六年级劳动教育课程项目指南

六年级劳动教育课程项目指南劳动教育是学生成长的必修课。六年级学生正处于童年向少年过渡的关键期，身心发展逐步成熟，具备一定自主意识与实践能力。本指南立足学生生活实际，围绕“生活自理、责任担当、实践创新”核心目标，构建兼具趣味性与教育性的劳动项目体系，助力学生在劳动中习得技能、涵养品格、体悟价值。一、课程目标定位（一）认知维度引导学生理解“劳动创造美好生活”的内涵，辨识生活劳动、生产劳动、服务性劳动的特点与社会价值，明晰劳动安全规范与职业基本素养。（二）技能维度掌握家庭生活（烹饪、收纳）、校园管理（班级事务、绿植养护）、社区服务（志愿活动、设施维护）中的基础劳动技能，形成“计划—实施—反思”的实践能力。（三）情感维度激发劳动兴趣，养成主动劳动的习惯；在协作中培养责任感、集体意识与创新精神，建立“劳动光荣、懒惰可耻”的价值认同。二、课程内容架构课程以“生活场景为基、实践项目为轴”，设计四大主题模块，每个模块包含2-3个实践项目，兼顾基础性与拓展性：（一）家庭劳动实践：从“参与者”到“小主人”项目1：厨艺启蒙——家常美食制作选取凉拌菜、简易汤品、面食等安全易操作的菜品，学习食材处理、火候控制、营养搭配知识，完成“家庭美食日记”（含食材清单、制作步骤、家人评价）。项目2：家居焕新——空间整理与养护掌握“分类、收纳、清洁”3S整理法，实践卧室、书房或厨房的空间优化；学习洗衣机、电饭煲等家电的安全使用与简单维护。（二）校园劳动共建：从“值日生”到“管理者”项目1：班级微管家——事务统筹与创新以小组为单位，策划“班级周管理计划”（含卫生值日优化、图书角更新、文化墙设计），实践“岗位认领—流程设计—成果展示”的完整管理链条。项目2：绿植守护者——校园生态实践参与校园种植园（或绿植角）的“四季养护”：春季播种育苗、夏季浇水防虫、秋季采收整理、冬季保温规划，撰写“植物生长观察日志”。（三）社区劳动服务：从“体验者”到“贡献者”项目1：邻里暖心行——志愿服务实践联合社区开展“银发关怀”（陪伴老人、整理房间）、“环境美化”（垃圾分类宣传、公共区域清洁）等活动，设计“服务行动手册”（含需求调研、方案设计、反馈总结）。项目2：城市小卫士——公共责任践行观察社区公共设施（健身器材、宣传栏）的使用与维护情况，提出改进建议并参与简易维修（张贴提示标语、拧紧螺丝），形成“公共空间优化提案”。（四）职业初探体验：从“旁观者”到“探索者”项目1：职业采访录——百行百味调研分组采访教师、医生、快递员、工匠等从业者，记录“职业一天的故事”，提炼“劳动素养关键词”（耐心、精准、效率等），制作主题手抄报。项目2：职业微体验——岗位模拟实践在校内或社区开展“职业体验日”，尝试“图书管理员”“校园小记者”“垃圾分类督导员”等角色，完成“岗位任务清单”与“体验反思单”。三、课程实施路径（一）准备阶段：调研与规划1.学情诊断：通过“劳动能力自查表”“劳动兴趣问卷”，了解学生基础与需求，调整项目难度。2.资源筹备：校内整合种植园、劳动教室资源；校外对接社区服务中心、职业体验馆；家长提供工具、食材支持，参与“家庭劳动导师”培训。3.安全预案：制定《劳动安全操作手册》，涵盖工具使用、户外防护、应急处理流程，课前开展安全培训。（二）实施阶段：分层推进1.基础习得期（第1-4周）：以“技能拆解+示范教学”为主，如厨艺项目先学习“食材切配”“调料配比”，通过教师演示、视频教学、小组互助掌握基础动作。2.实践深化期（第5-12周）：以“项目任务+问题解决”为核心，学生自主发现问题（如收纳空间不足、植物病虫害），通过“头脑风暴”“导师答疑”优化方案，教师侧重过程指导与安全监督。3.创新拓展期（第13-16周）：鼓励学生结合生活需求进行“劳动创新”，如设计“智能收纳盒”“环保堆肥方案”，或组织“校园劳动市集”（售卖种植成果、手作美食），培养创新思维与商业意识。（三）总结阶段：反思与升华1.成果展示：举办“劳动成果博览会”，通过实物（美食、手作、种植成果）、展板（实践照片、日志）、视频（操作过程、采访记录）等形式呈现学习成果。2.多元评价：采用“成长档案袋+星级勋章”评价法，档案袋包含劳动计划、过程照片、反思日记；勋章设置“技能达人”“创意先锋”“服务之星”等，由学生自评、小组互评、教师点评、家长反馈综合评定。3.经验沉淀：组织“劳动故事会”，学生分享实践中的感动瞬间、挫折收获，教师提炼“劳动金句”（如“耐心是厨艺的佐料”“整理房间也是整理生活”），形成班级劳动文化。四、评价与反馈体系（一）评价内容态度维度：劳动参与的主动性、责任感、团队协作表现。技能维度：工具使用熟练度、任务完成质量、问题解决能力。创新维度：劳动方法的改进、创意成果的实用性、提案的可行性。（二）评价方式评价主体评价形式评价重点----------------------------------------------学生自评反思日记、技能打卡个人成长与进步小组互评合作日志、成果互评团队贡献与协作教师评价过程观察、档案袋技能掌握与态度养成家长评价家庭劳动反馈表生活自理与责任意识（三）反馈改进每学期末召开“劳动教育复盘会”，汇总学生、家长、教师的反馈建议（如项目难度、实践时长、资源支持），优化下一期课程内容与实施策略。五、保障与支持措施（一）师资建设校内教师参加“劳动教育专题培训”，学习项目化教学、安全管理、评价设计等技能；聘请校外导师（厨师、园艺师、社区工作者等）参与课程设计与实践指导，每学期开展2-3次专题讲座。（二）安全管理建立“劳动安全巡查制度”，教师全程跟踪实践过程，重点环节（刀具、电器使用）一对一指导；为学生购买“校园意外险”，与家长签订《劳动实践安全告知书》，明确双方责任。（三）资源保障校内设立“劳动资源库”，配备安全厨具、园艺工具、收纳教具等；校外拓展“实践基地网络”，与周边农场、社区服务中心、职业体验馆签订合作协议，保障每月1次校外实践；家长层面成立“