新疆和田地区校联考2025-2026学年八年级上学期期中语文试题（含答案）（含解析）

第页，共页和田市2025-2026学年第一学期期中质量监测八年级语文分值：100分考试时间：100分钟一、积累（19分）1.阅读下面材料并按照要求完成各题。阅读，不仅是一项生活内容，还是一种生活方式。【甲】一个人的审美习惯、价值判断、知识构成，多来自于阅读。有了书，你就不孤独，即有了全世界的旅行，即可领略全人类的精神地理和心灵风光：在zào（）热的棚屋里，我们看到了居里夫妇的坚韧与淡泊；亲眼目睹（）“中国天眼”FAST成功接收宇宙信号的那一刻，南仁东热泪盈眶；看着鲁迅的讲义，仿佛听到藤野先生抑扬dùn（）挫的声音；与现场观众一同屏（）息敛声，见证吕伟跳水瞬间……在这个电子媒介时代，纸质阅读尤其值得推崇。①这是个仪式，就像品茗，氤氲袅袅，灵魂游弋，②而浏览网页，不会有这种感觉，③书还未翻开，心早就静了，④你只想着快速地掠取信息，一切在急迫中进行，⑤抚摸一本好书，目光和手指从封面上滑过，这就不是饮茶了，是咕嘟嘟吞水。（1）请用正楷字将画波浪线“”句子抄写到田字格中。（2）根据拼音写出汉字或给加点字注音。zào热________目睹________抑扬dùn挫________屏息敛声________（3）写出【甲】句错误类型，并提出修改意见。错误类型：________修改意见：________（4）对文中划线句重新排序，正确的一项是（）A.①④③②⑤ B.⑤①③②④ C.③②④⑤① D.⑤④③①②【答案】（1）（2）①.燥②.dǔ③.顿④.bǐng（3）①.语序不当②.“审美习惯”和“知识构成”调换位置（4）B【解析】【小问1详解】本题考查汉字书写。①用正楷工整美观书写；②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；③不写繁体字。注意“了、孤、独”等易错字的书写。【小问2详解】本题考查字音字形。（1）燥热（zàorè）：形容天气或环境非常炎热干燥。（2）目睹（mùdǔ）：亲眼看见。（3）抑扬顿挫（yìyángdùncuò）：形容声音高低起伏，节奏分明，和谐悦耳，常用于朗读或说话。（4）屏息敛声（bǐngxīliǎnshēng）：抑制住呼吸，不出声息，形容非常安静或紧张专注的状态。【小问3详解】本题考查病句辨析。原句“一个人的审美习惯、价值判断、知识构成，多来自于阅读”存在语序不当的语病，按照认知逻辑和语言习惯，应先有“知识构成”作为基础，再形成“价值判断”，最后表现为“审美习惯”，三者呈由内到外、由理性到感性的递进关系；正确的修改是将“审美习惯”与“知识构成”调换位置，使顺序为“知识构成、价值判断、审美习惯”；修改后的句子是“一个人的知识构成、价值判断、审美习惯，多来自于阅读”。【小问4详解】本题考查衔接排序。根据文段内容，句子讨论的是“纸质阅读尤其值得推崇”，需按阅读纸质书的体验流程和与之对比的电子浏览体验来排序。⑤句“抚摸一本好书，目光和手指从封面上滑过”是具体阅读前的动作，应为首句；①句“这是个仪式，就像品茗”紧承⑤句，喻示纸质阅读的整体仪式感；③句“书还未翻开，心早就静了”进一步说明仪式带来的内心状态；②句“而浏览网页，不会有这种感觉”转入与电子浏览的对比；④句“你只想着快速地掠取信息”具体说明电子浏览的仓促特征。因此正确排序为⑤①③②④；故选B。2.下列加点的成语使用不正确的一项是()A.近两个月来,这个盗窃电动车的犯罪团伙气焰嚣张、锐不可当,但在公安机关的严厉打击下被彻底摧毁了。B.王教授为了钻研这个课题,殚精竭虑,废寝忘食。C.他进来的时候,看见老师正在一丝不苟地批改作业。D.在农村的年集上,各种各样的商品琳琅满目,让人眼花缭乱。【答案】A【解析】【详解】A.锐不可当：锋利无比，无法阻挡，形容来势凶猛，不可阻挡。含褒义，此句中感情色彩不对，使用错误；B.殚精竭虑：形容用尽精力、费尽心思。使用正确；C.一丝不苟：指做事认真细致,一点儿不马虎。使用正确；D.眼花缭乱：形容眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。比喻事物复杂，无法辨清。使用正确；故选A。3.下列文学和文化常识表述不正确的一项是（）A.鲁迅，我国现代著名文学家、思想家、革命家。他作品主要有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《华盖集》等。B.郦道元，北宋地理学家。所撰《水经注》，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广为补充发展，自成巨著，是我国古代地理名著，并具有较高文学价值。C.苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人，北宋文学家。苏轼与其父苏洵、弟苏辙被世人合称为“三苏”，他们都属于“唐宋散文八大家”。D.李白诗句“江入大荒流”中的“江”指长江，王维诗句“长河落日圆”中的“河”指黄河，曹植诗句“妻子象禽兽”中的“妻子”指妻子儿女，刘桢《赠从弟》中的“从弟”指堂弟。【答案】B【解析】【详解】本题考查文学文化常识识记。B.郦道元北魏时期的地理学家；故选B。古诗文名句默写。（7分）4.默写。山川之美，古来共谈。“①_________，云生结海楼”的江月之景（李白《渡荆门送别》）；“乱花渐欲迷人眼，②_________”的西湖早春之美（白居易《钱塘湖春行》）；“树树皆秋色，③_________”的浓浓秋意（王绩《野望》）；古之贤者放下名利之心，流连于山水之间，“④_________，⑤_________；经纶世务者，窥谷忘反”（吴均《与朱元思书》）；“⑥_________，⑦_________”两句描绘了明朗秀美、草木争荣的风光（崔颢《黄鹤楼》）。【答案】①.月下飞天镜②.浅草才能没马蹄③.山山唯落晖④.鸢飞戾天者⑤.望峰息心⑥.晴川历历汉阳树⑦.芳草萋萋鹦鹉洲【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“镜、蹄、晖、鸢、历、萋、鹦、鹉、洲”等字词容易写错。二、活动（11分）5.下面是一位同学在阅读《红星照耀中国》时，以“领袖人物形象”为主题进行整理的一份思维导图，有“ABC”三处未填出，请帮他完成。A．（人名）________B．（形象）①________②________C．（情节）①________（情节）②________【答案】①.周恩来②.顽强敢拼③.为人谦虚④.所带领的部队行动异常灵活，作战策略千变万化。⑤.作为全军的统帅，整整一个冬天用南瓜充饥。【解析】【详解】本题考查名著内容理解和掌握。①空：根据第二篇《去红都的道路》第二小节“造反者”文章中“不知怎么，当他陪着我走过安静的乡间田埂，穿过芝麻田、成熟的小麦田、沉甸甸地垂着穗的玉米田，回到百家坪去时，他似乎是一点也不像一般所描绘的赤匪。相反，他倒显得真的很轻松愉快，充满了对生命的热爱，就像神气活现的仿佛一个大人似的跟在他旁边走的‘红小鬼’一样，他的胳膊爱护地搭在那个‘红小鬼’的肩上。他似乎很像在南开大学时期演戏时饰演女角的那个青年——因为在那个时候，周恩来面目英俊，身材苗条，像个姑娘”可知，这个人是“周恩来”；②③空：根据第二篇《去红都的道路》第三小节“贺龙二三事”，斯诺和贺龙手下李长林的对话“传说贺龙用一把菜刀在湖南建立了一个苏区。那是早在一九二八年。贺龙躲在一个村子里，同哥老会的兄弟们策划起义，这时有几个国民党收税的来了。他就率领村里的几个人袭击收税的，用他自己的一把刀宰了他们，解除了他们的卫队的武装。从这一事件中，他缴获了足够的手枪和步枪来武装他的第一支农民军”可知，贺龙具有顽强拼搏，大无畏的革命精神和敢于反抗封建旧势力的创新精神。根据斯诺和贺龙手下李长林的对话“虽然贺龙性格很急躁，但是他很谦虚。他参加共产党后，一直忠于党，从来没有违反过党的纪律。他总希望别人提出批评，留心听取意见。他的妹妹很像他，个子高大，是个大脚女人。她领导红军作战——还亲自背伤员，贺龙的妻子也是如此”可知，贺龙为人谦逊，虚心亲民，特别善于听取别人的意见。④⑤空示例：1928年1月，朱德领导发动湘南起义。朱德在保卫井冈山革命根据地的斗争中，和毛泽东等总结出“敌进我退，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追”十六字诀，采取多种作战方式，并取得了五斗江、新老七溪岭、龙源口等战斗的胜利。1928年，朱德同志带领一支红军队伍到井冈山跟毛主席会师。山上是红军，山下不远就是敌人。井冈山上出产粮食不多，常常要抽出一些人到山下的茅坪去挑粮。从井冈山上到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。可是每次挑粮大家都争着去。朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起满满的一担粮食，跟大家一块儿爬山。白天挑粮，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。6.“诚信”既是立身之本，又是处世、教子、经商、治国之道，是社会主义核心价值观的重要内容，学校开展“诚信做人”主题活动，请你完成以下任务。（1）【探“诚信”之义】为了探究诚信的传统内涵，小严搜集了一组古代的诚信资料，请你在画线处为他再补充一条名言和一个故事。名言：轻诺必寡信。①________故事：曾子烹彘②________（2）【访“诚信”之人】为了弘扬当代的诚信美德，你所在的小组将采访下面的诚信模范，请你拟写采访问题，完善下面的采访提纲。A．采访提纲B．采访主题：走入诚信模范的内心世界C．采访对象：“诚信兄弟”孙东林，孙东林在哥哥车祸去世后，坚持替哥哥把工资发放给农民工，绝不拖欠工资。D．采访问题：（3）小严在活动结束后，拟写了下面一段感言，请你仿照画波浪线的句子续写一句，要求结构相同，句式一致。如果生命是水，那么诚信是流动；如果生命是火，那么诚信是跳跃；________，________。将诚信融入社会，可使国人其乐融融；将诚信融入民族，可使国家实现复兴。我们深信，当我们沐浴在诚信的阳光下时，我们周围亮丽而又温馨的风景会更清新，更动人！【答案】（1）①.言不信者，行不果。②.商鞅立木（2）哥哥去世后，您决定替他发放工资时，内心是怎样的想法？（3）①.如果生命是树②.那么诚信是扎根【解析】【小问1详解】本题考查文学常识。结合学习积累，写出有关诚信的名言和小故事即可。示例：人而无信不知其可也（名言）季布一诺（故事）【小问2详解】本题考查采访问题的设计能力。需紧扣“诚信模范”孙东林的事迹——在哥哥孙水林因车祸去世后，他毅然承担起替兄发放农民工工资的责任，践行“绝不拖欠”的承诺。采访主题为“走入诚信模范的内心世界”，因此问题应聚焦其心路历程、价值选择、情感冲突与精神信念。问题设计要体现尊重、深度与人文关怀，引导受访者讲述真实感受，展现诚信背后的坚守与担当。根据材料“孙东林在哥哥车祸去世后，坚持替哥哥把工资发放给农民工，绝不拖欠工资”可知，这一行为不仅是履约，更是对道义、亲情与社会责任的多重承担。可围绕“当时怎么想的”“遇到什么困难”“为何坚持”等角度设问，以揭示其诚信品格的内核。示例一：得知哥哥不幸去世后，您第一时间想到的是什么？为什么决定一定要替他发完工钱？示例二：在筹措工钱的过程中，您遇到了哪些困难？有没有想过放弃？示例三：您觉得“诚信”对您个人、对一个家庭、对社会来说，分别意味着什么？【小问3详解】本题考查仿写句子。例句采用“如果生命是……，那么诚信是……”的假设复句结构，后半句以动词（如“流动”“跳跃”）描述诚信在该喻体中的动态表现，形成比喻+拟人的修辞效果。仿写时需保持相同句式，选择与“水”“火”同类的自然意象作喻体（如风、光、树、山等），并用一个贴切的单音节或双音节动词准确体现诚信的特质——如恒常、温暖、支撑、照亮等，从而表达诚信是生命不可或缺的精神内核。示例：如果生命是光，那么诚信是闪耀。三、阅读（共30分）（一）古代诗歌阅读7.阅读下面的文字，完成下面小题。使至塞上唐·王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。下列对王维《使至塞上》的赏析，不正确的一项是（）A.首联“单车欲问边，属国过居延”，“单车”显示随从少，“欲问边”表明出使目的，“属国过居延”点明路线，寥寥数语，将出使的孤寂与行程交代清晰。B.颔联“征蓬出汉塞，归雁入胡天”运用比兴手法，诗人以“征蓬”“归雁”自比，既言事又写景，暗示自己被排挤出朝廷，漂泊无依，蕴含着愤懑之情。C.颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘了塞外奇特壮丽的风光，“孤烟”与“落日”一纵一横，“直”与“圆”相互映衬，营造出一种静谧、祥和的氛围，与诗人此时喜悦的心境相契合。D.尾联“萧关逢候骑，都护在燕然”，诗人途中遇到侦察骑兵，得知都护在燕然前线，流露出对都护的赞扬以及对前线战事的关心。【答案】C【解析】【导语】王维《使至塞上》以简净笔墨勾勒出塞外雄浑苍茫的气象。诗中“征蓬”“归雁”暗寓身世飘零之感，而“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，以极简的线条与饱满的构图，铸就千古奇景，于壮阔中透出孤寂，在雄浑里蕴藏沉思。全篇情景交融，意境高远，彰显盛唐边塞诗的独特风骨。【详解】本题考查诗歌内容的理解和分析。C.颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”虽描绘了塞外雄浑壮阔的景象，但“孤烟”与“落日”营造的是苍茫、寂寥、雄奇而非“静谧、祥和”的氛围；且此时诗人因被排挤出朝廷而奉命出使，内心充满孤寂与郁愤，并非“喜悦的心境”，情感基调与景物特征并不契合；故选C。（二）文言文阅读阅读下面的文字，完成小题。（甲）三峡自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”8.下列对《三峡》中加点词的解释，不正确的一项是（）A.略无阙处（阙：同“缺”，空隙、缺口） B.沿溯阻绝（溯：顺流而下）C.清荣峻茂（荣：茂盛） D.属引凄异（属：连接）9.翻译句子。（1）虽乘奔御风，不以疾也。（2）春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。10.下列对《三峡》的赏析，不正确的一项是（）A.文章先写山，后写水，重点写水，而水以夏季为盛，故先写“夏水”。B.第1段中作者用正面描写与侧面描写相结合的手法突出山的高峻，第4段则只用正面描写突出秋景的悲凉。C.“有时朝发白帝，暮到江陵”与李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”有异曲同工之妙。D.结尾引用渔歌，既突出三峡山高岭长的地形特点，又渲染三峡秋天凄凉的环境特点。（乙）江水又东，迳西陵峡。《宜都记》曰：“自黄牛滩东入西陵界，至峡口百许里，山水纡曲，而两岸高山重障，非日中夜半，不见日月。绝壁或千许丈，其石彩色形容，多所像类。林木高茂，略尽冬春。猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝。”所谓三峡，此其一也。山松言：“常闻峡中水疾，书记及口传悉以临惧相戒，曾无称有山水之美也。及余来践跻此境，既至欣然，始信耳闻之不如亲见矣。”11.下列对画线句子的节奏划分，正确的一项是（）A.自黄牛滩/东入西陵界 B.自黄牛滩东／入西陵界C.自黄牛/滩东入西陵界 D.自黄牛滩东入／西陵界12.甲、乙两文都描写了三峡一带的山水，在描写山的方面有何相同点？【答案】8.B9.（1）即使骑着飞奔的马，乘风飞行，也没有这么快。（2）在春冬两个季节，激起白色浪花的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中倒映着各种景物的影子。10.B11.A12.①连绵不绝；②高峻陡峭。【解析】【导语】甲先写山势连绵高峻，后分述夏水湍急、春冬清幽、秋日萧瑟。其中“乘奔御风”之喻与渔歌引用，既显水势之疾，又添人文哀婉，体现郦道元写景的凝练与情韵交融。乙文以《宜都记》与山松之言对比传闻与实景差异，突出“耳闻不如亲见”的主题。两文皆以山高障日、猿鸣凄异共绘三峡险峻清幽之态，展现南北朝山水散文的写实与抒情特质。【8题详解】本题考查文言词语解释。B.句意：顺流而下和逆流而上的船舶都被阻隔不能行驶。溯：逆流而上。故选B。【9题详解】本题考查文言句子翻译。重点词语有：（1）虽：即使；乘：骑；奔：这里指飞奔的马；御风：乘风飞行；不以疾：没有这么快。（2）春冬：春天和冬天；之：的；时：时候；素：白色的；湍：急流；绿潭：碧绿的潭水；回：回旋；清：清波；倒影：倒映的（景物）影子。【10题详解】本题考查内容理解与概括。B.第④段写秋景时，除了“林寒涧肃”的正面描写，还有“高猿长啸，空谷传响，哀转久绝”“渔者歌曰”的侧面烘托（借猿鸣、渔歌渲染环境凄凉），并非“只用正面描写”，表述错误。故选B。【11题详解】本题考查文言句子断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。本句句意：从黄牛滩向东进入西陵峡的地界。“自黄牛滩”是表地点的介宾短语，作状语，与后文的谓语部分断开；“东入西陵界”是句子的主体部分，表达核心动作与目的地，不可拆分。据以上分析断句为：自黄牛滩/东入西陵界。故选A。【12题详解】本题考查对比阅读。由【甲】文“两岸连山，略无阙处”可知，三峡的山是连绵不绝的，几乎没有空隙断开；由【乙】文“两岸高山重障”可知，西陵峡一带的山也是层层叠叠、连绵重障的；由【甲】文“重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月”可知，三峡的山高耸陡峭，能遮蔽天空和太阳，若非正午、半夜，连日月都无法看见；由【乙】文“非日中夜半，不见日月”“绝壁或千许丈”可知，西陵峡的山同样极高，千丈绝壁直插天际，同样要到正午、半夜才能见到日月。【点睛】参考译文：【甲】在三峡七百里之中，两岸都是相连的山峰，全然没有中断的地方。层层的山崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了，如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。到夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行的航道都被阻断，不能通航。倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早（坐船）从白帝城出发，傍晚便可到达江陵，中间相距一千二百里，即使骑着飞奔的马，乘风飞行，也没有这么快。在春、冬两个季节，激起白色浪花的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中倒映着各种景物的影子，极高的山峰上多生长着奇形怪状的柏树，悬泉瀑布在山峰之间飞速地往下冲荡，水清、树茂、山高、草盛，有很多趣味。（在秋天）每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧之中一片凄寒肃杀，总有高处的猿猴拉长声音啼叫，声音接连不断，凄惨悲凉，空旷的山谷中传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久才消失。所以渔民们唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”【乙】江水继续向东流，经过西陵峡。《宜都记》中记载：“从黄牛滩向东进入西陵峡的地界，到峡口有一百多里路，山水迂回曲折，两岸的高山重重叠叠如屏障一般，只有在正午或半夜，才能看见太阳和月亮。陡峭的山崖有的高达一千多丈，崖上的石头颜色与形状各异，大多能找到相似的事物模样。树林高大茂盛，几乎四季常青，即便到了冬春时节也不凋零。猿猴的叫声格外清脆，在山谷中回荡，清脆悦耳的声响持续不断。”人们所说的三峡，这便是其中之一。山松说：“我常常听说峡中的水流湍急，书籍记载和口头传说都一味地告诫人们此处险境令人畏惧，却从来没有人称赞过这里的山水之美。等到我亲身登临这片境地，抵达之后满心欢喜，才真正相信‘耳闻不如亲眼所见’这句话的道理。”（三）现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：①工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。比埃尔和玛丽并没有失掉勇气，这种抵抗他们的材料迷住了他们。他们之间的柔情和他们智力上的热情，把他们结合在一起；他们在这个木板屋里过着“反自然”的生活，他们彼此一样，都是为了过这种生活而降生的。……②那一天他们工作得很辛苦，照道理这两位学者此刻应该休息了。但是比埃尔和玛丽并不总是照道理。他们穿上外衣，告诉居里大夫说他们要出去，就溜走了……他们挽臂步行，话说得很少。沿着这个远离市中心的街区的热闹街道，走过工厂、空地和不讲究的住房。他们到了娄蒙路、穿过院子，比埃尔把钥匙插入锁孔，那扇门嘎嘎地响着（它已经这样响过几千次了），他们走进他们的领域，走进他们的梦境。③玛丽说：“不要点灯！”接着轻轻地笑了笑，再说：“你记得你对我说‘我希望它有很美丽的颜色’的那一天么？”④几个月以来使比埃尔和玛丽入迷的镭的真相，实际上比他们以前天真地希望着的样子还要可爱。镭不只有“美丽的颜色”，它还自动发光！在这个黑暗的棚屋里没有柜子，这些零星的宝贝装在极小的玻璃容器里，放在钉在墙上的板子或桌子上；它们那些略带蓝色荧光的轮廓闪耀着，悬在夜的黑暗中。材料二：①除获诺贝尔奖外，玛丽·居里的各种荣誉称号有：会员56个，会长2个，院士19个，院长1个，博士20个，教授1个，荣誉市民3个；另外获得奖金10项，奖章16枚。爱因斯坦曾说：“在所有世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名所宠坏的人。”材料三：①荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能看得太重，否则就将一事无成。（玛丽·居里）材料四：①我把你们的奖金当做荣誉的借款，它帮助我获得了初步的荣誉。借款理应归还，请把它再发给另一些贫寒而又立志争取更大荣誉的波兰青年。（玛丽·居里）13.材料一多次提到了“美丽的颜色”，请联系文本，请写出“美丽”一词的含义。14.请认真阅读材料二、材料三和材料四，写出你探究结果。15.居里夫人的人生是奉献的一生，请你为她写一段赞美词，最少使用一种修辞。【答案】13.既指镭的颜色很美，也指居里夫妇内心美丽——对科学的执着追求，坚定的信念。14.玛丽·居里一生获得很多荣誉，但她淡泊名利。15.示例：她用尽一生的时间，去发现美丽的镭；她获得过无数荣誉，却视名利如粪土；她从一个漂亮的姑娘，变成物理学的一个计量单位“居里”，成为科学史上一块永远的里程碑，她就是玛丽·居里。【解析】【导语】这组材料以多维视角展现居里夫人崇高的人格与科学精神。材料一通过细腻描写还原她与比埃尔在简陋棚屋中发现镭的动人场景，凸显其对科学的痴迷与坚守；材料二罗列荣誉，材料三、四则借其本人话语揭示她淡泊名利、视荣誉如“玩具”、将奖金转赠青年的赤子之心。文字质朴而力量深沉，在事实与引语的交织中，塑造出一位既伟大又亲切的科学家形象——她的“美丽”，不在奖章，而在灵魂。【13题详解】本题考查对关键词语深层含义的理解。根据材料一第③段“你记得你对我说‘我希望它有很美丽的颜色’的那一天么？”可知，“美丽的颜色”最初指镭在视觉上呈现出的迷人色泽，这是居里夫妇对未知元素的浪漫期待；再结合第④段“镭不只有‘美丽的颜色’，它还自动发光！……它们那些略带蓝色荧光的轮廓闪耀着，悬在夜的黑暗中”，可见镭不仅色彩美丽，更具有自发荧光的神奇特性，其“美”兼具科学奇观与视觉美感；而这种“美丽”的真正内核，在于背后所承载的精神品格。从第①段“工作日变成了工作月……他们并没有失掉勇气”“过着‘反自然’的生活”等描述可见，居里夫妇在极端艰苦条件下仍坚持研究，体现出对科学的执着追求与坚定信念。【14题详解】本题考查材料的整合与探究能力。根据材料二第①段“玛丽·居里的各种荣誉称号有：会员56个，会长2个，院士19个……奖章16枚”可知，她一生获得极高的学术地位与社会荣誉；而材料三第①段直接引用其本人的话：“荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能看得太重，否则就将一事无成”，表明她对荣誉持清醒、淡然的态度；材料四第①段中她又说：“我把你们的奖金当做荣誉的借款……请把它再发给另一些贫寒而又立志争取更大荣誉的波兰青年”，进一步体现她不以荣誉为私利，而是将其视为责任与传递的资源。综上，三则材料共同印证：玛丽·居里虽获誉无数，却始终淡泊名利，视荣誉为身外之物，坚守科学初心与奉献精神。【15题详解】本题考查赞美词。要求体现居里夫人“奉献的一生”，并至少使用一种修辞手法。根据材料一第①段“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年……他们在这个木板屋里过着‘反自然’生活”可知，居里夫妇长期在艰苦环境中坚持科研，甘于清贫，默默耕耘；根据材料四第①段“我把你们的奖金当做荣誉的借款……请把它再发给另一些贫寒而又立志争取更大荣誉的波兰青年”分析可知，她将个人所得视为公共资源，主动回馈社会，体现出无私的奉献精神；材料三第①段“荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能看得太重”进一步表明她不为名利所动，始终以科学和人类福祉为追求。这些内容共同勾勒出一位将毕生精力与所得毫无保留奉献给科学与后辈的伟大女性形象，适合用比喻、排比等修辞予以礼赞。示例：居里夫人如一盏不灭的镭光，照亮科学的暗夜；她以青春为火，以信念为炉，熔炼出真理的光辉；她把荣誉当薪柴，点燃更多后来者的梦想——她的生命，是奉献写就的永恒诗篇。阅读《老柿树》，完成下面小题。老柿树①外爷家的院落前，长着一棵三人合抱粗的老柿树，高十丈余，树身硕大，傲立挺拔，遮住了一片天。没人知道他的年龄，据外爷说，他记事起，它就那么高，那么大。②我的童年在外婆家度过，老柿树是我儿时的伙伴，柿树叶子圆润油亮，层层叠叠、像一把巨大的油纸伞，遮住了半个院子我们坐在树荫下编织草帽、剥玉米粒，或是在树身上攀爬，在树枝上荡秋千，有时也在树荫下玩捉迷藏。③饥饿的年代，老柿树救了外爷一家，也救了整个村子。到了秋天，金黄的柿子挂满枝头，那是一家人的希望，也是全村人的指望。外爷总是搬来高高的梯子，小心翼翼地爬上去，用绑了铁钩的长杆，把柿子一个个钩下来，一筐筐装起来。大部分柿子会被卖掉，换来米面油盐；剩下的，就放在缸里，制成柿饼，留着过年。④记得有一年冬天，雪下得很大，家里揭不开锅了，外爷看着满树的柿子，眉头紧锁。外婆说：“把柿子卖了吧，换点吃的回来。”外爷说：“不行，这是留给孩子们过年的。”可是，家里实在没有吃的了，外爷只好狠下心，摘了两筐柿子去集市上卖。回来的时候，外爷扛着一袋米，手里还拿着几个馒头，脸上满是欣慰。⑤后来，我上学了，离开了外婆家，但每年秋天，我都会回去看老柿树。每次看到它，我都会想起童年的快乐时光，想起外爷外婆慈祥的笑容。⑥有一年暑假，我回到外婆家，发现老柿树的叶子变得稀疏了，树干上也有了一些斑驳的痕迹。外爷说，老柿树老了，不中用了，结的柿子也少了。我看着老柿树，心里有些难过，它就像一位垂暮的老人，失去了往日的生机。⑦再后来，外爷外婆相继去世，老柿树也被砍倒了。据说，是因为村里要修路，需要拓宽院子。我回到外婆家，看着那棵曾经的老柿树只剩下一个树桩，心里空落落的。树桩上还残留着一些干枯的树枝，仿佛在诉说着过去的故事。⑧如今，我每次回想起老柿树，心中都会涌起一股暖流。它不仅是一棵树，更是我童年的记忆，是我生命中不可或缺的一部分．它教会了我坚强，在饥饿的年代，它用自己的果实养活了一家人；它教会了我奉献，把自己的一切都给了我们；它也教会了我感恩，让我懂得珍惜那些曾经拥有的美好时光。16.请根据文章内容，补全下列情节。童年时，老柿树是“我”的伙伴，我们在树下玩耍→饥饿年代，（1）________→“我”上学后，每年秋天回去看老柿树→暑假时，（2）________→后来，外爷外婆去世，老柿树被砍倒。17.赏析文中第②段画线句子。（从描写角度赏析）我们坐在树荫下编织草帽、剥玉米粒，或是在树身上攀爬，在树枝上荡秋千，有时也在树荫下玩捉迷藏。18.请结合文章内容，概括外爷的人物形象。19.老柿树的经历给了你怎样的启发？请结合文章内容谈谈你的理解。【答案】16.①.老柿树结出的柿子成为全家和全村人的希望，外爷摘柿子换粮食度荒。②.发现老柿树叶子稀疏，树干斑驳，已显衰老。17.运用排比式动作描写（编织、剥、攀爬、荡秋千、捉迷藏），生动展现童年在树下自由快乐的生活场景。通过多角度空间描写，突出老柿树作为“乐园”的亲密陪伴。语言质朴而充满温情。18.外爷慈爱、坚韧、有担当，他小心摘柿子维持家用，宁可自己挨饿，也要为孩子留过年柿子，换回粮食后欣慰满足，体现了深沉的父爱与家庭责任感。19.老柿树启示我们：要像它一样，在困境中坚强（救活全家），在平凡中奉献（默默结果），在拥有时感恩（珍惜美好）。它的一生是无声的教育，教会人坚守，给予与铭记。【解析】【导语】《老柿树》以一棵老树为线索，串联起童年记忆、家族温情与时代印记。作者借物抒怀，通过老柿树在饥荒中救人、在岁月里陪伴、最终被砍伐的命运，赋予其坚韧、奉献与慈爱的人格化品格。文章语言质朴而深情，细节真实动人，既有对往昔生活的温柔回望，也有对生命消逝的静默哀思，在个体记忆中折射出普遍的人文关怀——平凡之物若承载深情，便成精神图腾。【16题详解】本题考查对文章情节的梳理与概括能力。根据文章第③段“饥饿的年代，老柿树救了外爷一家，也救了整个村子……金黄的柿子挂满枝头，那是一家人的希望，也是全村人的指望”，可知在物资匮乏时期，老柿树所结的果实成为维系生存的关键资源；紧接着第④段写外爷“摘了两筐柿子去集市上卖……扛着一袋米，手里还拿着几个馒头”，进一步说明柿子被用于换取粮食以度荒。因此，（1）处应概括为：老柿树结出的柿子成为全家和全村人的希望，外爷摘柿子换粮食度荒。根据文章第⑥段“有一年暑假，我回到外婆家，发现老柿树的叶子变得稀疏了，树干上也有了一些斑驳的痕迹。外爷说，老柿树老了，不中用了，结的柿子也少了”，可见此时老柿树已显衰败之态，生命力衰退，不再如童年时那般繁茂。作者用“像一位垂暮的老人”来形容它，流露出对老树衰老的感伤。因此，（2）处应概括为：发现老柿树叶子稀疏，树干斑驳，已显衰老。【17题详解】本题考查从描写角度赏析句子。根据文章第②段“我们坐在树荫下编织草帽、剥玉米粒，或是在树身上攀爬，在树枝上荡秋千，有时也在树荫下玩捉迷藏”可知，作者连用五个动词短语，构成排比式动作描写，从地面（坐、编织、剥）、树干（攀爬）、枝条（荡秋千）到整体空间（捉迷藏），多角度展现童年在老柿树下自由自在、无忧无虑的日常活动；这些具体而生动的动作不仅再现了乡村生活的质朴趣味，更凸显老柿树作为童年“乐园”的亲密角色；同时，这种充满生机与欢愉的场景，为后文老柿树在饥荒中救人、最终被砍伐时的感伤埋下情感伏笔，使读者更能体会作者对老柿树深厚的情感依恋。【18题详解】本题考查人物形象的概括与分析。根据文章第③段“外爷总是搬来高高的梯子，小心翼翼地爬上去，用绑了铁钩的长杆，把柿子一个个钩下来，一筐筐装起来”，可知外爷在艰难岁月中主动承担家庭生计，动作“小心翼翼”体现出他对维系全家希望的柿子的珍视，彰显其责任感与坚韧品格；根据第④段“家里揭不开锅了……外爷说：‘不行，这是留给孩子们过年的。’可是，家里实在没有吃的了，外爷只好狠下心，摘了两筐柿子去集市上卖”，面对饥饿与亲情的两难抉择，他最初坚持为孩子保留年节之物，最终虽无奈变卖，却仍优先保障家人温饱，体现其深沉的慈爱与牺牲精神；又据第④段末尾“回来的时候，外爷扛着一袋米，手里还拿着几个馒头，脸上满是欣慰”，“欣慰”一词直接揭示其内心情感——只要家人有粮可食，便心满意足，进一步凸显其以家庭为重、甘于付出的担当形象。综上，外爷是一位慈爱、坚韧、有担当的长辈，其言行始终围绕家庭生存与子女福祉展开，平凡中见伟大。【19题详解】本题考查对文章主旨的感悟与启示。根据文章第③段“饥饿的年代，老柿树救了外爷一家，也救了整个村子……那是一家人的希望，也是全村人的指望”可知，老柿树在艰难岁月中无私奉献果实，成为生存的依靠，体现了默默付出、滋养他人的精神；根据第⑧段“它教会了我坚强……它教会了我奉献，把自己的一切都给了我们；它也教会了我感恩，让我懂得珍惜那些曾经拥有的美好时光”分析可知，老柿树不仅是自然之物，更是精神导师，其一生从繁茂到被砍伐，始终以给予为本，传递出坚韧、奉献与感恩的生命价值观；再结合第⑦段“老柿树也被砍倒了……只剩下一个树桩，心里空落落的”，可见其消逝令人怅然，但正因它曾真实存在并给予温暖，才让记忆与情感得以延续，启示我们：平凡事物若承载爱与责任，便具有永恒价值。示例：老柿树用一生默默奉献，教会