国际汉语教师执业资格考试模拟试题及参考答案

国际汉语教师执业资格考试模拟试题及参考答案第一部分听力理解（共30题，每题1分，满分30分）说明：本部分试题分为三节，每节录音播放一遍，请根据录音内容选择最佳答案。第一节（第1—10题）听句子，判断下列句子与所听内容是否一致，一致的选A，不一致的选B。1.录音：我昨天在图书馆遇见了他。选项：A.一致 B.不一致2.录音：她打算下个月去云南旅行。选项：A.一致 B.不一致3.录音：这个手机比那个便宜三百块。选项：A.一致 B.不一致4.录音：老师让我们把作业写在黑板上。选项：A.一致 B.不一致5.录音：他不但会说汉语，还会写汉字。选项：A.一致 B.不一致6.录音：北京的冬天比上海冷得多。选项：A.一致 B.不一致7.录音：她已经把护照交给大使馆了。选项：A.一致 B.不一致8.录音：我们坐地铁去机场，只用了四十分钟。选项：A.一致 B.不一致9.录音：他昨天买的西瓜很甜，可是不新鲜。选项：A.一致 B.不一致10.录音：我妹妹打算毕业以后开一家咖啡馆。选项：A.一致 B.不一致第二节（第11—20题）听对话，选择最佳答案。11.女：你周末打算干什么？男：我想先把房间收拾一下，然后跟朋友去爬山。问题：男的周末第一件事做什么？A.收拾房间 B.去爬山 C.买东西12.男：你刚才去哪儿了？女：我去超市买牛奶，顺便寄了个包裹。问题：女的去超市主要买什么？A.面包 B.牛奶 C.水果13.女：你习惯北京的天气了吗？男：比我想象的好，就是空气太干。问题：男的觉得北京天气怎么样？A.非常潮湿 B.比想象好 C.经常下雨14.男：你学汉语学了多久？女：才三个月，不过进步挺快。问题：女的学习汉语多长时间？A.三个月 B.半年 C.一年15.女：你护照找到了吗？男：找到了，原来夹在词典里。问题：护照在哪儿找到的？A.书包里 B.词典里 C.抽屉里16.男：你晚饭想吃什么？女：我想吃火锅，可是怕上火。问题：女的为什么犹豫？A.怕辣 B.怕上火 C.怕贵17.女：你昨天怎么没来上课？男：我发烧了，去医院打点滴。问题：男的昨天为什么没来？A.发烧 B.出差 C.忘带课本18.男：你这件衣服在哪儿买的？女：在秀水街，砍价以后两百块。问题：女的买衣服花了多少钱？A.一百 B.两百 C.三百19.女：你手机怎么关机了？男：没电了，充电器又落在办公室。问题：男的为什么关机？A.手机坏了 B.没电 C.不想接电话20.男：你周末去看展览吗？女：想去，可是票已经卖完了。问题：女的周末能去看展览吗？A.能 B.不能 C.不确定第三节（第21—30题）听短文，选择最佳答案。短文一我去年到成都留学，刚开始什么都吃不惯，尤其是麻辣火锅。可是三个月后，我不仅爱上了火锅，还学会了做麻婆豆腐。现在回到德国，最想念的就是成都的小吃。21.说话人最初对火锅的态度是什么？A.喜欢 B.吃不惯 C.没感觉22.说话人现在最想念成都的什么？A.火锅 B.小吃 C.朋友短文二王老师每天六点起床，先跑步半小时，然后准备早餐。七点半出门坐地铁，八点前到学校。她说，坚持运动让她上课更有精神。23.王老师起床以后先做什么？A.做早餐 B.跑步 C.坐地铁24.王老师几点到学校？A.七点半 B.八点前 C.八点十分短文三来中国以后，我养成了随身带保温杯的习惯。中国人说“多喝热水”，我开始不信，后来感冒时喝热水真的舒服多了。现在我也把这句话推荐给朋友。25.说话人以前对“多喝热水”的态度是什么？A.相信 B.不信 C.没意见26.说话人现在怎么做？A.只喝冷水 B.推荐朋友喝热水 C.不喝热水短文四我教外国学生写汉字，发现他们最难掌握的是笔顺。为了帮他们记忆，我把每个汉字编成一个小故事，比如“休”就是“人靠在树上”，学生觉得有趣，记得也快。27.外国学生学汉字最大的困难是什么？A.读音 B.笔顺 C.意思28.老师用什么方法帮助学生记忆？A.抄写十遍 B.编故事 C.做游戏短文五我弟弟第一次来中国，机场安检时他把辣椒酱放在随身行李里，被没收了。他心疼地说，那是他最喜欢的牌子。我告诉他，超市里有卖，他才笑了。29.弟弟为什么难过？A.辣椒酱被没收 B.飞机晚点 C.行李丢了30.弟弟最后怎样了？A.哭了 B.笑了 C.生气听力部分到此结束，请继续作答后续内容。第二部分基础知识（共40题，每题1分，满分40分）说明：本部分包括现代汉语、对外汉语教学理论、跨文化交际、教学组织与课堂管理四大模块，请选最佳答案。31.“他昨天买的书”中“的”属于：A.介词 B.结构助词 C.语气助词32.下列词语中不含轻声的是：A.妈妈 B.我们 C.书本33.“一”在“一起”中读作：A.yī B.yí C.yì34.下列哪组属于互补反义词？A.大—小 B.买—卖 C.来—去35.汉字“森”的造字法是：A.象形 B.指事 C.会意36.对外汉语教学“i+1”原则中的“1”指：A.一个语法点 B.略高于现有水平的输入 C.一节课37.任务型教学法的核心环节是：A.呈现新知 B.任务实施与报告 C.布置作业38.中介语“我吃饭在食堂”主要受哪类迁移影响？A.语内迁移 B.语际迁移 C.学习策略39.课堂提问后等待3秒以上，主要目的是：A.给学生思考时间 B.教师板书 C.维持纪律40.下列哪项属于高语境文化特点？A.直接拒绝 B.含蓄表达 C.书面合同至上41.在伊斯兰文化背景学生面前，教师最好避免：A.左手递材料 B.微笑 C.使用红色笔42.汉语拼音方案中“u”行韵母跟j、q、x相拼时，上面两点：A.保留 B.省略 C.改写为v43.“把”字句的语义核心是：A.处置 B.被动 C.存在44.下列哪项不是有效复习策略？A.间隔重复 B.集中突击 C.多元表征45.对外汉语词汇教学“语素法”主要强调：A.整词记忆 B.语素拆分与重组 C.同义词替换46.课堂出现学生迟到现象，教师首要处理：A.批评全班 B.课后单独沟通 C.立即赶出教室47.汉字笔顺规则“先外后内再封口”例字：A.日 B.田 C.木48.下列哪项属于形成性评价？A.期末笔试 B.课堂观察记录 C.HSK证书49.文化休克通常最早出现：A.蜜月期 B.危机期 C.恢复期50.教师说“请把书翻到第三页”，属于哪种课堂用语？A.提问语 B.指令语 C.反馈语51.下列哪项最能体现“以学生为中心”？A.教师讲授占80% B.学生合作完成海报 C.教师批改全部作业52.汉语中“了”表示完成时，其否定形式常用：A.没 B.不 C.别53.多模态教学中“模态”指：A.教材版本 B.感官通道与符号系统 C.教学态度54.下列哪项属于非言语交际？A.电子邮件 B.手势 C.广播55.对外汉语课堂最安全的幽默方式是：A.讽刺学生 B.自嘲 C.政治笑话56.在克拉申输入假设中，情感过滤器低表现为：A.焦虑高 B.动机强 C.沉默期长57.汉字教学中“米字格”主要帮助：A.笔顺 B.结构比例 C.拼音58.下列哪项不是课堂冷处理策略？A.忽视轻微违纪 B.眼神暗示 C.当众质问59.文化教学“洋葱模型”最外层是：A.价值观 B.象征符号 C.深层信仰60.教师反馈说“很好，还有吗？”属于：A.评价 B.追问 C.纠正第三部分应用能力（共30题，每题1分，满分30分）说明：本部分给出教学情境，请选最佳操作。61.零起点学生把“谢谢”说成“shèshè”，教师应：A.立刻纠音并示范舌位 B.忽略保护自信 C.让全班重复错误62.讲解“虽然……但是……”时，教师先给出“虽然天气不好，但是我们还是去了长城”，然后让学生造句，此法为：A.归纳法 B.演绎法 C.任务法63.课堂中日本学生一直鞠躬说“对不起”，影响流程，教师应：A.课后了解文化背景再引导 B.当面制止 C.让其罚站64.学生问“中国人为什么喜欢数字8”，教师最佳回答步骤：A.直接给答案 B.先反问再讨论文化寓意 C.说没有原因65.中级班学生混淆“参观”与“访问”，教师设计：A.连线搭配图片 B.背诵同义词表 C.抄写十遍66.学生口语活动声音过大，隔壁班投诉，教师：A.降低活动难度 B.调整教室布局并提醒音量 C.取消口语活动67.埃及学生因斋月凌晨起床白天犯困，教师应：A.允许短时休息 B.严厉批评 C.劝其退课68.课堂突然停电，PPT无法使用，教师：A.宣布下课 B.改用黑板与口述 C.让学生自习69.学生把“我吃饭了”写成“我把饭吃了”，教师判断：A.语法错误 B.语用过度泛化 C.书写错误70.高级班学生要求增加商务写作，教师应：A.拒绝坚持原有计划 B.调研需求后嵌入课程 C.让其自学71.德国学生认为汉字难学想放弃，教师推荐：A.只学拼音 B.语素法+每日五字故事 C.改学日语72.课堂出现敏感话题“某地区独立”，教师应：A.表明立场并展开辩论 B.温和转移话题课后沟通 C.支持学生观点73.学生发音“r”颤抖，教师用“日”字配合手势示意舌尖卷起，此法属于：A.全身反应法 B.视听法 C.直接法74.初级班学生记不住“0—10”数字，教师设计：A.数字手势操 B.默写一百遍 C.只教拼音75.韩国学生常把“f”发成“p”，教师安排：A.对比最小对立对“fān—pān” B.让其多听英文 C.忽略76.课堂时间富余5分钟，教师最佳利用：A.让学生自由聊天 B.快速复习关键词并做Exitticket C.提前下课77.学生作业抄袭，教师应：A.公开点名 B.私下谈话并重新布置任务 C.给零分不再理会78.教师发现学生把“老师”写成“老帅”，最佳做法是：A.圈出并写“师”让其对比 B.撕掉作业 C.罚抄一百行79.学生抱怨教材内容过时，教师：A.让其忍受到底 B.补充时事语料并反馈出版社 C.扔掉教材80.家长要求每天默写100个生词，教师应：A.完全答应 B.解释记忆规律并协商合理量 C.拒绝沟通81.学生把“西安”读成“xi’an”无隔音符号，教师：A.板书拼音并加隔音符号示范 B.批评其笨 C.不纠正82.课堂游戏导致学生过度兴奋，教师：A.立即结束并做放松练习 B.继续放任 C.呵斥83.学生问“为什么有量词”，教师：A.说“没有为什么” B.用认知隐喻解释“分类容器”概念 C.让其背所有量词84.学生混淆“借入”与“借出”，教师设计角色扮演：A.图书馆借书情境 B.背诵定义 C.抄写85.学生把“喜欢”写成“喜欠”，教师：A.用红笔写“欢”并箭头指示 B.忽略 C.打叉86.学生口语总用母语讨论，教师：A.设“汉语-only”积分奖励 B.禁止说话 C.让其退学87.学生抱怨声调难，教师推荐：A.只听不说 B.用节拍器练声调组合 C.放弃声调88.学生文化冲突哭泣，教师：A.让其独处冷静 B.递纸巾并课后倾听 C.当众询问原因89.学生把“苹果”说成“píngguǒ”但轻声错误，教师：A.示范轻声并对比“guǒ—guo” B.忽略 C.批评90.教师反思日志最重要记录：A.学生错误 B.教师自身决策与学生反应 C.教学进度第四部分阅读理解（共20题，每题1.5分，满分30分）说明：阅读下列短文，选择最佳答案。短文一“汉语桥”选手玛丽来自俄罗斯，她用自己的零花钱买了《西游记》连环画，每天读三页，把生词写在便利贴上贴满宿舍墙壁。三个月后，她不仅能复述“三打白骨精”，还在演讲比赛中引用“孙悟空火眼金睛”形容记者识别假新闻。评委问秘诀，她笑说：“把生词变成墙纸，你就住在汉语里。”91.玛丽如何积累词汇？A.背词典 B.读连环画写便利贴 C.看电视剧92.她用“火眼金睛”说明：A.孙悟空厉害 B.记者识别假新闻 C.自己会变化短文二对外汉语教师李先生在巴西任教，发现学生喜欢音乐，便把《童话》歌词打印成填空，先听歌填词，再分析“童话”比喻，最后让学生写自己的“童年童话”。课堂气氛活跃，学生作文出现“我的奶奶是我心中的仙女”等佳句。93.李先生导入环节用：A.歌词填空 B.图片 C.故事94.学生作文佳句体现：A.比喻迁移 B.语法错误 C.文化冲突短文三汉字“安”上面的“宀”是房子，下面的“女”表示女子，古人认为屋里有女即安稳。教师用此讲解会意字，学生立刻联想“家”是屋里有猪，表示财富，于是自发列出“牢”“宝”等字，课堂生成板书“汉字里的家与财富”。95.“安”字讲解使用：A.象形法 B.会意法 C.形声法96.学生列出“牢”“宝”属于：A.机械记忆 B.规则迁移 C.偏误短文四土耳其学生艾林在作文里写“我喝土耳其茶用小杯子，中国朋友用玻璃杯，我们喝茶都是看心情”，教师批注“文化对比，很好！”并在课堂分享，引发讨论“茶与心情”。有学生说“日本茶道讲和敬清寂”，有人说“英国茶要加奶”，教师总结：茶无国界，心境有别。97.教师批注“文化对比”目的：A.表扬并引导深度讨论 B.纠正错误 C.忽略98.学生讨论体现：A.跨文化对话 B.语音偏误 C.语法错误短文五网络语“内卷”原指农业过度精耕，现指内部竞争。教师将其引入高级班，先给语境“公司同事加班到十点”，让学生猜词义，再讨论本国类似现象，学生用德语说“K