专题03非谓语动词复习

专题03非谓语动词复习20XX汇报人：XXX日期：20XX引言和概述主题定义非谓语动词是英语语法里不能独立作谓语，但保留动词部分特征的动词形式，包含不定式、动名词和分词，可作主语、宾语等句子成分。受众对象本课件主要面向新九年级学生，助力他们在暑假对英语非谓语动词进行系统复习，为新学期学习和未来考试做好准备。教材版本本课件依据鲁教版五四制英语教材设计，贴合教材内容与知识体系，针对性地对非谓语动词知识进行复习巩固。暑期目标让学生在暑假期间深入理解非谓语动词的概念、形式和用法，熟练掌握其在不同语境中的运用，提升英语语法水平和语言运用能力。{{#####}}课程介绍掌握核心概念学生要精准把握非谓语动词的定义、特点和分类，明晰不定式、动名词和分词的本质区别与内在联系。理解使用场景帮助学生了解非谓语动词在各种句子中的使用场景，如作主语、宾语、定语、状语等，学会根据语境正确运用。识别常见形式使学生能够准确识别非谓语动词的常见形式，包括主动、被动、完成、进行等时态形式，避免形式使用错误。提升应用能力通过练习和实例分析，提高学生运用非谓语动词进行写作、翻译和口语表达的能力，使语言表达更加准确流畅。学习目标整体框架本课件围绕非谓语动词展开，涵盖基础概念、各类形式详解、比较分析、常见错误纠正以及练习应用等板块，结构清晰完整。目录详解目录包含非谓语动词基础、不定式、动名词、分词的详细讲解，还有比较分析、错误纠正和丰富的练习环节，助力学生全面复习。练习环节练习环节涵盖填空、选择、改错、配对等基础训练，还有造句、翻译、写作、口语等应用提升练习，通过这些练习强化对非谓语动词的理解与运用。评估方式评估方式包含单元测试、真题模拟，设置时间挑战以检验答题速度与准确性，还会安排peer评估，从多个角度评估学生对非谓语动词的掌握情况。课程结构语法基础非谓语动词是英语语法的重要基础，它与谓语动词相对，包括不定式、动名词和分词。掌握其语法能让句子结构更简洁，表达更丰富。考试重点非谓语动词是考试重点，考察形式集中在it做形式主语和宾语后跟不定式，后跟动名词的动词，以及分词的主动、被动和完成用法等。写作提升在写作中正确运用非谓语动词，可使文章句子结构多样，表达更精准流畅，避免句式单一，提升写作的质量和档次。口语流畅熟练运用非谓语动词能让口语表达更自然流畅，避免因语法错误而停顿，使交流更加高效，提升口语表达的准确性和流利度。复习意义非谓语动词基础动词特征非谓语动词保留了动词的一些特征，如可带宾语和状语，但不能独立作谓语，在句子中可承担其他成分，是句子表达丰富含义的重要元素。非谓语区别非谓语动词与谓语动词相对，谓语动词有人称、数和时态变化，直接作谓语；而非谓语动词无这些变化，除不能作谓语外可承担其他句子成分。三类形式非谓语动词主要有不定式、动名词和分词三类形式。不定式常表将来动作，动名词有名词性质，分词包括现在分词和过去分词，各有不同用法。语法功能非谓语动词语法功能多样，可作主语、表语、定语、状语等，能使句子在不增加从句的情况下表达复杂意思，让句子结构更紧凑。{{#####}}基本定义不变形非谓语动词不受主语的人称和数的限制，不像谓语动词那样会根据主语变化而变形。如在不同人称后，非谓语形式始终保持一致，这是其重要特性之一。无时态非谓语动词本身没有时态变化，不能像谓语动词那样直接体现动作发生的时间。它需结合句子语境和谓语动词来明确时间关系。作成分非谓语动词在句子中可承担多种成分，如作主语、宾语、表语、定语、状语等，能丰富句子结构和表达，增强句子的逻辑性和生动性。带宾语非谓语动词保留了动词的部分特征，能够带有自己的宾语。这使它在句子中能更完整地表达动作的对象和内容。关键特性作主语非谓语动词作主语时，可直接体现句子所描述的行为或事情。如不定式作主语，能强调具体的动作；动名词作主语，常表示抽象的概念或习惯。作表语非谓语动词作表语，用于说明主语的性质、状态或内容。它能让句子对主语的描述更加细致和准确，增强表达的清晰度。作定语非谓语动词作定语时，可修饰名词或代词，为其增添额外的信息。不同形式的非谓语作定语，在语义和时态上有不同的侧重点。作状语非谓语动词作状语，可表示时间、原因、条件、结果、目的等。它能使句子在表达动作的同时，更清晰地呈现各种逻辑关系。语法作用混淆谓语学生常将非谓语动词和谓语动词混淆，导致句子结构错误。要明确非谓语不能独立作谓语，需结合语境正确区分两者。形式误用非谓语动词有多种形式，使用时容易出现形式误用的情况。要根据句子的语义、时态和逻辑关系，选择正确的非谓语形式。位置错误非谓语动词在句中的位置十分关键，若放置不当易导致句子表意混乱。比如作定语时，该放在被修饰词前后没搞清，像“theboytoplayfootball”就错误，应是“theboyplayingfootball”。搭配不当非谓语动词常需与特定词搭配，运用时若出现搭配不当，句子就不符合语法规则。像“insisttodo”就是错误的，应是“insistondoing”。常见误区不定式详解结构形式不定式的结构形式较为固定，基本是“to+动词原形”，不过还存在一些如完成式、进行式等复杂形式，这些结构形式在不同的语境中拥有不同的表意功能。符号标志不定式的显著符号标志就是“to”，它就像一个信号，提示着后面跟着的是动词原形。但在某些特定的动词、词组之后，“to”会省略，这需要特别留意。作用场景不定式的作用场景丰富多样，能够作主语、宾语、表语、定语、状语等。在表达目的、结果、原因等不同含义的句子中，都能看到它的身影，是英语句子里的常见成分。例句分析以“TolearnEnglishwellisimportant.”为例，这里“TolearnEnglishwell”作主语，表示具体的一次性动作。再如“Iwanttogohome.”，“togohome”作宾语，体现了动作的未完成性。{{#####}}基本概念目的状语不定式作目的状语时，常用来表明动作发生的目的。比如“Hegotupearlytocatchthefirstbus.”，早起的目的就是赶第一趟公交，清晰地说明了动作的意图。结果状语作结果状语时，常见“onlytodo”结构，表达出乎意料的结果。像“Hehurriedtothestationonlytofindthetrainhadleft.”，匆忙赶到车站，结果火车已开走，令人意外。原因状语不定式作原因状语，常跟在一些表示情绪的形容词后。例如“I'mgladtoseeyou.”，“toseeyou”就是“glad”的原因，解释了高兴的缘由。作宾语很多动词后面可接不定式作宾语，像“decide、want、hope”等。如“Shedecidedtostudyabroad.”，“tostudyabroad”作“decided”的宾语，体现了决定的内容。用法实例完成式不定式完成式分主动和被动，主动为tohave+动词过去分词，被动是tohavebeen+动词过去分词，用来表示动作在谓语动作之前就已发生。进行式不定式进行式主动语态是tobedoing，强调动作与谓语动词的动作同时发生，而被动语态一般无此形式，需特别留意其使用场景。被动式不定式被动式一般是tobe+动词过去分词，体现出动作的承受者，在句子里可作多种成分，使用时要结合语境判断。省略用法不定式在某些情况下可省略to，像感官或使役动词后作宾补时，被动语态中作主补又要还原to，需掌握这些特殊规则。特殊形式填空练习通过填空练习能有效巩固不定式知识，要依据句子时态、语态及成分等，准确填入合适的不定式形式，提升运用能力。改错训练改错训练可帮助发现对不定式用法的理解误区，仔细分析句子结构，找出形式、位置、搭配等方面错误并改正。造句应用造句应用要求运用不定式的不同形式和用法，结合所学知识和实际语境，造出表意准确、语法正确的句子。真题解析真题解析能让我们熟悉考试对不定式的考查方式和重点，分析题目考点、解题思路及常见错误，提高应试能力。练习要点动名词详解结构形式动名词结构形式是动词+ing，它具有名词性质，在句中可作多种成分，要掌握其不同时态和语态下的结构特点。符号标志动名词虽无特定符号标志，但可从其在句中的功能和位置判断，如作主语、宾语等，要留意前后语境和搭配。作用场景动名词在英语表达中有多种作用场景，常用于描述习惯、爱好等行为，在句首作主语、动词后作宾语等情况十分常见，体现其功能的多样性。例句分析通过对典型例句“Ienjoyreadingbooks.”“Swimmingismyfavoritesport.”等分析，能清晰看出动名词在不同语境中的语法功能和语义表达。{{#####}}基本概念作主语动名词作主语时，通常表示抽象的、一般性的行为或概念，如“Runningkeepsyouhealthy.”强调跑步这一行为对健康的作用。作表语动名词作表语，用于说明主语的内容或性质，如“MyjobisteachingEnglish.”表明工作的具体内容是教英语。作宾语动名词可作某些动词的宾语，像“Shefinishedwritingtheletter.”中“writing”作“finished”的宾语，体现动作的承接。作定语动名词作定语时，一般表示被修饰名词的用途或功能，例如“asleepingbag”说明袋子是用于睡觉的。用法实例完成式动名词的完成式表示该动作在谓语动词所表示的动作之前发生，如“Iregrethavingmissedtheparty.”强调错过派对这一动作先于后悔。被动式动名词的被动式表示其逻辑主语是动作的承受者，如“Theproblemneedssolving.”也可表达为“Theproblemneedsbeingsolved.”复合结构动名词的复合结构由物主代词或名词所有格加动名词构成，如“Doyoumindmy/mesmokinghere?”体现其在句中的不同形式。习惯搭配动名词有一些常见的习惯搭配，如“beusedtodoing”“lookforwardtodoing”等，需牢记这些搭配以准确运用。特殊形式填空练习填空练习是巩固动名词知识的有效方式。通过在句子中填入合适的动名词形式，能加深对其结构和用法的理解。如给出一些缺少动名词作主语、宾语等的句子，让学生准确填空。改错训练改错训练有助于发现学生对动名词用法的错误认知。呈现包含动名词形式误用、搭配不当等错误的句子，让学生找出并改正，强化对正确用法的记忆。造句应用造句应用能检验学生对动名词的灵活运用能力。要求学生根据给定的情境或关键词，用动名词造出符合语法和语义的句子，提升语言表达能力。真题解析真题解析可让学生了解动名词在实际考试中的考查方式和难度。分析历年考试中涉及动名词的题目，包括考点、易错点和解题思路，提高应试能力。练习要点分词详解现在分词现在分词是分词的一种形式，由动词加-ing构成。它表示主动和进行的含义，在句子中可作多种成分，如定语、状语等，能使句子表达更生动形象。过去分词过去分词通常由动词加-ed或不规则变化构成。它体现被动和完成的意义，在句中也可充当多种成分，对句子的语义和语法结构有重要作用。区别特征现在分词和过去分词有明显的区别特征。现在分词强调主动、进行，而过去分词突出被动、完成。在句子中作定语、状语等时，语义和语法功能也有所不同。例句分析通过例句分析能更直观地理解现在分词和过去分词的用法。给出包含现在分词和过去分词的典型例句，详细分析其在句中的成分、作用和表达的含义。{{#####}}基本概念作定语分词作定语时，现在分词表示正在进行的动作或主动关系，过去分词表示已经完成的动作或被动关系。分析例句可明确其在修饰名词时的不同效果。作状语分词作状语可表示时间、原因、条件、结果等。现在分词和过去分词作状语时，语义和逻辑关系不同，需结合句子语境准确运用。作补语分词作补语时，能对宾语或主语的状态、特征等进行补充说明。现在分词常表示主动和进行，过去分词则多表被动和完成，如“seesb.doing”“findsth.done”。独立结构分词的独立结构有自己独立的逻辑主语，与句子的主语不同，常用来表示伴随、时间、原因等情况，在句中作状语，使句子表意更丰富。用法实例完成式分词的完成式强调动作发生在谓语动词之前，现在分词完成式为“havingdone”，过去分词完成式较少见，能准确体现动作的先后顺序。被动式分词的被动式用于表达被动含义，现在分词被动式是“beingdone”，表示正在被进行；过去分词本身就有被动和完成的意味，如“built”“broken”。逻辑主语分词的逻辑主语是动作的执行者或承受者，确定逻辑主语能帮助我们正确使用分词形式，主动用现在分词，被动用过去分词，避免出现逻辑错误。固定搭配分词有很多固定搭配，如“judgingfrom”“generallyspeaking”等，这些搭配在句中独立使用，不受句子主语的影响，需牢记并正确运用。特殊形式填空练习通过填空练习，能加深对分词各种形式和用法的理解。根据句子语境和逻辑关系，填入合适的分词形式，强化对知识的掌握。改错训练改错训练可帮助我们识别分词使用中常见的错误，如形式混淆、逻辑主语错误等。仔细分析句子，找出错误并改正，提高运用的准确性。造句应用造句应用要求我们将分词知识灵活运用到实际表达中，根据所给提示或自己的想法，造出包含分词的句子，锻炼语言表达能力。真题解析真题解析能让我们了解分词在考试中的考查方式和重点。分析真题，掌握解题思路和方法，为考试做好充分准备。练习要点比较分析不定式vs动名词不定式常表示一次性、具体的动作，作主语时常用it作形式主语；动名词多表示一般的、泛指的或习惯性动作，常用于特定句型。如Tobecomeagoodteacherwasmyhope.而Learningaforeignlanguageisnoteasy.动名词vs分词动名词兼具动词和名词特征，可作主语、宾语等；分词具有动词和形容词特征，可作定语、状语等。动名词强调动作的名称，分词更侧重动作的状态，如Theshirtcan‘tstandwashing.与Theboilingwaterisveryhot.分词vs不定式分词表示正在进行或已经完成的动作，可作定语、状语等；不定式可表将来或目的等。分词强调动作的状态，不定式更注重动作本身，如Thebrokenwindowneedstoberepaired.与Hewasthefirsttoarrive.综合差异不定式、动名词和分词在形式、功能和语义上有别。形式上各有特点；功能上作不同句子成分时表现不同；语义上，不定式多表具体、将来，动名词表一般行为，分词表动作状态。{{#####}}形式对比作主语时不定式作主语常表示具体、一次性动作，常用it作形式主语；动名词作主语多表示一般的、习惯性动作。如Tofinishthejobinthreeweeksisdifficult.与Swimmingisagoodsport.作宾语时有些动词后只能接不定式，如hope、decide等；有些只能接动名词，如enjoy、mind等。不同选择体现语义差异，Shehopestogetsomethingfromthesales.与Ienjoyreadingbooks.作定语时不定式作定语常表将来动作，分词作定语表正在进行或已完成动作。动名词作定语说明用途。如Hewasthefirsttoarrive.与Thesleepingboyissocute.及areadingroom.作状语时不定式作状语可表目的、结果、原因；分词作状语表时间、原因、伴随等。如Hewenttothelibrarytoborrowsomebooks.与Hearingthenews,hewasveryexcited.用法区分语义差异不定式语义多表具体、将来动作；动名词强调动作的一般性；分词侧重动作的状态。不同语义使它们在句中表达不同含义，如Toseeistobelieve.与Playinggamesisinteresting.语法冲突在一些固定搭配和句型中，不定式、动名词和分词用法有严格要求，若使用不当会产生语法冲突。需牢记规则，如有些动词后只能接特定形式作宾语。语境影响语境对于非谓语动词的选择至关重要，不同语境下同一动词可能需用不同非谓语形式。如在表达目的、结果、原因等不同语境中，不定式、动名词、分词用法有别，需结合语义判断。错误示例错误示例能直观展示非谓语动词易出错之处，像“stopdoing”与“stoptodo”混淆，“havingdone”和“doing”用法错误等，通过分析可避免自身犯错。易混点解析选择题选择题可考查对非谓语动词多种知识点的掌握，题目会给出不同语境，要求从选项中选正确的非谓语形式，能有效锻炼准确判断能力。辨析题辨析题着重考查对非谓语动词细微差别的区分，如不定式与动名词作宾语时的差异等，通过对比分析，加深对不同形式用法的理解。翻译题翻译题能检验对非谓语动词在实际运用中的掌握，需结合中文语义，准确选择合适的非谓语形式，使译文自然且符合英语表达习惯。写作题写作题是对非谓语动词综合运用能力的考查，在文章中合理使用它们可提升句子质量和逻辑性，让表达更丰富、流畅和地道。综合练习常见错误与纠正形式混淆形式混淆指学生易把非谓语动词不同形式弄错，如动名词和现在分词形式相同但用法不同，以及不定式与动名词在某些动词后选择错误等情况。位置错误位置错误是非谓语动词放置在句中不恰当位置，影响句子语义和语法正确性，如作定语、状语时位置不对，导致句子表意不清。搭配不当搭配不当主要体现在动词、形容词与非谓语动词搭配出错，部分词后只能接特定非谓语形式，若搭配错误会造成句子语法错误。逻辑混乱逻辑混乱指非谓语动词表达的逻辑关系不符合常理，如主动被动逻辑、先后顺序逻辑等错误，使句子语义表达产生偏差。{{#####}}错误类型规则记忆学习非谓语动词的规则需耐心且细致，要记住不定式、动名词和分词各自的形式特点、时态和语态变化以及在句子中的不同功能，还有语法规则和搭配习惯。例句对比将不同类型的非谓语动词例句放在一起对比，比如不定式作目的状语和结果状语，动名词作主语和宾语的例句，从语境、语义和语法结构上区分差异。步骤分析对于非谓语动词的题目，先判断句子是否已有谓语动词，再根据所缺成分选择合适形式，还需考虑动作的时间关系和主被动，按步骤分析解题。技巧总结可总结一些如固定搭配、特殊句型等技巧，像某些动词后只能接不定式或动名词作宾语，记住这些能快速准确地完成题目。纠正方法学生错误学生常出现形式混淆，如把该用动名词的地方写成不定式，位置错误，将非谓语动词放错句子位置，以及搭配不当等错误。真题错解在真题中，学生可能会在选择非谓语动词形式时出错，比如在需要用过去分词表被动的地方用了现在分词，导致句子语义和语法错误。原因剖析错误原因主要是对非谓语动词的概念、形式和用法理解不深，没有掌握好时态、语态和主被动关系，也缺乏对语境的准确判断。正确示范给出正确运用非谓语动词的范例，如正确体现不定式作目的状语、动名词作宾语、分词作定语等的句子，标注出关键语法点和逻辑关系。案例分析多读多练要多读包含非谓语动词的文章，培养语感，同时多做练习题，从基础填空到综合写作全方位练习，加深对其的理解和运用。语境理解理解语境是正确使用非谓语动词的关键，要根据句子的含义、时间、逻辑和主被动关系选择合适形式，仔细分析上下文来确定。自查清单列出自查清单，涵盖非谓语动词形式是否正确使用、语法功能有无混淆、在不同语境中的运用是否恰当等点，辅助学生自检漏洞。教师反馈教师详细反馈学生在非谓语动词学习中的问题，如形式错误、语义理解偏差等，给出针对性改进建议助学生提升。预防策略练习与应用填空训练设计填空训练题目，考查学生对非谓语动词各种形式及功能的掌握，涉及作主语、宾语、定语等情况，帮助巩固知识。选择训练准备选择训练，包含多种非谓语动词辨析，如不定式、动名词、分词的用法差异，让学生在选项中强化理解。改错训练开展改错训练，给出包含非谓语动词错误的句子，