2025年中职特殊教育（残疾儿童护理）试题及答案

2025年中职特殊教育（残疾儿童护理）试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题，共40分）答题要求：本卷共20小题，每小题2分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的序号填在括号内。1.以下哪种残疾儿童护理措施有助于预防压疮（）A.频繁更换体位B.保持皮肤干燥C.加强营养D.以上都是2.对于视力障碍儿童，以下哪项训练有助于提高他们的生活自理能力（）A.听觉训练B.触觉训练C.定向行走训练D.语言训练3.智力障碍儿童在学习简单生活技能时，采用哪种教学方法效果较好（）A.讲解法B.示范法C.游戏法D.以上均可4.脑瘫儿童的康复训练重点不包括（）A.运动功能训练B.认知训练C.社交能力训练D.语言训练5.自闭症儿童最突出的行为特征是（）A.社交障碍B.刻板行为C.语言发育迟缓D.以上都是6.为听力障碍儿童选配助听器时，最重要的依据是（）A.听力损失程度B.年龄C.经济状况D.家庭意见7.对于肢体残疾儿童，帮助他们进行日常生活活动训练的目的是（）A.提高生活自理能力B.增强肌肉力量C.改善关节活动度D.以上都不是8.以下哪种心理支持方式对残疾儿童的心理健康最有帮助（）A.家长陪伴B.老师鼓励C.同伴交流D.以上都是9.智力障碍儿童在认知方面的特点通常表现为（）A.注意力不集中B.记忆力差C.思维能力弱D.以上都是10.为预防残疾儿童出现泌尿系统感染，应注意（）A.保持会阴部清洁B.鼓励多喝水C.定期更换尿管（如有）D.以上都是11.脑瘫儿童常见的异常姿势不包括（）A.角弓反张B.剪刀步C.蛙泳姿势D.拇指内收12.自闭症儿童在语言表达上可能存在的问题是（）A.发音不清B.词汇量少C.语言理解困难D.以上都是13.对视力障碍儿童进行阅读训练时，可采用的辅助工具是（）A.盲文书籍B.大字书籍C.有声读物D.以上都可以14.肢体残疾儿童在进行康复训练时，应遵循的原则是（）A.循序渐进B.个性化C.持之以恒D.以上都是15.智力障碍儿童在社会适应方面可能面临的困难有（）A.难以理解社会规则B.与他人沟通困难C.融入集体困难D.以上都是16.对于听力障碍儿童，早期干预的重要性在于（）A.促进语言发展B.提高社交能力C.增强认知能力D.以上都是17.脑瘫儿童进行物理治疗的主要目的是（）A.改善肌肉张力B.提高关节活动度C.增强运动控制能力D.以上都是18.自闭症儿童的教育训练应注重培养他们的（）A.社交技能B.生活自理能力C.兴趣爱好D.以上都是19.为残疾儿童提供营养支持时，应考虑他们的（）A.身体状况B.年龄C.饮食习惯D.以上都是20.智力障碍儿童在学习数学时，可能需要更多的（）A.直观教学B.反复练习C.个别辅导D.以上都是第II卷（非选择题，共60分）21.（8分）简述对自闭症儿童进行行为干预的主要方法。22.（10分）阐述脑瘫儿童康复护理的要点。23.（12分）材料：小明是一名智力障碍儿童，在学习穿衣技能时总是出错。老师通过分解动作，一步一步地教他，先教他认识衣服的前后，再教他如何将手臂伸进袖子，最后教他系扣子。经过多次练习，小明逐渐掌握了穿衣技能。问题：请分析老师采用了哪些教学方法帮助小明学习穿衣技能，并说明这些方法的合理性。24.（15分）材料：小红是一名视力障碍儿童，刚进入特殊教育学校。学校为她制定了个性化的教育计划，其中包括定向行走训练。在训练过程中，老师先带领小红熟悉校园环境，通过声音、触觉等方式让她了解周围的物体和空间布局。然后，教她使用盲杖，掌握正确的持杖和行走姿势。经过一段时间的训练，小红能够较为独立地在校园内行走。问题：请结合材料分析视力障碍儿童定向行走训练的重要性，并说明老师在训练过程中采取了哪些有效的教学策略。25.（15分）材料：小刚是一名肢体残疾儿童，由于腿部肌肉萎缩，行动不便。他对绘画很感兴趣，但由于身体原因，无法长时间坐着进行绘画。老师了解情况后，为他准备了特制的绘画工具，让他可以躺在床上或坐在轮椅上进行绘画。同时，鼓励他参加学校的绘画比赛，并给予他指导和鼓励。小刚在绘画比赛中取得了不错的成绩，这也增强了他的自信心。问题：请根据材料分析如何满足肢体残疾儿童的兴趣爱好需求，以及这对他们的成长有何重要意义。答案：1.D2.C3.D4.B5.D6.A7.A8.D9.D10.D11.C12.D13.D14.D15.D16.D17.D18.D19.D20.D21.行为干预方法包括：应用行为分析法，通过分解任务、强化正确行为来塑造自闭症儿童的良好行为；结构化教学，为儿童提供有组织、有秩序的学习环境，帮助他们理解和适应；社交技能训练，提高儿童的社交互动能力，如眼神交流、合作游戏等；行为矫正技术，对不良行为进行消退或惩罚，同时强化替代行为。22.康复护理要点：保持正确体位，预防肢体挛缩和畸形；进行关节活动度训练，防止关节僵硬；加强肌肉力量训练，提高运动能力；注意日常生活护理，如饮食、排泄等；做好心理护理，鼓励患儿积极参与康复训练。23.老师采用了分解法和示范法。分解法合理性在于将复杂的穿衣技能分解为简单步骤，符合智力障碍儿童认知特点，便于他们逐步掌握。示范法合理性在于老师亲自示范，让小明更直观地看到每个动作的正确做法，增强了学习效果。24.重要性：帮助视力障碍儿童更好地融入社会，独立生活。教学策略：带领熟悉校园环境，利用声音、触觉等