班级管理工作职责分工与执行方案

班级管理工作职责分工与执行方案班级管理是构建良好班集体的核心环节，清晰的职责分工与务实的执行方案，能让班级运转更有序、凝聚力更强劲，为学生成长营造积极向上的环境。以下从职责定位与实践路径两方面，梳理班级管理的操作框架，供班级管理实践参考。一、职责分工：明确角色定位，夯实管理基础班级管理需形成“班主任引领、班干部履职、全员参与”的协作体系，各角色职责需精准划分，确保权责清晰、协作高效。（一）班主任：统筹引领与方向把控班主任是班级管理的核心组织者，需从全局视角规划班级发展，具体职责包括：规划与指导：结合班级学情、学生特点制定学期管理目标（如学风建设、班级文化打造），指导班干部明确工作方向，定期召开班干部会议复盘问题、优化策略。协调与沟通：对接学校各部门工作要求，及时向学生传达；搭建家校沟通桥梁，通过家长会、家访等形式反馈学生成长情况，凝聚家校育人合力。应急与兜底：处理班级突发矛盾（如同学冲突、突发疾病），在班干部能力范围外的事务中发挥兜底作用，同时关注学生心理状态，适时开展心理疏导或主题班会。（二）班干部团队：分层履职，协同推进班干部是班级管理的“中坚力量”，需根据岗位特点明确职责，形成协作闭环。1.班长：统筹协调，推动执行班长是班主任与同学间的“纽带”，核心职责为：统筹班级日常事务，如课堂出勤统计、活动组织（班会、文体活动等）的人员调度与流程安排；传达学校、班主任的工作要求，收集同学反馈并整理汇报；班主任不在岗时，临时主持班级秩序，处理紧急事务（如突发纪律问题、设备故障等）。2.学习委员：聚焦学风，赋能成长学习委员需以“提升班级学习氛围”为核心，职责包括：跟踪班级整体学习状态，统计作业提交、课堂参与度等情况，定期向班主任反馈学风问题；组织学习类活动，如“一帮一”帮扶小组、学科答疑会、学习经验分享会，针对偏科、厌学等问题联动任课老师制定改进策略；对接任课老师，收发作业、传递教学需求（如教具准备、资料打印），确保教学环节顺畅。3.纪律委员：维护秩序，规范行为纪律委员需以“公平、严谨”为原则，维护班级纪律：课堂纪律：记录迟到、早退、课堂违纪（如交头接耳、玩手机）情况，每日/每周汇总后反馈给班主任与班长；课间与活动纪律：监督课间打闹、集会/体育课的队列纪律，及时制止危险行为（如楼道奔跑、违规使用器材）；制定纪律公约（如“课堂手机入袋”“集会快静齐”），通过班会讨论优化，推动班级形成自律氛围。4.生活委员：关注后勤，保障服务生活委员需围绕“班级生活保障”开展工作：班费管理：建立班费收支台账（如文具采购、活动经费支出），每月公示明细，确保班费使用透明；后勤服务：协调教室卫生值日安排，检查卫生死角；管理班级物资（如清洁工具、图书角书籍），及时补充或报修；活动保障：为班级活动（如运动会、文艺汇演）筹备物资（饮用水、道具），协调场地布置与人员分工。5.宣传/文体委员（按需设置）宣传委员：负责班级文化宣传，如黑板报设计、班级公众号运营、活动照片/文字记录；文体委员：策划文体活动（如班级篮球赛、文艺晚会），组织学生参与学校运动会、艺术节，提升班级活力与凝聚力。二、执行方案：从“分工”到“落地”，强化管理实效清晰的职责需通过科学的执行方案落地，需从选拔、培训、执行、监督四环节形成闭环，确保管理目标转化为实际行动。（一）岗位选拔：民主与导向结合，选优配强团队民主选举：开学初通过“个人自荐+同学投票”方式选拔班干部，投票前需明确岗位要求（如班长需具备组织能力、责任心），确保选拔过程公开透明；动态调整：若某岗位履职效果不佳（如多次出现工作失误、同学反馈消极），可通过班会讨论进行“补选”或“岗位调整”，避免“一选定终身”的僵化模式。（二）职责培训：理论+实操，提升履职能力集中培训：班主任在班干部上岗前，通过“案例讲解+流程演示”方式培训（如班费报销需附票据、纪律记录需客观描述），明确工作标准；以老带新：安排上一届班干部与新任干部“结对”，通过“跟岗学习”（如老班长带新班长组织一次班会）传递经验，解决新手“无从下手”的问题。（三）日常执行：建立“日志+反馈”机制，保障流程闭环工作日志：班干部每日记录工作内容（如“今日组织3名同学完成黑板报初稿，发现2人迟到”），下班前提交给班长汇总，班长每周班会向全班汇报；即时反馈：同学可通过“班级意见本”“线上问卷”等渠道反馈问题（如“卫生值日安排不合理”“学习帮扶形式单一”），班干部需24小时内响应并提出改进思路。（四）监督与优化：动态评估，持续改进定期评估：每月开展“班干部履职互评会”，同学匿名评价班干部工作（如“是否公平记录纪律”“活动组织是否考虑同学需求”），班主任结合评价结果与工作成果（如班级卫生评分、学习成绩进步率）进行点评；动态调整：根据评估结果优化分工，如某委员任务过重，可拆分工作（如生活委员的“卫生检查”与“物资管理”拆分给两名同学）；或优化流程（如将“每日纪律记录”改为“小组轮值记录”，减轻纪律委员负担）。三、实践延伸：从“管理”到“育人”，激活班级生态班级管理的终极目标是“育人”，需在职责分工与执行中融入成长思维：角色赋能：鼓励班干部在履职中锻炼能力（如班长组织活动时学习统筹规划，学习委员在帮扶中提升沟通能力），将“管理任务”转化为“成长机会”；全员参与：除班干部外，可设置“学科小组长”“卫生监督员”等岗位，让更多同学参与管理，增强班级归属感；文化浸润：通过班级公约制定、主题班会讨论，将“责任、协作、自律”等价值观融入管理细节