《人的生殖(二)》教案

《人的生殖（二）》教案教学目标及教学重点、难点【教学目标】（一）知识方面1、描述两性生殖细胞结合的受精过程。2、概述胚胎发育过程。（二）能力方面。1、培养概括归纳人类生殖过程的科学思维能力。（三）情感态度价值观方面1、认同人的生殖系统的形态结构与它承担的功能相适应。2、强化感恩父母、珍爱生命的生命观念。【教学重点】受精过程以及胚胎发育过程。【教学难点】受精过程以及胚胎发育过程。教学过程(表格描述)教学环节主要教学活动设置意图导入新课导入：学生们童年的时候都问过爸爸妈妈“我是从哪儿里的？”学生说出可能的回答，教师引导至新生命是母亲通过怀孕孕育的。提出核心问题：“人类是如何孕育新生命的？”提出多个与本节课相关的探讨问题，激发学生学习兴趣从学生生活经验出发，通过提出本堂课的核心问题，激发学生的学习兴趣。生殖细胞的产生男性睾丸产生精子，精子的特点。精子结构：蝌蚪形、分为头部颈部尾部，头部含有细胞核、尾的基部含有大量的线粒体功能：携带遗传物质，大量线粒体保证提供充足的能量。女性生卵巢产生卵细胞，卵细胞的特点。卵细胞结构：球形、个体大、内有卵黄功能：为胚胎发育早期提供营养物质。复习旧知，为学习新知做铺垫。渗透结构与功能观。受精作用1.受精作用过程（播放视频）（1）受精作用发生的场所在哪里？（2）请你用一句话概括受精作用。2.受精作用的意义双亲通过形成生殖细胞和受精作用，完成了遗传物质从亲代到子代的传递。3.精子结构的理解提问：如何理解精细胞变成精子的过程中，细胞中很多结构会消失，而细胞核和线粒体都保留下来？回答：精子的结构与它的功能相适应。细胞核是精子遗传物质储存和复制的场所，也是参与精、卵结合和后代遗传特性与细胞代谢活动的控制中心。线粒体是精子维持生存和运动能量的“动力工厂”或“发动机”。4.精卵结合数量配比问题提问：男性每次射精排出的精子数以亿计，但是通常只有一个精子能够与卵细胞结合，这能说是一种浪费吗？如何理解？回答：适应和进化是生命永恒的主题。其一，精子数量多，提高了卵细胞的受精率，从而保证了种族的延续。这是适应。其二，是对精子的筛选，保证参与受精的精子的品质与活力，大大降低受精卵遗传缺陷的概率。这是进化。锻炼归纳概括能力。受精作用的意义（适当渗透遗传相关知识）讲解时，突出结构与功能相适应的生命观念。讲解时，突出适应与进化的生命观念。胚胎发育过程胚胎发育第一阶段受精卵分裂为胚泡，胚泡移动到子宫内并植入子宫内膜。分析：为胚胎的进一步发育提供营养。胚胎发育的过程通过视频总结受精卵→胚泡→胚胎→胎儿的过程。胚胎发育营养的获取途径提问：胎儿在母亲的子宫里是如何摄取营养物质并且把代谢废物排出的呢？胎盘结构：联系胎儿和母亲的纽带，胎儿一侧有绒毛，绒毛内有丰富的毛细血管，增大物质交换的表面积。胎盘功能：胎儿生长发育所需的氧气和养料，通过胎盘、脐带从母体血液里获得，产生的二氧化碳等废物，也通过胎盘排到母体的血液里，由母体排出体外。4、孕期医药知识练习：阅读资料怀孕的开始，标志着一个新生命发育、成长历程的开始。但在怀孕期的女性需要注意的事情特别多，如跌打扭伤时，我们用的麝香膏，上面写着孕妇慎用。（1）请思考，有些药品的说明书上往往写着：“孕妇慎用”、“孕妇禁用”、这是为什么？（2）那么母亲吃进去的药物到底是通过什么样的途径进入胎儿的体内？流程图总结胎儿与母体之间的物质交换。双胞胎的原理。同卵双胞胎：一个受精卵发育而成的，共用一个胎盘，他们的遗传基因完全相同。异卵双胞胎：两个受精卵各自独立发育，他们各自有独立的胎盘和羊膜。两个胚胎遗传物质不完全相同。孕期女性身体结构功能变化。展示身体的增重和子宫对内脏的挤压，展现怀孕过程中的艰辛。讲解时，突出胎盘的结构特点，与物质交换的功能相适应。锻炼学生应用知识对新情境进行分析的能力。以双胞胎为案例深化胚胎发育原理。认同母亲在怀孕期间的艰辛。分娩分娩过程（归纳概括流程图、纪录片）。成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道排出，这个过程就叫分娩。剖宫产原理和过程。剖宫产手术是切开产妇的腹壁和子宫取出胎儿及其附属物的手术。剖宫产术可避免因阴道生产可能对婴儿或母亲生命及健康造成的损害，成为解决异常分娩的主要措施。认同母亲在分娩时克服了巨大困难。构建感恩父母，珍爱生命的生命观念。总结本节小结。生殖细胞的形成→受精作用→胚胎发育→分娩。珍爱生命，珍惜亲情生命的诞生绝非一次偶然，而是一场平凡又伟大的奇迹；生命的诞生不仅是基因的延续，还意味着爱与责任；生命的诞生也不全是生的喜悦，也充满了母亲的劳累与艰辛。我们要更加的珍惜自己的生命，更加尊重和感谢父母，珍惜至真至纯的亲情。培养归纳概括的科学思维能力。强化珍爱生命、珍惜亲情的观念，同时也提升学生的责任感。课后知能演练基础巩固知识点一生殖系统1.男性生殖系统中,能够产生精子和分泌雄激素的器官是()A.前列腺 B.睾丸 C.尿道 D.阴茎2.多囊卵巢综合征患者会出现排卵功能紊乱等症状。卵巢是指图中的()A.① B.② C.③ D.④知识点二生殖过程3.(2024·重庆中考)“我是从哪里来的?”这是我们从小就追问的问题。“我”是从受精卵开始发育的。受精卵形成的部位是()A.卵巢 B.输卵管 C.子宫 D.阴道4.“十月怀胎,一朝分娩。”出生前,母亲为我们提供的温暖、舒适、安全的生长发育场所是()A.卵巢 B.输卵管 C.子宫 D.胎盘5.(2024·甘肃兰州中考)女性从末次月经开始计算,整个孕期约280天,故有“十月怀胎”的说法。胚胎在发育过程中,与母体进行物质交换的结构是()A.卵巢 B.胎盘 C.脐带 D.输卵管能力提升6.(2024·福建中考)下列生殖器官与其功能的对应关系,错误的是()A.输卵管——提供营养 B.阴道——分娩的通道C.卵巢——产生卵细胞,分泌雌激素等 D.睾丸——产生精子7.(2024·陕西中考)下图中①~④是女性生殖系统的不同器官。下列有关人的生殖的叙述,正确的是()A.胎儿正常生活的场所是① B.②可分泌雌激素C.③是女性的主要生殖器官 D.卵细胞在④内与精子结合8.正常情况下,从生命开始到胎儿呱呱坠地所经历的场所依次是()①睾丸②输精管③卵巢④输卵管⑤子宫⑥阴道A.①②③④⑤⑥ B.①②④⑤⑥C.②④⑤⑥ D.④⑤⑥9.下列有关人类生殖与发育的叙述,错误的是()A.胎儿直接从母体血液中获取营养物质和氧B.分娩意味着新生儿的诞生C.男性的输精管结扎后,仍然能产生精子D.受精卵是人类个体发育的起点10.(2024·江苏无锡中考)下图表示人的受精及胚胎发育过程。请据图回答下列问题。(1)图中的A表示,B表示,C表示。(2)D表示过程。胎儿通过和脐带从母体获得所需的营养物质和氧。思维拓展11.人的生命来之不易。让我们一起来重温生殖的过程。([]内填图中序号)图一女性生殖系统示意图图二子宫内胎儿、脐带和胎盘关系的示意图(1)新生命的由来图一中,女性的①卵巢产生的卵细胞,若在[]处与精子相遇,会与精子结合形成受精卵,一个小生命就开始萌动了。随后①分泌的使子宫内膜增厚,为小生命着床做准备。同时,受精卵逐渐发育成胚泡,胚泡进入子宫后植入子宫内膜,就像一粒种子落到了土壤里。(2)胎儿的发育胎儿生活在母亲子宫内半透明的液体——[]中,直到发育成熟,呱呱坠地。(3)人造子宫科学家已经研制出“人造子宫”(动物实验如下图所示,已初获成功)。其中生物袋中的电解质溶液模拟的是图二中的[],血氧交换系统模拟的是图二中的⑥。羊的胎儿通过血氧交换系统获得生长发育所需的营养物质和氧,并排出产生的二氧化碳及其他代谢废物。(4)你支持研制“人造子宫”并将其应用于人类吗?请说明理由。。答案：课后知能演练基础巩固1.B2.B3.B4.C5.B能力提升6.A解析:输卵管能输送卵细胞,是受精的场所。7.B解析:胎儿生活在母体的③子宫中,A项错误。②卵巢能产生卵细胞并分泌雌激素等,是女性的主要生殖器官,B项正确,C项错误。卵细胞在①输卵管内与精子相遇,结合形成受精卵,D项错误。8.D9.A解析:胎儿通过胎盘和脐带从母体获取营养物质和氧。10.(1)精子卵巢受精卵(2)受精胎盘解析:睾丸是男性的主要生殖器官,能产生精子并分泌雄激素,因此A是精子。卵巢能产生卵细胞并分泌雌激素等,是女性的主要生殖器官,因此B是卵巢。精子和卵细胞结合形成受精卵,所以C是受精卵,D表示受精过程。胎儿在母体子宫内发育,通过胎盘和脐带从母体获得所需要的营养物质和氧;胎儿产生的二氧化碳及其他代谢废物也通过脐带、胎盘经母体排出。思维拓展11.(1)②输卵管雌激素(2)⑦羊水(3)⑦胎盘(4)表明观点,言之有理即可解析:(1)精子在②输卵管内与卵细胞相遇。一个成熟的卵细胞只能接受