2025年中学环保竞赛试题及答案

2025年中学环保竞赛试题及答案一、单项选择题（共20题，每题2分，共40分）1.下列哪种垃圾属于可回收物？A.污染的餐巾纸B.废弃的锂电池C.破损的玻璃水杯D.厨房剩余的鱼骨2.全球气候变暖的主要原因是大气中哪种气体浓度增加？A.氧气（O₂）B.二氧化碳（CO₂）C.氮气（N₂）D.臭氧（O₃）3.以下哪种行为最符合“低碳生活”理念？A.夏季将空调温度调至20℃B.每天使用一次性塑料袋购物C.出行时优先选择公共交通D.购买过度包装的节日礼品4.水体富营养化的主要污染物是？A.重金属B.氮、磷C.悬浮物D.石油类物质5.我国“无废城市”建设的核心目标是？A.完全消除固体废弃物B.最大限度减少废弃物产生，提升资源化利用水平C.禁止所有工业废弃物排放D.仅针对生活垃圾进行分类6.下列哪种植物对空气污染物（如二氧化硫、粉尘）的吸附能力最强？A.仙人掌B.夹竹桃C.绿萝D.银杏7.塑料垃圾进入海洋后，最可能对海洋生物造成的危害是？A.释放有毒气体污染海水B.被误食导致消化道阻塞或中毒C.增加海水盐度D.降低海水温度8.我国《生物安全法》中明确保护的“外来物种”是指？A.所有从国外引入的动植物B.经科学论证有益的引入物种C.可能威胁本地生态系统的非本地物种D.动物园中饲养的异国动物9.日常生活中，下列哪种行为会导致土壤污染？A.定期给农田施加有机肥B.将废旧电池埋入土壤C.在荒坡种植树木D.用雨水浇灌菜园10.下列哪项不属于“白色污染”的治理措施？A.推广可降解塑料B.限制一次性塑料袋使用C.鼓励使用布质购物袋D.提高火力发电占比11.湿地被称为“地球之肾”，主要是因为其具有？A.调节气候的功能B.净化水质、降解污染物的功能C.提供木材的功能D.维持生物多样性的功能12.下列哪种能源属于可再生能源？A.天然气B.太阳能C.煤炭D.石油13.为减少食物浪费，下列做法不恰当的是？A.按需购买食材，合理规划餐量B.将吃不完的剩饭直接倒入下水道C.学习简单的食物保存方法（如冷藏、腌制）D.参与“光盘行动”宣传14.土壤中的重金属（如铅、镉）主要通过哪种途径进入人体？A.呼吸空气B.食用受污染的农作物C.饮用纯净水D.皮肤接触干净土壤15.下列哪项是“碳达峰”的正确定义？A.某一时点二氧化碳排放量达到历史最高值，之后逐步下降B.二氧化碳排放量完全归零C.二氧化碳排放量增速逐渐放缓D.仅工业领域实现二氧化碳零排放16.垃圾分类中，“有害垃圾”的收集容器颜色通常是？A.蓝色B.绿色C.红色D.灰色17.下列哪种行为会破坏臭氧层？A.使用含氟利昂的冰箱B.种植大量树木C.推广电动汽车D.减少煤炭燃烧18.关于“厨余垃圾”的处理，正确的方式是？A.直接填埋B.高温堆肥转化为有机肥C.焚烧发电D.与其他垃圾混合后丢弃19.我国“十四五”规划中提出的“双碳”目标是指？A.碳达峰、碳中和B.碳循环、碳利用C.碳减排、碳封存D.碳交易、碳税20.下列哪种动物是我国特有的珍稀水生哺乳动物？A.中华鲟B.白鱀豚（注：功能性灭绝，但作为知识点保留）C.海豹D.鲸鱼二、填空题（共10题，每题2分，共20分）1.我国规定，生活垃圾分类中的“可回收物”主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和______五大类。2.全球变暖导致的极端天气事件主要有______、干旱、飓风增强等。3.我国目前最主要的温室气体排放来源是______（填“工业”“交通”或“能源生产与消费”）。4.被称为“地球之肺”的生态系统是______。5.塑料垃圾自然降解需要______年以上（填数值范围）。6.我国“无废城市”建设的首批试点包括深圳、______（任意列举一个）等城市。7.土壤污染修复的常见技术有物理修复、化学修复和______。8.生物多样性的三个层次是遗传多样性、物种多样性和______。9.我国《黄河保护法》中明确禁止在黄河流域重点生态功能区、生态敏感区和脆弱区开展______活动。10.日常生活中，______（填一种具体行为）是减少家庭碳排放的有效方式。三、简答题（共4题，每题8分，共32分）1.简述垃圾分类对环境保护的意义（至少列出3点）。2.列举3种导致生物多样性减少的人为原因，并说明其对生态系统的影响。3.解释“绿色出行”的定义，并分析其对减缓气候变化的作用。4.说明塑料微珠对海洋生态的危害（需结合具体例子）。四、案例分析题（18分）背景资料：某城市近郊的“清水湖”曾是当地居民休闲的好去处，但近年来湖面出现大量绿藻，湖水散发异味，鱼类大量死亡。环保部门调查发现：湖周边有3家小型化工厂，长期存在污水偷排现象；沿湖居民习惯将生活污水直接排入湖中；湖岸原有的湿地被开垦为农田，植被覆盖率从85%下降至30%。问题：（1）分析“清水湖”污染的主要原因（6分）。（2）提出至少4项治理该湖泊污染的具体措施（8分）。（3）请设计一个面向社区居民的环保宣传活动方案（4分）。五、实践设计题（30分）主题：设计“校园碳中和行动计划”。要求：（1）明确“校园碳中和”的目标（如：2025-2030年实现校园碳排放总量下降50%）；（2）提出具体可行的行动措施（至少包括能源节约、绿化固碳、行为倡导3个方面）；（3）设计碳排放监测与效果评估方法（如：建立碳排放台账，定期核算）；（4）方案需符合中学生实际操作能力，具有可推广性。答案及解析一、单项选择题1.C（可回收物包括玻璃、金属等；A为干垃圾，B为有害垃圾，D为厨余垃圾）2.B（二氧化碳是主要温室气体）3.C（公共交通可减少私家车碳排放）4.B（氮、磷超标导致水体富营养化）5.B（“无废城市”并非消除废弃物，而是提升资源化水平）6.D（银杏对粉尘、二氧化硫吸附能力较强）7.B（塑料被海洋生物误食是主要危害）8.C（外来物种特指可能威胁本地生态的非本地物种）9.B（废旧电池含重金属，埋入土壤会污染）10.D（提高火力发电会增加碳排放，与白色污染无关）11.B（湿地通过微生物降解污染物，类似肾脏功能）12.B（太阳能可永续利用）13.B（剩饭倒入下水道会污染水体，应分类处理）14.B（重金属通过农作物进入食物链）15.A（碳达峰指排放量峰值后下降）16.C（红色为有害垃圾容器）17.A（氟利昂破坏臭氧层）18.B（厨余垃圾可堆肥转化为有机肥）19.A（“双碳”即碳达峰、碳中和）20.B（白鱀豚是我国特有水生哺乳动物）二、填空题1.纺织物2.暴雨（或极端高温）3.能源生产与消费4.热带雨林5.200-4006.厦门（或威海、重庆等）7.生物修复8.生态系统多样性9.可能造成生态破坏的开发建设10.随手关灯（或乘坐公共交通、减少一次性用品等）三、简答题1.意义：①减少垃圾填埋量，节约土地资源；②提高可回收物利用率，减少资源浪费；③降低有害垃圾对土壤、水体的污染风险；④促进居民环保意识提升（答出3点即可）。2.人为原因及影响：①过度开发（如乱砍滥伐）导致栖息地破坏，使物种失去生存空间；②环境污染（如农药滥用）直接杀死生物或通过食物链积累毒素；③引入外来物种（如巴西龟）可能挤占本地物种生态位，破坏原有生态平衡（需结合影响说明）。3.定义：以低能耗、低污染、低排放为特征的出行方式，如步行、骑行、公共交通等。作用：减少私家车燃油消耗，降低二氧化碳、氮氧化物等污染物排放，直接减缓温室效应（需结合“碳排放”解释）。4.危害：塑料微珠（如洗面奶中的磨砂颗粒）随污水进入海洋，被浮游生物误食后，通过食物链富集（如小鱼吃浮游生物，大鱼吃小鱼），最终可能进入人体；同时，微珠吸附海水中的重金属、有机污染物，加剧毒性（可举“牡蛎因摄入微珠导致繁殖能力下降”等例子）。四、案例分析题（1）主要原因：①工业污染：化工厂偷排污水，带入大量化学污染物（如重金属、有机物）；②生活污染：居民直排生活污水，增加氮、磷等营养物质；③生态破坏：湿地开垦导致植被减少，失去对污染物的吸附、降解功能（需结合资料具体分析）。（2）治理措施：①工业监管：对化工厂安装在线监测设备，违规排放处罚并限期整改；②生活污水改造：沿湖铺设污水管网，接入城市污水处理厂；③生态修复：恢复湖岸湿地，种植芦苇、香蒲等耐污植物；④水体净化：投放微生物菌剂降解有机物，或采用生态浮床吸收氮磷；⑤公众参与：组织居民监督排污行为，开展环保宣传（答出4项即可）。（3）宣传活动方案：主题“守护清水湖，我们在行动”；形式：①举办环保讲座（邀请专家讲解湖泊污染危害）；②组织“净滩行动”（居民参与清理湖岸垃圾）；③发放“绿色生活手册”（含节水、减少污水排放的小技巧）；④设置“监督举报箱”（鼓励居民反馈偷排行为）；时间：周末上午9:00-12:00；地点：湖边广场（需具体可行）。五、实践设计题（示例）目标：2025-2030年，将校园年碳排放量从当前120吨（假设基准）降至60吨，实现50%的减排目标。行动措施：（1）能源节约：①改造教室照明系统（更换LED灯，安装智能感应开关）；②食堂改用太阳能热水器，减少燃气使用；③禁止使用大功率电器（如热得快），空调温度夏季不低于26℃、冬季不高于20℃。（2）绿化固碳：①在校园空地种植固碳能力强的树种（如樟树、梧桐），目标新增绿地面积500㎡；②设立“班级责任绿地”，由学生负责养护；③在屋顶搭建绿植棚架（如爬藤植物），增加垂直绿化。