山西省大同市平城区校联考2025-2026学年九年级上学期期中语文试题（含答案）（含解析）

第页，共页2025—2026学年九年级第一学期阶段二质量检测语文注意事项：1．本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。2．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。3．答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、古典之美（27分）（一）1.九年级开展“诵金句·读诗文”名句积累活动。请将下面空缺处的诗文原句填写在横线上。羁旅情怀·诗章牵念：杜甫秋夜望月、写下“露从今夜白，（1）________”（《月夜忆舍弟》），寄寓对亲人的深切思念；刘长卿途经长沙贾谊旧宅，感叹“三年谪宦此栖迟，（2）________”（《长沙过贾谊宅》），抒发自己的迁谪之悲；温庭筠清晨赶路、写下“因思杜陵梦，（3）________”（《商山早行》），暗含羁旅之人的思乡深情。山水情怀·诗文寄情：李白于困顿之际仍怀壮志，写下“（4）________，（5）________”[《行路难》（其一）]；刘禹锡遭贬多年后仍豁达乐观，感慨“（6）________，病树前头万木春”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）；范仲淹面对洞庭壮景，发出“（7）________，（8）________”（《岳阳楼记》）的千古绝唱，表达以天下为己任的胸襟。家国情怀·诗词抒怀：毛泽东在北方纵览千里冰封、万里雪飘的苍茫雪景，心潮澎湃，写下“江山如此多娇，（9）________”（《沁园春·雪》），尽显胸怀天下的豪迈气概；韩愈被贬潮州、行至蓝关，仍怀忠君之志，吟出“欲为圣明除弊事，（10）________”（《左迁至蓝关示侄孙湘》），尽显不屈气节。【答案】①.月是故乡明②.万古惟留楚客悲③.凫雁满回塘④.长风破浪会有时⑤.直挂云帆济沧海⑥.沉舟侧畔千帆过⑦.先天下之忧而忧⑧.后天下之乐而乐⑨.引无数英雄竞折腰⑩.肯将衰朽惜残年【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“明、惟、凫、雁、塘、帆、沧、畔、竞、衰、残”等字词容易写错。2.请赏读下面这幅书法作品，把横线处空缺的内容补充完整。情思悠悠·佳景传意：这幅书法作品的内容出自苏轼《水调歌头》，词中“婵娟”代指___________，词人借它抒怀，表达了________________。【答案】①.月亮②.对天下离人的美好祝愿【解析】【详解】本题考查诗词语句的理解与赏析。第①空：“婵娟”代指月亮。依据题干中“这幅书法作品的内容出自苏轼《水调歌头》”可知，此词作于苏轼被贬密州的中秋夜，当时他与弟弟苏辙多年未见，词中借中秋之月抒怀。在古典文学中，“婵娟”常用来代指姿态美好的事物，而在中秋望月的语境里，“千里共婵娟”的“婵娟”明确对应天上的明月。苏轼以月为媒介，将思念寄托于这轮共通的清辉，故“婵娟”代指月亮。第②空：表达了对天下离人的美好祝愿。苏轼作此词时，自身仕途失意且与亲人离散，却在“但愿人长久，千里共婵娟”中跳出个人愁绪：他祈愿世间所有分离的人都能平安长久，即便相隔千里，也能共享这轮明月的温柔。他以“长久”的祈愿消解“离别”的惆怅，以“共婵娟”的共情跳出“独思亲”的狭隘。这份情感里，既有对天下离人的美好祝福，更有着苏轼在逆境中的旷达胸襟——不沉溺于个人悲喜，而以善意与通透观照世间，尽显其豁达的生命姿态。（二）班级开展“读经典·品文人情怀”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成小题。【甲】醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。……已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。（节选自《醉翁亭记》）【乙】是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”（节选自《湖心亭看雪》）3.解释下面加点字的意思。（1）醉翁之意不在酒意：_____________（2）余拏一小舟拏：_____________4.用现代汉语翻译下面的句子。（1）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。翻译：__________________________，__________________________。（2）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。翻译：__________________________，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。5.文人皆于境遇中借天地山水抒发情志。请结合【甲】【乙】两文，谈谈你的理解。【丙】夜雪大作，时欲登舟至沙市，竞为雨雪所阻。然万竹中雪子①敲戛②，铃铮有声，暗窗红火，任意看数卷书，亦复有少趣。自叹每有欲往辄复不遂然流行坎止③任之而已。鲁直④所谓“无处不可寄一梦”也。（袁中道《夜雪》）【注】①雪子：雪九，往往在下雪之初出现，状如盐粒。②敲戛（jiá）：敲击、敲打。③流行坎止：顺流百行、遇阻而止。意思为顺利时就行动，遇到危险就停止。④鲁直：即黄庭坚。6.请用“/”标出文中画横线句子的停顿处。（标3处）自叹每有欲往辄复不遂然流行坎止任之而已7.从张岱和袁中道面对大雪的态度可以看出他们各自有怎样的性格特征呢？请结合【乙】【丙】两文简要分析。【答案】3.①.意趣、情趣②.撑（船）4.①.游人知道跟着太守游玩的乐趣②.却不知道太守以游人的快乐为快乐啊③.冰花周围弥漫着白汽5.示例：甲文中的欧阳修，虽遭贬谪，却借琅琊山水的朝暮四季之景，以“与民宴游、同醉同欢”的方式，抒发与民同乐的旷达情怀；乙文中的张岱、虽经历朝代更替，却借西湖雪景的天地一白，以“独往静赏、痴对孤景”的方式，寄寓故国之思及清高自守的孤寂情志。6.自叹每有欲往/辄复不遂/然流行坎止/任之而已7.示例：乙文中，张岱面对大雪，“独往湖心亭看雪”，表现出他特立独行、率性任真的性格特征：丙文中，袁中道遇雪阻挡则停下来，在屋中看书，他“顺流而行，遇阻而止”的行为，表现出他随遇而安、自得其乐的性格特征。【解析】【导语】三篇短文皆借景抒怀，尽显文人不同心境。《醉翁亭记》绘山间朝暮四时景，写太守与民同乐的旷达胸襟；《湖心亭看雪》以极简笔墨勾勒湖心雪景，抒作者孤高脱俗的闲逸之“痴”；《夜雪》因雨雪阻行，却于竹雪敲窗、暗窗红火间觅得读书之趣，显随遇而安的通透。三篇文字或旷达、或孤高、或闲适，皆为文人精神栖居之写照。【3题详解】本题考查文言词语解释。（1）句意：醉翁的心意不在酒上意：意趣，情趣。（2）句意：我撑着一叶小舟拏：撑（船）。【4题详解】本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：（1）从，跟随；乐（第一个），快乐；乐（第二个），以……为乐；其乐，游人的快乐。（2）雾凇，天气寒冷时，雾冻结在树木的枝叶上形成的白色松散冰晶；沆砀，白汽弥漫的样子。【5题详解】本题考查内容分析与概括。根据甲文“若夫日出而林霏开……而乐亦无穷也”“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”可知，欧阳修虽身处贬谪境遇，却寄情于琅琊山的朝暮变幻与四时美景，与宾客百姓宴游同欢，将自身的旷达胸襟寄寓在“与民同乐”的情怀之中。根据乙文“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”“余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”可知，张岱历经朝代更迭，于雪夜独往湖心亭赏景，借西湖天地浑然一白的清冷雪景，抒发内心的故国之思，也彰显出自身清高自守的孤寂情志。【6题详解】本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。句意：自己感叹每次有想去的地方，总是又不能如愿，不过（我）顺应自然，顺利时就行动，遇到阻碍就停止，不过是顺其自然罢了。“自叹每有欲往”点明感叹的缘由，表述完整后断开；“辄复不遂”是感叹的具体内容，单独成句；“然流行坎止”体现出作者的处事态度，与后文的总结句断开。据以上分析断句为：自叹每有欲往/辄复不遂/然流行坎止/任之而已。【7题详解】本题考查人物性格分析。根据乙文“是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”可知，张岱在大雪之夜，独自撑舟前往湖心亭赏雪，这份与众不同的选择，体现出他特立独行、不随流俗的性格，也彰显出率性任真的性情。根据丙文“时欲登舟至沙市，竞为雨雪所阻”“暗窗红火，任意看数卷书，亦复有少趣”“流行坎止，任之而已”可知，袁中道原本计划乘船去沙市，却被大雪阻拦，他没有懊恼，反而在屋内就着炉火读书，享受这份乐趣，体现出他顺应自然、随遇而安的性格，以及于平凡处自得其乐的心境。点睛】参考译文：【甲】醉翁的心意不在酒上，而在山光水色之间啊。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。至于太阳升起，树林里的雾气散开；云雾聚拢，山谷就显得昏暗了。这明暗交替变化的景象，就是山中的早晨和傍晚。野花开放，散发出清幽的香气；好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫；天高气爽，霜色洁白；水位下降，石头显露出来。这是山中的四季景色。早晨前往山中，傍晚返回，四季的景色不同，那乐趣也是无穷无尽的。……不久，夕阳落到山上，人影子散乱一地，是太守回去，宾客跟从啊。树林茂密成荫，飞鸟上上下下鸣叫着，是游人离开后，鸟儿在欢乐啊。但是鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道人的乐趣；人们只知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守啊。【乙】这天晚上八时左右，我撑着一叶小舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花周围弥漫着白汽，天空与云层、山峦、湖水，上上下下全是白色。湖面上的影子，只有一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟，舟中的两三个人影罢了。到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中哪能还有这样的人呢！”便拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到下船的时候，船夫喃喃自语道：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”【丙】夜晚大雪下得很大，当时我想要乘船到沙市去，最终被雨雪阻挡。然而万千竹子中，雪粒敲击竹子，发出清脆悦耳的声响。昏暗的窗户里亮着通红的炉火，随意翻看几卷书，也还是有一些趣味的。自己感叹每次有想去的地方，总是又不能如愿。但（我）顺应自然，顺利时就行动，遇到阻碍就停止，不过是顺其自然罢了。这就是鲁直所说的“没有什么地方不可以寄托一场梦”啊。二、文学之约（27分）（一）班级举办“自强不息——人生最美的姿态”主题活动。请参与并完成小题。【甲】自强不息精神是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。它是一种根植于内心的生命自觉，是主动拥抱挑战、持续自我革新的精神内核。它是逆境中的抗争，是顺境时的居安思危，是坚定初心、矢志不渝的执着，是贯穿生命始终的进取姿态。自强不息精神不仅是个人成长的秘jué，更是时代赋予我们的使命。当我们将个人奋斗融入国家发展、民族复兴的伟大事业中，自强不息的精神便汇聚成磅礴力量。【乙】《感动中国》2024年度人物庞众望，他的人生起点充满磨难——家庭拮据、亲人重病、自身患病，但他从未将“苦难”作为远避的借口。从6岁起捡废品补贴家用，到求学路上克服物质与心理的双重压力、他用行动证明：困境不是人生的“终点”，而是考验韧性的“试金石”。他凭借刚而不屈的劲头，逐步突破人生的局限。他说：“我现在就是想努力把科研做好，向所有人展现中华儿女骨子里的那种韧性……”8.请根据拼音写出汉字，并为加点字注音。秘jué_____拮据________9.活动中，同学们对【乙】文画波浪线句子的复句关系产生了争议。小语认为是转折关系，小文则认为是并列关系。你支持谁的观点呢？请简要分析。10.活动结束后，同学们纷纷就庞众望的事迹在学校论坛上留言，抒发自己的感悟。请结合【甲】【乙】两文，写下你的留言。我的留言：______________________________【答案】8.①.诀②.jié9.示例：我支持小文的观点，“不是……而是……”是表并列关系的关联词，这里列举了两种不同的判断——否定“困境是终点”，同时肯定“困境是试金石”，从不同角度揭示困境的意义而非语义的转折。10.示例：庞众望学长，困境从未阻挡你前行的脚步。从捡废品维持生计到投身科研报效祖国，你始终以坚韧不拔的意志突破局限，展现了中华儿女骨子里的自强品格。【解析】【8题详解】本题考查字音和字形。秘诀（mìjué）：能解决问题的不公开的巧妙办法。拮据（jiéjū）：缺少钱，境况窘迫。【9题详解】本题考查对复句关系的理解与分析。根据乙文“困境不是人生的‘终点’，而是考验韧性的‘试金石’”可知，这句话使用了“不是……而是……”这一关联词结构。在复句关系中，“不是……而是……”通常用来表示并列关系，即前后两个分句所表达的内容是相对或互补的，而非转折或因果等关系。在这个句子中，“困境不是人生的‘终点’”和“困境是考验韧性的‘试金石’”两个分句，分别从否定和肯定两个角度对“困境”的意义进行了解释和阐述，两者是并列的，共同揭示了困境在人生中的真实意义和价值。因此，这句话是并列关系复句，支持小文的观点；示例：我支持小文的观点。句中的关联词“不是……而是……”是表并列关系的标志，该句先否定“困境是人生终点”的消极认知，再肯定“困境是考验韧性试金石”的积极定位，从正反两个维度揭示困境的意义，语义上是并列呈现，而非转折。【10题详解】本题考查内容理解和语言表达根据甲文“自强不息精神是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一”“自强不息精神不仅是个人成长的秘诀，更是时代赋予我们的使命。当我们将个人奋斗融入国家发展、民族复兴的伟大事业中，自强不息的精神便汇聚成磅礴力量”可知，自强不息精神是个人成长和国家发展的动力源泉，强调了个人奋斗与国家民族事业的紧密联系；乙文主要讲述庞众望在磨难中坚守自强，突破人生局限并立志做好科研的事迹；根据乙文“《感动中国》2024年度人物庞众望，他的人生起点充满磨难——家庭拮据、亲人重病、自身患病，但他从未将‘苦难’作为远避的借口”“他用行动证明：困境不是人生的‘终点’，而是考验韧性的‘试金石’”可知，留言需要结合庞众望的具体经历，体现其身上的自强品质。综合两文内容，留言应围绕自强不息精神在个人成长和国家发展中的重要性，以及庞众望事迹对自己的激励和启示来写。示例：庞众望的经历，生动诠释了自强不息的真谛。身处家庭拮据、亲人重病、自身患病的困境，他没有退缩，反而以捡废品补贴家用、克服双重压力求学的行动，将苦难化作磨砺韧性的试金石。这份根植于心的生命自觉，正是中华民族生生不息的精神源泉。愿我们都能以他为榜样，把个人奋斗融入时代洪流，以自强之姿书写无悔人生！（二）11.校文学社举办“与诗同行·《艾青诗选》”品读会。请参与并完成小题。【活动一诗韵悠悠】（1）结合诗歌内容、将“意象探究”的内容补充完整。诗歌内容意象探究从远古的墓茔从黑暗的年代从人类死亡之流的那边震惊沉睡的山脉若火轮飞旋于沙丘之上太阳向我滚来……它以难掩的光芒使生命呼吸使高树繁枝向它舞蹈使河流带着狂歌奔向它去（节选自《太阳》）意象是诗歌情感载体。“太阳”是艾青诗歌创作中的主要意象，这首创作于1937年春天的诗歌，表达了诗人____________。【活动二诗光灼灼】（2）校文学社计划将《艾青诗选》赠送给参加活动的同学，请你仿照示例在扉页上书写赠语。示例：《红星照耀中国》是一部纪实作品，记录了作者斯诺在我国西北革命根据地实地采访的所见所闻。我希望收到这本书的你，永远铭记曾经在中国大地上，有一群红军战士抛头颅、洒热血，艰苦奋斗、不畏牺牲，只为让中国人民过上美好的生活。【答案】（1）示例：对光明的渴望与礼赞（2）示例：《艾青诗选》是一部现代诗歌集，收录了诗人艾青在不同时期创作的经典作品。我希望收到这本书的你能沉浸在艾青的“诗歌国度”、感受他对祖国真挚浓烈的爱，并能像艾青一样，对祖国满怀热爱，在任何困境中都保持对生活的希望与信念。【解析】【小问1详解】本题考查诗歌意象及情感赏析。根据诗歌中“从黑暗的年代”“震惊沉睡的山脉”“它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去”可知，1937年的时代背景仍处动荡“黑暗”中，而“太阳”携光芒而来，唤醒沉睡的山脉、激活生命、让万物向它奔赴，这些描写都体现出太阳象征的光明，契合诗人对光明的热切渴望；同时“难掩的光芒”让万物焕发活力，也饱含着诗人对这束光明的由衷礼赞。【小问2详解】本题考查赠语仿写。《艾青诗选》收录了艾青从20世纪30年代至70年代的经典诗作，以“太阳”“土地”为核心意象，既书写黑暗年代对光明的渴盼、对苦难土地的眷恋（如《大堰河——我的保姆》），也咏叹时代新生的希望与热忱（如《太阳》）。诗句兼具沉郁的家国情怀与鲜活的生命张力，是中国现代诗歌史上的重要标杆。作答时，首先明确《艾青诗选》的体裁与核心特质：它是一部现代诗歌集，以“太阳”“土地”为核心意象，承载着诗人对光明的渴求、对民族的热爱。接着仿照示例结构，先点明作品属性与内容特点，再传递对收书人的期许。示例：《艾青诗选》是一部现代诗歌集，收录了诗人以“太阳”“土地”为笔，书写黑暗中对光明的奔赴、苦难里对家国的眷恋的作品。我希望收到这本书的你，能从那炽热的诗句里触摸到诗人的赤子之心，永远心怀热望，在平凡生活里也能看见光、热爱光。（三）12.班级开展“铭记先烈·砥砺前行”主题阅读活动。请阅读下面小说并完成小题。石壁村的牧羊人高满航①天刚蒙蒙亮，洪光柱带着两名游击队员埋伏在敌军碉楼对面的山头。野草漫山遍野，莽莽苍苍。他们隐藏其中，就像一滴水融进大海、不露痕迹。②“队长，他不会不出来吧？”中年队员忍不住问。洪光柱举望远镜观察片刻，笃定地说：“等着吧，肯定出来。”“干脆一枪崩了那家伙，留着他迟早是祸害。”青年队员气愤地说。洪光柱放下望远镜，严厉地看了他一眼：“一切行动听指挥。”③不久，中年队员低声道：“出来了！”洪光柱看到牧羊人边点头边走出碉楼门洞，嘴里叼着烟，左手拎酒，右手提肉，腋下还夹着吃食。④“敌人给他吃给他喝，指定是让他带路。”中年队员忧心忡忡，“真不该收留他，更不该作保让他给村里放羊。他摸清了我们的地形，还投靠了敌军。”青年队员咬牙道：“不消灭他，我们县大队早晚得报销在他手里。“洪光柱没有作声，只是看着牧羊人朝伪军驻地走去。⑤牧羊人姓张，村里人都喊他老张。1931年冬天，中年队员在柴堆里发现了奄奄一息的老张，救了他一命。得知老张从东北来，无亲无故，便作保让他给村里放羊。石壁村因四周遍布墙壁般的巨石而得名，外地人进来准会迷路。可老张第一次放羊就顺利绕过石墙上山，天黑也能稳妥返回，羊一只不少。村里人敬重老张，好吃好穿都想着他，婚丧嫁娶都请他。族老们还打算划给他上等田地，帮他造屋立家。⑥侵略军打来后，先攻陷县城，又下乡烧杀抢掠。县大队到来后，敌军龟缩城内，不久又在城外建碉楼，因地形不熟不敢贸然进攻石壁村一带。⑦前些天，老张从砌楼去伪军驻地途中被游击队截住。洪光柱单独问了他几句就放他走了。队员们又气又忧，洪光柱却只是说：“时机未到。”⑧几天后，几百名敌军和伪军全副武装向石壁村进发，前面带路的正是老张。⑨洪光柱和队员们已在进村道路上理好地雷，各自埋伏在石墙后。老张娴熟地走在前面，时而介绍地形，时而提醒注意脚下乱石。⑩“敌人跟得太紧，老张怕是走不脱。”中年队员担忧道。“再不打，敌人过了石壁阵就不好打了。”青年队员急切地说。⑪洪光柱额头流汗，“开火”的口令已到嘴边，却迟迟未发。就在这时，他看到老张猛然踩向最密集的地雷区。“轰隆”一声巨响，烟尘弥漫，敌军大乱。⑫“打！”洪光柱怒吼。地雷接连炸响，枪声此起彼伏。游击队员据守石壁猛烈开火，无险可依的敌军或被炸死或被击毙。战斗很快结束，县大队全歼来犯之敌。⑬洪光柱和队员们将老张的遗体和衣物收殓入棺，隆重下葬。洪光柱亲书碑文：抗日志士张胜之墓。⑭他知道，九一八事变那天，侵略军杀害了老张的父母妻儿。老张九死一生从东北逃到石壁村，再次见到敌人时，义无反顾地加入了县大队。⑮洪光柱葬别老张后，率队南下，先攻下碉楼，很快又收复了县城。（选自《中国国防报》，有删改）（1）文章多处设置悬念，引发读者好奇。请从文中找出至少两处并分析其表达效果。（2）下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。语言凝练传神，画面感鲜明。平凡人于民族危亡之时，亦显家国大义。【答案】（1）示例：第一处悬念是中年队员口中的“他”和青年队员口中的“那家伙”身份不明。这样可以让读者猜测他是谁，推动情节发展，为后文揭示其真实身份埋下伏笔。第二处悬念是“洪光柱迟迟不发令”。这一行为使读者急切想知道原因，推动情节走向高潮，同时也暗示洪光柱知晓老张的真实身份。第三处悬念是“老张猛然踩向最密集的地雷区”，这一举动颠覆了他之前在队员心中的负面印象、制造强烈的情感冲击、展现他舍身报国的精神，完成人物形象的升华。（2）示例一：文章以简省笔墨勾勒鲜活场景，画面感扑面而来。开篇“天刚蒙蒙亮”“野草漫山遍野、莽莽苍苍”，仅十余字便铺展出战前的自然环境——山野的晨雾与荒草，游击队员埋伏的隐蔽感即刻显现；“‘轰隆’一声巨响，烟尘弥漫，敌军大乱”“‘打！’洪光柱怒吼”，短句铿锵有力，如战鼓搏动，瞬间点燃战火；“猛然踩向最密集的地雷区”“遗体和衣物收殓入棺”，简短叙述却重如千钧，似惊雷压顶。简而精的文字让埋伏、激战、牺牲的画面逐步铺展、直击人心，读者如临其境，尽显语言的传神魅力。示例二：平凡人于民族危亡之时，亦显家国大义。老张作为一个普通的牧羊人，却在侵略军来袭、民族危亡之际，以牧羊为掩护，潜伏敌营；带路时看似帮敌军识地形，实则为游击队伏击铺路；敌军压境，他毅然踩向最密集的地雷区，以生命为代价撕开突破口。老张默默无闻，却将个人命运与民族存亡绑定，让家国大义不再遥远，用生命展现平凡人在绝境中也能扛起家国的重量，真挚且有力量。【解析】【导语】这篇小说以“石壁村的牧羊人”为切入点，通过精妙的悬念设置和跌宕的情节发展，展现了一位普通人在民族危亡时刻的壮烈抉择。作者运用“草蛇灰线”的叙事手法，先铺垫牧羊人“投敌”的假象，再以地雷区的自我牺牲完成反转，最终揭示其抗日志士的真实身份。小说语言凝练有力，如“一滴水融进大海”的比喻既写实又富有象征意味，而“轰隆”的爆炸声与“打！”的怒吼则构成震撼人心的视听画面，生动诠释了平凡人身上闪耀的家国大义。【小问1详解】本题考查悬念。首先要明确概念，悬念是文学创作中常用的手法，指作者有意设置疑问或矛盾，暂时不揭示真相，以此吸引读者注意力、激发阅读兴趣，使情节更具张力。其次通读全文，找出文中看似反常、引发读者疑惑的情节或描写。最后结合上下文，说明悬念如何推动情节发展，以及揭晓真相时带来的情感冲击或人物形象塑造作用。结合第②段“‘队长，他不会不出来吧？’中年队员忍不住问……‘干脆一枪崩了那家伙，留着他迟早是祸害。’青年队员气愤地说”可知，中年队员疑惑“队长，他不会不出来吧？”，青年队员气愤提议“干脆一枪崩了那家伙，留着他迟早是祸害”。此时作者并未点明“他”“那家伙”是谁，只借队员的抱怨暗示此人是个“祸害”。这种身份的模糊性立刻引发读者猜测，这个让队员们恨之入骨的人究竟是谁？他做了什么事？悬念牢牢勾住读者的阅读兴趣，推动情节自然发展。联系后文第③段“洪光柱看到牧羊人边点头边走出碉楼门洞，嘴里叼着烟，左手拎酒，右手提肉，腋下还夹着吃食”，⑤段“牧羊人姓张，村里人都喊他老张”，⑧段“几天后，几百名敌军和伪军全副武装向石壁村进发，前面带路的正是老张”，⑬段“洪光柱和队员们将老张的遗体和衣物收殓入棺，隆重下葬。洪光柱亲书碑文：抗日志士张胜之墓”可知，为后文揭示此人是石壁村的牧羊人老张，悬念解开，也为下文队员们误以为老张投靠敌军的误会情节做了铺垫，与后文老张实为抗日志士、舍身炸敌的真相形成强烈反差。结合第⑩段“‘敌人跟得太紧，老张怕是走不脱。’中年队员担忧道。‘再不打，敌人过了石壁阵就不好打了。’青年队员急切地说”，⑪段“洪光柱额头流汗，‘开火’的口令已到嘴边，却迟迟未发。就在这时，他看到老张猛然踩向最密集的地雷区”可知，敌军在老张的带领下逼近石壁阵，中年队员担忧老张安危，青年队员急切催促开火，“再不打，敌人过了石壁阵就不好打了”。读者会和队员们一样心急如焚，明明是伏击的最佳时机，洪光柱为何迟迟不下令？这一悬念加剧了情节的紧张感，让读者迫切想知道背后的原因。后文老张踩向地雷区引爆敌军，悬念揭晓，洪光柱早就知晓老张的真实计划和身份，他的迟疑是为了配合老张完成诱敌任务。这一悬念既推动情节走向高潮，也侧面烘托出洪光柱沉着冷静、顾全大局的性格特点。结合第⑪段“洪光柱额头流汗，‘开火’的口令已到嘴边，却迟迟未发。就在这时，他看到老张猛然踩向最密集的地雷区”可知，在洪光柱迟疑之际，“他看到老张猛然踩向最密集的地雷区”，一声巨响后敌军大乱。在此之前，队员们一致认定老张投靠敌军、是游击队的“祸害”，读者也被这一假象误导。老张的这一举动完全颠覆了他之前在队员和读者心中的负面印象，制造出强烈的情感冲击。悬念解开的瞬间，读者才恍然大悟：老张并非叛徒，而是假意投靠、以身诱敌的抗日志士。这一行为不仅完成了老张舍生取义、心怀大义的人物形象升华，也让整个故事的主题得到深化，凸显了普通百姓的抗日情怀。示例：第一处悬念是老张作为外地人，却能娴熟摸清石壁村复杂地形。队员们和读者都会疑惑，石壁村地形险要，外地人进来准会迷路，老张为何第一次放羊就能顺利往返？这个悬念暗示老张并非普通牧羊人，为后文他早已加入县大队、提前勘察地形准备抗日的情节埋下伏笔。第二处悬念是老张被游击队截住后，洪光柱单独问话就将他放走。队员们又气又忧，读者也满心不解，老张疑似投靠敌军，洪光柱为何不审问处置，反而轻易放他离开？这个悬念不仅强化了情节的紧张感，还侧面暗示洪光柱与老张之间有秘密计划，为后文老张诱敌入圈的行动埋下伏笔。第三处悬念是老张拎着酒肉从敌军碉楼走出，走向伪军驻地。队员们认定他彻底投靠敌人，读者也会产生误解，老张深受石壁村恩惠，为何会背叛村民和游击队？这个悬念制造出强烈的误会冲突，为后文老张舍身炸敌、揭晓抗日志士真相的情节形成巨大反转，深化了人物的悲壮形象。【小问2详解】本题考查句子赏析。语言凝练传神，画面感鲜明：结合第①段“天刚蒙蒙亮，洪光柱带着两名游击队员埋伏在敌军碉楼对面的山头。野草漫山遍野，莽莽苍苍”可知，交代了时间、人物、地点和环境特征。它以极简笔墨勾勒出晨雾山野的苍茫感，同时能让读者脑补出游击队员藏于荒草中的隐蔽场景。结合第③段“牧羊人边点头边走出碉楼门洞，嘴里叼着烟，左手拎酒，右手提肉，腋下还夹着吃食”可知，无多余修饰，以一连串短句罗列动作，既精准刻画了老张假意投靠的伪装模样，又让场景鲜活可感。结合第⑪段“‘轰隆’一声巨响，烟尘弥漫，敌军大乱”，⑫段“枪声此起彼伏”可知，简短的表达瞬间还原了地雷爆炸的震撼、战场的混乱，听觉（巨响、枪声）与视觉（烟尘）画面兼具。结合第⑬段“将老张的遗体和衣物收殓入棺，隆重下葬。洪光柱亲书碑文：抗日志士张胜之墓”可知，叙述平淡直白，简洁的文字中藏着沉重的敬意，定格了英雄落幕的悲壮画面，以凝练笔墨传递深厚情感，强化画面的感染力。平凡人于民族危亡之时，亦显家国大义：结合第⑤段“老张从东北来，无亲无故”“作保让他给村里放羊”“第一次放羊就顺利绕过石墙上山”可知，交代了老张的身份，逃难而来的普通牧羊人，无显赫背景，靠放羊安身立命，是典型的平凡人。这些细节是为了铺垫平凡底色，与后文的大义形成反差。结合第⑭段“九一八事变那天，侵略军杀害了老张的父母妻儿”可知，交代老张的家国之恨，为其后续行为埋下伏笔；第③段“左手拎酒，右手提肉，腋下还夹着吃食”走出碉楼，体现他假意投靠敌军的隐忍。第⑨段“娴熟地走在前面，时而介绍地形，时而提醒注意脚下乱石”，体现他诱敌入伏的沉着；第⑪段“猛然踩向最密集的地雷区”，以生命为代价引爆敌军，完成舍身报国的壮举。这些细节体现了他家国大义的核心。综上，原文通过“普通牧羊人”“无亲无故”等语句强调老张的平凡，再通过原文中“假意投靠”“诱敌入伏”“舍身炸敌”等具体行为描写凸显其大义，形成平凡底色到大义之举。示例一：语言凝练传神，画面感鲜明。文中对人物神态与动作的勾勒极简却精准，让场景极具感染力。如洪光柱“举望远镜观察片刻，笃定地说”“放下望远镜，严厉地看了他一眼”，简单两句动作与神态描写，便立住了游击队长沉稳果决、纪律严明的形象；老张出场时“边点头边走出碉楼门洞，嘴里叼着烟，左手拎酒，右手提肉”，一连串动作精准还原了他伪装投敌的模样，暗藏的隐忍与决绝无需多言。激战场景中“地雷接连炸响，枪声此起彼伏”“据守石壁猛烈开火”，寥寥数笔便勾勒出敌我交锋的激烈态势，石墙的险峻与游击队的勇猛跃然纸上。凝练的文字省去冗余修饰，却让每个场景都鲜活可感，实现了以少胜多的表达效果。示例二：平凡人于民族危亡之时，亦显家国大义。老张的平凡底色与他的大义之举形成强烈呼应，让家国情怀更显真挚动人。他本是流落他乡的牧羊人，得石壁村收留才得以安身，这份平凡的安稳却因侵略军的到来被打破。面对灭门之仇与民族危亡，他没有退缩，而是以最朴素的方式扛起责任——伪装投敌获取信任，借带路之机引敌军入伏击圈，最终以生命为代价引爆地雷，为游击队赢得战机。他没有惊天动地的誓言，也没有显赫的身份，却用“九死一生从东北逃出”的坚韧、“毅然踩向地雷区”的决绝，诠释了平凡人的家国大义。这种从平凡中生长出的担当，更能触动人心，彰显了民族危亡之际，每个普通人都能成为支撑民族的脊梁。三、现实之思（26分）（一）班级开展“突破自我·成就未来”小组合作学习活动。请参与并完成下面小题。勇于超越自我汪俊①《韩非子》有言：“志之难也，不在胜人，在自胜也。”这句话揭示出真正的立志之难，不在于超越他人，而在于战胜自我。唯有以“超越自我”为标尺，直面自身局限、打破固有束缚、放下过往得失，才能在不断革新中淬炼过硬本领，扛起职责使命。②直面短板，修正自我。“知不足，然后能自反也。”超越自我的起点，是对自身不足的清醒认知。若是回避短板、掩盖弱项，“超越”便成了无源之水；只有主动“亮短”“揭短”，把短板转化为进步的“跳板”，才能迈出自我超越的第一步。要有“检身若不及”的自觉，主动查找、勇于改正自身缺点。常拿“高标准”照镜子，多以“榜样”为尺子，勇于承认不足，弥补短板，在补足短板的实践中努力实现自我超越。③打破桎梏，革新自我。鲁迅先生曾言：“什么是路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。”超越自我的关键，在于打破“路径依赖”，走出“舒适区”、敢闯“无人区”。现实中，有人满足于“轻车熟路”，对新知识新技能缺乏学习热情，惯用旧经验应对新挑战；有人则迷信“模板”，照抄照搬。长此以往，便会陷入“无模板不会干”“怯于变革”的困境。因此，我们须换脑筋、转方式、闯新路，不为传统所困、不为定势所累、不为经验所缚，以新视角、新思路、新方法应对新挑战，在超越自我中开辟一片新天地、干出一番大事业。④归零重启，提升自我。超越自我的难点，在于走出成功的“光环”、放下过往的成绩。自我超越的核心，正是“不被过往定义”，始终以新的姿态再出发。航天员王亚平在执行神舟十三号载人飞行任务后创下多项纪录，面对赞誉，她说：“航天员的状态只有两种——飞行和准备飞行。不论过往几度问天、获得何种荣誉，现在都已归零。”荣誉属于过去，奋斗决定未来。我们要学会将荣誉适时归零，主动放下光环、轻装上阵，把每一次成功都视为崭新的起点，将每一次肯定都转化为再出发的动力，以永不停歇的自我革新，成就更强的自己，奔赴更大的胜利。（选自《解放军报》，有删改）13.“博学”组的同学搜集了下面一则材料作为本文的论据，你认为放在文中哪一段最合适？请你做出判断并说明理由。【链接材料】19世纪末至20世纪初，经典物理学被奉为学界铁律，而爱因斯坦却敏锐察觉其局限。他跳出既有框架，以全新视角审视时空关系，历经多年推演，提出相对论，重构了人类对物理世界的认知逻辑，为现代物理学开辟了全新疆域。14.老师安排“求索”组梳理本文的论证思路，请参与并将发言补充完整。组长：这篇文章以“提出观点—分析观点—践行观点”的思路展开，逻辑很清晰。小宇：作者引用《韩非子》的“志之难也，不在胜人，在自胜也”，引出“（1）_______________”的中心观点，进而论述超越自我的重要性。小涵：文章从三个方面讲了“怎么做”，分别是“（2）_______________”“打破桎梏，革新自我”“（3）_______________”，明确了超越自我的具体路径。小辰：文章在论证观点的过程中综合运用了道理论证和举例论证。比如在论证“打破桎梏，革新自我”这一分论点时，作者举了反面事例“（4）_______________”，其表达效果是（5）_______________。组长：大家的发言都很精彩！本文确实思路清晰，逻辑严密，很好地体现了议论性文章“说理”的特点。【答案】13.示例：放在第③段最适合。第③段论述的是“勇于超越自我需打破桎梏，革新自我”，需要能体现突破传统、勇于创新的事例。链接材料中爱因斯坦跳出既有框架，提出相对论，正是打破经典物理学束缚的创新之举，与本段观点高度契合。14.①.人要勇于超越自我②.直面短板，修正自我③.归零重启，提升自我④.有人满足于‘轻车熟路’、有人迷信‘模板’⑤.与后面论述形成对比，凸显“打破桎梏，革新自我”的重要性、使观点更具说服力【解析】【导语】这篇议论文围绕“超越自我”展开论述，结构严谨，论证有力。文章以《韩非子》名言开篇，提出核心论点；随后从“直面短板”“打破桎梏”“归零重启”三个维度展开分析，层层递进；论证中巧妙运用道理论证与举例论证相结合的方式，既有经典引用，又有现实案例，增强了说服力。全文语言凝练，逻辑严密，既阐释了超越自我的重要性，又提供了切实可行的实践路径，是一篇兼具思想性和实用性的议论文佳作。【13题详解】本题考查论据使用。根据第③段“超越自我的关键，在于打破‘路径依赖’，走出‘舒适区’、敢闯‘无人区’”可知，本段的核心论点是强调要突破既有思维定式和传统框架，勇于创新。根据第③段“不为传统所困、不为定势所累、不为经验所缚，以新视角、新思路、新方法应对新挑战”可知，作者倡导的是对旧有体系的质疑与重构。而链接材料中提到“爱因斯坦跳出既有框架，以全新视角审视时空关系……提出相对论，重构了人类对物理世界的认知逻辑”，这正体现了对经典物理学“铁律”的突破，属于典型的“打破桎梏，革新自我”的实践。因此，该材料作为正面事例，能有力支撑第③段的分论点，放在这一段最为恰当。【14题详解】本题考查梳理论证思路。（1）根据第①段“《韩非子》有言：‘志之难也，不在胜人，在自胜也。’这句话揭示出真正的立志之难，不在于超越他人，而在于战胜自我”可知，作者借古语引出全文的核心主张——人应当以战胜自己为目标，即“人要勇于超越自我”。（2）根据第②段开头“直面短板，修正自我”以及段内“超越自我的起点，是对自身不足的清醒认知”“把短板转化为进步的‘跳板’”等内容可知，这是文章提出的第一个具体路径，即“直面短板，修正自我”。（3）根据第④段标题“归零重启，提升自我”及文中“超越自我的难点，在于走出成功的‘光环’、放下过往的成绩”“把每一次成功都视为崭新的起点”等语句可知，作者在此强调要放下已有成就，重新出发，因此第三个路径应填“归零重启，提升自我”。（4）根据第③段“现实中，有人满足于‘轻车熟路’……惯用旧经验应对新挑战；有人则迷信‘模板’，照抄照搬”可知，作者列举了两类缺乏创新意识的反面表现，即“有人满足于‘轻车熟路’、有人迷信‘模板’”，用以说明固守旧法的危害。（5）根据第③段在列举上述反面事例后，紧接着提出“须换脑筋、转方式、闯新路……以新视角、新思路、新方法应对新挑战”可知，这些负面例子与后文倡导的革新态度形成鲜明对比。这种写法通过反面衬托，突出了“打破桎梏，革新自我”的必要性和紧迫性，从而增强了论证的说服力。（二）15.班级举办“纸页与屏幕——数字时代的阅读选择”主题活动。请参与并完成小题。【数字阅读新态】阅读是一个人获得知识、滋养精神最有效的方式，是一个民族、一个国家优秀文化传承和文明进步的重要手段。数字时代，阅读呈现介质屏幕化、____________、____________的新特征。阅读介质从纸质转向电子屏幕，实现“一屏万卷”，融合视听元素提升阅读效率。阅读资源丰富多样，各类视听文本与数字化内容满足个性化需求，并通过信息众筹与链接形成海量资源库。在电子阅读器、电脑和智能手机等阅读媒介的加持下，阅读方式突破时空限制，变得更加多元，虽被指为“快餐式”，但其便捷高效已成为客观现实。【“深浅”阅读之辩】①数字时代的阅读便捷性背后，潜藏着浅阅读的多重风险。浅阅读以快速获取信息、消遣娱乐为目的，注重视觉快感和心理愉悦。例如，在地铁上快速浏览手机新闻或刷短视频等。中国出版协会全民阅读工作委员会主任聂震宁指出，便捷阅读可能降格为碎片化阅读，削弱专注力并消解深度思考习惯。AI算法的个性化推荐易导致“信息茧房”，使个体视野局限于兴趣偏好，最终引发思维窄化。②深度阅读正是对抗此类现象的关键防线。深度阅读是一种专注、深入的阅读方式，强调对文本的深度解析、批判性思考和情感共鸣。中国工程院院士、西安交通大学校长张立群说，深度阅读在培养创新思维、提升创新能力方面具有不可替代的作用。读者在字里行间构建的思维导图，实质上是大脑中神经元突触进行物理重构的过程，这一重构过程促进了知识模块的系统性建构。【“纸屏”协同之道】①无论时代如何变化，阅读的本质并没有发生变化。只要牢记阅读的意义，不断推动阅读文化适应数字时代的变化和发展，就能利用数字媒介做好阅读。正如著名作家乔叶所言“慢一点儿，再慢一点儿”，数字时代更需这样的阅读态度，通过沉静体味文字韵味，实现与自我、世界及与永恒的对话。②各界正积极探索“数纸融合”的智慧策略。个体层面可采用“地铁刷电子书+睡前读纸质书”的组合，用电子设备快速检索资料，再捧起纸质书细细品味哲思；可以通过短视频了解书籍梗概，再沉浸于原著构建的完整世界。社会层面可以优化算法推荐逻辑，设置“反茧房机制”。数字时代共享、协同的理念也影响着实体图书馆和阅读环境的打造。呼和浩特市积极探索整合学校、家庭、社会资源，营造泛在的阅读生态。从数字技术支持下的智慧图书馆建设，到实体图书馆的功能化改造、越来越多的学校通过打造虚实交融的阅读空间，促进学生养成陪伴终身的阅读习惯。（1）活动中，“启智”组分享了数字时代阅读的新特征，请你结合【数字阅读新态】的内容、将画横线处的内容补充完整。（2）活动中，“润心”组的同学展示了下面的漫画，请你仔细观察图片，结合材料内容，向大家介绍这幅漫画。写作提示：①描述漫画内容，点明寓意；②不少于80字。（3）活动最后，主持人邀请你作为嘉宾围绕活动主题进行总结发言、分享你的收获和思考。写作提示：①结合三则材料，符合活动主题；②不少于100字。【答案】（1）资源丰富化、方式多元化（2）示例：这幅漫画里，“传统阅读”书籍和“数字化阅读”手机牵手，在类似地表的球形跑道上奔跑，书籍边跑边喊“书香社会”。寓意两种阅读方式要携手共进，以互补优势推动全民阅读，助力书香社会的建设。（3）示例：大家好！数字时代，阅读选择需要智慧。数字时代的阅读资源更加丰富，阅读方式更加便捷，但背后也隐藏着浅阅读的风险，这会削弱我们的专注力，造成思维窄化。而深度阅读是培养创新思维、应对AI挑战的核心竞争力。我们不必在纸页与屏幕间二选一，而应坚持正确的阅读态度、探索“数纸融合”的有效路径。越来越多的学校也在改造传统图书馆，打造虚实结合的阅读空间。我们应适应时代发展，以正确的阅读态度为构建思想的高度奠基。【解析】【小问1详解】本题考查提取文本信息并概括特征。根据数字阅读新态中“阅读资源丰富多样，各类视听文本与数字化内容满足个性化需求，并通过信息众筹与链接形成海量资源库”可知，数字阅读具有资源丰富化的特征；根据数字阅读新态中“在电子阅读器、电脑和智能手机等阅读媒介的加持下，阅读方式突破时空限制，变得更加多元”可知，数字阅读具有方式多元化的特征。综上所述，结合前文“介质屏幕化”的句式特点，横线处应填写资源丰富化、方式多元化。【小问2详解】本题考查图文转换。先描述漫画内容：漫画里有拟人化的“传统阅读”书本和“数字阅读”手机，二者牵手站在类似地表的球形跑道上奔跑，共同呼喊“书香社会”。根据“‘纸屏’协同之道”中第②段“各界正积极探索‘数纸融合’的智慧策略”、第③段“数字时代共享、协同的理念也影响着实体图书馆和阅读环境的打造”可知，材料强调传统阅读与数字阅读应融合发展，而非相互对立；漫画中传统阅读与数字阅读携手的画面，正是对材料中“数纸融合”理念的形象化体现，其寓意是只有让两种阅读方式互补协同，才能助力构建书香社会，契合数字时代的阅读发展趋势；据此概括写出；示例：这幅漫画中，漫画里有拟人化的“传统阅读”书本和“数字阅读”手机，二者牵手在类似地表的球形跑道上奔跑，共同呼喊“书香社会”。画面以拟人化的手法，展现了传统阅读与数字阅读携手并进的场景；结合材料中“数纸融合”的智慧策略可知，漫画寓意着数字时代无需割裂传统阅读与数字阅读，二者融合互补，才能更好地营造书香社会，推动阅读文化的发展。【小问3详解】本题考查内容理解和语言表达。先分析三则材料的主要内容：数字阅读新态：介绍数字阅读介质屏幕化、资源丰富化、方式多元化的新特征，肯定其便捷高效的特点。“深浅”阅读之辩：指出数字阅读带来的浅阅读风险，强调深度阅读的重要价值。“纸屏”协同之道：提出“数纸融合”的智慧策略，说明传统阅读与数字阅读可互补发展。根据“数字阅读新态”中“数字时代，阅读呈现介质屏幕化、____________、____________的新特征”“阅读方式突破时空限制，变得更加多元，虽被指为“快餐式”，但其便捷高效已成为客观现实”可知，发言需肯定数字阅读的优势与新特征；根据“‘深浅’阅读之辩”中第①段“数字时代的阅读便捷性背后，潜藏着浅阅读的多重风险”和第②段“深度阅读正是对抗此类现象的关键防线”可知，发言需提及数字阅读的风险并强调深度阅读的意义；根据“‘纸屏’协同之道”中第②段“各界正积极探索‘数纸融合’的智慧策略。个体层面可采用‘地铁刷电子书+睡前读纸质书’的组合”可知，发言需提出“数纸融合”的具体做法与展望；据此概括分享写出；示例：亲爱的同学们，今天围绕“纸页与屏幕——数字时代的阅读选择”的探讨，让我收获良多。数字时代的阅读呈现出介质屏幕化、资源丰富化、方式多元化的新特征，便捷的同时也潜藏着浅阅读、思维窄化的风险。深度阅读是对抗这些问题的关键，而“数纸融合”才是最优解。就像材料中所说，我们可以“地铁刷电子书+睡前读纸质书”，让纸页的深度与屏幕的便捷相辅相成。愿我们都能以理性的选择，在数字时代守住阅读的本质，让书香常伴左右！四、心灵之旅（40分，含书写分3分）16.书写·成长密码在夜晚的书桌前，有人为一道难题反复演算；在实验室里，有人为一个数据通宵达旦；在运动场上，有人为一秒突破挥汗如雨。他们都在做同一件事——把全部心力汇聚于眼前的目标，不被喧嚣所扰，不被困难吓退。这种将目光牢牢锁定在当下的力量，正是成长路上最宝贵的品质。请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。题目一：_____________瞬间（记叙文）题目二：专注是成功的垫脚石（议论文）写作提示：①如果选择题目一，请先补全题目；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。【答案】例文一：破茧的瞬间蝉鸣声漫过窗台时，我正对着画架上的素描静物发呆。炭笔在纸上反复涂抹，苹果的阴影始终像一团化不开的雾，正如我卡在瓶颈期的烦躁。画室里充斥着铅笔屑的味道，邻座同学的画板上，石膏像的棱角早已分明。“明暗交界线要干脆，别犹豫。”老师的声音从身后传来。我攥紧炭笔，指节泛白。三个月来，每天放学后的两小时，我都把自己关在这里，却总在细节处功亏一篑。窗外的篮球场传来欢呼，同桌收拾画具时哼着歌，这些声音像细小的针，扎得我心烦意乱。“要不先休息会儿？”老师轻轻敲了敲我的画板。我摇头，重新削尖炭笔。这次，我闭上眼睛，深吸一口气。鼻尖萦绕着松节油的清苦，耳边忽然安静下来，只剩下铅笔划过纸面的沙沙声。我不再执着于“像不像”，而是专注于光影在苹果表面流动的轨迹：高光处的银白，过渡到灰调的温柔，再沉入阴影的深邃……手指带动手腕转动，炭粉簌簌落下，仿佛在纸上跳一支无声的舞。突然，笔尖在阴影最深处顿住。那一刻，整个世界仿佛被按下暂停键：蝉鸣、风声、远处的喧闹，全都后退成模糊的背景。我清晰地感受到铅笔的重量、纸面的粗糙，以及心脏在胸腔里沉稳的跳动。当我睁开眼，画纸上的苹果竟有了呼吸般的质感——那道困扰我许久的明暗交界线，正像一道沉睡的河流，在纸上静静流淌。老师站在身后，轻轻点头：“看，当你忘记‘画好’这个目标时，反而听见了光影的语言。”我望着那幅画，突然明白：所谓“破茧”，不是瞬间的爆发，而是无数次与自己较劲时，终于学会与专注相拥的刹那。后来，那幅素描被我挂在书房。每当遇到难题，我总会想起那个蝉鸣的午后——阳光斜照在画纸上，苹果的阴影里藏着成长的密码：所有惊艳的瞬间，不过是把心沉下来，让每个当下都成为通向未来的阶梯。例文二：专注是成功的垫脚石当书桌前的演算纸浸满灯光，当实验室的试管映透晨曦，当运动场的跑鞋碾过晨昏，这些剪影的内核，都是专注。若成功是攀往峰巅的长阶，那专注便是砌阶的垫脚石，以凝聚的心力，托举起每一步向上的足迹。专注是击穿壁垒的凿子，让难题在聚焦中迎刃而解。袁隆平院士为寻“野败”稻株，顶着盛夏的烈日扎进稻田，挽起的裤腿沾着泥点，放大镜下的目光却亮得惊人。彼时杂交水稻的研究争议四起，有人说“不可能成功”，有人劝他“换个轻松的方向”，可他的脚步始终钉在田埂上：数亿株稻穗里辨性状，上千次试验中调配种。正是这份把心种在稻田里的专注，让他凿穿了水稻无杂种优势的认知壁垒，终让“禾下乘凉梦”变成现实。成功的壁垒从不是铜墙铁壁，专注的凿子，能以一点之力，破万钧之阻。专注是淬炼价值的炉火，让平凡在沉淀中酿成非凡。达·芬奇绘《蒙娜丽莎》时，曾为那抹“神秘微笑”停笔半月。他守在模特身前，观察光线从晨到昏在唇角的流转，甚至为了捕捉神态的层次，专门研究人体肌肉的细微牵动。四年光阴里，他的世界只有画布与光影，外界的赞誉与催促都成了背景音乐。当那幅画终成传世经典时，人们看见的是微笑里的韵味，看不见的是专注的炉火，把每一笔线条、每一层色彩，都淬炼成了艺术的永恒。成功从不是速成的泡沫，而