湖南省新高考教学教研联盟2025-2026学年高二上学期12月月考语文答案

年语文(A卷)参考答案1.A[B项曲解文意。由原文第⑤段“在传统媒体时代，主流媒体的新闻无论在制作还是消费层面，大都以文字、语言、图片为是指主流媒体的新闻隐藏着的表达逻辑，而非新闻生产者的身份地位；另外，导致新闻与受众和市场脱节的原因在于“传播渠道‘失灵’”。C项曲解文意、强加因果。由原文第⑥段“从而让新闻的表达者———媒体退居其后，从‘讲述者’变为新闻场景的构建者、呈现者、服务者”一句可知，媒体是从讲述者转变为新闻场景的服务者，而不是新闻受众的服务者；另外，由原文第⑧段可知，“加大了正确网络舆情引导内容的传播难度”的原因在于部分公众媒介素养的缺乏。D项中“这一局面将随着5G时代的诞生而彻底改变”于文无据。原文第⑨段最后一句“作为5G技术与新闻相结合的产物，沉浸式新闻描绘出了以用户为核心的信息传播图景，……还在此过程中重拾了自身的话语主权……”，由此可知5G时代的诞生(5G技术)助力主流媒体“重拾话语权”，但并未彻底改变其受到“高流量自媒体、社交媒体的冲击”这一局面。]2.C(本文没有具体案例的呈现。)3.这一部分采用“总一分一总”式结构、(1分)先提出“沉浸式新闻可助力主流媒体重构互通渠道，加强人、信息、情感的网状联结”这一观点；(写出观点给1分)然后阐明这一作用的具体表现；最后回扣观点。(1分)4.(示例)①传播价值导向的正确性②沉浸式新闻的生产与运作流程(每空2分)分)客观呈现香港回归这一历史事件；沉浸式新闻以重现场景的方式，(1分)帮助用户以“第一人称”视角体验和理解新闻。②受众体验不同：面对传统新闻，受众主要通过对文字的想象还原场景，或通过少量图片补全想象，体验过程的间接性较强；(1分)沉浸式新闻能为受众提供立体感知，受众可“参与”新闻过程，从而获得更真实的“在场幻觉”和情感共鸣。(1分)③技术依赖不同：《别了，不列颠尼亚》的生产主要依赖记者的采访、文字撰写能力，对技术的需求较低；(1分)沉浸式新闻的生产与传播高度依赖5G技术，且需整合市场资源才能完成，技术是其核心支撑。(1分)(意思对即可给分。如有其他答案，言之成理亦可酌情给分)6.D(D项分析不正确。小说并非通篇以约翰的视角展开，而是从第三人称全知视角展开叙事。而且环境描写并非“客观冷静”，而是充满了情感色彩。例如对城市灯火的描写反衬约翰的孤寂，环境描写服务于人物心理的刻画，而非纯粹的客观写实。)7.C[C项分析不正确。约翰的反思确实是内省，但文本二强调的“精神丰富者在无聊和痛苦之间找到的缓冲空间”，是一种稳定、持久、能产生实质性影响的精神力量。而约翰的反思，是突如其来的“缺失”(痛苦)所激发的、短暂且情绪化的反应，而非内部的精神成长。因此，不能说约翰在凯蒂离开后的表现是找到“缓冲空间”的体现。]8.①内涵上：这句话揭示了约翰在妻子凯蒂离开后，才深刻意识到她对自己生命的重要性和她所代表的幸福与温情，(1分)含蓄表达了人们在拥有时往往忽视、在失去后才懂得珍惜的普遍心理。(1分)②作用上：这句话体现了约翰在妻子离开后的哀伤、懊悔的情感，(1分)为下文他产生弥补的想法做铺垫，也与结尾“外出打弹子”的行为形成对比。(1分)(意思对即可，如有其他答案，言之成理亦可酌情给分)9.①欲望未满足时的痛苦驱动：凯蒂的离开使约翰陷入对其存在的“欲望匮乏”，未满足的欲望带来痛苦，这种痛苦促使他反思与懊悔，并决心改变(如计划多陪伴妻子)。(2分)②欲望满足后的无聊驱动：凯蒂归来，欲望满足，痛苦解除，然而满足后无聊即刻滋生。家庭常态的回归使他顿感意义缺失，意志遂驱使其通过外出寻乐寻求新刺激，故态复萌。(2分)③精神贫瘠是根源：约翰缺乏内在精神支撑，其情感与行为完全被外部环境(妻子在否)支配，因而在痛苦与无聊间摇摆，无法获得真正的幸福。(2分)(意思对即可，如有其他答案，言之成理亦可酌情给分)10.BEG(原文标点：吾在于天地之间，犹小石小木之在大山也。方存乎见小，又奚以自多！)11.C(A句式不同。B项错误，《〈老子〉四章》中“物或恶之”的“物”指的是人，与材料中的“物”意义不同。D“非所以要誉于乡党朋友也”的“要”是“求取”之义，与材料中的“要”意义不同。)12.D[D选项概述不正确。材料三明确提到庄子的著作“善属书离辞，指事类情，用剽剥儒、墨”，即擅长书写文辞，分析、阐述言辞或文句，指明事情的经过并描摹事物的情态，并用这些手法来攻击、批驳儒、墨两家的学说，并非直接批判。且庄1分。句意1分。)(2)它的主干有许多赘瘤，不符合绳墨取直的要求，它的小枝弯弯扭扭，也不符合圆规和矩尺取材的需要。(“大本”，主1分。句意1分。)14.①材料一以“河伯见北海若”的寓言，将抽象的“认知局限”具象化，阐明了“人不可自满”的道理。(2分)②材料二以“樗树”“狸狌”“斄牛”为寓言，用具体事物的“有用”与“无用”对比，阐明了“无用之用乃为大用”的观点。(2分)③寓言的使用不仅使抽象的道理具象化，便于读者理解，也增强了作品的文学性和艺术性，激发读者的情感共鸣，有助于其哲学思想的传播。(1分)(意思对即可，如有其他答案，言之成理亦可酌情给分)21211【解析】③句成分残缺，需要加上“帮助我们”或者也可将②中的“我们”置于“不仅”前，使其成为整句话的主语。⑤句搭配不当，“严肃”多用来形容态度、神情、气氛、场合等，它描述的是外在的表现或整体氛围，而不是智力活动的内在逻辑。“思考严肃”听起来像是在说“思考”这个东西本身很“严肃”，这在语义上是不匹配的。而且我们更常说“严肃地思考”(用严肃的态度去进行思考)或“思考严肃的问题”。此处重在强调思考的逻辑过程严密周到、没有疏漏，改为“严谨”可以直接描述“思考”这个智力活动本身的内在品质，语义更契合。19.俱一具箴一甄滔一蹈(每处1分)20.(示例)①学习逻辑的作用/逻辑很有用②谬误的几种类型/常见逻辑谬误举例(每空2分，如有其他答案，言之成理亦可酌情给分)【解析】解答本题，需通览全文，把握各段落核心。第一段通过多个典例，重点阐述了学习逻辑在多个层面的作用，如增强思维能力、认清生活本质等，故第①空应概括为“学习逻辑的作用”或“逻辑很有用”。第二段则集中列举