霍城县第一小学集体备课教案学科语文年级一

霍城县第一小学集体备课教案

学科语文年级一年级

教学内容小熊住山洞授课教师刘芸

主备人刘芸授课时间2019年4月9日

教案设计个性化建议

教学目标:

1、认识一些难认的字，正确流利、有感情地朗读

课文。

3、了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一

种美德，产生对小熊家的喜爱之情。

教学重点:正确流利、有感情地朗读课文。

教学难点:懂得要爱护树木、保护环境

课时安排：一课时

教学准备:课件、朗诵音频、“通行证”卡，一课大树,

一个小熊

教学过程：

第1课时

一、创设情境，初步感知

1、导人新课:今天老师带大家去一个美丽的地方一一

大森林，（课件出示森林画面）

教师问：森林美不美？一一学生相机回答

过渡：就在这美丽的大森林里，还有一个美丽动人的

故事，你们想听吗？一一学生回答

教师：是什么故事呢？今天我们一起去小熊家做客,

听他讲讲这个有趣的故事好不好？

2、可是小熊刚才打电话告诉老师说了要想听这个有

趣的故事，就要完成一个小任务，你们敢不敢？”

教师出示：小那么我们就一起看看小熊宝宝给我们

出的难题吧？

［设计意图］:著名特级教师于漪说：“在课堂教学中

要培养、激发学生的兴趣。首先要抓住导入新课的环节,

一开始就把学生牢牢地吸引住，使学生迅速进入学习课

文的热情中去这样，既能激发学生的求知欲，又能调动

学生的求知欲°”

二、自主阅读，交流收获

1、教师播放录音，课件出示读书小提示

（1）轻声跟读课文，标出自然段.

学生用自己喜欢的方式初读课文，教师明确段落，

找六位学生进行朗读并及时评价。

（2）圈出文中的不认识的字，注意读准字音

2、教师播放录音，学生轻声跟读。

［设计意图］课堂是学生识字实践的主场地，可以让学生

在课文的语言环境中自主识字，落实识字要求，完成识

字任务。

三、师生互动，共同认读生字

【过渡语】小朋友们,我们就要去小熊家做客了。但我

们必须有“通行证”才能进入大森林，（课件出示要求会

认的生字）哪个组能把这些字读对了，哪个组就能得到一

张“通行证”，就可以顺利进入大森林了。

1、课件出示要求会认的生字。（带拼音）

①指名读②齐读

2、课件再次出示认字，学生抢答并颁发“通行证”。

（无拼音）

①学生抢答

［设计意图］低年级阅读教学的起始环节是初读环节，往

往只给学生很短的时间识记生字，学生在那么短的时间

内,根本不可能有效识记生字。生字读音障碍没有扫除，

又怎能正确理解课文内容呢?如果一开始得不到及时订

正，一旦给学生留下错误的印象，以后纠正起来就很困

难。所以我们要注重本不可能有效识记生字。生字读音

障碍没有扫除，又怎能正确理解课文内容呢?如果一开

始得不到及时订正，一旦给学生留下错误的印象，以后

纠正起来就很困难。所以我们要注重扎扎实实地把好这

一关。

［过渡］同学们真了不起,在这么短的时间里就把生字

记住了，现在这些调皮的生字宝宝又藏到课文里去了，

受和独特的体验，营造自主学习的氛围。通过多种形式

的朗读，让学生真正地进入到文本所营造的氛围中去，在

读中意会，在读中悟情。

3、小熊一家住进新房子了吗?你从课文哪自然段知道

的?谁想把这一自然段读给大家听听？

［过渡］小熊一家那么想住进木头房子里,为什么过了那

么多年，他们还一直住在山洞里?请同学们读课文的第

2-3自然段。

4、学习第2・3自然段

①展示第2自然段的内容，女生齐读，勾画小熊说的

话，分析不砍树的原因是什么？

（1）讲解ABB式的词语（绿油油等）

（2）指导学生朗读要求：教师指导朗读，每小节都

有两句话，第一句要读得平缓些。第二句的前半句要读

出欣喜的语气，感受森林的美景，语调稍高。

②男生齐读第3段的内容，男生齐读，勾画小熊说的

话，分析不砍树的原因是什么？

③小组合作学习第4、5自然段，完成表格并汇报交

流结果。

④教师总结并引导学生体会作者所表达的思想感情

小熊一家不舍得砍伐树木，他们爱护树木、保护环境

［设计意图］要求学生带着自己的感受去读，让学生在语

言描述的情境中经历文本角色的情感.讲而理解文本,

5、学习课文第6自然段

①齐读课文

②指导朗读（练习朗读，同桌互评）

③课件出示长句子:森林里的动物/都很感激/小熊一

家,给他们送来/好多/鲜花和果实。

这是个长句子，同学们读得非常好,因为你们已经

不自觉地运用了读好长句子的技巧，那就是注意停顿。

老师范读一遍，注意我是在哪里停顿的。（师范读）

6、小动物们给小熊一家送来了好多鲜花和水果，在

这里好多鲜花还可以用一束束鲜花来代替，那老师想

问：“哪位小天才直到一束和一束束的意思呢？”

7、那我们想想动物们送鲜花给小熊一家会说什么呢?

请代表自己喜欢的动物说一句感激小熊一家的话。（先

小组讨论、再戴上头饰上台展示）

8、我们再想一下，如果树木都被砍伐了，会变成什

么样子呢？

［设计意图］通过课堂表演展示，想象课文的留白，既是对

课文内容的拓展，又训练了学生的想象力、思维力，达

到了学习语文的目的。

六、总结全文，情感升华

1、课件出示森林图片，配轻松愉悦的音乐，朗读全文。

感受小熊一家行为之美。

2、小熊一家仍然住在山洞里,你喜欢小熊一家吗?为什

么？

3、夸夸小熊一家人（给小熊和熊爸爸戴上“环保”小红

花X自由回答）

4、学了课文，你们以后准备怎么做?（要爱护花草树木,

不随意破坏花草树木，要爱护环境，做一个“环保小卫

士”..…

［设计意图］对全文进行归纳总结，使情感得到了升华，达

到了语文学习的目的。给学生创设语文实践的机会，不

仅能训练学生运用语言文字的能力，同时发展