师德师风教育培训制度

PAGE师德师风教育培训制度一、总则（一）目的为全面加强我校师德师风建设，提高教师职业道德水平，造就一支忠诚于教育事业、师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，根据国家相关法律法规和教育行业标准，结合我校实际情况，特制定本师德师风教育培训制度。（二）适用范围本制度适用于我校全体在职教师。（三）基本原则1.以人为本原则：充分尊重教师的主体地位，关注教师的需求和发展，激发教师参加培训的积极性和主动性。2.师德为先原则：把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置，以师德师风教育引领教师专业发展。3.问题导向原则：聚焦师德师风建设中的热点难点问题，有针对性地开展培训，切实解决实际问题。4.注重实效原则：注重培训内容的实用性和培训方式的有效性，确保培训取得实实在在的效果。二、培训目标（一）思想政治素质提升1.坚定理想信念，增强对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，忠诚于党和人民的教育事业。2.提高政治敏锐性和政治鉴别力，自觉维护教育领域政治安全。（二）职业道德修养增强1.树立正确的教育观、价值观、职业道德观，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。2.严格遵守教师职业道德规范，自觉抵制各种不正之风，坚守廉洁自律底线。（三）教育教学能力提高1.掌握先进的教育教学理念和方法，不断更新知识结构，提高教育教学水平和专业素养。2.能够运用现代教育技术手段，创新教育教学模式，提高课堂教学质量。三、培训内容（一）思想政治教育1.深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，学习党的教育方针政策，增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。2.开展爱国主义、集体主义和社会主义教育，弘扬民族精神和时代精神，培养教师的家国情怀。3.加强法律法规教育，学习《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，增强法治观念。（二）师德规范教育1.系统学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》等师德规范，明确师德要求。2.开展师德典型案例分析，通过正面典型引领和反面案例警示，引导教师自觉遵守师德规范。（三）教育教学能力培训1.教育教学理论培训，学习教育学、心理学、课程论、教学论等基本理论，更新教育观念。2.学科专业知识培训，根据不同学科特点，开展学科前沿知识、课程标准解读等培训，提高教师学科专业素养。3.教育教学技能培训，包括教学设计、课堂教学、作业批改、辅导学生等方面的技能培训，提高教师教育教学实践能力。4.现代教育技术培训，学习信息技术在教育教学中的应用，如多媒体教学、在线教学平台使用等，提升教师信息化教学水平。（四）心理健康教育1.了解学生心理健康特点和规律，掌握心理健康教育的基本方法和技能。2.学会应对教师职业压力和心理调适方法，保持良好的心理状态。四、培训方式（一）集中培训1.定期组织全体教师参加集中培训，邀请专家学者、教育行政部门领导等进行专题讲座，系统学习师德师风和教育教学相关知识。2.集中培训时间根据培训内容和教师实际情况确定，一般每学期不少于[X]天。（二）校本培训1.以学校为单位，组织开展校本培训活动。通过校内公开课、示范课、研讨课等形式，组织教师进行教学观摩和研讨，促进教师相互学习和交流。2.开展校本教研活动，围绕教育教学中的实际问题，组织教师进行课题研究、教学反思等，提高教师教育教学研究能力。3.根据教师个人发展需求，为教师提供个性化的校本培训指导，帮助教师制定专业发展规划。（三）网络培训1.利用网络平台，为教师提供丰富的学习资源，如在线课程、教学案例、学术论文等，供教师自主学习。2.组织教师参加网络研修活动，通过在线讨论、专家答疑等方式，解决教师在教育教学中遇到的问题。3.鼓励教师利用网络平台开展教学反思和经验分享，促进教师之间的交流与合作。（四）实践培训1.组织教师参加教育实践活动，如教育实习、支教、跟岗学习等，让教师在实践中锻炼教育教学能力，增强师德修养。2.建立教师实践基地，为教师提供实践锻炼的场所，定期安排教师到实践基地进行实践学习。五、培训计划与实施（一）培训计划制定1.学校根据教师队伍建设的总体目标和师德师风建设的实际需求，制定年度师德师风教育培训计划。2.培训计划应明确培训目标、培训内容、培训方式、培训时间、培训对象等，确保培训计划具有针对性和可操作性。（二）培训实施1.按照培训计划组织开展培训活动，确保培训任务按时完成。2.培训过程中，要严格考勤制度，做好培训记录，对教师的学习情况进行跟踪管理。3.加强培训师资队伍建设，选拔和培养一批政治素质高、业务能力强、师德修养好的培训教师，确保培训质量。（三）培训考核1.建立健全培训考核制度，对教师参加培训的情况进行考核评价。2.考核内容包括培训出勤情况、学习笔记、作业完成情况、培训心得、教学实践表现等。3.考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次，考核结果作为教师年度考核、职称评定、岗位聘任等的重要依据。六、培训保障（一）组织保障1.成立师德师风教育培训工作领导小组，由学校主要领导担任组长，分管领导担任副组长，相关部门负责人为成员。领导小组负责统筹规划、指导协调学校师德师风教育培训工作。2.明确各部门在师德师风教育培训工作中的职责，形成分工协作、齐抓共管的工作格局。（二）经费保障1.学校设立师德师风教育培训专项经费，专款专用，确保培训工作的顺利开展。2.培训经费主要用于培训师资聘请、培训资料印刷、培训场地租赁、教师外出学习交流等方面。（三）资源保障1.加强培训资源建设，整合校内外优质教育资源，建立师德师风教育培训资源库，为教师提供丰富的学习资源。2.充分利用互联网、多媒体等现代信息技术手段，搭建多样化的培训平台，提高培训的便捷性和实效性。七、监督与评估（一）监督机制1.建立健全师德师风教育培训监督机制，加强对培训工作的全过程监督。2.设立师德师风举报电话和邮箱，接受教师、学生和家长的监督举报，对违反师德师风行为的教师进行严肃查处。（二）评估机制1.定期对师德师风教育培训工作进行评估，总结经验，查找问题，不断改进培训工作。2.评估内容包括培训目标达成情况、培训内容针对性、培训方式有效性、教师参与度、培训效果等方面。3.根据评估结果，及时调整培训计划和培训内容，提高培训工作的质量和水平。八、激励与约束（一）激励措施1.对在师德师风教育培训中表现优秀的教师，给予表彰奖励，如颁发荣誉证书、给予物质奖励等。2.将教师参加师德师风教育培训的情况与教师的绩效考核、职称评定、岗位晋升等挂钩，激励教师积极参加培训。（二）约束措施1.对违反师德师风规范的