铁路调度指挥课程介绍

规章的重要性仅供内部使用FOR

INTERNALUSEONLY调度指挥对于指导生产很重要附件一

安徽省2008-2012年高等职业院校人才培养工作评估规划7.23甬温线事故4.28胶济事故仅供内部使用FOR

INTERNALUSEONLY目录CONTENTS2设计思路1课程定位3课程目标4课程内容5教学条件6教学方法7考核评价8资源利用9教材选用10课程特色课程定位1课程定位仅供内部使用FOR

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INTERNALUSEONLY铁路调度指挥在课程体系中的位置《铁路调度指挥》是铁道交通运营管理专业的专业通用课程，建议在第四学期开课，每周安排4学时。课程定位仅供内部使用FOR

INTERNALUSEONLY前后课程之间的关系铁路机车车辆铁路调度指挥铁路行车规章非正常接发车工作车站作业计划与统计铁路调车工作铁路接发车工作铁路货运工作铁路通信与信号设备铁路线路与站场铁路行车安全管理课程定位设计思路2设计思路仅供内部使用FOR

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INTERNALUSEONLY设计思路本课程在教学过程中，要基于列车调度员岗位真实工作任务确定学习项目与学习内容。在选择列车调度指挥课程的学习内容时，要突破原有的学科知识本身的系统性，围绕学习目标，根据列车调度员职业岗位的任职要求，整合列车调度员应具备的知识、技能与态度，将相关的知识、技能、素质按照学生的认知规律和职业成长规律，由易到难、由单一到复杂地融入各学习任务中，培养学生在复杂的工作过程中判断并采取行动的综合职业能力，通过对各学习任务的学习，实现学生专业能力、方法能力、社会能力的提高，具备列车调度指挥的职业能力。应以铁路现有的列车调度指挥设备为载体，确定列车调度指挥课程的学习项目及学习目标，根据列车调度员真实的工作任务确定学习任务，根据列车调度员完成每个任务应具备的知识、技能、素质确定学习内容，缩小职业教育人才培养效果与实际需求之间的距离，实现理论与实践的一体化教学。在对学生最终课程成绩加以评定时，要注重对学生学习过程的评价，注重对学生学习能力及实际学习效果的度量和评价，并将评价作为促进学生主动学习、提高学习效果的重要手段。本门课程建议学时为68学时。设计思路仅供内部使用FOR

INTERNALUSEONLY课程难点与解决方法

掌握CTC调度指挥方法是难点内容，这一部分内容在实际工作中是列车调度员的实际工作之一，每日都在周而复始地进行，但学校因条件所限，无法拥有调度所那样的真实工作环境，如单纯以理论讲授为主，学生学习起来一定是很难的。如何改变这样的困难情况，是本课程讲授的难点。课程难点

采用先进的教学手段以直观体现这些CTC重要的过程和联系。首先，解决硬件问题。有条件的院校建设调度指挥实训室，实训室完全可以模拟实际的调度指挥工作。其次，解决软件问题。教师要了解核心问题的本质性，要着力解决课程理论与现场实际的关联性，教师在教学中经常深入现场调研，搜集大量案例、制作微课、制作电子课件等，以提高教学场景的直观性、动态性，使学生便于理解掌握、融会贯通。解决办法设计思路仅供内部使用FOR

INTERNALUSEONLY解决问题的措施学生主体任务驱动情景切入如何下达调度命令小组讨论选择操作界面得出结论确定操作菜单教师点评操作注意事项完成教学任务完成学习任务学会学习方法养成学习习惯分组讨论师生互动CTC系统调度终端操作教学设计思路课程目标3课程目标仅供内部使用FOR

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INTERNALUSEONLY实现三个目标

1.具备良好的沟通能力和团队协作精神；2.具备强烈的责任意识和过硬的心理素质，作风严谨、反应灵敏；3.具备“安全高于一切，责任重于泰山，服从统一指挥”的职业素质，在调度指挥过程中，能严格遵守各项规定，具备列车调度员的职业岗位能力。社会能力专业能力1.掌握列车调度员岗位责任、应具备的基本专业知识和技能；2.能使用调度工作的相关设备，组织日常运输生产；3.根据实际需要调整列车运行，能正确填写和发布调度命令；4.能正确组织设备的施工和维护，并要求具备对突发事件的应变能力。

1.熟悉铁路调度组织机构的构成和结构，各调度工种作业分工、内容与联系；2.掌握编制及调整列车运行图的知识；3.掌握调度生产组织相关知识；4.掌握调度工作日计划及其编制；5.掌握客调、货调和机调的作业。知识能力课程目标课程内容4课程内容仅供内部使用FOR

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INTERNALUSEONLY项目、任务、附录

项目一

铁路运输调度组织机构设置及职责

共4学时任务一

掌握铁路运输调度组织机构设置及主要职责

任务二掌握各级铁路运输调度主要职责范围

任务三掌握主要工种调度岗位职责

项目二集团公司调度生产岗位一日工作程序标准

共4学时任务一

掌握集团公司调度生产岗位一日工作程序标准

项目三编制及调整列车运行图

共8学时任务一

掌握列车运行图基础知识

任务二编制及调整基本列车运行图

任务三

基本图调整、分号图编制

项目四调度生产组织办法

共8学时十二个项目三十七个任务四个附录

任务一

掌握调度生产组织办法

项目五高铁调度指挥方法共8学时任务一编制调度日计划

任务二发布调度命令

任务三日常运输组织

任务四列车运行组织

项目六施工调度指挥方法

共8学时任务一学习营业线施工基础知识

任务二编制营业线施工计划

任务三计划变更及临时施工

任务四掌握施工组织实施办法

课程内容仅供内部使用FOR

INTERNALUSEONLY项目、任务、附录任务五掌握维修组织实施办法任务六掌握邻近营业线施工组织办法项目七调度集中调度指挥方法

共4学时任务一熟悉CTC系统基本功能…任务二掌握CTC系统调度终端操作方法任务三CTC故障处置和行车指挥项目八

超限货物运输调度指挥方法

共4学时任务一

掌握超限货物基本知识任务二

编发超限超重货物运输电报任务三

掌握超限货物运输调度指挥方法项目九掌握机车调度指挥方法

共4学时十二个项目三十七个任务四个附录任务一掌握机车调度指挥技能项目十掌握供电调度指挥方法

共8学时任务一学习电气化铁路牵引供电系统基础知识任务二掌握供电调度在铁路运营中的重要意义任务三

掌握供电调度施工作业流程及故障抢修指挥方法任务四掌握普铁接触网跳闸应急处置及抢修指挥方法任务五高铁接触网跳闸应急处置及抢修指挥任务六其他故障应急处置及抢修指挥任务七编制供电调度常用报表项目十一掌握铁路运输调度安全管理办法

共4学时任务一

掌握铁路运输调度安全管理办法课程内容仅供内部使用FOR

INTERNALUSEONLY项目、任务、附录项目十二铁路运输调度应急处置方法

共8学时任务一掌握各类突发情况应急预案任务二掌握各类突发情况应急措施任务三掌握各类应急处置清单填记方法任务四评析典型案例附录一普速铁路常用行车调度命令模板

不占学时附录二高速铁路常用行车调度命令模板

不占学时附录三普速铁路常用运行揭示调度命令模板

不占学时附录四高速铁路常用运行揭示调度命令模板

不占学时十二个项目三十七个任务四个附录课程合计72学时课程内容教学条件5教学条件仅供内部使用FOR

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INTERNALUSEONLY教师团队及职业背景兼职教师专任教师互学互导1.具有铁道运输类专业学习经历2.具有专业核心课程授课经历3.每学期能够下现场锻炼或调研15天以上4.具备“双师”素质5.具备现代信息技术运用能力，特别是熟练地进行教学资源的使用与开发能力基本素质1.具有铁路行车类的现场工作经历，熟悉铁路接发车工作、铁路调车工作、铁路调度指挥工作、铁路统计工作2.具备高校教师应有的基本素质，能够严格遵守学校的规章制度，能够与校内教师、学生顺利沟通交流3.掌握教学所必须的现代信息技术应用能力，具备一定的教学设备、教学资源使用能力，具备再学习能力基本素质1.教授学校教学规范、教学基本技能2.学习兼职教师的实践技能互导项目1.学习学校的教学规范、教学基本技能2.教授专任教师实践技能互导项目教学条件仅供内部使用FOR

INTERNALUSEONLY配套的教学设施实训室功能1.具有一个调度区段的调度指挥设备，可以模拟高速铁路、普速铁路的调度指挥工作2.模拟演练双线计算机联锁设备条件下接发车作业办理过程3.模拟演练CTC模式下接发车作业办理过程，模拟演练CTC模式下调度指挥过程；4.模拟演练非正常情况下接发车作业办理过程，还可进行接发车作业综合技能实做考核铁路调度指挥实训室教学条件仅供内部使用FOR

INTERNALUSEONLY配套的教学设施实训室功能1.具有各类普通货物、集重货物、阔大货物模型，学生可认知集重、阔大货物的外观情况，开展这类货物的装载加固技能训练2.具有D型车、落下孔车等特种货车模型，学生可以认知这些车辆的构造特点，掌握集重、阔大货物装载方案3.实训室具有多媒体设备及集重、阔大货物装载加固方面的视频、软件，可以为学生播放此类型货物的装载加固方案铁路运输设备运用实训室教学条件仅供内部使用FOR

INTERNALUSEONLY配套的教学设施实训室功能1.可以单站进行接发车进路的选排，非正常情况下接发车作业的各种故障设置，单站内的接发车作业2.多组计算机组成一个局域网，模拟多个车站，并可以组合在一起模拟一个调度区段的调度指挥作业和相邻车站间的接发车作业3.教师机和学员机分开，可以设置教学中的各种情况4.配备铁路红、绿、黄手信号旗各50，手信号灯50，学生可以训练手信号显示技能铁路接发车实训室教学条件教学方法6教学方法仅供内部使用FOR

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INTERNALUSEONLY六步教学法

资讯12345学习资源项目布置学生课外预习，自主策划撰写预习报告教师阅改预习报告后讲解，强调注意事项，操作示范和任务分解学生修订策划，按企业要求交组长或车间主任(教师)审核批准8教师巡回检查指导组织互动研究、讨论和总结出现问题9练习结束后学生清场，组长检查，车间主任抽查10学生展示成果，回答思考题11教师批改评分，将问题反馈给学生，纠正错误7记录训练中出现的问题6投入实施训练计划实施检查评价决策教学方法利用现在的配套资源：教材、工单、课件、视频、网络、案例、习题、……

课程学习平台仅供内部使用FOR

INTERNALUSEONLY问题引导法学会学习学以致用问题发布学生自学小组讨论问题总结课堂讨论解决问题教学方法仅供内部使用FOR

INTERNALUSEONLY角色扮演法课堂1组2组3组4组8组7组6组5组调度岗位1调度岗位2调度岗位3调度岗位6调度岗位5调度岗位4教师职场调度岗位1调度岗位2调度岗位3调度岗位4调度岗位5调度岗位6模拟教学方法考核评价7考核评价仅供内部使用FOR

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INTERNALUSEONLY理想的评价的结构教学评价

校内督导

社会评价校外专家

学生评价

企业专家考核评价仅供内部使用FOR

INTERNALUSEONLY成绩结构期末笔试40%课堂表现10%学习态度5%阶段考试20%总评成绩实作考核20%平时作业5%建议采用日常积分制考核20%卷考方式考核笔试可利用资源组题实操项目考核考核评价仅供内部使用FOR

INTERNALUSEONLY日常积分制考核简介目的：高校课堂上的某些不良现象是我们老师再熟悉不过的了，趴桌子睡觉、玩手机的现象屡禁不止，这样现象已经困扰教师很久了，除了教师在教学方法、手段层面上改进，使课堂更精彩来吸引学生外，制度的约束也是不可少的，《日常积分制考核》就是在这样的情况下制定的，经编者试行几个学期，感觉效果还是不错的，课堂上的不良行为少多了，曾经踊跃的课堂又回来了。简介：将学生的日常课堂行为总体分为良性行为和不良行为两大类，良性行为应该鼓励，给予加分，不良行为应该限制，给予减分，实施的时候需要先给个基础分，例如：80分，这样保证表现一般的学生如果既没有良性行为也没有不良行为，则期末的时候平时成绩就能得到80分，再乘以成绩权重，则期末平时成绩这一项就能得到16分。顺号考核项点考核办法1课堂表现情况1.积极回答老师问题+2分；2.配合老师完成某些教学项目+2分；2作业完成情况1.认真完成老师留的作业+2分；2.在完成作业的基础上，能够有自己创新性的发挥+2分；3参与小组合作情况1.在小组讨论中表现积极+2分；2.领导和帮助小组同学完成任务+2分；4参与学习社团、竞赛活动1.参加与本课程有直接关系的学习类社团+2分；2.参与本专业的技能竞赛+2分，在竞赛中取得了名次，依据竞赛等级、名次再5、10、15、20分；5其他上述范围外，需要加分的项目酌情加分；良性行为加分标准考核评价仅供内部使用FOR

INTERNALUSEONLY日常积分制考核简介顺号考核项点考核办法1出勤情况1.请假-2分2.无故旷勤-4分3.迟到、早退-2分2课堂表现情况1.玩手机-2分2.睡觉-2分3.去卫生间-2分4.做与课堂内容无关的事-2分5.上课戴耳机-2分3作业完成情况1.不交作业-2分；2.作业不认真或抄袭作业-2分；4参与小组合作情况1.不参与小组讨论合作-2分；2.在小组中扬不正之风-2分；5其他上述范围外，需要减分的项目酌情减分；不良性行为减分标准期末时的成绩核算办法：《日常积分制考核》以鼓励为主，惩罚为次，考核的目的是促进学风上扬，抑制不良学风，如果某位同学在课堂上的表现特别好，他的日常积分会很高，积分没有上限，可以一直加下去，期末的时候最高这位同学的平时成绩折算为20分，其他同学通过公式计算依次顺序排列计算公式：其中：a为全班分数最高者；b为全班分数最低者。考核评价资源利用8资源利用仅供内部使用FOR

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