2025-2026学年鄂教版（新教材）小学音乐一年级第二学期教学计划及进度表

-2026学年鄂教版（新教材）小学音乐一年级第二学期教学计划及进度表一、教材分析鄂教版小学音乐一年级下册教材贴合低年级学生具象思维突出、好动爱模仿、注意力持续短的年龄特点，以“音乐启蒙+综合素养”为核心编排逻辑，共设置8个单元，单元内分2-4课展开，内容涵盖演唱、律动、听赏、戏曲启蒙、情景表演等多元形式，兼具趣味性、知识性与思想性，梯度清晰、贴近生活，能充分适配一年级学生的音乐学习需求。第一单元“大家一起玩儿”以集体游戏为核心，选取《丢手绢》《火车开啦》等经典游戏类曲目，引导学生在互动中感受音乐节奏，培养集体协作意识；第二单元“春天的歌”聚焦春日意象，通过《小燕子》《嘀哩，嘀哩》等曲目，让学生感受春天的生机与音乐的柔美，渗透自然美育；第三单元“动物趣事多”以动物为主题，曲目活泼灵动，搭配模仿动作，激发学生想象力与表现力；第四单元“多彩的民族舞”深耕民族团结教育，选取《娃哈哈》《金孔雀轻轻跳》等不同民族曲目，结合民族舞蹈律动，让学生感受多元民族音乐魅力；第五单元“英雄出少年”聚焦爱国主义教育，通过《共产儿童团歌》《红星歌》等红色曲目，传递革命精神，培育爱国情怀；第六单元“古诗乐韵”将古诗与音乐融合，让学生感受传统文化与音乐的碰撞之美；第七单元“我们来表演”侧重戏曲启蒙与情景展示，提升学生综合表演能力；第八单元“快乐儿童节”围绕节日主题，营造欢快氛围，让学生在庆祝中感受音乐的快乐价值。整体教材注重音乐与生活、文化、品德的深度融合，是开展低年级音乐核心素养培育的优质载体。二、学情分析一年级下册学生经过半学期的小学音乐学习，已初步适应课堂常规，对音乐活动抱有浓厚兴趣，愿意主动参与演唱、律动、游戏、模仿等互动环节，能够跟随音乐做简单肢体动作，演唱简易儿歌。此阶段学生好奇心强、模仿能力突出，对游戏、动物、春天、节日等贴近生活的主题充满情感共鸣，喜欢具象化、游戏化的教学形式，乐于在集体中展示自我，集体荣誉感初步萌芽。同时，学生存在明显的年龄特征与个体差异：音准、节奏感处于启蒙阶段，对音高、节奏的把控能力较弱，部分学生演唱时易跑调、跟不上节奏，对稍复杂的节奏型难以精准把握；注意力集中时间较短（约15-20分钟），易受外界干扰，需通过频繁切换教学形式维持学习状态；个体表现力差异较大，部分学生大胆主动、乐于展示，部分学生较为胆怯、不敢公开展示，需针对性引导；对抽象乐理知识接受度低，需借助具象化手段（如动作、游戏、道具）辅助理解。针对以上特点，本学期教学将以游戏化、情境化为主线，缩短单一环节时长，强化鼓励评价，兼顾个体差异，在保护学生音乐兴趣的同时，扎实落实启蒙教学目标。三、核心素养教学目标审美感知能初步感知教材中不同歌曲、乐曲的情绪（欢快、柔美、热烈、亲切、激昂），并用简单语言（如“开心的”“温柔的”“有力量的”）、表情或动作表达自己的感受，区分歌曲的速度（快、慢）、力度（强、弱）变化。能初步感知歌曲的节拍韵律，对常见打击乐器（如锣鼓、铃鼓）及不同民族乐器的音色有初步认知，能辨识戏曲、儿歌、民族歌曲等不同音乐形式的特点。通过聆听、演唱各类主题音乐作品，感受音乐与生活、自然、文化、节日的关联，初步建立对音乐美的简单认知与喜爱之情，养成安静聆听音乐的良好习惯。艺术表现演唱：能跟随伴奏用自然、轻快的声音演唱各单元核心曲目，做到不喊唱、基本音准正确、节奏稳定，能配合歌曲情绪调整演唱语气，搭配简单动作、表情辅助表达情感。律动与表演：能跟随音乐做律动、模仿动作（如动物动作、民族舞蹈动作、游戏动作），参与情景表演与戏曲片段模仿；能配合歌曲节奏做拍手、跺脚等身体打击动作，提升肢体协调性。实践展示：愿意参与课堂展示、小组表演、趣味游戏等活动，主动展示演唱、律动、表演成果，逐步克服胆怯心理，提升自信心与舞台表现力。文化理解初步了解第五单元红色歌曲的简单背景，感受革命精神，萌发爱国情感；了解第四单元不同民族的音乐风格与习俗，感受中华多元民族文化的魅力，培养民族团结意识。结合第六单元古诗乐韵，初步感受中华传统文化与音乐的融合之美；了解第七单元戏曲的基本特点，萌发对中华优秀传统文化的兴趣。理解音乐与游戏、节日、劳动、自然的关联，知道音乐可以表达情感、反映生活场景与文化内涵，初步建立音乐与生活、文化的联系意识。创意实践能结合歌曲主题，模仿简单动作、创编简易律动或游戏动作，为歌曲搭配简单的身体打击节奏，尝试个性化表达。能在小组合作中参与情景表演、戏曲片段模仿、节日庆祝展示，主动配合同伴完成表演任务，培养初步的团队协作与创意表达能力。愿意参与音乐游戏、节奏练习、歌词创编等活动，用自己喜欢的方式（动作、绘画、表演）表达对音乐的理解与感受。四、教学重难点教学重点核心曲目演唱：引导学生用自然的声音演唱各单元核心歌曲，掌握基本音准与节奏，能配合歌曲情绪调整演唱语气，搭配简单动作辅助表达。律动与模仿：教会学生跟随音乐做对应主题的律动、动物模仿动作、民族舞蹈基础动作，提升肢体协调性与音乐表现力。兴趣与习惯培养：通过游戏化、情境化教学，维持学生对音乐的浓厚兴趣，培养安静聆听、积极参与、主动展示的良好课堂习惯。价值引领渗透：结合单元主题，潜移默化渗透集体主义、爱国主义、民族团结、传统文化传承等教育，实现音乐与品德的协同育人。教学难点音准与节奏把控：一年级学生音准感知能力弱，演唱时易跑调；对稍复杂的节奏型（如附点、十六分音符）难以精准把握，需通过趣味练习突破难点。表演与情感融合：学生能完成基本动作模仿，但难以将情感融入表演与演唱中，易出现“动作与情绪脱节”的问题。课堂常规与兴趣平衡：学生在游戏、律动、表演中易失控，需兼顾趣味活动的趣味性与课堂常规的有序性，避免教学混乱。个体差异兼顾：针对胆怯内向、音准薄弱的学生，需设计个性化引导环节，鼓励其参与实践，避免出现两极分化，保护每一位学生的音乐兴趣。五、教学时间安排本学期教学时间为2026年3月2日—2026年7月3日，共计18周，每周2课时，总学时36课时。其中，新课教学30课时，综合实践与展示3课时，复习2课时，拓展模块1课时。具体教学进度如下表所示：周次教学时间教学单元及内容课时教学重点与目标备注13月2日—3月8日开学第一课：音乐课堂常规巩固；第一单元《大家一起玩儿》第1课（演唱《丢手绢》）2强化课堂常规，培养聆听与参与习惯；学唱歌曲，配合丢手绢游戏律动，感受欢快情绪，培养集体意识。常规教育+游戏教学23月9日—3月15日第一单元《大家一起玩儿》第2课（演唱《火车开啦》）；第3课（演唱《拍皮球》）2学唱两首歌曲，模仿火车开动、拍皮球动作律动，掌握基本节奏，感受游戏的快乐。律动模仿33月16日—3月22日第一单元《大家一起玩儿》第4课（演唱《跳绳》）；单元复习与展示2学唱歌曲，配合跳绳动作律动；小组展示单元成果，查漏补缺，强化集体协作意识。单元展示43月23日—3月29日第二单元《春天的歌》第1课（演唱《小燕子》）；第2课（演唱《嘀哩，嘀哩》）2学唱两首歌曲，感受春天的柔美与生机，模仿小燕子飞翔动作律动，用轻快声音演唱。情境教学53月30日—4月5日第二单元《春天的歌》第3课（演唱《春天的小号手》）；第4课（演唱《听我说》）2学唱歌曲，感知歌曲欢快情绪，配合吹小号、春风拂面动作律动；单元知识点梳理。清明节放假调休，灵活调整64月6日—4月12日第二单元复习与展示；第三单元《动物趣事多》第1课（演唱《小羊过桥》）2展示第二单元成果；学唱歌曲，模仿小羊走路动作，感受歌曲的趣味性，理解互助友爱情境。动物模仿74月13日—4月19日第三单元《动物趣事多》第2课（演唱《大象，小象》）；第3课（演唱《小蜜蜂》）2学唱歌曲，模仿大象笨重走路、小蜜蜂飞舞动作，区分歌曲情绪差异，提升模仿能力。——84月20日—4月26日第三单元《动物趣事多》第4课（演唱《小黑猪》）；单元复习与展示2学唱歌曲，模仿小黑猪可爱动作，感受歌曲欢快情绪；开展动物主题展示，强化成果巩固。单元展示94月27日—5月3日第四单元《多彩的民族舞》第1课（演唱《踏家娃娃东幸福》）；第2课（演唱《娃哈哈》）2学唱民族歌曲，感受民族音乐风格，模仿对应民族舞蹈基础动作，培养民族团结意识。劳动节放假调休，灵活调整105月4日—5月10日第四单元《多彩的民族舞》第3课（演唱《金孔雀轻轻跳》）；第4课（演唱《打莲湘》）2学唱歌曲，模仿孔雀舞、打莲湘动作，感受不同民族舞蹈魅力，提升肢体协调性。民族舞蹈启蒙115月11日—5月17日第四单元复习与展示；第五单元《英雄出少年》第1课（演唱《共产儿童团歌》）2展示第四单元成果；学唱红色歌曲，感受激昂情绪，了解歌曲背景，萌发爱国情感。爱国主义渗透125月18日—5月24日第五单元《英雄出少年》第2课（演唱《卖报歌》）；第3课（演唱《只怕不抵抗》）2学唱红色歌曲，理解歌词内涵，用饱满情绪演唱，传递革命精神，强化爱国情感。——135月25日—5月31日第五单元《英雄出少年》第4课（演唱《红星歌》）；单元复习与展示2学唱歌曲，感受歌曲激昂氛围；开展红色主题展示，巩固单元成果，深化爱国情感。单元展示146月1日—6月7日第六单元《古诗乐韵》第1课（演唱《悯农》）；第2课（演唱《登鹳雀楼》）2学唱古诗歌曲，感受传统文化与音乐的融合之美，结合古诗朗诵，理解歌词内涵。儿童节小型展示156月8日—6月14日第七单元《我们来表演》第1课（戏曲百花园）；第2课（快乐小剧场）2了解戏曲基本特点，模仿简单戏曲动作；分组编排小剧场表演，提升综合表演能力与协作意识。戏曲启蒙166月15日—6月21日第八单元《快乐儿童节》第1课（演唱《庆祝六一》）；第2课（演唱《欢乐歌》）2学唱节日歌