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文档简介

语言建构与运用丰富语言积累、梳理语言现象探究语言文字运用规律增强语言文字运用的敏感性增强热爱祖国语言文字的感情语言积累、梳理与探究课前课中课后学习资源、学习任务单探究词的本义推导义项关系了解古今异义姓氏别解形义连连看

以形索义用树状图的方式梳理词语的义项关系重使言要者也信言传义义义相由诚语义让还几令的语达项项项反信实真项人可个人本真信间间间的任的实间信以义信义实物具具具意引人引具任传项任是所的有有有思申往申有，递是言以人相因因是出往出相往音相语诚称关果果随信可副似

关往讯关真实为性关关意用靠词性需和的实使系系的要书确者信词义丰富

层级清晰推导准确

图示形象一级引申：“信”的本义是“言语真实”，言语真实所以“诚实”，也令人“信任”，义项间具有因果关系。言语真实引申出副词“的确、确实”，相反的意思是“随意、随便”，几个义项是相关的。二级引申：“诚实”的人往往“可靠”，义项间具有相似性。要让人“信任”，往往需要“信物”，义项间具有相关性。由“信任”引申出“信用”，义项间具有因果关系。三级引申：传达“信物”的人称为“使者”，“使者”还可以传递“音讯”和“书信”，义项间具有相关性。教学重点诚实信任可靠信用书信随意的确信物使者音讯言语真实新旧知识衔接，利用教材及初中学过的典型词例，涵盖了古今异义的几个典型类型。形义连连看

探究词的本义推导义项关系义项树状图词义大闯关

了解古今异义注意古代汉语与现

的联系与区别，避免以今律古。23每每期一展字本树图形

释古今

义语境

断义一古词今多异义联

区系别目标制定有梯度活动设计有分层分享生成有深度作业布置有等次语言建构与运用思维发展与提升审美鉴赏与创造

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