江苏省连云港市外国语中学2025-2026学年八年级上学期期中语文试题【附解析】

/2025-2026学年度第一学期期中质量检测八年级语文试题（考试时间：120分钟试卷分值：150分）一、积累·运用（30分）（一）（23分）阅读下面的语段，完成下面小题。藤野先生的细致关怀，如温润春风______了青年鲁迅在异国他乡的gān尬处境。这份超越国界的师者仁心，不仅校正了解剖图上的误差，更在精神上为迷惘的学子点亮了前路。这份温暖在鲁迅先生身上得到了延续——在萧红的记忆里，他既是深夜陪青年长谈的师长，也是用xī利目光洞穿社会黑暗的战士，他对青年的呵护犹如黑暗中最明亮的gōu火，______寒夜，指引前路。这些动人的身影虽身处不同时空，却同样熠熠生辉：南仁东二十二年如一日，将生命熔铸成观天之眼，在寂静的深山里倾听宇宙的脉动；居里夫妇则在简陋的实验室里，用四年时间从数吨沥青铀矿中提炼出那抹惊艳世界的美丽颜色。他们用生命______：真正的光辉不在别处，而是在对理想的坚守与对人类的奉献之中。这些跨越时空的身影，共同______起人类精神的高地，照亮着我们前行的道路。1.根据拼音写汉字。gān（）尬xī（）利gōu（）火2.画横线的四处，依次填入词语最恰当的一项是（）A.化解驱散印证构筑 B.消融驱逐印证建造C.化解驱逐验证建造 D.消融驱散验证构筑3.下列说法正确的一项是（）A.画横线的句子中，“实验室”是名词，“提炼”是动词，“惊艳”是形容词。B.超越国界、犀利目光、熠熠生辉、人类精神都是偏正短语。C.画横线的句子中“美丽颜色”运用了借代的修辞手法。D.迷惘、寂静、简陋均为贬义词。4.语段中写道：“这些动人的身影虽身处不同时空，却同样熠熠生辉。”请仿照语段中南仁东或居里夫妇的叙述方式，再列举一位你所敬佩的人物，用简练而富有文采的语言简述其事迹，并说明他/她为何能“熠熠生辉”。【答案】1.①.尴②.犀③.篝2.A3.C4.示例：袁隆平几十年如一日，不畏艰难，反复试验，最终成功培育出高产杂交水稻，解决了数亿人的温饱问题。【解析】【1题详解】本题考查字形。尴尬（gāngà）：处境艰难，不容易处理犀利（xīlì）：锐利，形容言词尖锐明快，目光锐利。篝火（gōuhuǒ）：现指在野外或空旷的地方架木柴燃烧的火堆。【2题详解】本题考查词义辨析。第一空，化解：消除；解除，描述人际关系、社会矛盾等抽象问题的解决。消融：融化、消失的意思。描述物质从固态到液态或液态到气态的变化过程。在此指藤野先生的关爱让鲁迅感到温暖，消除他的尴尬境地；应选“化解”；第二空，驱散：赶走，使散开；适用于人或物。驱逐：通过强制手段将人或事物赶走或排除出某个地方或组织的行为，只适用于人。在此指鲁迅先生的关爱让萧红不再感到社会黑暗。应用“驱散”；第三空，印证：用事实证明，倾向于结果。验证：通过试验或应用来证实，倾向于过程。在此指居里夫妇用生命的事实证明的结果；应选“印证”；第四空，构筑：建造修筑，用于抽象事物的建立；建造：建筑，指建造房屋等具体建筑物。在此指建造精神高地，这是抽象事物的建造修筑；应选“构筑”；故选A。【3题详解】本题考查语文基础知识。A.“惊艳世界”中的“惊艳”是动词，表示“看到了非常美丽或者精彩的事物而惊奇、内心受到震动”，这不是形容词；B.“超越国界”是动宾短语，“都是偏正短语”的说法不当；D.迷惘、寂静、简陋均为中性词，并非是“贬义词”；故选C。【4题详解】本题考查仿写句子。结合“南仁东二十二年如一日，将生命熔铸成观天之眼，在寂静的深山里倾听宇宙的脉动”“居里夫妇则在简陋的实验室里，用四年时间从数吨沥青铀矿中提炼出那抹惊艳世界的美丽颜色”可知，仿写句子为“科学家+时间+行动+成果”，列举科学家做过什么事迹，阐述他们能“熠熠生辉”的理由。示例：屠呦呦在古籍与实验室间躬身数十载，从千种药方中萃取出拯救生命的青蒿素。她以执着之心对抗疾苦，让中医药的智慧如星火燎原，照亮现代医学的角落。5.小语拟写了一段阅读感悟，请你帮他把诗句补充完整。跨越时空的坚守，总能凝聚成照亮前路的精神微光。正如先贤们在诗文中镌刻的初心与担当：曹操在暮年仍壮志不灭，以“①______，志在千里”（《龟虽寿》）明志，坚守建功立业的理想；刘桢借松柏自喻，“②______？③______”（《赠从弟》），彰显历经风霜而不改的坚贞品格；王绩在山野间回望本心，“相顾无相识，④______”（《野望》），坚守隐逸自守的淡泊；王维出使边塞途中，以“⑤______，长河落日圆”（《使至塞上》）勾勒出坚守使命的壮阔图景；白居易春日西湖漫步，以“最爱湖东行不足，⑥______”（《钱塘湖春行》），坚守对自然之美与生活本真的热爱；李白出蜀渡荆门途中，“⑦______，江入大荒流”（《渡荆门送别》），坚守闯荡天下、追求理想的豪情；《庭中有奇树》中思妇折花寄远，“⑧______，路远莫致之”，坚守对亲情的执着与思念；吴均徜徉富春江畔，感慨“⑨______，望峰息心；⑩______，窥谷忘反”（《与朱元思书》），坚守对淡泊宁静的精神追求。这些诗句与南仁东、居里夫妇的坚守之志一脉相承，共同汇聚成照亮人类文明的不灭星光。【答案】①.老骥伏枥②.岂不罹凝寒③.松柏有本性④.长歌怀采薇⑤.大漠孤烟直⑥.绿杨阴里白沙堤⑦.山随平野尽⑧.馨香盈怀袖⑨.鸢飞戾天者⑩.经纶世务者【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“骥、枥、罹、薇、漠、阴、堤、随、馨、袖、鸢、戾、纶”等字词容易写错。（二）班级开展主题为“人无信不立”的综合性学习活动，请你完成下面小题。【探诚信】6.阅读下列两则材料，写出你的探究结果。材料一：人倍（违背）信则名不达。（刘向《说苑·谈丛》）人无信不立，业无信不兴。（《论语》）材料二：陕鼓集团：以诚信铸就品牌“金名片”2024年11月，陕西鼓风机集团凭借《以诚信文化成就客户》案例，入选“全国企业诚信建设优秀实践案例”。该企业坚持“质量零缺陷”工程，建立“每单必访”机制，25年累计节约标煤约6100万吨，减排二氧化碳约1.6亿吨，以技术创新和履约践诺助力国家“双碳”目标达成，先后获得“中国工业大奖”“世界制造业创新产品金奖”“全国质量奖”等荣誉。探究结果：___________________________________________【赞诚信】江苏新闻网报道李爱云是刘老庄八十二烈士之一李云鹏最小的妹妹。1943年3月18日，新四军第3师7旅19团2营4连在刘老庄与日寇浴血奋战，指导员李云鹏和战友共82位勇士壮烈牺牲。年轻的李爱云，立下承诺要守护烈士哥哥们一辈子。说出这句承诺，她就以一生来作答和兑现。1969年7月，21岁的李爱云独自办理户口转迁手续，落户到淮阴刘老庄大队，此后再也没有离开过。面对组织上的多次关心，李爱云一一婉拒。特招去参军，她没有去；推荐去大学读书，她放弃了；安排回家乡工作，她也推辞了。对此，李爱云说：“这样做，我的人生才更有意义和价值，我作为烈士的妹妹才算合格。”坚守，是对诚信最好的诠释。2021年11月，李爱云被授予江苏“最美诚信之星”称号，荣获第八届全国道德模范提名奖。7.下列做这则新闻的标题最恰当的一项是（）A.坚守，是对诚信最好的诠释 B.“最美诚信之星”——李爱云C.婉拒关爱，只为坚守 D.立下承诺，一生守护【话诚信】8.为弘扬诚信美德，你将以班级小记者的身份采访“最美诚信之星”李爱云，请你拟写两个采访问题。【答案】6.诚信是个人立身之本、企业兴盛之基，更是推动社会进步与国家发展的重要力量。7.D8.示例：问题一：您年轻时立下守护烈士的承诺后，面对参军、升学等机会，为何选择坚守刘老庄？这份坚守的动力是什么？问题二：您认为当代青少年应如何践行诚信？请结合您的经历给出建议。【解析】【6题详解】本题考查材料探究。根据材料一《说苑·谈丛》中的“名不达”可知，刘向强调个人违背诚信会导致声誉受损；根据《论语》中“人无信不立，业无信不兴”可知，指出了人无诚信无法立足，企业无诚信无法兴旺。由此可提炼核心为：诚信是个人和事业成功的根基；根据材料二的案例可知，陕鼓集团以诚信文化铸就品牌，通过“质量零缺陷”“每单必访”等实践赢得荣誉；诚信助力技术创新、履约践诺，为国家“双碳”目标作出贡献。由此可提炼核心为：诚信是企业发展的核心竞争力，能创造社会价值，推动国家战略实现。综上可得结论为：两则材料共同说明，诚信对个人、企业、社会与国家均具有深远意义。【7题详解】本题考查标题的选择。结合材料“年轻的李爱云，立下承诺要守护烈士哥哥们一辈子。说出这句承诺，她就以一生来作答和兑现”可知，新闻的主要对象是：李爱云；主要事件是：以一生来作答和兑现承诺，守护烈士哥哥们一辈子。A.“坚守，是对诚信最好的诠释”：虽点明主题，但未突出人物具体事迹；B“‘最美诚信之星’——李爱云”：仅说明荣誉，未体现其承诺与行动；C.“婉拒关爱，只为坚守”：强调“婉拒”细节，但未点明“守护烈士”的核心承诺；D.“立下承诺，一生守护”：直接点明“承诺”与“守护”的因果关系，概括了李爱云用一生践行诚信的感人故事，最契合新闻主旨；故选D。【8题详解】本题考查设计问题。问题需紧扣“诚信”主题，结合李爱云的事迹，如承诺、坚守。第一问可从个人经历切入，挖掘深层故事；第二问可升华到价值观传递，体现采访的教育意义。示例：问题一：您年轻时立下守护烈士的承诺时，是否想过这份坚守会持续一生？过程中有哪些让您坚定信念的时刻？问题二：您多次婉拒组织安排的机会，始终留在刘老庄。您认为“诚信”对当代青少年有哪些启示？二、阅读·理解（60分）（一）古诗文阅读（23分）阅读下面的古诗文，完成下面小题。【甲】东坡①［宋］苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人②行。莫嫌荦确③坡头路，自爱铿然④曳杖声。（选自《宋诗鉴赏词典》，上海群书出版社，2015年版）【乙】记承天寺夜游［宋］苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（选自《苏轼文集》）【丙】儋耳夜书［宋］苏轼己卯上元⑤，予在儋耳⑥。有老书生数人来过，曰：“良月佳夜，先生能一出乎？”予欣然从之。步城西入僧舍历小巷，民夷杂揉⑦，屠酤⑧纷然，归舍已三鼓⑨矣。舍中掩关熟寝，已再鼾⑩矣。放杖而笑，孰为得失？问先生何笑，盖自笑也；然亦笑韩退之，钓鱼无得，更欲远去，不知钓者未必得大鱼也。（选自《东坡志林》）【注释】①东坡：诗人被贬黄州时，在黄州东门外开垦荒地以农耕自给，命名其为“东坡”。②野人：山野之人。③荦luò确：指险峻不平的山石。④铿然：声音响亮有力。⑤上元：即上元节，农历正月十五。⑥儋耳：今海南儋州。⑦民夷杂揉：汉族与少数民族混在一起。⑧屠酤：屠户和卖酒者，泛指各种店铺商贩。⑨三鼓：夜半三更时分。⑩再鼾：一觉睡醒又睡下。9.下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（）A.诗歌前两句以清冷笔触勾勒出东坡月夜图景，诗人独享月夜清幽；最后两句却笔锋一转，将崎岖山路化为砥砺心志的乐土。B.“铿然”一词凝练传神，既摹写手杖碰击石路的清脆之声，又暗含诗人坚守气节、坦荡无畏的精神力量。C.“莫嫌荦确坡头路”这句运用拟人手法，以“嫌”字赋予坡路以人情态，又以“自爱”呼应，形成鲜明对比，突出了诗人对坎坷之路的接纳与喜爱。D.全诗寓情于景，托意深远，抒发了诗人不慕世俗喧嚣、不避坎坷境遇、坚守淡泊本心的旷达情怀。10.解释下列加点词的意思。（1）月色入户户：______（2）念无与为乐者念：______（3）欣然从之欣然：______（4）盖自笑也盖：______11.请用斜线（/）给丙文中画波浪线的句子断句，限两处。步城西入僧舍历小巷12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（2）良月佳夜，先生能一出乎？13.甲诗中的“雨洗东坡月色清”与乙文中画横线的句子同为描写月色的经典名句。请结合诗文内容，简要分析这两句在意境营造与心境写照上的相同之处。14.丙文中苏轼夜游归家后“放杖而笑，孰为得失”，结合文章内容，说说关于“得失”，苏轼此时获得了怎样独特的人生感悟？【答案】9.C10.①.门②.想到，考虑到③.高兴的样子④.大概11.步城西/入僧舍/历小巷12.（1）月光照在庭院里像积满了清水一样澄空明，水中的水藻、荇菜纵横交错，大概是竹子和柏树的影子。（2）如此美好的月夜，先生能外出同游吗？13.意境营造：均以月光营造清幽澄澈之境。甲诗“雨洗东坡月色清”突出雨后月色的洁净；乙文“积水空明”以水喻月，突出月光的空明澄净。心境写照：均体现诗人超然自适的心境。甲诗借月色清幽抒发放弃世俗喧嚣的淡泊；乙文借月下闲游展现贬谪中豁达闲适的胸襟。14.在《儋耳夜书》中，苏轼被贬儋耳，外出游玩归家后，家人已熟睡，于是放下拐杖大笑，他笑自己，也笑韩愈因钓鱼无得想要远去，体现了苏轼对人生得失的淡然、随遇而安的生活态度或体现苏轼对得失不必过分追求的超脱之感。【解析】【导语】这篇阅读材料精选了苏轼的三篇作品，展现了其在不同人生阶段的月夜情怀与精神境界。甲诗《东坡》以简练笔触勾勒雨后月夜，体现诗人超脱世俗的旷达；乙文《记承天寺夜游》通过空明如水的月色描写，传达“闲人”的悠然自得；丙文《儋耳夜书》则于儋州贬所记录夜游趣事，以“笑”解构人生得失。三篇作品均以月色为媒介，层层递进地呈现了苏轼从黄州到儋州，历经政治沉浮却始终保持着“随遇而安，无往不乐”的精神境界，彰显其“天地与我并生”的哲学思考。【9题详解】本题考查对诗歌内容的理解分析。C.诗句“莫嫌荦确坡头路”中，“嫌”的主语是诗人自己，即“不要嫌弃崎岖山路”，并非赋予坡路以人的情态，因此不涉及拟人手法；诗人以“莫嫌”劝诫自己不要厌恶坎坷，再以“自爱”表达对行走其间的豁达，二者形成心理对比，突出乐观心境；故选C。【10题详解】本题考查文言实词。（1）句意：月光从门户照进来。户：门。（2）句意：想到没有和我一起游乐的人。念：想到，考虑到。（3）句意：我高兴地答应了。欣然：愉快、高兴的样子。（4）句意：大概是自己笑自己吧。盖：大概是。【11题详解】本题考查断句。句意：步行到城西，进入寺庙，走过小巷。按照所描述的行为先后顺序和地点转换进行划分，先是“步城西”，接着“入僧舍”，然后“历小巷”；故断句为：步城西/入僧舍/历小巷12题详解】本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）庭：院子；空明：澄澈透明；交横：交错纵横；盖，大概是。（2）佳：美好；一出：外出一次。【13题详解】本题考查句子赏析及情感主旨理解。在意境营造上，甲诗中的“雨洗东坡月色清”描绘了雨后东坡的月色，雨水洗去了尘埃，使得月色更加清澈，营造出一种清新、宁静的意境；乙文中的“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”则通过比喻和想象，将庭院中的月色比作积水，将竹柏的影子比作水中的藻荇，营造出一种空灵、幽静的意境。在意境营造上，两者都通过细腻的描写和生动的比喻，展现了月色的清澈和宁静，给人以美的享受。在心境写照上，甲诗中的“雨洗东坡月色清”不仅描绘了月色的美，更透露出诗人内心的宁静和淡泊，诗人身处贬谪逆境，却借清月之景寄托超脱世俗的闲适与豁达自适的胸怀，表现出诗人不慕世俗喧嚣、坚守本心的情怀；乙文中的“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”则通过反问和感慨，表达了诗人对月色的珍视和对闲适生活的向往，同样透露出诗人内心的宁静和超脱。因此，在意境营造与心境写照上，这两句都通过细腻的描写和生动的比喻，营造出一种宁静、清幽的意境，同时透露出诗人超脱世俗的闲适与豁达自适的胸怀。【14题详解】本题考查文章内容的理解。丙文中苏轼夜游归家后“放杖而笑，孰为得失”，结合文章内容可知，苏轼在夜游归家后，放下手杖笑了起来，思考着什么是得，什么是失。他想到自己虽然身处偏远的儋耳，但能够与老书生们一起欣赏美好的月夜，感受生活的乐趣，这何尝不是一种得呢？而韩愈在钓鱼无得后，想要远去寻找更大的鱼，却可能忽略了身边的美好和已经拥有的东西，这反而是一种失。因此，苏轼此时获得的人生感悟是：真正的“得”在于享受过程，而非结果，超脱功利之心，方能体会生活本真之乐。【点睛】参考译文：【乙】元丰六年十月十二日夜晚，我正准备解衣入睡，恰好看到月光从门户照进来，于是高兴地起身出门。想到没有和我一起游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，（我们）就一同在庭院里散步。月光照在庭院中，像积水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，大概是院中竹柏的影子。哪一个夜晚没有月亮？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是很少有像我们两个这样的闲人罢了。【丙】己卯年元宵节，我当时在儋耳，有几个老书生来拜访我，说：“这么好的月夜，先生能不能出去游玩一趟？”我高兴地答应了。走出城西门，进入和尚寺庙，走过小巷，汉人、少数民族混杂，各种店铺商贩很多，回到住处已经半夜了。家人关门熟睡，已经一觉醒来又睡去了。（我）放下拐杖大笑，谁有所得谁有所失？问我为什么笑，大概是自己笑自己吧；但是也笑（韩愈）钓不上大鱼来，打算到更远的地方去。其实不知道凡是钓鱼的人，未必都能钓得上来大鱼。（二）整本书阅读阅读《红星照耀中国》选段，完成下面小题。【甲】在这里我第一次看见并且很有兴趣地研究了一张世界地图。我读了亚当·斯密的《原富》，达尔文的《物种起源》和约翰·密尔的一本关于伦理学的书。我读了卢梭的著作，斯宾诺莎的《逻辑》和一本孟德斯鸠写的关于法律的书。【乙】第二年夏天我步行游历湖南省，走过了五县，一个名叫萧瑜的学生陪伴着我。我们走了这五县，没有用过一文钱。农民给我们吃，给我们地方睡觉；我们到任何地方都被很好地招待着、欢迎着。【丙】因为感觉到要向外发展和需要一些亲密的伴侣，有一天我就在长沙报纸上登了一个广告，邀请对爱国工作感兴趣的青年和我联络。我特别提出要结识吃苦耐劳、有决心能为祖国牺牲的青年们。【丁】我们也成了热烈的体育锻炼者。在冬季假期里，我们在田地上走着，上山下山，围绕城墙，渡河过江。假如遇见下雨，我们就脱下衣服，说这就叫“雨浴”。当太阳很热的时候，我们也去掉衣服，说这就是“日光浴”。15.这四个语段分别是从哪些方面表现毛泽东青少年时期的人生追求的？16.班级将要开展《红星照耀中国》“闪耀的红星”人物分享会，请你从备选人物中选择一位，结合整本书，说说他为什么是你心中“闪耀的红星”。毛泽东周恩来朱德彭德怀【答案】15.学习国外先进文化（追求知识与思想启蒙）、深入社会底层考察、寻求志同道合的爱国青年、磨砺意志强健体魄。16.示例一：毛泽东是我心中“闪耀的红星”，因为他展现了非凡的领导力和坚定的革命信念。在《红星照耀中国》中，他不仅带领红军完成长征这一壮举，更以“星星之火可以燎原”的远见鼓舞了无数人。他深入群众、重视调查研究的工作作风（如《湖南农民运动考察报告》），以及“为人民服务”的宗旨，都体现了共产党人的初心。书中描写的他吃粗粮、睡土炕的生活细节，更彰显了与人民同甘共苦的领袖魅力。示例二：周恩来是我心中“闪耀的红星”，因为他完美诠释了革命家的智慧与人格魅力。书中记载他在西安事变中沉着斡旋，以高超的政治智慧促成抗日统一战线；长征途中重病时仍坚持工作，体现钢铁般的意志；对待普通战士如春风般温暖，连斯诺都感叹他“具有磁石般的吸引力”。他“鞠躬尽瘁”的一生，正是共产党人无私奉献精神的生动写照。示例三：朱德是我心中“闪耀的红星”，因为他代表着红军坚韧不拔的品格。书中描写这位“红军之父”穿着草鞋与士兵同行万里，把战马让给伤员，展现官兵平等的作风。他从旧军阀将领转变为坚定的共产主义者，在南昌起义失败后重整部队，用扁担挑粮的故事更成为官兵团结的象征。斯诺评价他“像大地一样朴实”，正是这种朴实中蕴含的伟大令人敬仰。示例四：彭德怀是我心中“闪耀的红星”，因为他体现了革命军人的血性与赤诚。书中记载他指挥红军在极端劣势下取得娄山关大捷，被毛泽东赞为“谁敢横刀立马，唯我彭大将军”；他因看到百姓受苦而怒斥官僚，展现嫉恶如仇的性格；长征中他把最后的干粮分给战士，自己吃野草中毒却笑着说“革命人要能吃苦”。这种铁骨柔肠的特质，正是红军将领的典型风范。【解析】【15题详解】本题考查理解名著内容。四个语段分别从以下方面表现毛泽东青少年时期的人生追求：结合【甲】语段文字可知，语段描写了毛泽东阅读《原富》《物种起源》等西方经典著作，表现了他对知识的渴求和广泛阅读的兴趣，涉及经济学、生物学、哲学、逻辑学和法律等多个领域，体现毛泽东对世界、科学、哲学和法律的广泛学习，展现其求知若渴、开拓视野的精神。这是从学习国外先进文化（追求知识与思想启蒙）方面表现毛泽东青少年时期的人生追求；结合【乙】语段文字可知，毛泽东步行游历湖南五县，与农民同吃同住，反映他主动接触底层民众、了解社会现实的实践精神，为日后革命奠定基础。表现了他对社会的探索和对农民的亲近，通过徒步游历了解社会，体验农民生活。这是从深入社会底层考察（深入社会、体察民情）方面表现毛泽东青少年时期的人生追求；结合【丙】语段文字可知，毛泽东登报号召“吃苦耐劳、愿为祖国牺牲”的青年，体现他团结力量、探索救国道路的理想，以及组织革命团体的意识，表现了他的爱国情怀和组织能力，通过广告寻找志同道合的青年，共同为祖国贡献力量。这是从寻求志同道合的爱国青年方面表现毛泽东青少年时期的人生追求；结合【丁】语段文字可知，毛泽东坚持“雨浴”“日光浴”等艰苦锻炼，展现其通过体育锻炼培养坚韧品格，为承担革命事业做好身心准备，表现了他对体育锻炼的重视和坚强的意志力，通过“雨浴”和“日光浴”等方式锻炼身体和意志。这是从磨砺意志强健体魄方面表现毛泽东青少年时期的人生追求。据此概括作答。【16题详解】本题考查理解名著内容与分析名著人物。从备选人物中任选一位，结合原著内容，阐述他是心中“闪耀的红星”的理由。示例一：毛泽东是我心中当之无愧的“闪耀的红星”，因为他在《红星照耀中国》中，既是深谋远虑的战略家，提出“星星之火可以燎原”的革命理论；又是脚踏实地的实践者，从青年时期徒步考察农村（如选段中的湖南之行）到延安时期亲自开荒种地。他打破阶级隔阂，与士兵同甘共苦，甚至拒绝特殊待遇，这种以身作则的领袖风范感染了无数人。更可贵的是，他始终保持着对知识的渴求（如选段中阅读西方经典），将理论与中国实际结合，最终引领中国革命走向胜利。示例二：周恩来是我心中“闪耀的红星”，因为他在《红星照耀中国》中展现出了非凡的领导智慧、坚定的革命信念和无私的奉献精神。他不仅是中国共产党的重要领导人，还以卓越的外交才能和温和谦逊的人格魅力赢得广泛尊敬。无论是在长征中的坚韧，还是在西安事变中的斡旋，他都展现了高超的政治智慧和冷静的判断力。他对人民的深厚情感和鞠躬尽瘁的精神，使他成为革命队伍中不可或缺的领袖，他的光辉形象如红星一般照亮了中国革命的道路。示例三：朱德是我心中“闪耀的红星”，因为他在《红星照耀中国》中展现了朴实而伟大的军事才能和坚定的革命精神。作为红军的主要军事指挥官，他带领部队在艰苦的环境中作战，并以非凡的毅力和智慧战胜重重困难。他出身贫寒，却凭借自己的努力成为优秀的军事家，深受士兵和人民的爱戴。朱德平易近人、吃苦耐劳，在长征中与战士们同甘共苦，用实际行动诠释了革命者的坚韧和忠诚。他的革命生涯如同一颗永不熄灭的红星，照亮了中国人民解放的道路。示例四：彭德怀是我心中“闪耀红星”，因为他在《红星照耀中国》中展现了刚毅勇猛的军人本色和忠诚的革命精神。他性格直率，作战勇猛，在长征和抗日战争中屡立战功，被誉为“红军之虎”。尽管出身贫苦，但他凭借坚定的信念和不屈的斗志成长为杰出的军事将领。他关心士兵，体恤百姓，在战场上冲锋陷阵，在生活中平易近人。彭德怀的革命精神和对人民的忠诚，使他成为红军中的一面旗帜，他的事迹如红星般闪耀，激励着无数后来者。（三）实用类文本阅读（10分）阅读下面三则材料，完成下面小题。【材料一】红色文化，是中国共产党领导中国人民在革命、建设和改革进程中创造的具有特殊意义和价值的文化形态，包括革命遗址、英雄事迹、红色典籍、革命精神等。红色文化承载着中国共产党人的初心和使命，是激励当代人坚定理想信念、砥砺奋进的重要精神源泉。传承和弘扬红色文化，有助于培育和践行社会主义核心价值观，增强民族凝聚力和向心力。（摘编自《中国红色文化发展报告》）【材料二】近年来，“红色文创”成为文化消费市场的新热点，一批年轻创作者将红色元素与现代设计相结合，让红色文化以更鲜活的方式走进大众生活。95后设计师李然是红色文创领域的代表人物之一。她以长征历史为灵感，设计出“长征路线手账本”，封面采用复古牛皮纸材质，内页印有长征路线图、重要战役插画和革命语录，既实用又富有纪念意义。此外，她还设计了“英雄勋章”系列徽章，将黄继光、邱少云等英雄人物的事迹融入徽章图案，采用珐琅工艺制作，色彩鲜明，深受青少年喜爱。李然表示：“我希望通过设计，让年轻人在使用文创产品的过程中，了解红色历史，感受英雄精神，让红色文化‘活’起来。”（摘编自《人民日报〈红色文创：让红色基因融入青春血脉〉》）【材料三】①“红色研学”活动在中小学广泛开展，成为学生走出课堂、感悟红色文化的重要途径。通过实地探访革命遗址、聆听英雄故事、参与红色实践，学生们对红色历史有了更直观、更深刻的认识。②以往，学校的历史教学多以课本讲授为主，学生对历史事件和英雄人物的理解较为抽象。而红色研学活动将课堂搬到革命纪念馆、烈士陵园等场所，让学生在真实的历史场景中学习。例如，在延安革命纪念馆，学生们通过参观珍贵的历史文物、观看实景演出，仿佛穿越时空，亲身感受延安时期中国共产党人的艰苦奋斗历程；在井冈山革命根据地，学生们参与“重走红军路”活动，体验红军行军的艰辛，体会“坚定信念、艰苦奋斗”的井冈山精神。③红色研学不仅丰富了学生的学习方式，更在潜移默化中培养了学生的爱国情怀和责任担当。许多学生在研学日记中写道：“以前觉得英雄离我们很远，现在才明白，英雄的精神就在我们身边，我们要以英雄为榜样，努力学习，将来为国家做贡献。”17.下列对材料内容的理解，正确的一项是（）A.红色文化仅包括革命遗址和英雄事迹，不涵盖红色典籍和革命精神。B.“红色文创”的兴起，是因为年轻创作者为追求商业利益而进行的设计。C.红色研学活动只对学生的学习方式有影响，对思想教育没有作用。D.红色研学活动将课堂与革命场所结合，让学生对红色历史的理解更具体。18.结合【材料二】，概括李然设计的红色文创产品受欢迎的原因。19.如果请你为班级策划一次“红色文化主题活动”，除了材料中提到的红色文创和红色研学形式，你会建议开展一项什么有新意的活动来吸引同学们？请写出你的建议，并说明理由。【答案】17.D18.李然设计的红色文创产品受欢迎的原因主要有三点：一是巧妙融合红色元素与现代设计，如长征路线手账本结合复古牛皮纸与历史路线图；二是注重实用性与纪念意义并存，产品兼具日常使用和文化传播功能；三是采用精美工艺制作，如珐琅徽章色彩鲜明，符合年轻人审美。这些设计让红色文化以鲜活方式走进生活，让年轻人在使用文创产品的过程中，了解红色历史，感受英雄精神。19.示例：建议开展“红色剧本杀”沉浸式活动。理由：通过改编真实革命历史事件设计剧情，让同学们角色扮演革命志士，在解谜过程中亲历历史抉择。这种形式兼具趣味性与教育性，既能激发参与热情，又能通过情景代入深刻体会革命精神，比传统宣讲更易引发情感共鸣。【解析】【导语】这组材料围绕红色文化展开，从理论定义、创新传播和教育实践三个维度呈现其当代价值。【材料一】阐释红色文化的内涵与意义，突出其精神引领作用；【材料二】以“红色文创”为例，展现年轻一代通过创意设计活化红色基因；【材料三】聚焦“红色研学”，体现体验式教育的育人成效。三则材料形成有机整体：既有文化本体的阐释，又有传承方式的创新，更注重价值内化，共同构建了红色文化“理论—实践—教育”的立体传播体系。【17题详解】本题考查理解辨析材料内容。A.结合【材料一】“红色文化，是中国共产党领导中国人民在革命、建设和改革进程中创造的具有特殊意义和价值的文化形态，包括革命遗址、英雄事迹、红色典籍、革命精神等”可知，红色文化包括革命遗址、英雄事迹、红色典籍、革命精神等，选项“仅包括”“不涵盖”表述不正确；B.结合【材料二】“近年来，‘红色文创’成为文化消费市场的新热点，一批年轻创作者将红色元素与现代设计相结合，让红色文化以更鲜活的方式走进大众生活”“李然表示：‘我希望通过设计，让年轻人在使用文创产品的过程中，了解红色历史，感受英雄精神，让红色文化‘活’起来’”可知，年轻创作者设计红色文创是为了“让红色文化以更鲜活的方式走进大众生活”，李然的目标是“让年轻人在使用文创产品的过程中，了解红色历史”，而非“年轻创作者为追求商业利益而进行的设计”；C.结合【材料三】第③段“红色研学不仅丰富了学生的学习方式，更在潜移默化中培养了学生的爱国情怀和责任担当”可知，红色研学不仅丰富了学生的学习方式，更在潜移默化中培养了学生的爱国情怀和责任担当，不是“只对学生的学习方式有影响，对思想教育没有作用”；D.结合【材料三】第②段“以往，学校的历史教学多以课本讲授为主，学生对历史事件和英雄人物的理解较为抽象。而红色研学活动将课堂搬到革命纪念馆、烈士陵园等场所，让学生在真实的历史场景中学习”可知，红色研学活动将课堂与革命场所结合，使学生对红色历史的理解“更直观、更深刻”的表述正确。故选D。【18题详解】本题考查理解概括材料内容。结合【材料二】“近年来，‘红色文创’成为文化消费市场的新热点，一批年轻创作者将红色元素与现代设计相结合，让红色文化以更鲜活的方式走进大众生活”“她以长征历史为灵感，设计出‘长征路线手账本’，封面采用复古牛皮纸材质，内页印有长征路线图、重要战役插画和革命语录，既实用又富有纪念意义”可知，李然的红色文创产品受欢迎的原因在于她将将红色元素与现代设计巧妙融合，符合年轻人审美；产品兼具实用功能（日常使用）和收藏价值（文化传播功能），注重实用性与纪念意义并存；结合【材料二】“此外，她还设计了‘英雄勋章’系列徽章，将黄继光、邱少云等英雄人物的事迹融入徽章图案，采用珐琅工艺制作，色彩鲜明，深受青少年喜爱”可知，李然的红色文创产品受欢迎的原因在于她的文创作品制作工艺精良，采用珐琅工艺制作，色彩鲜明，深受青少年喜爱；结合【材料二】“一批年轻创作者将红色元素与现代设计相结合，让红色文化以更鲜活的方式走进大众生活。95后设计师李然是红色文创领域的代表人物之一”“李然表示：‘我希望通过设计，让年轻人在使用文创产品的过程中，了解红色历史，感受英雄精神，让红色文化‘活’起来’”可知，李然的红色文创产品让红色文化以更鲜活的方式走进大众生活，让年轻人在使用文创产品的过程中，了解红色历史，感受英雄精神，让红色文化“活”起来。【19题详解】本题考查活动建议。题目要求策划一项有“新意”的红色文化活动，并说明理由。活动形式需区别于材料中的“红色文创”和“红色研学”。强调“新意”，即创新性、吸引力。我们要结合现实热点，考虑青少年喜爱的形式，如剧本杀、短视频挑战、互动展览等，据此提出建议与理由，确保活动能有效传递红色文化，而非单纯娱乐。示例：建议举办“红色故事沉浸式剧场”。理由：学生通过角色扮演（如革命英雄、历史人物），在互动剧情中亲历历史事件，比单纯参观或听讲更具吸引力。沉浸式表演能直观感受革命时期的艰难抉择与英雄精神，深化情感共鸣（如演绎《红岩》片段）。剧本创作、表演排练可提升团队协作、表达能力和创造力，同时融入红色主题。活动可在校内开展，成本较低且安全性高，适合班级集体参与。（四）文学类文本阅读（19分）阅读《我伴寂寞守繁华》，完成下面小题。我伴寂寞守繁华①在新疆塔城地区裕民县萨尔布拉克草原上，位于中哈边境171号界碑东南方向8公里处，有一栋由深褐色土块砌成的房子。这是方圆50平方公里内唯一的住户，房子的主人是83岁的魏德友和老伴刘景好。夫妇俩已在此坚守了半个多世纪，与风沙为伍、与寂寞作伴，默默戍卫着祖国的西陲边境。②为了“守好祖国的每一寸土地”，1964年，24岁的山东小伙魏德友从北京军区转业后和30多名战友一起前往环境恶劣的新疆萨尔布拉克草原屯垦戍边。萨尔布拉克虽然名叫草原，但实际上是一片草木并不茂盛的荒滩，可以说是满目荒凉，自然环境恶劣。夏天蚊虫猖獗，冬季风雪肆虐，大风飞沙走石，小风连绵不断，瘆人的群狼嗥叫声时起时伏。③生活条件如此艰苦，屯居面临着严峻挑战。入疆4个月后的一天，魏德友最要好的战友陈秀仓在放羊巡边时被野狼咬伤，患上了狂犬病，不幸去世。临终前，他用尽最后一口气表达了自己的遗愿：“老魏兄弟，国土不能丢啊。”魏德友哽咽着答复战友，发誓用一生来守护边境。④三年后，魏德友从老家接来妻子刘景好，在边境安下了家。那时，每天清晨和妻子在院子里用树干自制的旗杆升旗后，魏德友都会带上自己的“三件宝”——收音机、旧水壶、望远镜，吆喝着羊群，开始一天的巡边工作。平日里，他每次巡边都要花费12个小时，去边境线看有没有人员经过的痕迹，到牧民自建的房子查看情况，一天往返的路程至少15公里。⑤有一年，当地山洪暴发，河水上涨。按照国际惯例，界河是两国间的天然边界。眼看河流有向境内改道的可能，这意味着中国的国土将会减少几平方公里。魏德友和十几个战友直接跳入河中，以“人肉堤坝”硬挺了七八个小时，阻挡了河流改道的可能。⑥20世纪80年代初，魏德友所在连队被裁撤，战友们陆续搬离，他却坚持要留下来。偌大的草原上，只剩下了魏德友一家。在艰苦时期，一年都吃不到酱油和醋，米面需要翻越几十公里牧道才能送进来，喝的是门口井里打出来的盐碱水，但魏德友和家人始终坚守在边境线上。常常有人问魏德友：“巡边会觉得孤独和寂寞吗？”他只说：“作为一名共产党员，就要接受考验、战胜困难。”⑦放牧巡边，遇到危险是常有的事。魏德友必须时刻观察是否有人畜抵边，一旦出现突发情况，就要第一时间冲上去制止、劝返，解决不了的就立即与边防派出所或者边防连联系。⑧有一次，天空飘着雪花，魏德友身背步枪，骑马沿着没有标记的争议区放牛。忽然，伴随着一阵轰鸣声，他抬头看见一架飞机正在上空盘旋。冒着零下30多摄氏度的严寒，他趴在雪地里监视了3个多小时，寻觅到可疑迹象后，他快马加鞭到连队报告了情况。通讯员吹响了民兵集结号，连长率民兵对可疑区域进行地毯式搜索，直至天亮，终于将可疑人员逼退回边境线以外。⑨还有一年冬天，魏德友像平时一样在黄昏时分出去巡边。他骑着马绕完一圈准备返回的时候，突然刮起了暴风雪，大雪漫天，一会儿就淹没了牧道，很快他就迷了路。魏德友使出浑身的劲儿拉着缰绳走，寒风刺骨，筒靴里漫进了雪，汗水浸进的衣服冻成了冰。走走歇歇，5个小时过去了。已经筋疲力尽的他扶着马，摘下帽子，看着四周白茫茫的一片，不知如何是好。脑子里已冒出绝望的念头。就在这时，前方亮起几道白光。“是手电筒！”他心里腾起了希望，赶紧打开自己的手电，使劲地摇。远处的人影渐渐地清晰起来——是边防连的战士！魏德友逃过了一劫。回到家后，魏德友冻得浑身哆嗦，担惊受怕等了大半夜的妻子心疼得偷偷抹眼泪。⑩2002年，魏德友和妻子都退休了，在山东工作的子女劝他们回乡养老，却怎么也劝不动。魏德友说：“要守就守一辈子！我要是想走，当时就不来这里了。”⑪“父母不愿意走，那我就回来。”2017年，女儿魏萍从父亲手中接过羊鞭，成为扎根草原的新一代护边员。“你一定要把这个边境管好，不要光考虑个人得失，为党和人民作点贡献。这就是我的愿望。”魏德友时常叮嘱女儿。⑫2023年1月22日，大年初一，萨尔布拉克的最低气温达到零下27摄氏度。“敬礼！”刘景好拉起绳索，魏德友右手奋力挥起国旗。这样的仪式日复一日，简单而不失庄重、豪迈而又雄壮。一旁的魏萍默默注视着国旗冉冉升起。魏德友感慨地说：“每次巡边回来，只要远远地看到国旗在飘着，心就落到实处了。”⑬“家住路尽头，屋在边境旁；放牧为巡边，种田是站岗。”这是魏德友守边生活的真实写照。50多年来，他一直与寂寞为伴，在祖国的西北边陲放牧巡边，行走总里程达20多万公里，相当于绕赤道5圈，劝返和制止临界人员千余人次，管控区内未发生一起涉外事件，被誉为边境线上的“活界碑”。（选自《中国新闻发布》有删改）20.本文是一篇人物通讯。作者饱含真挚的情感，为我们报道了魏德友的感人事迹：山洪暴发时，①______；发现有人欲偷越边境线，②______；巡边归来遭遇暴风雪，他险些丧命仍无怨无悔；退休后，③______。21.文章第②段画横线句描写了萨尔布拉克草原的自然环境，这样写有什么作用？22.联系上下文，说说第⑩段画横线句子有什么表达效果？23.文章结尾将魏德友誉为边境线上的“活界碑”，请结合全文谈谈你对这个称号的理解。24.第⑪段中“女儿魏萍从父亲手中接过羊鞭，成为扎根草原的新一代护边员。”请结合文章内容和现实生活，谈谈你从中获得怎样的启示？【答案】20.①.他与战友筑成“人肉堤坝”守护国土②.他趴在雪地监视并及时报告连队，逼退可疑人员③.他仍坚持守在边防并叮嘱女儿做好工作21.该句通过描写萨尔布拉克草原恶劣的自然环境，既突出了魏德友和战友们工作环境的艰苦，又衬托出他们一心为国守护边境线，不怕吃苦的高尚品质。22.此处运用了语言描写，直白而坚定地表现出魏德友坚守边境的决心，表现了他作为一名共产党员和护边员忠于祖国、甘于奉献的崇高信念。23.界碑是国土的标记，将魏德友誉为边境线上的“活界碑”，既赞美他像界碑一样扎根边疆，更强调他以血肉之躯履行戍边使命的非凡意义，这个称号是对他长期坚守边境、无私奉献精神的最高赞誉。24.示例：魏萍接过父亲的羊鞭，传承的不仅是放牧巡边的工作，更是忠于祖国、坚守奉献的精神，这让我明白，崇高的信念和责任是可以代代相传的，在现实生活中，我们也应当传承先辈的优良品质，主动担当属于自己的责任，为国家和社会贡献自己的力量。【解析】【导语】这篇人物通讯以质朴的笔触刻画了戍边英雄魏德友的动人形象。文章通过“跳河护界”“雪地潜伏”“暴风遇险”等典型事件，立体展现了主人公在极端环境下的坚守。双线叙事既呈现自然环境的残酷，又凸显人性光辉。“活界碑”的比喻精妙传神，既体现地理标识功能，又暗喻精神丰碑。全文以事写人，以境衬情，展现了平凡人非凡的爱国情怀。【20题详解】本题考查梳理概括文章内容。第①空：根据空前“山洪暴发时”可定位到第⑤段，结合第⑤段“有一年，当地山洪暴发，河水上涨……魏德友和十几个战友直接跳入河中，以‘人肉堤坝’硬挺了七八个小时，阻挡了河流改道的可能”可知，山洪暴发导致界河有向境内改道、造成国土减少的风险，魏德友和战友挺身而出，用身体筑成堤坝守护国土，据此可得出第①空应填：他与战友筑成“人肉堤坝”守护国土。第②空：根据空前“发现有人欲偷越边境线”可定位到第⑧段，结合第⑧段“天空飘着雪花，魏德友身背步枪，骑马沿着没有标记的争议区放牛……他趴在雪地里监视了3个多小时，寻觅到可疑迹象后，他快马加鞭到连队报告了情况……终于将可疑人员逼退回边境线以外”可知，魏德友在巡边时发现可疑飞机和人员，冒着严寒监视并及时上报，最终协助连队逼退可疑人员，据此可得出第②空应填：他趴在雪地监视并及时报告连队，逼退可疑人员。第③空：根据空前“退休后”可定位到第⑩段，结合第⑩段“2002年，魏德友和妻子都退休了，在山东工作的子女劝他们回乡养老，却怎么也劝不动”和第⑪段“你一定要把这个边境管好，不要光考虑个人得失，为党和人民作点贡献。这就是我的愿望”可知，魏德友退休后拒绝回乡养老，坚持驻守边防，还叮嘱接过护边重任的女儿要认真履职，据此可得出第③空应填：他仍坚持守在边防并叮嘱女儿做好工作。【21题详解】本题考查分析环境描写及其作用。根据第②段“夏天蚊虫猖獗，冬季风雪肆虐，大风飞沙走石，小风连绵不断，瘆人的群狼嗥叫声时起时伏”可知，这句话从季节、天气、生物三个角度，具体描写了萨尔布拉克草原的恶劣的自然环境：夏季蚊虫泛滥，冬季风雪交加，常年风力不息，还伴有狼嚎，直观地展现出这片土地的荒凉与凶险。从内容层面看，这样的描写直接突出了魏德友和战友们屯垦戍边的工作环境极度艰苦，让读者真切感受到他们日常驻守要面临的生存挑战；从主旨层面看，结合后文第③段“临终前，他用尽最后一口气表达了自己的遗愿：‘老魏兄弟，国土不能丢啊。’”和第④段“三年后，魏德友从老家接来妻子刘景好，在边境安下了家”可知，恶劣的环境与魏德友夫妇坚守半个多世纪的行为形成强烈对比，衬托出他们以国家领土为重，不惧艰险、甘于奉献、一心为国守护边境线的高尚品质。据此作答即可。【22题详解】本题考查赏析句子。根据第⑩段“要守就守一辈子！我要是想走，当时就不来这里了。”可知，此处运用了语言描写，直接引用了魏德友所说的话。从内容上看，“要守就守一辈子”语气斩钉截铁，直接表明了他坚守边境的决心；“我要是想走，当时就不来这里了”则从反面强调自己从踏上这片土地开始，就没有想过退缩。结合前文第③段“魏德友哽咽着答复战友，发誓用一生来守护边境”，第④段“魏德友都会带上自己的‘三件宝’……开始一天的巡边工作……一天往返的路程至少15公里”，第⑤段“魏德友和十几个战友直接跳入河中，以‘人肉堤坝’硬挺了七八个小时，阻挡了河流改道的可能”，第⑧段“冒着零下30多摄氏度的严寒，他趴在雪地里监视了3个多小时……直至天亮，终于将可疑人员逼退回边境线以外”和第⑨段“大雪漫天，一会儿就淹没了牧道，很快他就迷了路……筒靴里漫进了雪，汗水浸进的衣服冻成了冰……回到家后，魏德友冻得浑身哆嗦”可知，魏德友在恶劣环境下多年如一日地巡边守土，这直白而坚定的话语，既体现出魏德友不辜负战友遗愿、坚守国土的执着，又深刻表现出他作为一名共产党员和护边员忠于祖国、甘于奉献的崇高信念。据此作答即可。【23题详解】本题考查分析物象作用及人物形象。界碑是国土主权的象征与标记，它矗立在边境线上，是固定的、不可移动的国土界限标识。根据第②段“1964年，24岁的山东小伙魏德友从北京军区转业后和30多名战友一起前往环境恶劣的新疆萨尔布拉克草原屯垦戍边”，第③段“魏德友哽咽着答复战友，发誓用一生来守护边境”，第⑩段“2002年，魏德友和妻子都退休了，在山东工作的子女劝他们回乡养老，却怎么也劝不动”和第⑪段“你一定要把这个边境管好，不要光考虑个人得失，为党和人民作点贡献。这就是我的愿望”等内容可知，魏德友从24岁到83岁，在萨尔布拉克草原坚守了半个多世纪，即便连队裁撤、战友离去，即便面临蚊虫猖獗、风雪肆虐的恶劣环境，即便遭遇山洪、暴风雪、野狼等多重危险，他始终没有离开边境线；退休后拒绝子女回乡养老的提议，还将护边重任交给女儿，延续戍边使命。他就像界碑一样，扎根边疆、从未动摇，以血肉之躯驻守在祖国的西陲边境。魏德友以自己的血肉之躯，凭借着顽强的意志和无私奉献的精神，在漫长的岁月里守护着边境线。所以，将魏德友誉为边境线上的“活界碑”，既赞美了他如同界碑一样长久、坚定地扎根边疆，更强调了他以血肉之躯履行戍边使命所具有的非凡意义，这个称号是对他长期坚守边境、无私奉献精神的最高赞誉。据此作答即可。【