老师新未保法培训课件

教师新未保法培训课件第一章未成年人保护法概述法律演进历程《中华人民共和国未成年人保护法》于1991年首次颁布实施,标志着我国未成年人保护工作进入法制化轨道。经过2006年和2012年两次修订,2020年迎来全面修订,新法于2021年6月1日正式施行。立法目的与意义本法以保障未成年人身心健康、维护未成年人合法权益为核心,促进未成年人德智体美劳全面发展,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。适用对象界定核心原则保护未成年人核心原则最有利于未成年人原则处理涉及未成年人事项时,应当符合未成年人身心健康发展规律和特点,最大限度保护未成年人权益,将未成年人利益放在首位。特殊优先保护未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利,国家、社会、学校和家庭应当对未成年人给予特殊、优先保护,尊重其人格尊严。隐私权与信息保护任何组织或个人不得披露未成年人的个人隐私,不得非法收集、使用、加工、传输未成年人的个人信息,保护未成年人在数字时代的合法权益。保护与教育相结合法律护航,校园安全第二章家庭保护职责家庭是未成年人成长的第一课堂,监护人承担着养育、教育和保护未成年人的首要责任。新未保法明确规定了监护人应当履行的十项监护职责,包括为未成年人提供生活、健康、安全等方面的保障,关注未成年人的生理、心理状况和情感需求。1生活保障提供生活、健康、安全等方面的保障2关爱陪伴关注未成年人的生理、心理状况和情感需求3教育引导教育引导未成年人养成良好思想、品行和习惯4安全保护采取配备儿童安全座椅等措施,防止其受到伤害家庭保护重点条款解读01幼儿看护规定监护人不得使未满八周岁或者由于身体、心理原因需要特别照顾的未成年人处于无人看护状态,或者将其交由无民事行为能力、限制民事行为能力、患有严重传染性疾病或者其他不适宜的人员临时照护。02留守儿童保护监护人因外出务工等原因在一定期限内不能完全履行监护职责的,应当委托具有照护能力的完全民事行为能力人代为照护,并保持与未成年人的联系和交流,了解其生活、学习、心理等情况。03离异家庭保护离婚时应当妥善处理未成年子女的抚养、教育、探望等事宜,听取有表达意愿能力未成年人的意见,不得以抢夺、藏匿未成年人等方式争夺抚养权。不得以抢夺、藏匿未成年人等方式争夺抚养权。第三章学校保护责任学校是未成年人成长的重要场所,承担着教育、管理和保护的多重职责。新未保法要求学校全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人根本任务,实施素质教育,提高教育质量,注重培养未成年学生认知能力、合作能力、创新能力和实践能力。保护工作制度建立健全校规校纪,明确未成年人保护工作的具体措施和责任部门心理健康教育开展心理健康教育,建立学生心理问题的早期发现和及时干预机制防范校园欺凌建立学生欺凌防控工作制度,及时制止和处理欺凌行为学校保护具体措施1规范校外培训合作学校不得与校外培训机构合作为未成年人提供有偿课程辅导,防止增加学生课业负担和家庭经济负担。2欺凌防控制度建立学生欺凌防控工作制度,对教职员工、学生等开展防治欺凌的教育和培训,及时制止和处理校园欺凌行为。3教职员工职责教职员工应当关心爱护未成年人,发现未成年人身心健康受到侵害、疑似受到侵害或者其他合法权益受到侵犯的情况,应当及时报告。校园是未成年人的安全港湾学校作为未成年人成长的重要场所,应当为每一位学生提供安全、温馨、充满关爱的学习环境。教师们要用爱心和责任心,将学校打造成为孩子们健康成长的避风港和梦想起航的地方。第四章教师的法律责任与义务教师在未成年人保护体系中扮演着至关重要的角色,既是教育者,也是监护人的辅助者和未成年人权益的守护者。新未保法赋予教师更加明确的法律责任与义务,要求教师不仅要传授知识,更要关注学生的身心健康和全面发展。观察与发现密切关注学生身心状态,及时发现异常情况和潜在危险报告与干预发现未成年人受侵害情况应当依法及时报告,配合相关部门调查指导与疏导参与家庭教育指导,开展心理疏导和危机干预工作教师不得实施的违法行为禁止体罚与变相体罚教师不得对未成年学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。体罚包括殴打、罚站、罚跑等直接身体惩罚,变相体罚包括长时间保持不舒服姿势、超负荷劳动等。违反者将面临行政处分甚至刑事责任。不得教唆、放任违法犯罪教师不得教唆、引诱、胁迫未成年人实施违法犯罪行为,不得放任、纵容未成年人的不良行为。发现学生有不良行为倾向时,应当及时制止、教育,并与家长沟通,必要时向学校和有关部门报告。防止网络沉迷与进入不良场所教师应当教育引导学生合理使用网络,防止沉迷网络游戏、直播等。发现学生进入营业性娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所,应当及时制止并告知监护人。第五章典型案例分享(一)上海长宁区未成年人家庭教育指导案案件背景上海市长宁区人民检察院在办理一起抚养权变更案件中,发现未成年人小明(化名)的父母离异后,母亲长期外出工作,将8岁的小明交由年迈的外祖父母照顾,导致孩子缺乏有效监护,学习成绩下滑,性格变得孤僻。检察机关介入检察机关依职权启动监督程序,支持小明的父亲向法院申请变更抚养权。同时,检察机关向小明的父母发出《督促监护令》,要求切实履行监护职责,并为其提供家庭教育指导。案件结果经过检察机关的监督和家庭教育指导,法院最终判决变更抚养权,小明由父亲抚养。父母双方也接受了系统的家庭教育指导,重新建立了良好的亲子关系,小明的学习和生活状况得到明显改善。典型案例启示监护责任的重要性监护人必须切实履行监护职责,不能以工作忙碌等理由忽视对未成年人的陪伴和教育。长期缺乏有效监护会严重影响未成年人的身心健康发展,甚至导致不良行为的产生。多部门协作保护未成年人保护需要检察机关、法院、民政部门、学校等多方协作,形成保护合力。检察机关可以通过支持起诉、发出督促监护令等方式,有效维护未成年人合法权益。教师的关键作用教师往往是最早发现未成年人家庭监护问题的人员。本案中,正是学校教师及时向检察机关反映了小明的异常情况,才促成了案件的有效解决。教师应当保持敏感性,及时发现并报告问题。第六章典型案例分享(二)山东成武县校园周边交通安全公益诉讼山东省成武县人民检察院在履行职责过程中发现,县城多所中小学校周边道路交通安全设施不完善,存在交通标志标线缺失、人行横道线不清晰、减速带设置不合理等问题,严重威胁学生上下学交通安全。12022年3月检察机关启动公益诉讼调查,收集证据材料22022年5月向交通、教育等部门发出检察建议32022年8月相关部门完成整改,完善交通设施4整改后校园周边交通事故率下降75%该案通过法律监督手段,有效保障了未成年人的安全出行权益,体现了公益诉讼在未成年人保护领域的重要作用。第七章网络保护与未成年人互联网时代,未成年人网络保护成为社会关注的焦点。新未保法专门设立"网络保护"一章,对网络产品和服务提供者、学校、监护人等各方主体的责任进行了明确规定,构建了全方位的未成年人网络保护体系。防止网络沉迷网络游戏、网络直播、网络音视频等服务提供者应当针对未成年人设置相应的时间管理、权限管理、消费管理等功能。学校应当加强网络素养教育,培养学生网络安全意识和自我保护能力。隔绝有害信息网络产品和服务提供者不得向未成年人提供诱导其沉迷的产品和服务,不得在未成年人集中的网络平台、应用程序、社交群组等推送可能引发未成年人模仿不安全行为和违反社会公德行为的信息。家庭与学校应当协同监管,教育引导未成年人正确使用网络,合理安排上网时间,防止沉迷网络游戏、网络直播等。第八章教师如何开展未成年人保护工作建立师生信任关系通过日常交流、课堂互动、课外活动等多种方式,与学生建立良好的信任关系,让学生愿意主动分享自己的困扰和问题。关注每一位学生的情绪变化和行为异常,做到早发现、早干预。及时发现并报告对学生身体出现的伤痕、异常行为、情绪波动等保持敏感,发现未成年人遭受或者疑似遭受家庭暴力、校园欺凌等侵害时,应当立即向学校、公安机关或相关部门报告,不得瞒报、漏报、迟报。参与保护机制建设积极参与学校未成年人保护工作制度的建设与执行,包括学生欺凌防控制度、强制报告制度、心理健康教育制度等。主动学习相关法律知识和工作技能,提升自身的保护意识和能力。第九章未成年人保护法中的政府与社会责任未成年人保护是全社会的共同责任。新未保法明确规定了政府、社会组织、企事业单位、新闻媒体等各方主体在未成年人保护中的职责,构建了政府主导、社会参与、家校协同的保护格局。政府主导县级以上人民政府应当将未成年人保护工作纳入国民经济和社会发展规划,制定专项规划,保障经费投入。建立未成年人保护工作协调机制,统筹协调相关部门工作。社会参与共青团、妇联、工会、残联、关工委等群团组织应当协助政府及有关部门做好未成年人保护工作。社会组织、企事业单位应当积极参与未成年人保护工作,为未成年人提供服务和支持。多方联动形成政府、学校、家庭、社会"四位一体"的保护合力。通过建立信息共享、联席会议、个案协商等机制,实现各方资源整合和优势互补,共同构建未成年人保护网络。第十章教师培训与自我提升作为未成年人保护工作的重要参与者,教师需要不断提升自身的法律素养、专业能力和综合素质,才能更好地履行保护职责,为学生的健康成长保驾护航。学习法律知识系统学习《未成年人保护法》《义务教育法》《教师法》《家庭教育促进法》等相关法律法规,准确理解和把握法律规定,明确自身的权利和义务,增强依法执教意识。参加专业培训积极参加心理健康教育、家庭教育指导、危机干预、学生欺凌防治等方面的专业培训,掌握科学的教育方法和沟通技巧,提升发现问题、解决问题的能力。掌握应对技能学习并掌握应对校园突发事件的处置流程和方法,包括校园欺凌事件、学生伤害事故、心理危机事件等的应急处理,确保在紧急情况下能够迅速、妥善应对。专业培训,守护成长教师的专业发展是未成年人保护工作的基石。通过持续的学习和培训,教师不仅能够提升自身的法律素养和专业能力,更能够以更加科学、有效的方式关爱和保护每一位学生,为他们的健康成长提供坚实保障。第十一章未成年人保护法相关法律法规未成年人保护是一个系统工程,需要多部法律法规的协同配合。除了《未成年人保护法》之外,还有多部法律法规共同构成了我国未成年人保护的法律体系。《义务教育法》保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利,规定了学校、教师、家长在义务教育中的责任和义务。强调教育公平,禁止体罚学生,促进学生全面发展。《家庭教育促进法》于2022年1月1日起施行,明确了父母或者其他监护人在家庭教育中的主体责任,规定了家庭教育的内容、方式方法,以及国家、社会对家庭教育的支持和服务。《预防未成年人犯罪法》与未保法配套实施,重点关注未成年人不良行为和严重不良行为的预防与矫治,建立了分级预防、干预和矫治制度,为预防未成年人犯罪提供法律保障。此外,教育部还制定了《未成年人学校保护规定》《教育部关于加强中小学生欺凌综合治理方案》等配套文件,进一步细化了学校保护工作的具体要求。第十二章学校保护制度建设学校应当建立健全未成年人保护工作制度,将保护工作贯穿于教育教学全过程,为每一位学生创造安全、健康、和谐的成长环境。学生行为规范制度制定完善的学生行为规范,明确学生应当遵守的行为准则和纪律要求。建立奖惩机制,对遵守规范的学生给予表扬和奖励,对违反规范的学生进行教育和引导。安全管理与风险防控建立校园安全管理制度,包括门禁管理、消防安全、食品安全、校车安全等方面。定期开展安全隐患排查,制定应急预案,组织应急演练,提高师生的安全意识和应急能力。学生欺凌防治机制建立学生欺凌防控工作制度,成立工作小组,明确岗位职责。开展预防欺凌教育,畅通举报渠道,及时调查处理欺凌事件,对受害学生提供心理辅导和支持。心理辅导机制配备专职或兼职心理健康教育教师,设立心理辅导室,为学生提供心理咨询和辅导服务。建立学生心理健康档案,定期开展心理健康筛查,及时发现和干预心理问题。第十三章家庭与学校的协同保护家庭和学校是未成年人成长的两大重要场所,双方应当建立紧密的沟通协作机制,形成教育合力,共同促进未成年人健康成长。建立沟通机制通过家长会、家访、电话联系、网络平台等多种方式,保持家校之间的经常性联系家庭教育指导学校应当为家长提供家庭教育指导服务,帮助家长掌握科学的教育理念和方法共同防范风险家校合作防范未成年人违法犯罪行为,及时发现和制止不良行为倾向关爱特殊群体对留守儿童、困境儿童等特殊群体给予更多关注和支持,确保不让一个孩子掉队家校协同不仅有助于及时发现和解决学生问题,更能够为学生创造家庭与学校教育理念一致、教育方法协调的良好成长环境,促进学生身心健康发展。第十四章未成年人权益维护与法律援助当未成年人的合法权益受到侵害时,可以通过多种途径寻求帮助和救济。国家建立了完善的未成年人权益保护和法律援助体系,为未成年人提供全方位的支持和保障。01学校内部救济学生可以向班主任、年级组长、学校领导或心理辅导教师反映问题,寻求帮助。学校应当建立学生申诉制度,及时受理和处理学生的申诉。02教育行政部门投诉对于学校处理不当或不作为的,可以向教育行政部门投诉举报,由教育部门进行调查处理,维护学生合法权益。03法律援助服务符合条件的未成年人可以申请法律援助,由法律援助机构指派律师提供免费法律服务,包括法律咨询、代理诉讼等。04司法保护途径对于严重侵害未成年人权益的行为,可以向公安机关报案或向人民法院提起诉讼,通过司法途径维护自身合法权益。教师应当引导学生正确认识和使用这些维权途径,教育学生通过合法途径解决问题,不采取极端或违法的方式。同时,教师也应当为学生提供必要的支持和帮助,协助学生维护自身权益。第十五章未成年人保护中的心理健康教育心理健康是未成年人全面发展的重要组成部分。学校应当将心理健康教育纳入教育教学计划,关注学生的心理发展特点,提供专业的心理支持和服务。关注发展特点未成年人正处于身心发育的关键时期,生理和心理都在发生快速变化。教师应当了解不同年龄段学生的心理发展特点,理解他们的困惑和烦恼,给予适当的关注和引导。青春期教育开展青春期生理卫生教育和自我保护教育,帮助学生正确认识青春期的生理变化,学会自我保护,树立正确的性别意识和自我保护意识,预防性侵害等违法犯罪行为。心理疏导与危机干预建立学生心理危机预警和干预机制,对出现心理问题或心理危机的学生及时进行疏导和干预。教师应当掌握基本的心理疏导方法,对于严重心理问题应当及时转介专业心理咨询机构或医疗机构。第十六章教师应对突发事件的流程在日常工作中,教师可能会遇到学生受到侵害或出现异常情况的突发事件。掌握正确的应对流程,能够最大限度保护学生安全,维护学生权益。第一时间保护安全发现学生遭受伤害或处于危险中时,首先要采取措施保护学生人身安全,将学生带离危险环境,必要时送医救治或报警求助。详细记录情况对事件的时间、地点、涉及人员、具体经过等进行详细记录,保存相关证据材料。注意保护学生隐私,记录内容应当客观真实。及时上报学校立即向学校领导或相关部门报告情况,不得瞒报、迟报。学校应当启动应急预案,采取相应措施处理事件,必要时向教育行政部门或公安机关报告。配合调查处理积极配合学校、教育行政部门、公安机关等相关部门的调查,如实提供情况和证据,不得隐瞒、歪曲事实。后续关怀支持事件处理后,继续关注学生的身心状况,提供必要的心理疏导和支持,帮助学生尽快恢复正常的学习生活。保护学生隐私:在整个处理过程中,要特别注意保护学生的个人隐私和人格尊严,避免造成二次伤害。相关信息仅限于工作需要范围内知晓,不得向无关人员泄露。第十七章未成年人保护法的未来展望随着社会的不断发展和未成年人保护工作的深入推进,我国未成年人保护法律体系将不断完善,保护力度将持续加强,为未成年人创造更加美好的成长环境。法律体系完善根据实践中出现的新情况、新问题,不断完善相关法律法规和配套制度,提高法律的针对性和可操作性。加强法律宣传教育,提升全社会的未成年人保护意识。执行力度提升加大对侵害未成年人权益行为的打击力度,严格追究法律责任。完善执法监督机制,确保法律规定得到有效执行,让法律真正成为保护未成年人的利剑。社会共治格局进一步推动政府、学校、家庭、社会形成保护合力,建立更加完善的协作机制。鼓励社会组织、企事业单位、志愿者等积极参与未成年人保护工作。教师专业化发展强化教师在未成年人保护中的专业角色,加强教师队伍建设和培训,提升教师的法律素养、专业能力和职业道德水平,使教师成为未成年人权益的有力守护者。互动环节案例讨论与问题答疑现在,让我们结合实际教学场景,共同讨论在未成年人保护工作中遇到的具体问题,分享经验,解答疑惑,共同提升保护能力。讨论话题一当您发现学生身上有不明原因的伤痕时,应当如何处理?如何在保护学生隐私的同时履行报告义务?讨论话题二面对家长过度干预学校教育或不配合学校工作的情况,教师应当如何沟通和应对?讨论话题三如何在日常教学中有效开展校园欺凌预防教育?发现学生之间存在欺凌行为时应采取哪些措施?欢迎各位教师积极发言,分享您在工作中的经验和困惑。我们将一起探讨解决方案,共同提升未成年人保护工作水平。培训总结培训总结法律底线不可逾越《未成年人保护法》是教师从事教育工作必须遵守的法律底线。每一位教师都应当认真学习、深刻理解法律规定,将法律要求内化于心、外化