2025年大学第二学年（学前教育心理学）应用原理阶段测试题及答案

2025年大学第二学年（学前教育心理学）应用原理阶段测试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题共40分）答题要求：本卷共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的序号填在括号内。1.幼儿在游戏中通过模仿范例或对象的活动来学习，这体现了学前教育心理学的（）原理。A.操作性条件作用B.观察学习C.经典条件作用D.认知发展理论2.教师根据幼儿的表现给予表扬或批评，这属于（）强化方式。A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退3.幼儿在学习过程中，将新的知识与已有的知识经验建立联系，这一过程符合（）理论。A.建构主义B.行为主义C.精神分析D.人本主义4.当幼儿对某种活动表现出浓厚兴趣时，教师应（）。A.及时制止，以免影响其他活动B.给予支持和鼓励，满足其兴趣C.引导幼儿参与其他活动，培养多种兴趣D.忽视幼儿的兴趣，按原计划进行教学5.幼儿在集体活动中学会遵守规则，这是（）的体现。A.社会学习B.认知学习C.动作技能学习D.情感学习6.教师通过示范让幼儿掌握某种技能，这运用了（）教学方法。A.讲授法B.演示法C.讨论法D.游戏法7.幼儿在解决问题时，尝试不同的方法，这属于（）思维。A.直观动作思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.创造性思维8.下列哪种情况不利于幼儿的学习迁移（）。A.提供相似的学习情境B.引导幼儿总结经验C.增加学习材料的难度D.鼓励幼儿举一反三9.幼儿在学习语言时，通过模仿成人的发音和表达方式来逐渐掌握语言，这是（）的作用。A.强化B.模仿C.认知结构D.情感因素10.教师在教学中运用多媒体等手段，丰富幼儿的学习体验，这符合（）原则。A.直观性B.启发性C.巩固性D.因材施教11.幼儿在学习数学时，先通过感知具体的物体来理解数的概念，这是（）。A.从具体到抽象的学习过程B.从抽象到具体的学习过程C.同化过程D.顺应过程12.当幼儿在学习中遇到困难时，教师应（）。A.直接告诉幼儿答案B.鼓励幼儿自己思考，给予适当引导C.降低学习难度，让幼儿轻松完成D.批评幼儿不努力13.幼儿在游戏中能够体验到成功的喜悦，这对其学习动机的激发具有（）作用。A.消极B.积极C.无关D.阻碍14.教师根据幼儿的个体差异制定不同的教学计划，这体现了（）原则。A.活动性B.发展性C.整体性D.因材施教15.幼儿在学习过程中，将新知识纳入已有的认知结构中，这一过程是（）。A.同化B.顺应C.平衡D.适应16.下列哪种活动有助于幼儿创造力的发展（）。A.按照固定模式进行绘画B.进行角色扮演游戏C.完成老师布置的作业D.反复练习某种技能17.幼儿在学习音乐时，通过倾听来感受旋律和节奏，这属于（）学习。A.动作技能B.认知C.情感D.态度18.教师在教学中鼓励幼儿提出问题，培养其问题意识，这符合（）理念。A.以教师为中心B.以幼儿为中心C.以教材为中心D.以课堂为中心19.幼儿在学习过程中，逐渐形成对学习的兴趣和态度，这属于（）学习。A.认知B.情感C.动作技能D.社会行为20.当幼儿在学习中出现错误时，教师应（）。A.严厉批评，让幼儿记住错误B.及时纠正，避免再次出现C.引导幼儿分析错误原因，促进其成长D.忽视错误，继续进行教学第II卷（非选择题共60分）（一）填空题（共10分）答题要求：本大题共5小题，每小题2分，共10分。请在横线上填写正确答案。1.学前教育心理学的研究对象是____________________。2.幼儿学习的主要方式有____________________、____________________、____________________等。3.建构主义学习理论强调学习者的____________________。4.强化分为____________________和____________________。5.幼儿的学习动机包括____________________、____________________、____________________等。（二）简答题（共20分）答题要求：本大题共4小题，每小题5分，共20分。简要回答问题。1.简述学前教育心理学对幼儿教师的重要性。2.举例说明如何在教学中运用操作性条件作用原理。3.幼儿的认知发展有哪些特点？4.如何培养幼儿的学习兴趣？（三）论述题（共15分）答题要求：本大题共1小题，共15分。论述题要求观点明确，论述合理，条理清晰。结合实际，论述如何运用学前教育心理学原理提高幼儿的学习效果。（四）材料分析题（共10分）材料：在一次美术课上，老师让幼儿自由创作一幅画。小明拿起画笔，犹豫了一会儿，然后开始在纸上画了起来。他画了一个大大的太阳，周围有几朵云彩，地上有一些花草。画完后，他看着自己的画，脸上露出了满意的笑容。老师走过来，看了看小明的画，说：“小明，你画得真棒！太阳画得又大又圆，云彩也很生动，花草也很漂亮。”小明听了老师的表扬，非常高兴，之后在美术课上更加积极主动，创作的作品也越来越有创意。问题：请分析老师的行为对小明学习美术的影响，并说明运用了什么学前教育心理学原理。（五）教学设计题（共5分）答题要求：请根据学前教育心理学原理，设计一个简单的教学活动，以帮助幼儿学习某种技能或知识。要求写出教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程。教学内容：教幼儿认识数字1-5答案：1.B2.A3.A4.B5.A6.B7.A8.C9.B10.A11.A12.B13.B14.D15.A16.B17.B18.B19.B20.C填空题答案：1.幼儿学习与发展的心理规律和有效促进其学习与发展的策略2.游戏学习、观察学习、操作学习3.主动建构4.正强化、负强化5.认知内驱力（求知欲）、自我提高内驱力（追求地位等）、附属内驱力（获得表扬等）简答题答案：1.有助于教师了解幼儿学习特点，更好地设计教学；能帮助教师掌握促进幼儿学习的方法，提高教学质量；有利于教师关注幼儿心理需求，促进幼儿身心健康发展等。2.比如在培养幼儿良好行为习惯时，幼儿表现出正确行为就给予奖励（正强化），如小红按时午睡，老师奖励小红一朵小红花，强化其按时午睡行为；幼儿出现不良行为，撤销其喜欢的东西（负强化），如小明上课总说话，老师取消其本周玩玩具特权，促使其改正。3.幼儿认知发展由直观动作思维向具体形象思维发展，对周围世界充满好奇，以自我为中心，注意力难以长时间集中等。4.创设丰富有趣的学习情境，如在数学教学中用游戏方式引入；给予及时肯定和鼓励，像幼儿回答问题正确就表扬；让幼儿体验成功，如搭建积木成功完成作品；激发幼儿好奇心，如科学小实验引发兴趣等。论述题答案：运用学前教育心理学原理提高幼儿学习效果，首先要依据幼儿认知发展特点设计教学。如幼儿以直观形象思维为主，教学中多采用直观教具。其次，运用强化原理，及时表扬鼓励幼儿正确行为，增强其学习动力。再者，根据幼儿学习方式特点，提供丰富学习机会，如通过游戏让幼儿在玩中学。还可利用建构主义理论，引导幼儿自主探索知识，培养其主动学习能力，从而有效提高幼儿学习效果。材料分析题答案：老师的表扬对小明学习美术产生了积极影响，增强了小明学习美术的兴趣和自信心，使其更加积极主动地参与美术创作。运用了正强化原理，老师通过表扬小明的作品，给予了积极的反馈，强化了小明的良好行为，促使其在美术学习上表现得更好。教学设计题答案：教学目标：让幼儿认识数字1-5，能准确说