第六单元《课外古诗词诵读-夜雨寄北》教学课件2025-2026学年统编版语文七年级上册

“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”，巴山的秋夜，大雨滂沱，池水上涨，诗人望着窗外的夜雨，思念着远方的亲友，心中涌起怎样的期盼与惆怅？今天，就让我们走进李商隐的《夜雨寄北》，感受这首诗中的相思之苦与团圆之盼。课堂导入积累“归期、巴山、涨秋池、剪西窗烛”等重点字词，准确理解诗歌含义。赏析“虚实结合、情景交融”的表现手法，体会诗歌的含蓄之美。能够有节奏、有感情地朗诵诗歌，做到熟读成诵并默写。感受诗人的相思之苦与团圆之盼，体会诗歌时空交错的艺术妙处。学习目标理解“巴山夜雨涨秋池”的情景交融手法，把握诗人的相思之情。体会“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的虚实结合，理解时空交错的妙处。重点难点知人论世李商隐（约813—约858），字义山，号玉溪生，唐代诗人。其诗构思巧妙，情感含蓄，多写爱情相思与人生感慨，风格朦胧绮丽。叶燮《原诗》评其“寄托深而措辞婉，实可空百代无其匹也”。王安石《临川先生文集》赞：“唐人知学老杜而得其藩篱者，唯义山一人而已。”贺裳《载酒园诗话》言：“李商隐之诗，深情绵邈，意旨幽深。”作者介绍知识链接“寄北”即寄给北方的亲友，李商隐当时旅居巴蜀（今四川一带），亲友在长安或洛阳等北方地区，因此以“寄北”点明诗歌的寄送对象，这类题旨常出现在羁旅怀人题材的诗作中。寄北“剪烛西窗”原指在西窗之下剪去烛花、促膝长谈的温馨场景，后成为古典诗词中亲友团聚、深夜话旧的经典意象。本诗中这个细节，将未来的团圆期盼与当下的相思之苦紧密联结，含蓄又动人。——剪烛西窗的典故内涵背景链接这首诗是李商隐旅居巴蜀时所作。彼时诗人因仕途辗转，孤身客居异乡，秋夜巴山骤雨连绵，他收到北方亲友的来信，信中殷殷询问归期，诗人望着满池秋水，归期难定，满心的思念与惆怅无处排遣，于是写下这首诗，将相思与期盼熔铸于笔墨间。君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛zhú，却话巴山夜雨时。《夜雨寄北》李商隐朗读诗歌

对亲友的尊称君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池回家的日期解读诗意秋日的池塘君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池开篇即景生情，一语双关。前半句重复“期”字，将亲友的殷切询问与诗人的无奈回应形成对照，直白道出归期难定的怅惘；后半句以景衬情，“涨”字既写出雨水漫溢池塘的实景，又暗喻诗人心中的愁绪如池水般汹涌上涨，情景交融，意境浑成。你问我何时能归家，我却无法确定归期，巴山的秋夜大雨滂沱，雨水涨满了院中池塘。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时回头说、追忆剪去烛花，深夜畅谈何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时全诗的情感升华之笔，运用虚实交错的手法。“共剪西窗烛”是虚写的未来团圆之景，温馨而美好；“巴山夜雨时”是实写的当下孤独之景，凄凉而孤寂。未来的相聚与此刻的相思相互映照，将思念之情写得婉转动人，余味悠长。什么时候我们才能一起在西窗下剪烛夜谈，再追忆今晚巴山夜雨时我对你的思念呢？“君问归期未有期”一句重复“期”字，有怎样的表达效果？诗赏析重复“期”字，形成回环往复的语感，一方面凸显出亲友对归期的殷切惦念，另一方面强调诗人无法确定归期的无奈与怅惘，将思念中的牵挂与纠结浓缩在简单的字句中，情感表达更显深沉细腻。“巴山夜雨涨秋池”中“涨”字的妙处是什么？“涨”字兼具写实与写虚两层含义。写实层面，它精准描绘出秋雨连绵、池水渐涨的动态画面；写虚层面，它将诗人心中无形的愁绪具象化，仿佛愁思也如池水般随雨势蔓延、上涨，情景交融，让抽象的情感变得可触可感。诗歌后两句运用了什么表现手法？有什么作用？运用了虚实结合的手法。“共剪西窗烛”是虚写的未来团圆场景，“巴山夜雨时”是实写的当下相思场景。虚实交织，既勾勒出未来相聚的温馨画面，反衬出此刻的孤寂；又让时间与空间相互交错，将思念之情拉长，体现出“言有尽而意无穷”的艺术魅力。“剪西窗烛”的细节描写有什么作用？“剪西窗烛”是极具生活气息的细节，它勾勒出亲友团聚时促膝长谈的温馨画面，象征着团圆与慰藉；同时，这个细节让诗人对未来的期盼变得具体可感，不再是空洞的愿望，而是触手可及的温暖，让相思之情更显真挚动人。这首诗的时空交错体现在哪里？有什么艺术效果？时空交错体现在当下与未来的交织：当下是诗人独处巴山，听雨涨秋池，满心相思；未来是诗人与亲友共剪西窗烛，追忆巴山夜雨的思念。这种写法打破了时间的界限，让过去、现在与未来相互勾连，使诗歌的意境更显深远，情感更显绵长。这首诗以巴山夜雨的秋夜景象为背景，以归期的问答为线索，运用虚实结合、情景交融的手法，既写出了诗人羁旅异乡的孤寂与惆怅，又抒发了对远方亲友的深切思念与对团圆的殷切期盼，情感真挚，意境隽永。巴山夜雨：象征羁旅的孤寂与相思的绵长，是古典诗词中表达怀人之情的经典意象。剪烛西窗：象征亲友团聚、深夜话旧，后常被用来表达对团圆的期盼。知识扩展理解性默写（1）《夜雨寄北》中，写出诗人