小学高年级社会实践活动方案范例

小学高年级社会实践活动方案范例一、活动背景与意义在“双减”政策深化推进、核心素养导向教育改革的背景下，小学高年级学生亟需走出校园，在真实社会场景中观察、体验、思考。本次实践活动以“城市运转·劳动价值·文化传承”为核心线索，整合城市基础设施、职业生态、传统文化三大维度，引导学生从“课本认知”走向“生活实证”，在沉浸式体验中理解社会分工、培育责任意识、厚植文化认同。二、活动目标（一）认知目标1.了解城市污水处理、交通枢纽运转等基础设施的运作逻辑，明晰“社会系统如何支撑生活运转”；2.感知快递分拣、农业种植等职业的核心任务，理解“劳动创造价值”的朴素真理；3.探究非遗技艺的历史渊源与现代传承，建立“传统文化与生活紧密关联”的认知。（二）能力目标1.提升观察记录、问题访谈、数据整理的实践能力（如绘制污水处理流程图、撰写职业体验日志）；2.增强团队协作、沟通表达、问题解决的社会能力（如分组完成“快递分拣效率优化”小任务）；3.发展文化调研、创意表达、成果转化的综合能力（如设计“非遗+生活”创意作品）。（三）情感目标1.萌发对城市建设者、劳动者的尊重与感恩，树立“劳动光荣”的价值观；2.激发对家乡文化的热爱与传承意识，培养“文化自信”的情感底色；3.强化安全自护、规则遵守、责任担当的公民意识。三、活动内容与实施（以3天实践为例）模块一：城市“脉络”探秘——基础设施与系统认知（1）污水处理厂研学地点：城市污水处理厂（生态环保教育基地）任务：跟随工程师参观“格栅过滤—生化处理—消毒排放”全流程，用“图文结合”方式记录关键环节；采访运维人员，提问“如何应对暴雨天的污水激增？”“处理后的水可以做什么？”等问题，整理成《城市“净水器”观察报告》；开展“节水行动倡议”小组讨论，设计校园/家庭节水小贴士。（2）交通枢纽观察地点：高铁站/综合客运枢纽任务：分组观察“安检—售票—调度—保洁”等岗位的协作流程，用“岗位角色卡”记录职责（如“安检员：守护安全的‘火眼金睛’”）；采访值班站长，了解“节假日客流高峰如何保障秩序？”，绘制《交通枢纽岗位协作图》；开展“文明出行”情景模拟（如角色扮演“引导乘客找检票口”）。模块二：职业体验日——小小劳动者的“一天”（1）快递驿站实践合作单位：本地连锁快递网点任务：岗前培训：学习快递分类（按区域、按体积）、扫码录入、打包技巧；实战体验：分组完成“分拣—扫码—装车”流水线任务，记录“10分钟内最多分拣多少件？”“打包一个易碎品需要哪些步骤？”；反思交流：撰写《快递员的一天》体验日记，讨论“如何减少快递破损？”“怎样优化取件流程？”。（2）生态农场劳作地点：校园劳动基地/城郊生态农场任务：农事体验：在农技员指导下，参与“翻土—播种—浇水—除草”全流程（如种植青菜、萝卜）；认知拓展：观察农作物生长周期展板，对比“大棚种植”与“露天种植”的差异，完成《农作物生长观察表》；成果转化：将采摘的蔬菜清洗后，参与“校园美食节”食材准备，体会“从土地到餐桌”的价值。模块三：文化传承之旅——非遗与民俗的现代表达（1）非遗工坊研学合作对象：剪纸/陶艺/糖画等非遗传承人任务：技艺学习：跟随传承人学习“剪纸的对称美学”“陶艺的拉坯技巧”，完成1件创意作品（如“生肖剪纸书签”“迷你陶艺花盆”）；文化调研：采访传承人“这项技艺传承了多少年？”“如何让更多人喜欢非遗？”，整理成《非遗传承人口述史》；创意传播：分组设计“非遗体验活动方案”（如“校园非遗市集”“非遗短视频脚本”）。（2）民俗文化调研地点：社区/民俗博物馆任务：走访调研：采访社区老人，了解“本地传统节日的习俗”（如春节贴春联、端午包粽子的讲究）；成果呈现：制作《家乡民俗文化手抄报》，包含“习俗起源”“现代变化”“我的传承计划”等板块；实践延伸：在班级开展“民俗文化分享会”，邀请家长代表点评。四、活动流程与安排（一）前期准备（活动前1-2周）1.资源对接：学校与污水处理厂、快递网点、非遗工坊等单位沟通，确认活动内容、安全保障、师资支持；2.学生培训：开展“实践礼仪+安全自护+任务解读”专题课，发放《实践任务手册》（含观察记录表、访谈问题清单）；3.物资筹备：准备统一服装、急救包、笔记本、笔、相机（学生自带或学校提供），为学生购买短期意外险；4.家校协同：召开家长会，明确活动意义、安全预案，招募家长志愿者（负责摄影、协助管理）。（二）活动实施（3天，可根据实际调整为分批次开展）时间上午活动内容下午活动内容晚间任务-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------第一天污水处理厂研学（流程观察+访谈+倡议）交通枢纽观察（岗位调研+情景模拟）整理《城市脉络观察笔记》第二天快递驿站实践（分拣+打包+反思）生态农场劳作（种植+观察+美食节筹备）撰写《劳动者体验日记》第三天非遗工坊研学（技艺学习+文化调研）民俗文化调研（走访+手抄报+分享会）准备成果展示材料（三）后期总结（活动后1周）1.成果展示：班级内举办“实践成果展”（含手抄报、观察报告、创意作品、体验日记），评选“最佳观察奖”“最佳创意奖”；2.反思评价：学生填写《实践成长档案》（含“我学到的知识”“我遇到的困难”“我想改进的地方”），教师撰写活动总结；3.社会反馈：将优秀成果投稿至校刊、社区公众号，或邀请合作单位参与“实践成果交流会”，扩大活动影响力。五、保障措施（一）安全保障1.活动前排查场地安全隐患，制定《应急预案》（含中暑、擦伤、走失等处置流程）；2.每班配备2名随队教师+1名家长志愿者，全程跟进学生安全，定时清点人数；3.为学生购买短期意外险，活动期间强调“不听从指挥擅自离队=安全红线”。（二）师资保障1.校内教师：负责活动组织、任务指导、成果评价，提前培训“如何引导学生提问、记录、反思”；2.校外导师：邀请污水处理工程师、快递站长、非遗传承人担任“实践导师”，现场讲解、答疑；3.家长志愿者：协助管理、摄影记录，发挥“家校共育”桥梁作用。（三）物资保障1.统一配备：实践服装（印校徽+“小小观察员”字样）、急救包（含碘伏、创可贴、藿香正气水）、任务手册；2.工具支持：为小组提供“观察记录夹”（含A4纸、彩笔、胶带），方便现场记录；3.后勤补给：准备足量饮用水、小零食（如面包、水果），避免学生低血糖。（四）评价保障1.过程性评价：教师通过“观察记录表+现场表现”，记录学生的参与度、提问质量、协作能力；2.成果性评价：从“真实性、创新性、实用性”三方面，评价实践报告、创意作品、体验日记；3.多元评价：引入“学生自评+同伴互评+家长评价+导师评价”，确保评价全面客观。六、注意事项1.安全第一：活动全程强调“安全口诀”（如“紧跟队伍不脱岗，陌生环境不触碰，特殊情况找老师”），雨天、高温天灵活调整活动内容；2.尊重包容：引导学生尊重不同职业的劳动成果（如不随意丢弃快递包裹、不浪费农场蔬菜），礼貌采访、虚心学习；3.个性指导：关注内向学生的参与度，鼓励其通过“文字记录”“作品创作”表达想法；对能力较强的学生，布置“额外挑战任务”（如设计“污水处理科普海报”）；4.环保意识：活动中践行“无痕实践”，自带水杯、环保袋，不随意丢弃垃圾