②段“高新区总工会希望通过职工喜闻乐见的形式进一步丰富全区职工精神文化生活，彰显新时代高新区职工的奋斗心声，给广大职工提供一个展现自我才华的舞台，激发‘又高又新’高质量发展新活力”可知，大连高新区总工会对脱口秀价值的核心定位是给广大职工提供一个展现自我才华的舞台；根据材料二“能够得到大众喜欢且被记得住的脱口秀，大多有以下特点：风格轻松幽默……精神内核闪烁的光芒是对生活乃至人性的探寻”“制作方除了要考虑推出能‘爆红’的节目，也该多想想怎样让其红得更久远、更有深度一些”可知，材料二对脱口秀价值的核心定位是有深度的文化作品；根据材料四“毕竟，脱口秀的核心是传递快乐与共鸣，而非制造冒犯与不适”可知，材料四对脱口秀价值的核心定位是传递快乐与共鸣的交流形式；据此概括作答。【14题详解】本题考查内容理解与概括。（1）根据材料三“网民说看到我仿佛看到了自己，我觉得这是一种认同，我给大家带去的不是鸡血式的激励，而是抚慰式的东西”“原来我经历过的好事坏事糟心事李雪琴也经历过，她挺过来了，那我也不是孤独的”可知，受欢迎的脱口秀能让观众感受到自己不是孤独的，能带给观众情感认同与抚慰。故此处可填：能带给观众情感认同与抚慰（或“让观众感受到自己不孤独”）。（2）根据材料二“仔细琢磨一下会发现，能够得到大众喜欢且被记得住的脱口秀，大多有以下特点：风格轻松幽默、自我解嘲或是辛辣讽刺，内容关注社会动向、时事焦点、人生百态，精神内核闪烁的光芒是对生活乃至人性的探寻”可知，受欢迎的脱口秀风格轻松幽默，内容关注社会与人生，有探寻生活、人性的精神内核。故此处可填：风格轻松幽默，内容关注社会与人生（或“有探寻生活、人性的精神内核”）。（3）根据材料四“针对贬损型幽默，心理学家提出了良性进犯理论：在交流中，冒犯是一种失谐的状态，但如果这个冒犯是没有恶意、没有伤害的，那就解决了失谐”“毕竟，脱口秀的核心是传递快乐与共鸣，而非制造冒犯与不适”可知，受欢迎的脱口秀要谨慎使用幽默，不制造恶意冒犯，守住传递快乐与共鸣的核心。故此处可填：谨慎使用幽默，不制造恶意冒犯（或“守住传递快乐与共鸣的核心”）。（二）（17分）阅读下面选文，完成下面小题。诗词青春叶嘉莹①常言说“少女情怀总是诗”，我虽是一个生长在深宅大院中生活经验极为贫乏的少女，但从我的知识初开的目光来看，春秋之代序、草木之荣枯，种种景象都可以带给我一种感发和触动，于是我家窗前的秋竹、阶下的紫菊、花俏的粉蝶、墙角的吟蛩，一一都被我写入了我幼稚的诗篇。②1935年我考上初中以后，作为奖励，母亲给我买了一套开明版的《词学小丛书》，还买了一套所谓“洁本”的《红楼梦》，以及《水浒传》《三国演义》等古典小说。我当时最喜欢读的是《红楼梦》，对大观园中诸姐妹吟诗填词的故事极感兴趣。《词学小丛书》中所收录的作者与作品很多，其中影响我最大的有两种著作：一个是王国维的《人间词话》，一个是纳兰性德的《饮水词》。王国维的《人间词话》使我对词的评赏有了初步的领悟；纳兰性德的《饮水词》使我对词的创作产生了很大的兴趣。③虽然伯父和父亲很早就教我诵读唐诗，我早在考入初中以前，就学着试写一些短小的绝句，但是伯父和父亲却从来没有教过我读词和填词。我自己也曾经读过一些五代和两宋词人的作品，可是从来没有我自己也要写词的念头。当我读了纳兰性德的这本《饮水词》，从开篇第一首《忆江南》“昏鸦尽，小立恨因谁。急雪乍翻香阁絮，轻风吹到胆瓶梅，心字已成灰”开始，我立刻就被这位词人的作品吸引住了。我当时还没有能力对词的优劣做出任何品评，只是觉得这位词人的作品似乎比我以前读过的那些五代两宋的词更为清新自然，使我感到更容易接近。于是我一口气就把《饮水词》读完了。我那时记忆力很强，《饮水词》中的一些小令，几乎可以过目成诵，于是那天然的口吻和流利的声调，就引得我跃跃欲试，这些小令的声律与诗又大体差不多，所以在吟诗之余，我也就无师自通地填写起小词来了。当然还有伯父的鼓励，更增加了我填词的一份兴趣。我早年所写的一些小令，确实是受到过《饮水词》的影响，而且这种影响一直延续到我进入大学的时代。④初中老师给我印象最深的是教我初二国文的纪清漪老师。那是1936年，上课的时候，她讲抗日，讲革命，真是慷慨激昂。大约1996年前后，在北京女二中校友会上，我的一个校友告诉我纪老师还健在，我们就一起去看望了她，已经九十多岁的人了，还是那么有精神。虽然腿脚行动不方便，但头脑还很清楚，说话还是那么响亮。⑤初中二年级时还有一位教英文的姜老师非常好，我的英文如果一直是他教，肯定比现在好。因为他教英文要求我们一定要背，还不只是背，一定要我们用英文写作文。考试也是一样，也要写英文作文。可惜姜老师只教了我们一个学期，“七七事变”爆发了。日本人占了北平，取消了英文，改学日文。因为对日本的抵触情绪，我们根本就不愿意学，当然也就不好好学。⑥进入高中一年级后，有一位名叫钟一峰的老教师来教我们的国文课，他有时也鼓励学生们学写文言文，我把过去给父亲写文言信时所受到的一些训练，用在了课堂的写作之中。当时我不仅喜爱诵读唐宋诸家的一些古文，同时也还喜爱诵读六朝时的一些骈赋，我在课堂上还试写过一篇《秋柳赋》，得到了老师很高的赞赏。⑦高中二三年级的国文老师是个年轻的男老师，叫王鸿逵。他上课的时候很害羞，也不敢看同学。因为我国文好，所以对我印象颇深。高三快结束的时候，我已经准备上大学国文系，在西单牌楼附近成立了一个国学班，讲《诗经》《书经》《易经》和《左传》。我白天到学校上课，晚上就去国学班学习。记得教《诗经》的是一位姓邹的老先生，我曾把平日写的一些诗拿给他看，那时年轻人写诗的已经不多了，他看了我的诗很高兴，在批语中曾经称赞我说“诗有天才，故皆神韵”。15.请概括文章中与作者“诗词青春”相关的几个主要事件。16.请从修辞的角度赏析文中第①段的画线句子。于是我家窗前的秋竹、阶下的紫菊、花俏的粉蝶、墙角的吟蛩，一一都被我写入了我幼稚的诗篇。17.赏析标题“诗词青春”的作用。18.请谈谈你对第⑤段中邹老先生“诗有天才，故皆神韵”这句话的理解。19.结合文章内容分析，“诗词”在作者的“青春”中具有什么特别的意义？【答案】15.①少女时期，“我”观察窗前秋竹、阶下紫菊等自然景物，写下幼稚诗篇；②初中时，“我”受《人间词话》《饮水词》影响，在伯父鼓励下开始填词；③高中时，钟一峰老师鼓励写文言文，“我”试写《秋柳赋》获赞赏；④高三时，“我”将诗作给邹老先生看，获“诗有天才，故皆神韵”的称赞。16.运用了排比的修辞，连续列举“窗前的秋竹”“阶下的紫菊”“花俏的粉蝶”“墙角的吟蛩”四种具体景物，突出强调了自然景物对作者少女时期写诗的感发与触动，表现出作者早期对诗词的热爱，语言节奏感强，画面感鲜明。17.表层意思是作者青春时期与诗词相关的经历；深层含义既暗含她对诗词的热爱，又体现诗词对其青春成长的深刻影响，凸显主旨；是全文线索，使文章结构严谨。18.邹老先生看到作者的诗后，称赞她在诗词创作上有天赋，诗作富有灵动的韵味；是对作者诗词才华的肯定，更坚定了作者对诗词的热爱与追求。19.①诗词是作者青春的“情感寄托”：少女时借诗词记录自然景物带来的触动，初中时借填词表达对文学的兴趣；②诗词是作者青春的“成长动力”：从无师自通填词到写《秋柳赋》获赞赏，诗词学习推动作者不断探索文学领域；③诗词是作者青春的“精神印记”：贯穿少女到高中的成长历程，成为连接作者与师长（伯父、邹老先生）情感的纽带，塑造了作者的青春底色。【解析】【导语】这篇散文以细腻的笔触勾勒出叶嘉莹先生与诗词结缘的青春轨迹。通过“秋竹紫菊”的意象群、“纳兰饮水词”的启蒙、“纪老师抗日演讲”的时代印记等多维场景，展现了一位古典文学大家在战乱年代如何以诗词为精神依托。文中对师长们的深情追忆，更凸显了传统文化传承中“人”的关键作用，将个人成长史与家国命运、文化传承有机融合。【15题详解】本题考查概括文章内容。结合第①段“但从我的知识初开的目光来看，春秋之代序、草木之荣枯，种种景象都可以带给我一种感发和触动，于是我家窗前的秋竹、阶下的紫菊、花俏的粉蝶、墙角的吟蛩，一一都被我写入了我幼稚的诗篇”可知，“我”少年时期，观察家里窗前的秋竹、阶下的紫菊、花哨的粉蝶、墙角的吟蛩等景物，将其写进诗歌之中。结合第②段“其中影响我最大的有两种著作：一个是王国维的《人间词话》，一个是纳兰性德的《饮水词》。王国维的《人间词话》使我对词的评赏有了初步的领悟；纳兰性德的《饮水词》使我对词的创作产生了很大的兴趣”，第③段“所以在吟诗之余，我也就无师自通地填写起小词来了。当然还有伯父的鼓励，更增加了我填词的一份兴趣”可知，对“我”影响最大的是《人间词话》和《饮水词》，在伯父的鼓励下，填写起小词来了。结合第⑥段“进入高中一年级后，有一位名叫钟一峰的老教师来教我们的国文课，他有时也鼓励学生们学写文言文，我把过去给父亲写文言信时所受到的一些训练，用在了课堂的写作之中。当时我不仅喜爱诵读唐宋诸家的一些古文，同时也还喜爱诵读六朝时的一些骈赋，我在课堂上还试写过一篇《秋柳赋》，得到了老师很高的赞赏”可知，高中一年级，钟一峰的老教师鼓励学生们学写文言文，我在课堂上还试写过一篇《秋柳赋》，得到了老师很高的赞赏。结合第⑦段“记得教《诗经》的是一位姓邹的老先生，我曾把平日写的一些诗拿给他看，那时年轻人写诗的已经不多了，他看了我的诗很高兴，在批语中曾经称赞我说‘诗有天才，故皆神韵’”可知，姓邹的老先生看了“我”的诗，称赞“我”具有“诗有天才，故皆神韵”。【16题详解】本题考查赏析句子。“窗前的秋竹、阶下的紫菊、花俏的粉蝶、墙角的吟蛩”运用了排比手法，句式整齐，节奏感强，富有画面感。这生动形象地展现了作者童年对自然景物的观察细致入微，将身边一切美好事物写入诗中的创作热情。表现出作者早期对诗词的热爱。【17题详解】本题考查赏析标题的作用。结合第①段“但从我的知识初开的目光来看，春秋之代序、草木之荣枯，种种景象都可以带给我一种感发和触动，于是我家窗前的秋竹、阶下的紫菊、花俏的粉蝶、墙角的吟蛩，一一都被我写入了我幼稚的诗篇”，第③段“我早在考入初中以前，就学着试写一些短小的绝句”，第⑥段“当时我不仅喜爱诵读唐宋诸家的一些古文，同时也还喜爱诵读六朝时的一些骈赋，我在课堂上还试写过一篇《秋柳赋》，得到了老师很高的赞赏”，第⑦段“高三快结束的时候，我已经准备上大学国文系，在西单牌楼附近成立了一个国学班，讲《诗经》《书经》《易经》和《左传》。我白天到学校上课，晚上就去国学班学习。记得教《诗经》的是一位姓邹的老先生，我曾把平日写的一些诗拿给他看，那时年轻人写诗的已经不多了，他看了我的诗很高兴”可知，本文主要记叙“我”青春时期学习诗词和创作诗词的经历，体现诗词对“我”成长的积极意义，滋养了“我”的“青春”岁月，表达“我”对诗词的热爱之情。同时本文也是以“诗词”为线索来组织材料，让文章的结构更加严谨。将“诗词”与“青春”两个意象并列，简洁凝练，富有文采和感染力，吸引读者兴趣。【18题详解】本题考查理解句子的含义。结合第⑦段“记得教《诗经》的是一位姓邹的老先生，我曾把平日写的一些诗拿给他看，那时年轻人写诗的已经不多了，他看了我的诗很高兴，在批语中曾经称赞我说‘诗有天才，故皆神韵’”可知，“诗有天才，故皆神韵”这是邹老先生看了“我”平日写的一些诗，对“我”的高度评价。“诗有天才”这是称赞“我”在诗歌创作上具有天赋才华，“故皆神韵”这是赞扬“我”写的诗都自然流露出灵动美妙的韵味和意境。这既是对作者当时诗作艺术水平的肯定，也表达了对她诗歌天赋的赞赏。这个评价更坚定了作者对诗词的热爱与追求。【19题详解】本题考查理解文章的主题。结合第①段“但从我的知识初开的目光来看，春秋之代序、草木之荣枯，种种景象都可以带给我一种感发和触动，于是我家窗前的秋竹、阶下的紫菊、花俏的粉蝶、墙角的吟蛩，一一都被我写入了我幼稚的诗篇”，第③段“早在考入初中以前，就学着试写一些短小的绝句”“《饮水词》中的一些小令，几乎可以过目成诵，于是那天然的口吻和流利的声调，就引得我跃跃欲试，这些小令的声律与诗又大体差不多，所以在吟诗之余，我也就无师自通地填写起小词来了。当然还有伯父的鼓励，更增加了我填词的一份兴趣”可知，童年时观察自然景物引发的感动，通过写诗得以抒发；初中时，读《饮水词》中的一些小令，无师自通地填写起小词来了，增加了我填词的一份兴趣。由此可见，诗词是作者青春的“情感寄托”。结合第③段“早在考入初中以前，就学着试写一些短小的绝句”“我也就无师自通地填写起小词来了。当然还有伯父的鼓励，更增加了我填词的一份兴趣”，第⑥段“我在课堂上还试写过一篇《秋柳赋》，得到了老师很高的赞赏”可知，“我”从小时候学着试写一些短小的绝句；到初中时，无师自通地填写起小词来了；到高中时期，在课堂上试写《秋柳赋》，得到了老师很高的赞赏；诗词不断促使“我”进步，是作者青春的“成长动力”。结合第③段“虽然伯父和父亲很早就教我诵读唐诗，我早在考入初中以前，就学着试写一些短小的绝句，但是伯父和父亲却从来没有教过我读词和填词”“我也就无师自通地填写起小词来了。当然还有伯父的鼓励，更增加了我填词的一份兴趣”，第⑥段“我在课堂上还试写过一篇《秋柳赋》，得到了老师很高的赞赏”，第⑦段“记得教《诗经》的是一位姓邹的老先生，我曾把平日写的一些诗拿给他看，那时年轻人写诗的已经不多了，他看了我的诗很高兴，在批语中曾经称赞我说‘诗有天才，故皆神韵’”可知，小时候，伯父和父亲很早就教“我”诵读唐诗；后来在伯父的鼓励下，增加了我填词的一份兴趣；高中时，“我”的词作获得姓邹的老先生的高度评价。诗词是联系“我”与长辈交流的情感纽带。“诗词”贯穿其整个青少年时期的学习、成长和情感世界；由此可见，诗词是作者青春的“精神印记”。（三）（11分）阅读下面选文，完成下面小题。诚信①诚信即诚实守信，即我们平时说的“说话算数”“一诺千金”。诚信是一种与生俱来的真，也是人之于家、于世、于国安身立命的根本。②诚信是一种执着的品质信念，是一种道德传统。儒家倡导仁、义、礼、智、信，信是做人的基本伦常。《孙子兵法》讲智、信、仁、勇、严，将信纳入五德的范畴。《韩非子》记载：“曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：‘女还，顾反为女杀彘。’妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：‘特与婴儿戏耳。’曾子曰：‘婴儿非与戏耳。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。’遂烹彘也。”曾子夫人为阻止哭啼的幼子跟随自己去赶集，谎称回来给孩子杀猪吃。曾子为了教妻儿诚信，果真杀了猪。“言必信，行必果”就是诚信。诚信是道德问题，人际失信源于道德失范。③诚信是一种严整的社会秩序、一种严肃的法律规范。社会转轨时期，市场经济的大潮难免裹挟泥沙。曾几何时，社会信用受损，假冒伪劣盛行，假奶粉、假广告、假名牌泛滥成灾；假学历、假文凭招摇过市；考试作弊、论文抄袭、数据造假层出不穷。究其原因，“诚信”作为一种社会秩序被打乱。管子在两千多年前就说：“非诚贾不得立于贾，非诚工不得食于工，非诚农不得食于农，非诚士不得立于朝。”言下之意，谁不诚信就砸谁的饭碗。诚信不仅仅是一种内化于心的秩序，也应体现在规则法律中。市场经济是法治经济。法律失灵必然导致人际失信和社会失序。抵制不讲诚信的行为，必须制度化、常态化，不能一阵风。④诚信是一种自觉的行为和修养。据说东汉名臣杨震调任东莱太守，途经昌邑。县令王密是杨震举荐过的官员，为报提携之恩，晚上送给杨震10斤金子，杨震拒收。王密说：“夜深人静没人知道。”杨震回答：“天知、地知、你知、我知。”王密羞愧而退，诚信是环境的产物，由教化形成、环境影响。诚信的家庭养育诚信的子女，诚信的老师栽培诚信的学生，诚信的企业生产诚信的产品。诚信更是一种自觉的修养持守，是道德自律基础上的德性，是法律约束框架内的理性，也是自由意志支配下的习性。诚信做人，诚信做事。诚信是个人品行的晴雨表。⑤诚信事关国运兴衰，可视作基本的治国准则。《论语》讲：“子贡问政。子曰：‘足食，足兵，民信之矣。’子贡曰：‘必不得已而去，于斯三者何先’曰：‘去兵’子贡曰：‘必不得已而去，于斯二者何先’曰：‘去食。自古皆有死，民无信不立’”可见，孔子认为诚信是一个比富国强兵更为重要的问题。市场经济是信用经济，诚信是市场机制的灵魂。现代社会是信用社会，诚信是为人处世的底线。如果官员反复无常，商家言而无信，社会欺诈成风，必将动摇投资信心，加大交易成本，降低消费质量，毒化社会风气，伤害未来预期。诚信治理迫在眉睫，社会信用体系建设刻不容缓，诚信记录、诚信监督、诚信评价，只有如此，才能迫使那些不诚信的人不敢不诚信。诚信问题说到底是一个国家治理问题，诚信是“治”出来的。20.本文的中心论点是什么？21.选文第②段运用了哪两种论证方法？有什么作用？22.阅读选文，理清论证思路，补全下面分析。首先，引出诚信的定义，并指出诚信是人安身立命的根本；其次，阐述____________；接着，强调_______________；然后，_______________；最后，指出诚信事关国运兴衰，可视作治国准则，并强调诚信治理与社会信用体系建设的紧迫性。23.下列两个选项中，哪个更适合作为本文的论据？请结合文章内容说明理由。材料一：战国时商鞅为了在秦国推行变法，先在都城南门立三丈长木头，宣告搬木到北门者赏十金，无人敢试；后提赏至五十金，有人搬木后，商鞅当场兑现赏金。材料二：南宋末年文天祥抗元兵败被俘，元世祖忽必烈多次以高官厚禄劝降，文天祥始终拒绝。他在狱中写“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”明志，最终从容就义。【答案】20.诚信是一种与生俱来的真，也是人之于家、于世、于国安身立命的根本。21.道理论证和举例论证。引用儒家“仁、义、礼、智、信”和《孙子兵法》“五德”并列举了曾子杀猪的故事，具体有力地论证了“诚信是一种执着的品质信念与道德传统”的分论点，具有权威性，增强了文章的说服力。22.①.诚信是一种执着的品质信念与道德传统；②.诚信是一种严整的社会秩序与严肃的法律规范；③.阐述诚信是一种自觉的行为和修养。23.材料一写商鞅立木兑现赏金，建立官府诚信；材料二写文天祥拒降就义，坚守民族忠诚。材料一能证明“诚信是一种严整的社会秩序、一种严肃的法律规范”的观点，可作事实论据。材料二围绕“勇敢忠诚”，与“诚信”主题无关，故材料一更适合。【解析】【导语】本文以“诚信”为核心，从道德信念、社会法律规范、个人修养、治国准则四个维度层层递进论证，引经据典丰富，古今案例结合，逻辑清晰，凸显诚信的多重价值与重要意义。【20题详解】本题考查提炼中心论点。根据题目“诚信”可知，文章围绕“诚信”这一论题展开论述。通读全文，会发现每一段的论述都围绕“诚信”展开，从个人、道德、社会、国家等层面切入，核心话题明确为“诚信的价值与重要性”。第①段：点明诚信是个人、家庭、国家安身立命的根本。第②段：强调诚信是道德传统与做人的基本伦常。第③段：指出诚信是社会秩序与法律规范。第④段：说明诚信是个人的自觉行为与修养。第⑤段：提出诚信是治国准则，事关国运兴衰。各段分论点的共性是从不同维度论证诚信的重要意义，整合起来就是全文的核心主张。结合本文开篇“诚信是一种与生俱来的真，也是人之于家、于世、于国安身立命的根本”及结尾“诚信问题说到底是一个国家治理问题”，可知，文章的中心论点是：诚信是一种与生俱来的真，也是人之于家、于世、于国安身立命的根本。【21题详解】本题考查论证方法及其作用。文章第②段提到“儒家倡导仁、义、礼、智、信”“《孙子兵法》讲智、信、仁、勇、严”，属于引用儒家、兵家的经典主张，由此可知运用了道理论证的论证方法；第②段详细讲述了“曾子杀猪”的典故，用具体事件佐证观点，由此可知运用了举例论证的论证方法。结合第②段开头句“诚信是一种执着的品质信念，是一种道德传统”可知本段论述的观点是：诚信是一种执着的品质信念，是一种道德传统。道理论证能增强论述的权威性，举例论证能让观点更具体可感；二者结合，从理论高度和事实依据两方面支撑分论点，进而为全文中心论点服务，让论证更充分有力。【22题详解】本题考查论证思路。首先明确要依据原文段落提取分论点，先看“其次”对应的第②段，该段首句明确写“诚信是一种执着的品质信念，是一种道德传统”，且后文引用儒家、《孙子兵法》的主张及曾子杀猪事例，都是围绕此展开，故①填“诚信是一种执着的品质信念，是一种道德传统”；接着看“接着”对应的第③段，其首句为“诚信是一种严整的社会秩序、一种严肃的法律规范”，后文以社会失信现象和管子的话佐证，因此②填“诚信是一种严整的社会秩序、一种严肃的法律规范”；再看“然后”对应的第④段，首句是“诚信是一种自觉的行为和修养”，杨震拒金的例子也围绕此论述，所以③填“诚信是一种自觉的行为和修养”。【23题详解】本题考查论据。首先明确文章核心论点与论据要求：本文围绕“诚信的多重价值（道德传统、社会秩序、个人修养、治国准则）”展开论述，论据需贴合“诚信”这一核心话题。材料一中商鞅“立木取信”的行为，对应文章第②段“诚信是一种执着的品质信念，是一种道德传统”、第③段“诚信是一种严整的社会秩序”，以及第⑤段“诚信是治国准则”：商鞅以兑现赏金的行为践行诚信，既体现了个人层面的“言必信”（呼应第②段“言必信，行必果”），也通过诚信建立了社会秩序、助力变法（呼应第③段“诚信是社会秩序”、第⑤段“诚信事关国运”），与文章论述的诚信维度高度匹配。材料二中文天祥的事例，体现的是“忠义、气节”，并非文章核心话题“诚信”。文章未涉及“忠义”相关论述，因此该材料与本文论点无关。综上，材料一更契合本文对“诚信”的论证。示例：材料一更适合作为本文的论据。本文聚焦“诚信的价值”，材料一中商鞅“立木取信”，既契合第②段“诚信是道德传统”，也对应第③段“诚信是社会秩序”，还贴合第⑤段“诚信是治国准则”；而材料二文天祥的事例是“忠义气节”，与本文“诚信”核心话题无关，故材料一更合适。四、写作（50分）24.按要求作文。请以“________给我的力量”为题，写一篇文章。要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。【答案】例文：坚持给我的力量清晨的风裹着桂香钻进教室窗户，我盯着课桌上那张运动会3000米项目的报名表，指尖不自觉地摩挲着纸边——上周我刚在体育课上跑800米时差点摔倒，现在要挑战四倍的距离？同桌小棠戳了戳我的胳膊：“你昨天还说想试试‘突破自己’，怎么临了又犹豫了？”我望着窗外跑道上正在训练的学长，阳光把他们的影子拉得很长，突然想起上周妈妈说的话：“有些力量，要靠自己咬着牙撞出来。”运动会当天，我站在起跑线后，手心全是汗。枪声一响，选手们像离弦的箭冲出去，我跟着大部队跑了两圈，呼吸就开始变得急促，喉咙像塞了团干棉花。第三圈过半，我觉得腿像灌了铅，每抬一步都要费很大劲，耳边的加油声渐渐模糊，只剩自己沉重的喘息声。“要不放弃吧？”这个念头刚冒出来，我就想起上周训练时的场景：体育老师蹲在跑道边，指着我膝盖上的擦伤说：“你看，这道印子不是疼，是你在和自己较劲的证据。”我低头看着自己的运动鞋，鞋尖沾着操场的草屑，突然想起报名时写在报名表背面的话：“我想看看，坚持到底的自己是什么样子。”第四圈，我调整呼吸，把步子放慢一点，尽量让节奏稳下来。路过班级方阵时，小棠举着写有我名字的牌子喊：“坚持住！你已经跑了四分之三了！”我朝她笑了笑，风掀起我的运动服衣角，吹走了一些疲惫。第五圈，我感觉胸口像压了块石头，但脚步却比之前更坚定了——我想起小时候学骑自行车，摔了七次才学会，爸爸说：“当你觉得快撑不下去时，再撑一秒，就是赢。”最后一百米，我咬着牙加速，耳边的风声里混着全班同学的呐喊声，我冲过终点线时，倒在跑道边的草坪上，望着蓝天，突然觉得所有的疲惫都变成了一种温暖的力量。晚上回家，我把运动会的奖牌挂在书桌前。妈妈摸着奖牌上的“坚持”字样说：“你看，这不是奖牌，是你给自己的力量。”我望着窗外的月亮，想起跑步时的每一步，想起那些想放弃却又坚持下来的瞬间，突然明白：坚持不是硬扛，是在每一个想退缩的时刻，告诉自己“再走一步”——而这种力量，会变成照亮前路的光。这就是坚持给我的力量，不是瞬间的爆发，是一步步踩出来的踏实，是一次次咬着牙熬过来的底气。它让我知道，我比自己想象的更勇敢。【解析】【详解】本题考查半命题作文。一、审题立意。从题目“给我的力量”中，横线上可以补充人、物、景色、文章、诗句等，可以是具体的，也可以是抽象的；“给我的”要求文章应用第一人称来写；“力量”在这里指能量，生活中总有种力量敲击着我们的心房，催人奋发。文章立意应写生活中能够带给我们温暖，促进我们成长的“力量”，比如协作的团队、崇敬的榜样、真挚的友谊、无私的母爱、舍己救人的英雄等；一线光亮给我的力量，一瓶水给我的力量，一声呼唤给我的力量，一次牵手给我的力量，一个微笑给我的力量……首先确定是什么给“我”力量，然后这种力量带给“我”哪些激励，让“我”有哪些进步。二、选材构思。文体适合写成记叙文。选取材料时，最好选取我们身边的人和事，通过某件事情的叙述来表达带给我的力量；也可以通过多件事来表达主题。比如“亲情给我的力量”，我们可以写刚上初中后，随着课程的增多，学习难度的加大，每天晚上我做作业都要做到11点钟左右，而父母放弃了他们的休息时间，放弃了他