2026年镇江语文教师笔试题库附答案

2026年镇江语文教师笔试题库第一部分单选题(100题)1、教师职业道德规范中，“关爱学生”的具体要求不包括（）

A.关心爱护全体学生，尊重学生人格

B.对学生严慈相济，做学生的良师益友

C.体罚学生以督促其改正错误行为

D.保护学生安全，关心学生健康

【答案】：C

解析：本题考察教师职业道德规范中“关爱学生”的知识点。“关爱学生”是师德的灵魂，要求教师：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；对学生严慈相济，做学生良师益友；保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。选项A、B、D均符合“关爱学生”的要求，而选项C“体罚学生”属于违反师德规范的行为，是明确禁止的，因此正确答案为C。2、“关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生良师益友”体现的教师职业道德规范是（）。

A.爱国守法

B.爱岗敬业

C.关爱学生

D.教书育人

【答案】：C

解析：本题考察《中小学教师职业道德规范》。“关爱学生”要求教师关心爱护全体学生，尊重人格，平等公正对待，严慈相济。A项“爱国守法”强调遵守法律法规；B项“爱岗敬业”强调忠诚教育事业；D项“教书育人”强调遵循教育规律，均不符合题干描述，故正确答案为C。3、《中华人民共和国教师法》规定，教师最基本的权利是（）。

A.教育教学权

B.科学研究权

C.获取报酬权

D.民主管理权

【答案】：A

解析：本题考察教师的权利知识点，正确答案为A。教育教学权是教师为履行教育教学职责而必须具备的最基本权利，是教师职业权利的核心内容，教师有权按照教学大纲开展教学活动并组织学生学习；B选项科学研究权是教师作为专业人员开展学术研究的权利；C选项获取报酬权是教师获得工资福利等劳动报酬的权利；D选项民主管理权是教师参与学校民主管理的权利，均非教师最基本的权利。4、关于“双减”政策的表述，下列哪项符合实际规定？

A.小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟

B.禁止所有学科类校外培训机构开展培训活动

C.义务教育阶段学校可组织学生进行有偿补课

D.小学一、二年级必须布置大量书面家庭作业巩固基础

【答案】：A

解析：本题考察教育政策“双减”的核心内容。选项B错误，“双减”并非全面禁止学科类培训，而是禁止在周末、节假日、寒暑假开展学科类培训；选项C错误，“双减”明确严禁学校、教师组织有偿补课；选项D错误，“双减”要求小学一、二年级“不布置书面家庭作业”，三至六年级平均不超过60分钟；选项A符合“双减”中作业管理的具体要求（小学三至六年级书面作业平均完成时间≤60分钟）。正确答案为A。5、智慧教育区别于传统教育的核心特征是？

A.数据驱动的个性化教学

B.以教师讲授为中心的单向灌输

C.依赖单一技术工具的辅助教学

D.以应试为唯一目标的教学模式

【答案】：A

解析：本题考察智慧教育的核心特征知识点。智慧教育的核心在于通过大数据分析学生学习行为，实现精准化、个性化教学，因此A正确。B是传统教育的典型特征；C中“单一技术工具”仅为辅助手段，非核心特征；D违背了智慧教育以素质教育为导向的目标，故错误。6、皮亚杰认知发展理论中，儿童开始获得“守恒”概念的阶段是（）。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

【答案】：C

解析：本题考察教育心理学中皮亚杰认知发展阶段理论的知识点。具体运算阶段（7-11岁）的核心特征是儿童思维具有可逆性和守恒性（如数量、液体体积守恒），能进行逻辑推理但需具体事物支持。选项A感知运动阶段（0-2岁）主要通过动作认识世界；B前运算阶段（2-7岁）思维不可逆，以自我为中心；D形式运算阶段（11岁后）具备抽象逻辑思维和假设演绎推理能力，均不符合“守恒概念”的获得阶段。7、根据学习动机的来源，可将学习动机分为？

A.高尚动机与低级动机

B.内部动机与外部动机

C.近景动机与远景动机

D.认知内驱力与自我提高内驱力

【答案】：B

解析：本题考察学习动机分类知识点。根据动机来源，学习动机分为内部动机（由内在需求引发，如兴趣）和外部动机（由外部奖励或压力引发，如分数）。A项‘高尚动机与低级动机’依据动机社会意义划分；C项‘近景动机与远景动机’依据动机作用时间长短划分；D项‘认知内驱力与自我提高内驱力’是奥苏贝尔对学习动机的分类（附属内驱力为第三类），均不符合题干‘来源’要求。8、‘不愤不启，不悱不发’体现的教学原则是？

A.启发性原则

B.循序渐进原则

C.因材施教原则

D.直观性原则

【答案】：A

解析：本题考察教育学中教学原则的内涵。“不愤不启，不悱不发”出自《论语》，强调教师在学生未充分思考（愤）、未清晰表达（悱）时，通过启发引导其自主探索，体现了“启发性原则”（A）。B选项“循序渐进”强调教学内容逻辑顺序；C选项“因材施教”针对学生个体差异；D选项“直观性”通过实物/图像辅助教学，均与题干引导学生自主思考的核心不符，故正确答案为A。9、《中华人民共和国教师法》规定，教师的基本义务不包括以下哪项？

A.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表

B.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验

C.关心、爱护全体学生，尊重学生人格

D.制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为

【答案】：B

解析：本题考察《教师法》中教师的权利与义务知识点。教师的义务包括遵守法律法规、履行教育教学职责、关爱学生、制止有害行为等（选项A、C、D均为义务）。而选项B“进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验”属于教师的权利（教育教学权），因此正确答案为B。10、智慧校园建设的首要任务是？

A.完成校园物联网硬件设施安装

B.实现教育资源数字化共享与协同

C.开发专属智慧教学管理系统

D.建立学生综合素质评价平台

【答案】：B

解析：本题考察智慧校园建设的核心任务。智慧校园的本质是通过数字化技术打破资源壁垒，实现教育资源（如课程、师资、设备）的跨区域、跨主体共享。选项A“硬件设施安装”是基础条件，非首要任务；选项C“开发管理系统”需以资源共享为前提；选项D“评价平台”是资源共享后的应用场景之一。因此正确答案为B。11、“不愤不启，不悱不发”体现的教学原则是？

A.直观性原则

B.启发性原则

C.巩固性原则

D.循序渐进原则

【答案】：B

解析：本题考察教学原则知识点。“不愤不启，不悱不发”出自《论语》，意为不到学生努力思考而不得的程度不要去开导他，不到学生想说却说不出来的程度不要去启发他，强调通过引导激发学生主动思考，体现了启发性原则。直观性原则强调通过实物、模型等直观手段教学；巩固性原则强调复习巩固知识；循序渐进原则强调教学内容和步骤的逻辑顺序，故正确答案为B。12、教师在教育教学中公平公正对待学生，关心爱护全体学生，尊重学生人格，维护学生权益，这体现的职业道德规范是？

A.爱岗敬业

B.关爱学生

C.教书育人

D.为人师表

【答案】：B

解析：本题考察《中小学教师职业道德规范》知识点。“关爱学生”明确要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，保护学生安全，维护学生权益。选项A（爱岗敬业）强调忠诚教育事业、认真备课上课；选项C（教书育人）强调传授知识与培养品德结合；选项D（为人师表）强调言行雅正、以身作则，均不符合题意，故正确答案为B。13、智慧课堂区别于传统课堂的关键特征是？

A.依赖教师板书记录教学内容

B.基于数据驱动的个性化教学

C.仅采用线下单一教学场景

D.以教材为唯一教学资源

【答案】：B

解析：本题考察智慧课堂特征。智慧课堂通过数据采集与分析实现个性化教学（如学情预测、精准辅导），是区别传统课堂的核心。A是传统教学方式，C与智慧课堂“线上线下融合”矛盾，D违背智慧课堂资源共享的特点。14、学生通过观察他人（如教师、同伴）的行为及结果而进行的学习属于（）

A.经典性条件反射理论

B.操作性条件反射理论

C.社会学习理论

D.认知发现学习理论

【答案】：C

解析：本题考察学习理论的知识点。社会学习理论（班杜拉）强调观察学习，即通过观察他人行为及结果（如教师示范、同伴表现）进行学习。经典性条件反射理论（巴甫洛夫）强调刺激与反应的联结；操作性条件反射理论（斯金纳）强调行为后果对行为频率的影响；认知发现学习理论（布鲁纳）强调学生主动发现知识，均不符合题干描述的“观察他人行为”的学习方式。15、教师职业道德规范中，“关爱学生”的基本要求不包括（）。

A.关心爱护全体学生，尊重学生人格

B.对学生严慈相济，做学生良师益友

C.保护学生安全，关心学生健康

D.允许学生犯错，对学生错误放任不管

【答案】：D

解析：本题考察教师职业道德规范知识点。“关爱学生”要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；对学生严慈相济，做学生良师益友；保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。选项A、B、C均符合“关爱学生”的要求。而选项D“对学生错误放任不管”违背了“关爱学生”中“严慈相济”的原则，教师应在关爱学生的同时严格要求，及时纠正错误，引导学生健康成长，而非放任不管。因此正确答案为D。16、教学过程中，‘教师主导与学生主体相结合’体现了教学过程的哪项基本规律？

A.间接经验与直接经验相结合

B.掌握知识与发展智力相统一

C.教师主导与学生主体相结合

D.传授知识与思想品德教育相统一

【答案】：C

解析：本题考察教学过程的基本规律。教学过程的基本规律包括：间接经验与直接经验相结合（A）、掌握知识与发展智力相统一（B）、掌握知识与提高思想相统一（D，即传授知识与思想品德教育相统一）、教师主导与学生主体相结合（C）。题目中‘教师主导与学生主体相结合’直接对应选项C，是教学过程的核心规律之一，强调教师引导作用与学生主动性的统一。A、B、D分别对应其他规律，故正确答案为C。17、下列哪项属于《中小学教师职业道德规范》中‘关爱学生’的要求？

A.关心爱护学生，尊重学生人格

B.忠诚于人民教育事业，志存高远

C.潜心钻研业务，勇于探索创新

D.严于律己，衣着得体，语言规范

【答案】：A

解析：本题考察教师职业道德规范中‘关爱学生’的具体内容。‘关爱学生’要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。B选项‘忠诚于人民教育事业’属于‘爱岗敬业’；C选项‘潜心钻研业务’属于‘终身学习’；D选项‘严于律己，衣着得体’属于‘为人师表’。因此正确答案为A。18、教师在教学过程中，通过课堂提问、作业批改等方式了解学生学习情况，及时调整教学策略，这种评价方式属于？

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.总结性评价

D.相对性评价

【答案】：B

解析：本题考察教育评价类型知识点，正确答案为B。形成性评价是在教学过程中进行的评价，目的是通过及时反馈调整教学策略，优化教学过程，课堂提问、作业批改均属于典型的形成性评价方式。A选项诊断性评价是在教学前进行，用于了解学生基础；C选项总结性评价是在教学结束后进行，用于总结学习成果（如期末考试）；D选项相对性评价以群体比较为核心，侧重排名和区分学生水平，均不符合题意。19、强调学习是“刺激-反应”的联结，认为学习过程是通过尝试错误逐渐减少错误、增加正确反应的过程的学习理论是（）。

A.行为主义学习理论

B.认知主义学习理论

C.建构主义学习理论

D.人本主义学习理论

【答案】：A

解析：本题考察学习理论核心观点。行为主义学习理论（如斯金纳、桑代克）认为学习是刺激与反应的联结，桑代克“试误说”明确学习是渐进尝试错误过程。B项认知主义强调内部认知结构构建；C项建构主义强调主动建构知识；D项人本主义强调以学生为中心，均与题干描述不符，故正确答案为A。20、智慧教师的核心素养不包括以下哪项？

A.运用信息化工具优化教学过程并创新教学模式

B.熟练操作各类教学软件和设备

C.以学生成绩提升为唯一教学目标

D.整合线上线下教育资源设计个性化教学方案

【答案】：C

解析：本题考察智慧教师的核心素养。正确答案为C，因为智慧教师的核心是‘智慧’，强调教学理念创新与资源整合，而非仅关注成绩；A是智慧教师通过技术优化教学的体现，B是基础能力，D体现了资源整合与个性化教学的智慧特征，均符合智慧教师素养要求。21、教师在分析学生学习数据时，下列哪项不属于教育大数据应关注的内容？

A.学生知识点掌握薄弱环节

B.课堂参与度与学习行为数据

C.学生家庭经济条件

D.学习时间分配与资源使用情况

【答案】：C

解析：本题考察教育大数据在教学中的应用边界。教育大数据分析聚焦学习相关数据，如知识点掌握（A）、课堂参与度（B）、时间分配（D）等，以支持教学改进。学生家庭经济条件（C）属于非学习背景信息，与学习过程及效果无直接关联，不属于应关注的教学数据，故正确答案为C。22、学习骑自行车后再学骑电动车更容易掌握平衡，这种迁移属于？

A.顺向正迁移

B.顺向负迁移

C.逆向正迁移

D.逆向负迁移

【答案】：A

解析：本题考察教育心理学中学习迁移的知识点。顺向迁移（A选项）指先前学习对后续学习的影响，正迁移指迁移对后续学习起积极促进作用。骑自行车（先前学习）为骑电动车（后续学习）提供了平衡感和基本操作逻辑，属于顺向正迁移。B选项负迁移指阻碍作用，C、D选项逆向迁移指后续学习对先前学习的影响，均与题干描述不符。23、建构主义学习理论的核心观点是（）

A.学习是通过接受信息获得知识的被动过程

B.学习是学习者主动建构内部心理表征的过程

C.学习是刺激与反应之间建立联结的过程

D.学习是通过尝试错误逐步积累经验的过程

【答案】：B

解析：本题考察教育心理学学习理论知识点。建构主义认为知识不是被动接受的，而是学习者主动建构的，强调学习过程中个体与环境的互动。A选项是行为主义或信息加工理论的被动接受观；C选项是桑代克试误说（行为主义）；D选项是斯金纳操作性条件反射理论（行为主义）。故正确答案为B。24、“不愤不启，不悱不发”体现的教学原则是？

A.启发性原则

B.循序渐进原则

C.直观性原则

D.因材施教原则

【答案】：A

解析：本题考察教学原则的理解。“不愤不启，不悱不发”出自《论语》，是孔子提出的启发式教学思想，强调在学生未深入思考（愤）、未清晰表达（悱）时，教师才给予启发引导，体现了启发性原则。B项循序渐进原则强调教学应按学科逻辑和学生认知顺序逐步推进；C项直观性原则通过实物、图像等帮助学生感知；D项因材施教原则注重根据学生特点调整教学，均与题干不符，故正确答案为A。25、在使用教育类APP收集学生学习数据时，智慧教师最应关注的伦理问题是？

A.确保学生个人学习数据收集的合法性与隐私保护

B.降低数据存储成本以提高系统运行效率

C.优先保证数据使用的便利性而非安全性

D.扩大数据分享范围以提升教学资源利用率

【答案】：A

解析：本题考察智慧教师的教育技术伦理责任。教育数据涉及学生隐私，合法性与隐私保护是数据应用的首要伦理准则。B项关注成本、C项忽视安全、D项扩大分享均违背数据伦理，正确做法是“确保数据收集前获得学生及家长知情同意，采用加密存储与访问控制”。26、桑代克通过“饿猫开笼取食”实验提出的学习理论是（）

A.顿悟学习理论

B.认知发现学习理论

C.试误学习理论

D.有意义接受学习理论

【答案】：C

解析：本题考察学习理论的代表人物及实验。桑代克通过饿猫实验提出试误学习理论，认为学习是通过反复尝试错误逐渐建立联结。A选项顿悟学习理论由苛勒提出；B选项认知发现学习理论由布鲁纳提出；D选项有意义接受学习理论由奥苏贝尔提出，因此正确答案为C。27、教学过程中，教师引导学生理解教材、掌握知识的中心环节是？

A.感知教材

B.理解教材

C.巩固知识

D.运用知识

【答案】：B

解析：本题考察教育学中教学过程的基本环节。教学过程包括感知教材（初步接触知识）、理解教材（核心环节，通过思维加工掌握知识本质）、巩固知识（复习强化）、运用知识（实践检验）。其中理解教材是形成系统知识、解决认知矛盾的关键，故正确答案为B。A选项仅为知识输入的初步阶段，C、D选项分别是知识的巩固与实践环节，均非中心环节。28、“双减”政策的核心目标是减轻义务教育阶段学生的（）。

A.学业负担和校外培训负担

B.考试压力和作业负担

C.校外培训负担和心理压力

D.家庭作业负担和考试压力

【答案】：A

解析：本题考察教育政策相关知识。“双减”政策全称“减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担”，核心是针对学生的“作业负担”和“校外培训负担”。B、D选项中的“考试压力”并非“双减”直接针对的内容；C选项中的“心理压力”属于政策未明确的范畴，因此A选项准确概括了“双减”的核心目标。29、《中华人民共和国教师法》规定，教师的基本权利不包括以下哪一项？

A.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验

B.从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体

C.随意对学生进行体罚或变相体罚

D.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩

【答案】：C

解析：本题考察教师权利与义务知识点。《教师法》明确教师权利包括教育教学权（A选项）、科学研究权（B选项）、指导评价权（D选项）等，而随意体罚学生属于《教师法》禁止的行为，是侵犯学生权益的违法行为，并非教师权利，故C选项错误。30、智慧教师在使用AI辅助教学工具时，首要原则是？

A.优先使用AI完成所有重复性工作，减少人工干预

B.确保AI工具输出内容符合教育伦理和学生隐私保护

C.完全依赖AI判断学生学习效果，避免主观评价

D.仅使用AI生成的教学资源，无需教师二次加工

【答案】：B

解析：本题考察智慧教师使用AI工具的伦理与安全原则。B项强调伦理与隐私保护，是AI辅助教学的前提；A项错误，AI是辅助工具，教师需保留对教学的主导权；C项错误，AI无法完全替代教师的主观教育判断；D项错误，AI生成资源需教师筛选优化，确保教学适配性。故正确答案为B。31、根据《中华人民共和国教师法》，下列哪项属于教师的法定义务？

A.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验

B.从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体

C.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表

D.按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇

【答案】：C

解析：本题考察《中华人民共和国教师法》中教师的义务与权利相关知识点。选项A、B、D均为《教师法》第七条明确规定的教师权利（教育教学权、科学研究权、获取报酬权等）；而选项C是《教师法》第八条规定的教师核心义务之一，即遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。因此正确答案为C。32、根据《中华人民共和国教师法》，教师的基本权利不包括以下哪一项？

A.教育教学权

B.科学研究权

C.管理学生权

D.带薪休假权

【答案】：D

解析：本题考察教师法中教师基本权利的知识点。根据《教师法》，教师的基本权利包括教育教学权（进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验）、科学研究权（从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体）、管理学生权（指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩）、获取报酬权（按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假）、民主管理权（对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议）、进修培训权（参加进修或者其他方式的培训）。其中“带薪休假权”属于劳动者的普遍权利，并非教师法单独规定的教师基本权利，故正确答案为D。33、“学不躐等”“不陵节而施”体现的教学原则是？

A.直观性原则

B.启发性原则

C.巩固性原则

D.循序渐进原则

【答案】：D

解析：本题考察教学原则的知识点。“学不躐等”“不陵节而施”均出自《学记》，意为学习应按顺序逐步深入，不可超越阶段，对应“循序渐进原则”（D项）。直观性原则强调通过实物等直观手段教学（A项错误）；启发性原则强调调动学生主动性（B项错误）；巩固性原则强调复习旧知识（C项错误）。34、《中华人民共和国教师法》中，教师的基本义务不包括以下哪项？

A.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表

B.关心、爱护全体学生，尊重学生人格

C.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验

D.制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为

【答案】：C

解析：本题考察教师法中教师义务的知识点。根据《教师法》，教师义务包括遵守宪法法律、为人师表（A项），关心爱护学生、尊重人格（B项），制止有害行为（D项）等；而C项“进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验”是教师的教育教学权，属于权利而非义务，因此正确答案为C。35、学生通过反复尝试错误后，终于掌握数学公式推导方法，这种学习过程主要体现的学习理论是（）

A.行为主义理论

B.认知主义理论

C.建构主义理论

D.人本主义理论

【答案】：A

解析：本题考察学习理论知识点。行为主义理论（如桑代克的试误说）强调通过反复尝试错误（刺激-反应联结）获得技能，符合题干中“反复尝试错误后掌握方法”的描述；B项认知主义（如苛勒顿悟说）强调突然理解而非试误；C项建构主义强调主动构建知识体系；D项人本主义关注学习者情感与自我实现，均与题干不符。故正确答案为A。36、《中小学教师职业道德规范》中，‘严于律己，衣着得体，语言规范，举止文明，关心集体，团结协作’属于以下哪条要求？

A.爱国守法

B.爱岗敬业

C.关爱学生

D.为人师表

【答案】：D

解析：本题考察教师职业道德规范内容。选项A“爱国守法”强调遵守法律法规；B“爱岗敬业”强调忠诚教育事业、认真备课授课；C“关爱学生”强调关心学生身心健康、保护安全；D“为人师表”明确要求严于律己、以身作则、衣着得体、语言规范、举止文明、团结协作等。因此正确答案为D。37、智慧教学平台的核心功能是？

A.整合优质教学资源

B.提供实时课堂互动工具

C.学习过程数据采集与分析

D.实现家校实时沟通

【答案】：C

解析：本题考察智慧教学平台的核心价值。智慧教学平台通过数据采集与分析（如学生答题正确率、学习时长等），帮助教师精准诊断教学问题，优化教学策略，这是智慧平台区别于传统教学工具的核心功能。选项A（资源整合）是平台基础功能，选项B（实时互动）是课堂互动手段，选项D（家校沟通）是辅助功能，均非核心能力。38、《中小学教师职业道德规范》中，“遵循教育规律，实施素质教育”属于哪一条规范的要求？

A.关爱学生

B.教书育人

C.为人师表

D.爱岗敬业

【答案】：B

解析：本题考察教师职业道德规范。“教书育人”明确要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，因材施教，对应选项B。A项“关爱学生”强调关心爱护学生；C项“为人师表”强调言行得体；D项“爱岗敬业”强调忠诚教育事业，均与题干要求不符。39、智慧教师的核心能力不包括以下哪项？

A.传统课堂教学能力

B.数据驱动教学决策能力

C.技术工具操作能力

D.学生个性化辅导能力

【答案】：A

解析：本题考察智慧教师的核心能力构成。智慧教师强调以数据为基础优化教学策略，传统课堂教学能力是教师的基础技能但并非智慧教师的核心能力（核心能力更侧重利用技术和数据实现教学升级）。选项B（数据驱动决策）是智慧教师的核心，通过分析学习数据调整教学；选项C（技术工具操作）是智慧教学的必要工具能力；选项D（个性化辅导）是智慧教师基于数据实现精准教学的体现。40、皮亚杰认为儿童在哪个阶段具有“万物有灵论”（泛灵论）的特点？

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

【答案】：B

解析：本题考察皮亚杰认知发展阶段理论。皮亚杰将儿童认知发展分为四个阶段：感知运动阶段（0-2岁）以动作认知为主；前运算阶段（2-7岁）儿童思维具有自我中心、泛灵论（认为万物有生命）、不可逆性等特点；具体运算阶段（7-11岁）能进行逻辑思维但依赖具体事物；形式运算阶段（11岁后）可进行抽象逻辑推理。“万物有灵论”是前运算阶段儿童典型思维特征，故正确答案为B。41、根据《中华人民共和国教师法》，下列属于教师义务的是（）。

A.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验

B.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表

C.从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体

D.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩

【答案】：B

解析：本题考察《教师法》中教师的权利与义务知识点。根据《教师法》，教师的义务包括遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务等。选项A、C、D均属于教师的权利（教育教学权、科学研究权、指导评价权），而选项B是教师必须履行的法定义务，故正确答案为B。42、智慧教师在教学决策中，以下哪项做法最符合‘数据驱动’的理念？

A.依据学生课堂互动数据调整教学重点

B.完全依赖个人教学经验设计教学活动

C.要求学生提交纸质学习报告作为教学依据

D.仅根据考试成绩判断学生掌握情况

【答案】：A

解析：本题考察智慧教师的数据素养，正确答案为A。数据驱动教学强调通过分析学生学习数据（如课堂互动、作业反馈等）发现问题、优化策略，A符合这一理念；B（经验驱动）、C（纸质报告非数据化）、D（单一考试成绩不全面）均不符合数据驱动的核心要求。43、德育过程中，强调既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，这体现了德育的（）原则。

A.知行统一原则

B.疏导原则

C.因材施教原则

D.导向性原则

【答案】：A

解析：本题考察德育原则的内涵。A选项“知行统一原则”的核心就是理论与实践相结合，既要求教育者进行思想道德理论教育，又要引导学生参与实践，将道德认知转化为道德行为，符合题干描述。B选项“疏导原则”强调通过循循善诱、以理服人进行德育，不涉及实践锻炼；C选项“因材施教原则”侧重根据学生个性特点和发展需求实施德育，与实践锻炼无关；D选项“导向性原则”强调德育要有明确的理想和方向引导，也不涉及知行统一。因此A为正确答案。44、维果茨基提出的“最近发展区”是指（）。

A.学生当前的学习水平

B.学生在他人帮助下所能达到的解决问题的水平

C.学生独立解决问题的水平

D.学生的实际发展水平与潜在发展水平之间的差距

【答案】：D

解析：维果茨基认为学生的发展存在“实际发展水平”（独立解决问题的能力）和“潜在发展水平”（在他人帮助下可达到的水平），两者的差距即为“最近发展区”。选项A仅指实际水平，选项B描述的是潜在水平的一部分，选项C仅指实际水平，均不准确。45、智慧教师的核心能力不包括以下哪项？

A.教育技术应用能力

B.传统板书设计能力

C.数据驱动教学决策能力

D.跨学科整合教学能力

【答案】：B

解析：本题考察智慧教师的核心能力范畴。智慧教师强调教育数字化转型下的综合能力，A（技术应用）、C（数据决策）、D（跨学科整合）均为智慧教育场景中教师需具备的关键能力。而B项“传统板书设计能力”属于传统教学技能，与智慧教师的数字化能力要求不符，故排除。46、以下哪项体现了智慧教师的数据驱动教学行为？

A.根据学生单元测试平均分调整后续教学计划

B.凭教学经验推测学生对某知识点的掌握程度

C.仅按照教材固定章节顺序进行教学

D.因个人偏好选择教学案例和补充材料

【答案】：A

解析：本题考察数据驱动教学的应用。数据驱动教学依赖学生学习数据（如测试平均分）优化教学策略，A选项通过数据调整教学计划符合智慧教师特征；B选项“凭经验推测”是非数据驱动的传统做法；C选项“固定章节顺序”是线性教学模式，D选项“个人偏好选择材料”缺乏数据支撑，均不符合数据驱动要求。47、《中小学教师职业道德规范》中，“关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生”体现的是（）。

A.教书育人

B.关爱学生

C.爱岗敬业

D.为人师表

【答案】：B

解析：本题考察教师职业道德规范知识点，正确答案为B。“关爱学生”要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济。错误选项分析：A选项“教书育人”强调遵循教育规律，实施素质教育，促进学生全面发展；C选项“爱岗敬业”强调忠诚教育事业，勤恳敬业；D选项“为人师表”强调严于律己、以身作则，均与题意不符。48、学生学习了‘苹果’‘香蕉’等具体水果后，再学习‘水果’的概念，这种学习属于（）。

A.水平迁移

B.垂直迁移

C.正迁移

D.负迁移

【答案】：B

解析：本题考察学习迁移理论的知识点。垂直迁移指将概括程度较低的经验迁移到概括程度更高的经验中，‘水果’作为上位概念，属于垂直迁移（从具体到一般）。水平迁移是同一抽象水平的迁移（如‘苹果’到‘梨’）；正迁移强调积极促进作用，负迁移强调消极干扰作用，题干未体现迁移方向，因此B为正确答案。49、根据《中华人民共和国教师法》规定，取得初级中学教师、初级职业学校文化/专业课教师资格，应当具备的学历是（）。

A.高等师范专科学校或其他大学专科毕业及其以上学历

B.高等师范本科院校毕业或其他大学本科毕业及其以上学历

C.中等师范学校毕业及其以上学历

D.幼儿师范学校毕业及其以上学历

【答案】：A

解析：本题考察教师资格认定的学历要求知识点。根据《教师法》规定，初级中学教师资格需具备高等师范专科学校或其他大学专科毕业及以上学历（A正确）；B选项为高中/中等职业学校教师资格的学历要求；C选项为小学教师资格的学历要求；D选项为幼儿教师资格的学历要求。50、《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）中，教师职业道德的基本要求是（）。

A.爱国守法

B.爱岗敬业

C.关爱学生

D.教书育人

【答案】：A

解析：本题考察教师职业道德规范知识点。《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）明确：爱国守法（基本要求）、爱岗敬业（本质要求）、关爱学生（灵魂）、教书育人（天职）、为人师表（内在要求）、终身学习（专业发展要求）。题干问“基本要求”，对应选项A“爱国守法”，B爱岗敬业是职业本质要求，C关爱学生是师德灵魂，D教书育人是教师根本任务，均不符合“基本要求”定位，故正确答案为A。51、根据《中华人民共和国教师法》，教师最基本的权利是？

A.教育教学权

B.科学研究权

C.民主管理权

D.获取报酬权

【答案】：A

解析：本题考察教师权利相关知识点。教育教学权是教师履行教育教学职责的核心权利，是教师开展教育教学活动的基础，因此是教师最基本的权利，对应选项A。B项科学研究权是教师作为专业人员的发展性权利；C项民主管理权是教师参与学校管理的权利；D项获取报酬权是教师获得工资福利的权利，均非最基本权利。52、学生通过观察优秀同学的解题步骤和方法来改进自己的学习，这种学习方式主要体现了哪种学习理论的观点？

A.行为主义学习理论

B.认知主义学习理论

C.建构主义学习理论

D.人本主义学习理论

【答案】：A

解析：本题考察学习理论的知识点。行为主义学习理论中的社会学习理论（班杜拉）强调观察学习，即通过观察榜样行为获得知识或技能。学生观察优秀同学的解题方法属于典型的观察学习，符合行为主义理论。认知主义侧重内部认知加工，建构主义强调主动建构知识，人本主义强调学生中心，均与题意不符，因此选A。53、学生掌握骑自行车后，学习骑电动车更容易上手，这种现象属于学习迁移中的哪种类型？

A.顺向正迁移

B.顺向负迁移

C.逆向正迁移

D.逆向负迁移

【答案】：A

解析：本题考察学习迁移的知识点。顺向迁移指先前学习对后续学习的影响，逆向迁移相反；正迁移是积极促进作用，负迁移是干扰作用。骑自行车（先前学习）对骑电动车（后续学习）有积极促进作用，属于顺向正迁移。逆向迁移强调后续学习影响先前学习，负迁移强调干扰，均不符合题意，因此选A。54、建构主义学习理论的核心观点是？

A.学习是学习者通过对信息的加工而获得意义的过程

B.学习是通过刺激与反应的联结形成行为习惯的过程

C.学习是学习者被动接受环境刺激的过程

D.学习是通过强化来增强行为发生频率的过程

【答案】：A

解析：建构主义认为学习是学习者主动建构内部心理表征的过程，即通过新旧经验相互作用形成意义（A正确）。B、C、D均为行为主义观点：B是S-R联结理论，C强调被动接受刺激，D强调强化理论，均与建构主义核心观点不符。因此正确答案是A。55、学习迁移理论中，提出“共同要素说”的心理学家是（）

A.桑代克

B.贾德

C.苛勒

D.奥苏贝尔

【答案】：A

解析：本题考察教育心理学中学习迁移的理论知识点。桑代克通过实验提出“共同要素说”，认为两种学习间迁移的发生需具备共同要素；贾德提出“概括化理论（经验类化说）”，强调迁移源于对共同原理的概括；苛勒提出“关系转化说”，认为迁移是对情境关系的顿悟；奥苏贝尔提出“认知结构迁移理论”，强调原有认知结构对迁移的影响。因此正确答案为A。56、智慧教师在使用虚拟仿真教学工具时，应重点关注的教学环节是？

A.工具的3D建模精度与视觉效果

B.能否激发学生兴趣以提升课堂参与度

C.教学目标与工具功能的匹配度

D.工具在不同设备上的兼容性

【答案】：C

解析：本题考察智慧教学工具的合理应用原则。正确答案为C，工具选择的核心是服务教学目标，而非单纯追求技术效果。选项A、D仅关注技术参数，脱离教学实际；选项B侧重兴趣激发，虽重要但非核心判断标准，只有工具功能与教学目标匹配才能实现有效教学。57、当学生出现情绪持续低落、对周围事物失去兴趣、睡眠障碍等表现时，教师首先应考虑其可能存在（）。

A.焦虑情绪

B.抑郁倾向

C.社交恐惧

D.学习压力

【答案】：B

解析：本题考察学生心理健康相关知识点。抑郁倾向的典型症状包括情绪低落、兴趣减退、精力不足、睡眠障碍、自我评价降低等，题干中描述的症状与抑郁倾向高度吻合；A项焦虑情绪主要表现为过度担忧、紧张不安，常伴随生理上的心跳加速等；C项社交恐惧是对社交场合或人际互动的过度恐惧；D项学习压力更多表现为对学业成绩的担忧、学习时的紧张感等，均与题干症状不符。58、根据《中华人民共和国教师法》规定，取得小学教师资格，应当具备的学历条件是（）

A.中等师范学校毕业及其以上学历

B.高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历

C.高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历

D.研究生或者大学本科毕业学历

【答案】：A

解析：本题考察教育法规中教师资格认定的学历要求。根据《中华人民共和国教师法》第十一条规定：取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历；取得初中教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历；取得高级中学教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历。因此，A选项符合小学教师资格的学历要求。B选项为初中教师资格的学历条件，C选项为高中教师资格的学历条件，D选项学历要求过高且不符合小学教师资格的法定条件。59、以下哪项不属于AI助教的典型功能？

A.自动化作业批改与反馈

B.个性化学习路径推荐

C.自动生成完整教学计划

D.课堂行为数据统计分析

【答案】：C

解析：本题考察AI助教的功能边界。AI助教主要辅助教师完成重复性、技术性工作，如作业批改（A）、个性化推荐（B）、行为数据分析（D）等。而自动生成完整教学计划（C）涉及教学目标设计、课程体系规划等系统性决策，需教师主导完成，因此不属于AI助教的典型功能，正确答案为C。60、根据《中华人民共和国教师法》，教师的义务不包括以下哪项？

A.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表

B.关心、爱护全体学生，尊重学生人格

C.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验

D.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平

【答案】：C

解析：本题考察教师的权利与义务知识点。根据《教师法》，教师的义务包括遵守宪法法律、为人师表（A），关爱学生、尊重人格（B），提高思想政治觉悟和业务水平（D）等；而“进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验”属于教师的权利（教育教学权），因此正确答案为C。61、启发性教学原则的核心要求是（）

A.调动学生学习的主动性和积极性

B.传授系统、连贯的科学知识

C.引导学生积极思考，掌握知识规律

D.培养学生独立解决问题的能力

【答案】：A

解析：本题考察教学原则中启发性原则的知识点。启发性原则强调教师要激发学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考掌握知识。选项A‘调动学生学习的主动性和积极性’是启发性原则的核心，是教学活动能够有效开展的前提；B‘传授系统知识’是系统性原则的要求，与启发性无关；C‘引导学生积极思考’是启发性原则的重要方法，但属于具体实施方式，而非核心要求；D‘培养独立解决问题能力’是启发性原则的延伸目标，而非核心。故正确答案为A。62、“学不躐等”出自《学记》，其体现的教学原则是（）

A.直观性原则

B.启发性原则

C.循序渐进原则

D.巩固性原则

【答案】：C

解析：本题考察教育学中的教学原则。“学不躐等”意为学习不能超越次序，强调知识学习需按逻辑顺序逐步推进，符合“循序渐进原则”（C选项）的内涵。直观性原则侧重通过实物、图像等直观手段教学，启发性原则强调激发学生主动思考，巩固性原则侧重复习巩固知识，均与题干不符，故正确答案为C。63、斯金纳提出的操作性条件反射理论中，通过呈现愉快刺激来增强行为发生频率的方法是？

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.消退

【答案】：A

解析：本题考察学习理论中强化理论的分类。正强化是通过呈现愉快刺激（如表扬、奖励）来增强行为发生频率，斯金纳的操作性条件反射理论核心就是强化原理，故A正确。B选项负强化是通过撤销厌恶刺激（如撤销批评）增强行为；C选项惩罚是通过呈现厌恶刺激（如体罚）减少行为；D选项消退是指无强化物导致行为逐渐减少。因此B、C、D均不符合题意。64、根据《中华人民共和国教师法》，取得小学教师资格，应当具备的学历条件是？

A.中等师范学校毕业及其以上学历

B.高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历

C.高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历

D.研究生或者大学本科毕业学历

【答案】：A

解析：本题考察教师资格认定的学历要求知识点。根据《教师法》第十一条，小学教师资格需具备中等师范学校毕业及其以上学历。选项B是初中教师资格的学历要求，选项C是高中或中等职业学校教师资格的学历要求，选项D一般为高等教育机构教师或研究生学历要求，因此正确答案为A。65、智慧教师的核心特征不包括以下哪项？

A.终身学习能力

B.教育技术工具应用能力

C.传统教学经验积累

D.个性化教学实施能力

【答案】：C

解析：本题考察智慧教师的核心素养知识点。智慧教师强调教育理念更新、技术融合与个性化教学，而“传统教学经验积累”属于传统教师能力范畴，并非智慧教师的核心特征。A选项终身学习能力是适应智慧教育发展的基础；B选项技术工具应用能力是智慧教学的必要条件；D选项个性化教学实施能力是智慧教育的核心目标之一。因此正确答案为C。66、下列哪项教学行为体现了启发性教学原则？（）

A.学不躐等，不陵节而施

B.不愤不启，不悱不发

C.温故而知新，可以为师矣

D.因材施教，各因其材

【答案】：B

解析：本题考察教学原则知识点。启发性原则强调调动学生主动性，引导学生独立思考。“不愤不启，不悱不发”出自《论语》，是孔子提出的启发式教学思想，符合启发性原则。A项“学不躐等”体现循序渐进原则；C项“温故知新”体现巩固性原则；D项“因材施教”体现因材施教原则，均不符合题意。67、下列哪项教学行为体现了启发性教学原则？

A.教师在讲解数学公式时，引导学生通过推导得出结论

B.教师直接向学生灌输知识点，要求学生死记硬背

C.根据学生基础差异，设计不同难度的练习题

D.按照教材顺序，逐章逐节系统讲解知识点

【答案】：A

解析：本题考察启发性教学原则的内涵。启发性原则强调调动学生主动性，引导学生独立思考。A选项通过引导推导体现了启发；B选项是注入式教学，违背启发性；C选项体现因材施教原则；D选项是循序渐进原则。因此答案为A。68、建构主义学习理论的核心观点是（）。

A.学习是学生被动接受教师传授的知识

B.学生是知识的主动建构者，而非被动接受者

C.学习的本质是形成刺激与反应的联结

D.知识是客观固定的，教师只需准确传递即可

【答案】：B

解析：本题考察建构主义学习理论的核心。建构主义认为学习是学习者主动建构内部心理表征的过程（如通过新旧知识互动形成新认知），强调学生的主动性（B正确）。A是传统灌输式教学的观点；C是行为主义（如斯金纳）的观点；D认为知识固定不变，违背建构主义对知识动态性的强调。故正确答案为B。69、智慧教师的角色定位更倾向于？

A.知识的唯一灌输者

B.学生学习的引导者与协作者

C.教材内容的忠实执行者

D.课堂纪律的严格管理者

【答案】：B

解析：本题考察智慧教师的角色转变，正确答案为B。智慧教师不仅传授知识，更通过技术赋能引导学生自主探究、协作学习；A（知识灌输者）是传统教师的落后角色，C（教材执行者）、D（纪律管理者）均非智慧教师的核心定位。70、教师在教学过程中通过课堂提问、作业批改等方式，及时了解学生学习进展并调整教学策略，这种评价方式属于？

A.总结性评价

B.形成性评价

C.诊断性评价

D.相对性评价

【答案】：B

解析：本题考察教学评价类型知识点。形成性评价是在教学过程中对学生学习过程及结果的评价，目的是通过反馈及时调整教学策略、改进学习方法；总结性评价是教学结束后对最终成果的评价（如期末考试）；诊断性评价是教学前对学生基础水平的评估（如摸底考试）；相对性评价是根据学生在群体中的相对位置进行的评价（如排名）。题干中“教学过程中”“及时了解进展并调整策略”符合形成性评价特征，因此正确答案为B。A是事后评价，C是事前评价，D是评价参照方式，均不符合题意。71、新课程改革提出的教学三维目标不包括（）

A.知识与技能

B.过程与方法

C.情感态度与价值观

D.创新与实践

【答案】：D

解析：本题考察新课程改革三维目标的知识点。新课程改革明确的教学三维目标是‘知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观’，三者构成一个整体，涵盖学生全面发展。‘创新与实践’属于‘过程与方法’目标中‘探究能力’的延伸，并非独立维度，且未被列为三维目标之一。因此正确答案为D。72、下列行为符合《新时代中小学教师职业行为十项准则》要求的是（）。

A.某教师利用课余时间在培训机构兼职授课

B.某教师对学生进行耐心细致的个别辅导

C.某教师因学生犯错而当众辱骂学生

D.某教师收受家长赠送的高档礼品

【答案】：B

解析：本题考察师德规范。A选项违反“不得从事有偿补课”的规定；C选项违反“关心爱护学生，不体罚或变相体罚”；D选项违反“严于律己，清廉从教，不收受礼品礼金”；B选项“耐心细致的个别辅导”体现了“关爱学生”的准则，符合师德要求。73、智慧教师在教学过程中，以下哪项行为体现了“以学生为中心”的理念？

A.依据学生学习数据调整教学策略与内容

B.统一使用标准化课件进行大班教学

C.要求学生严格按照预设流程完成线上任务

D.仅关注学生的学业成绩数据变化

【答案】：A

解析：本题考察智慧教师“以学生为中心”的教学理念知识点。正确答案为A，智慧教师通过分析学情数据（如学习行为、知识掌握度），动态调整教学策略与内容，实现个性化教学，符合“以学生为中心”。B选项“统一课件”是传统教学模式；C选项“严格预设流程”限制学生自主性；D选项“仅关注成绩”忽略学生全面发展，均不符合以学生为中心的理念。74、以下哪项不属于《中华人民共和国教师法》规定的教师权利？

A.教育教学权

B.学术研究权

C.教育管理处罚权

D.获取报酬权

【答案】：C

解析：本题考察教师法中教师权利的知识点。根据《教师法》第七条，教师权利包括教育教学权（A正确）、学术研究权（B正确）、获取报酬权（D正确）等。教师的管理学生权仅指指导、评价学生，而非处罚学生，“教育管理处罚权”不属于教师法定权利，学校或行政部门才具有相应处罚权限，故C错误。75、“双减”政策的主要任务不包括以下哪项？

A.全面压减作业总量和时长

B.提升学校课后服务水平

C.规范校外培训

D.禁止家长参与学生作业辅导

【答案】：D

解析：“双减”政策核心是减轻作业负担和校外培训负担，主要任务包括：A（压减作业量）、B（提升课后服务）、C（规范校外培训）均为明确要求。D选项“禁止家长辅导作业”并非政策内容，“双减”仅要求减少作业量，未禁止家长合理辅导，因此D不属于“双减”任务，正确答案是D。76、智慧教育的核心理念是以下哪项？

A.以教师为中心的统一教学

B.个性化学习与数据驱动

C.标准化考试导向的知识传授

D.传统课堂模式的数字化复刻

【答案】：B

解析：本题考察智慧教育的核心理念。智慧教育的核心是利用技术实现教育公平与个性化，通过数据驱动精准分析学生需求，提供适配的学习路径。A选项“以教师为中心”是传统教育模式的特征；C选项“标准化考试导向”违背智慧教育对多元发展的追求；D选项“数字化复刻传统模式”未体现智慧教育的创新本质。因此正确答案为B。77、小明能根据“A>B，B>C”推出“A>C”，根据皮亚杰认知发展阶段理论，小明处于（）

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

【答案】：C

解析：本题考察皮亚杰认知发展阶段理论知识点。皮亚杰认为，具体运算阶段（7-11岁）的儿童能进行逻辑推理，但需依赖具体事物支持（如具体的数字、实物），例如通过具体的物体排列理解传递性推理。题干中小明能进行简单的传递性逻辑推理，符合具体运算阶段特征。选项A“感知运动阶段”（0-2岁）以感知和动作认知为主，不可能进行逻辑推理；选项B“前运算阶段”（2-7岁）以自我中心和不可逆思维为主，无法完成传递性推理；选项D“形式运算阶段”（11岁以上）可进行抽象逻辑推理，但题干情境属于具体数字关系的推理，未体现抽象逻辑（如假设、命题推理），因此不属于形式运算阶段。正确答案为C。78、根据《中华人民共和国教师法》，教师最基本的权利是（）。

A.教育教学权

B.科学研究权

C.获取报酬权

D.民主管理权

【答案】：A

解析：本题考察教师权利相关知识点。教育教学权是教师的核心权利，是履行教育教学职责的基础，教师有权进行教育教学活动、开展教学改革和实验，这是教师最基本的权利。B选项“科学研究权”是教师开展学术研究的权利，属于职业发展层面；C选项“获取报酬权”是教师获得工资、津贴等劳动报酬的权利；D选项“民主管理权”是教师参与学校民主管理的权利。三者均非教师最基本的权利，故正确答案为A。79、下列选项中，属于《中华人民共和国教师法》规定的教师权利的是？

A.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验

B.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表

C.关心、爱护全体学生，尊重学生人格

D.制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为

【答案】：A

解析：本题考察《教师法》中教师的权利与义务知识点。教师权利包括教育教学权、学术研究权等，其中选项A“进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验”属于教育教学权，是教师的核心权利。选项B“遵守宪法、法律和职业道德，为人师表”、C“关心、爱护全体学生，尊重学生人格”、D“制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为”均属于教师的义务，故正确答案为A。80、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这句诗运用的主要修辞手法是（）

A.比喻

B.夸张

C.拟人

D.排比

【答案】：A

解析：本题考察文学常识中的修辞手法。正确答案为A，诗句将雪花比作梨花，通过“如”字明确构成比喻修辞，生动形象地描绘出雪景。B选项夸张强调夸大事实，此处无明显夸大；C选项拟人赋予事物人的特征，诗句未体现；D选项排比需三个及以上结构相似句子，本句不符合。81、某小学组织学生参加校外实践活动时，因带队教师未明确告知活动风险且未进行安全提示，导致学生小李在操作实验器材时受伤。该事故责任应由谁承担？

A.学生小李及其监护人

B.学校

C.带队教师个人

D.活动组织方

【答案】：B

解析：本题考察教育法律法规中教师职务行为的责任划分。根据《学生伤害事故处理办法》，教师在履行学校安排的教育教学任务中（包括校外活动）发生的过失行为，责任由学校承担（教师为职务行为）。选项A错误，因学生无过错；选项C错误，教师个人不承担直接责任；选项D错误，活动组织方为学校委托方，责任仍归学校。因此正确答案为B。82、下列哪项不属于人工智能在智慧教学中的典型应用？

A.基于学习行为数据的个性化学习路径推荐

B.自动批改客观题并生成错误原因分析

C.利用虚拟仿真技术构建沉浸式实验场景

D.自动生成传统板书的字体样式设计

【答案】：D

解析：本题考察AI在智慧教学中的应用场景。AI在教育中的应用聚焦于数字化、智能化教学环节，如个性化推荐（A）、智能批改（B）、虚拟仿真（C）均为AI典型应用。选项D（传统板书设计）属于传统教学形式，无需AI技术支持，因此不属于AI典型应用。83、智慧教师最核心的能力素养是？

A.数字技术应用能力

B.传统课堂管理能力

C.学科知识传授能力

D.学生心理辅导能力

【答案】：A

解析：本题考察智慧教师核心素养，智慧教师的本质是适应教育数字化转型，核心能力在于数字技术应用（如平台操作、AI工具使用等）。B属于传统课堂范畴，C是教师基础要求，D是教师通用能力，均非智慧教师的“最核心”特征。84、教师在教育教学中对学生一视同仁，不偏袒成绩优异学生，也不歧视成绩落后学生，这体现了教师职业道德规范中的（）要求。

A.爱岗敬业

B.关爱学生

C.教书育人

D.为人师表

【答案】：B

解析：本题考察教师职业道德规范。《中小学教师职业道德规范》中“关爱学生”要求“关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生”。题干中“一视同仁”“不偏袒/歧视”直接体现了平等公正对待学生，符合关爱学生的要求。A选项“爱岗敬业”强调忠诚教育事业、认真履职；C选项“教书育人”强调传授知识与培养品德；D选项“为人师表”强调言行雅正、以身作则，均与题意不符。85、根据《中华人民共和国教师法》，教师的基本权利不包括以下哪项？

A.教育教学权

B.学术研究权

C.管理学生权

D.依法执教权

【答案】：D

解析：本题考察教师的权利与义务知识点。根据《教师法》，教师的基本权利包括教育教学权（A）、学术研究权（B）、指导评价权（管理学生权属于指导评价权范畴，C）等；而“依法执教”是教师的法定义务（遵守宪法、法律和职业道德），并非权利。因此正确答案为D。86、《中华人民共和国教师法》规定，教师的根本任务是（）

A.教书育人

B.传授知识

C.培养能力

D.提高素质

【答案】：A

解析：本题考察教师法中教师的根本任务知识点。正确答案为A，《教师法》明确指出教师是履行教育教学职责的专业人员，根本任务是教书育人。B选项“传授知识”是教学的基本内容之一，但非根本任务；C选项“培养能力”是教学目标之一，而非核心任务；D选项“提高素质”是教育的整体目标，教师的任务更具体指向教书育人。87、智慧教师在教学设计中融入跨学科项目式学习时，首要考虑的是？

A.学科知识点的完整性

B.学生数字素养的提升与技术工具的合理应用

C.课程的趣味性和娱乐性

D.教学任务的简单化以降低学生负担

【答案】：B

解析：本题考察智慧教师的教学设计逻辑。跨学科项目式学习需借助数字化工具实现多学科融合，智慧教师的首要考量是学生数字素养的提升（如数据收集、协作工具使用）和技术工具的合理应用。A是传统学科教学的关注点，C、D偏离智慧教育的核心目标（技术赋能与素养培养）。88、智慧教师的核心角色转变体现在？

A.从知识传授者转变为教学活动的设计者与引导者

B.从知识传授者转变为纯技术操作者

C.从教学管理者转变为技术设备的管理者

D.从课堂控制者转变为学生学习的“旁观者”

【答案】：A

解析：本题考察智慧教师的角色定位。正确答案为A，智慧教师的核心角色是教学活动的设计者（如设计项目式学习方案）、引导者（如启发学生深度思考），而非传统的“知识灌输者”。B错误，智慧教师需掌握技术但不是“纯操作者”；C错误，教师的核心职责是教学而非设备管理；D错误，教师需深度参与学生学习过程而非旁观。89、小学生常见的心理问题不包括以下哪一项？

A.学习焦虑

B.多动症

C.社交恐怖

D.强迫症

【答案】：D

解析：本题考察小学生心理健康的知识点。小学生常见心理问题包括学习焦虑（如考试压力）、多动症（注意缺陷多动障碍）、社交恐怖（对陌生环境或人群过度恐惧）等。而强迫症（强迫观念、强迫行为）在小学生中发生率较低，更多见于青少年或成人，属于较复杂的心理障碍。故正确答案为D。90、下列哪项行为违背了教师职业道德规范中“关爱学生”的要求？（）

A.尊重学生人格，平等对待全体学生

B.对调皮学生进行耐心教育，帮助其改正错误

C.因学生犯错对其进行严厉批评并体罚

D.关注学生身心健康，及时处理心理问题

【答案】：C

解析：本题考察教师职业道德规范知识点。“关爱学生”要求关心爱护学生，尊重人格，严慈相济，保护安全。C项体罚学生既违背了“严慈相济”（体罚非教育手段），也侵犯了学生人身权利，是典型的违背行为。A、B、D项均体现了尊重学生、耐心教育、关注身心健康等关爱学生的要求。91、维果茨基提出的‘最近发展区’是指（）

A.学生现有水平与潜在发展水平的差距

B.学生实际能力与教师期望的差距

C.学生之间的能力差异

D.教学目标与教学内容的差距

【答