2026年人教版语文高一下册期末质量检测卷（附答案解析）

2026年人教版语文高一下册期末质量检测卷（附答案解析）（考试时间：150分钟满分：150分）注意事项：1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡相应位置上；2.所有答案均需写在答题卡上，写在试卷上无效；3.选择题用2B铅笔作答，非选择题用黑色签字笔作答，字迹工整、卷面整洁；4.试题围绕人教版《语文》高一下册核心知识点、课标要求及教学重难点命题，涵盖文本解读、审美鉴赏、语言运用、写作表达等能力维度，贴合高中一年级下学期教学实际。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。《红楼梦》的悲剧性不仅在于其情节的跌宕起伏、人物的命运多舛，更在于其对封建家族兴衰与人性困境的深刻洞察。这部作品以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主线，编织出一幅包罗万象的封建末世社会图景。贾宝玉作为封建家族的叛逆者，其性格核心在于对自由与真情的追求。他拒绝走“学而优则仕”的仕途道路，厌恶封建礼教的虚伪与僵化，主张“女儿是水做的骨肉，男人是泥做的骨肉”，这种对女性的尊重与珍视，突破了传统封建男权思想的桎梏。但贾宝玉的叛逆并非彻底的反抗，他始终在封建家族的庇护与束缚中挣扎，最终只能在家族败落、爱人离世后，选择出家避世，其命运悲剧本质上是个人理想与封建制度的尖锐冲突。林黛玉的悲剧则源于其敏感多思的性格与封建礼教的压迫。她出身书香门第，才华横溢、孤高自许，与贾宝玉有着精神上的高度契合，两人的爱情是建立在共同的价值追求之上的纯真情感。然而，在封建家族的利益考量中，这种爱情注定无法长久。贾母、王夫人等家族长辈更看重薛宝钗的温婉贤淑与家族联姻的利益价值，林黛玉的敏感与反抗精神，使其在贾府的生存空间日益狭窄。最终，林黛玉在得知贾宝玉与薛宝钗成婚的消息后，泪尽而逝，她的悲剧是个人性情与封建礼教碰撞的必然结果。《红楼梦》的悲剧性还体现在封建家族的兴衰轮回上。贾府作为封建贵族的代表，曾一度繁华鼎盛，但其内部早已暗藏危机：子孙后代安于享乐、不思进取，官场腐败、巧取豪夺，奢靡之风盛行。这种“百足之虫，死而不僵”的状态，最终在各种内外因素的叠加下，走向“树倒猢狲散”的结局。贾府的兴衰并非个例，而是整个封建制度走向衰亡的缩影，作品通过对家族悲剧的描写，揭示了封建制度必然灭亡的历史趋势。此外，《红楼梦》的悲剧具有强烈的审美价值。作者以细腻的笔触描绘人物的情感世界，将悲剧性与诗意美完美融合。无论是林黛玉葬花时的凄美决绝，还是贾宝玉月夜题诗的怅惘迷茫，都赋予悲剧场景以动人的艺术魅力。这种悲剧美并非单纯的悲伤，而是在对苦难的描绘中，引发读者对人性、社会与命运的深刻思考，实现了悲剧艺术的升华。总而言之，《红楼梦》的悲剧性是多重维度的，既包含个人命运的悲剧、爱情的悲剧，也涵盖家族兴衰与制度消亡的悲剧。这种悲剧性不仅展现了封建末世的社会风貌，更蕴含着对人性本质与历史规律的深刻探索，使其成为中国古典小说的巅峰之作。下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）

A.贾宝玉的叛逆是彻底的，他始终坚定地反抗封建礼教与家族束缚，最终以出家的方式宣告与封建制度的决裂。

B.林黛玉的悲剧完全源于封建家族的利益考量，贾母、王夫人等长辈的偏心，导致她与贾宝玉的爱情走向毁灭。

C.贾府的兴衰是整个封建制度走向衰亡的缩影，其内部的奢靡腐败与子孙的不思进取是家族败落的根本原因。

D.《红楼梦》的悲剧美并非单纯的悲伤，而是在苦难描写中蕴含对人性、社会与命运的思考，具有深刻的审美价值。

下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）

A.文章采用总分总的结构，先提出《红楼梦》悲剧性的核心内涵，再从个人、家族、审美三个维度展开论述，最后总结升华。

B.第二段以贾宝玉为核心，分析其叛逆性格的内涵与局限，揭示其命运悲剧的本质是个人理想与封建制度的冲突。

C.第三段将林黛玉与薛宝钗进行对比，突出两人性格与价值追求的差异，说明封建家族对女性命运的决定性影响。

D.文章第四段从家族兴衰的角度切入，通过分析贾府败落的原因，论证了封建制度必然灭亡的历史趋势，增强了文章的深度。

根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）

A.贾宝玉“女儿是水做的骨肉”的观点，体现了对女性的尊重，突破了传统封建男权思想，具有一定的进步意义。

B.宝黛爱情建立在精神契合与共同价值追求之上，这种纯真情感与封建家族的利益诉求相悖，注定是一场悲剧。

C.《红楼梦》通过对四大家族兴衰的描写，展现了封建末世的社会图景，其悲剧性具有广泛的社会意义。

D.若贾府子孙能够勤勉进取、整顿家风，就可以避免家族败落的命运，《红楼梦》的悲剧性也会随之消失。

文中认为《红楼梦》的悲剧性体现在多个维度，请简要概括。（4分）请结合文本，分析《红楼梦》悲剧美的审美价值体现在哪些方面。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。巷陌深处青石板路在雨后泛着温润的光，将整条巷子串联成一首悠长的诗。巷子不宽，两侧是斑驳的青砖黛瓦，墙头上探出几枝嫩绿的爬山虎，叶片上的水珠顺着叶脉滑落，砸在青石板上，发出细碎的声响。清晨的巷子是安静的，只有偶尔传来的鸡鸣与卖早点小贩的吆喝声，划破这份宁静。一位白发老人拄着拐杖，慢慢走在巷子里，脚步轻盈得像怕惊扰了巷子的沉睡。他穿着洗得发白的蓝色中山装，手里提着一个竹篮，里面装着刚买的豆浆与油条，背影在晨光中被拉得很长。巷子深处有一户人家，院门是老式的木门，门环上锈迹斑斑，却被擦拭得光亮。推开院门，便是一个小小的天井，角落里种着几株月季，花瓣上还沾着晨露，娇艳欲滴。院中有一张石桌，几把竹椅，一位老妇人正坐在竹椅上择菜，阳光透过天井的空隙洒在她身上，勾勒出柔和的轮廓。“回来了？”老妇人抬头看见老人，脸上露出温和的笑容，声音像浸了温水般柔软。

“嗯，买了你爱吃的甜油条。”老人放下竹篮，坐在老妇人身边，伸手帮她择起菜来。

两人没有太多话语，只是安静地择菜，偶尔对视一眼，眼中便满是笑意。岁月在他们脸上刻下了深深的皱纹，却也沉淀出最真挚的情感，像巷子里的青石板路，历经风雨，依旧温润如初。午后的巷子渐渐热闹起来。孩子们背着书包从学校回来，嬉笑打闹着穿过巷子，脚步声与笑声在巷子里回荡。一位母亲站在院门口，朝着巷子尽头张望，看见孩子的身影，便笑着招手：“快回家吃饭了。”孩子应声奔跑过来，扑进母亲的怀里，画面温馨而美好。傍晚时分，夕阳将巷子染成温暖的橘红色。家家户户的烟囱里冒出袅袅炊烟，饭菜的香气在巷子里弥漫开来。老人们搬出竹椅坐在巷口，摇着蒲扇聊天，话题从庄稼收成说到邻里琐事，语气平和而惬意。孩子们在一旁追逐嬉戏，直到夜幕降临，才被父母唤回家中。夜色渐浓，巷子又恢复了安静。路灯亮起，昏黄的灯光洒在青石板路上，营造出柔和而静谧的氛围。偶尔有晚归的人走过，脚步声在巷子里渐行渐远，最终消失在巷陌深处。这条巷子，没有城市的喧嚣与浮躁，只有平淡的烟火气与真挚的人情味儿。它像一位沉默的老者，见证着岁月的流转，承载着一代人的记忆与情感，在时光的长河中，静静流淌，从未褪色。下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.文章开头对雨后青石板路、青砖黛瓦、爬山虎的描写，营造出清新温润的氛围，为全文奠定了宁静雅致的基调。

B.文中对白发老人与老妇人的细节描写，如“门环上锈迹斑斑，却被擦拭得光亮”“安静地择菜，偶尔对视一眼”，体现了他们平淡而真挚的感情。

C.文章以时间为线索，依次描写了清晨、午后、傍晚、夜色中的巷子，展现了巷子不同时段的风貌，结构清晰，层次分明。

D.文章结尾将巷子比作“沉默的老者”，既写出了巷子的古老，也表达了作者对城市喧嚣生活的厌恶与排斥。

文中画线句子的景物描写有何作用？请简要分析。（4分）文章围绕“巷子”描写了哪些人物活动？请简要概括。（4分）结合全文，谈谈你对“这条巷子，没有城市的喧嚣与浮躁，只有平淡的烟火气与真挚的人情味儿”这句话的理解。（5分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。蔺相如者，赵人也，为赵宦者令缪贤舍人。赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者，未得。宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之？”贤曰：“臣尝有罪，窃计欲亡走燕。臣舍人相如止臣曰：‘君何以知燕王？’臣语曰：‘臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手曰“愿结友”，以此知之，故欲往。’相如谓臣曰：‘夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。’臣从其计，大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。”于是王召见，问蔺相如曰：“秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？”相如曰：“秦强而赵弱，不可不许。”王曰：“取吾璧，不予我城，奈何？”相如曰：“秦以城求璧而赵不许，曲在赵。赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。”王曰：“谁可使者？”相如曰：“王必无人，臣愿奉璧往使。城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。秦王坐章台见相如，相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。”王授璧，相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得’。议不欲予秦璧。臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？且以一璧之故逆强秦之欢，不可。于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。何者？严大国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨；得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！”相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。相如度秦王特以诈佯为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰：“和氏璧，天下所共传宝也，赵王恐，不敢不献。赵王送璧时，斋戒五日，今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。”秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传。相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。（节选自《史记·廉颇蔺相如列传》）下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）

A.使人遗赵王书遗：赠送

B.徒见欺徒：白白地

C.曲在赵曲：理亏

D.相如因持璧却立却：后退

下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A.上卿，古代官名，春秋时晋国始设，地位在大夫之上，战国时各国沿用，多为高级官员。

B.舍人，古代官职名，战国时王公贵族的侍从宾客、左右亲近之人，后也指官署中的属官。

C.斋戒，古代祭祀或重大事件前，人们沐浴更衣、戒酒戒荤、不与妻妾同房，以表示虔诚。

D.九宾，古代外交礼仪中最隆重的礼节，由九位宾客依次介绍使者上殿，体现对对方的尊重。

下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A.蔺相如出身低微，起初只是赵国宦者令缪贤的舍人，但他有勇有谋，在秦国强势求璧的危机时刻，主动请缨出使秦国。

B.蔺相如面对秦王的傲慢无礼，敢于据理力争，以“怒发上冲冠”的气势震慑秦王，同时巧妙周旋，为归璧于赵争取时间。

C.秦王虽然表面上答应斋戒五日、以九宾之礼迎接和氏璧，但实际上并无偿城之心，蔺相如早已看穿其阴谋，提前安排人将璧送回赵国。

D.蔺相如“完璧归赵”的壮举，不仅维护了赵国的尊严与利益，也让秦王对赵国刮目相看，从此不敢再轻视赵国。

把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。

（2）相如度秦王特以诈佯为予赵城，实不可得。

蔺相如在“完璧归赵”过程中，展现出哪些优秀品质？请简要概括。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。锦瑟李商隐

锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。

庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

此情可待成追忆？只是当时已惘然。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.首联以锦瑟起兴，“无端五十弦”既点明锦瑟的形制，又引发诗人对往昔岁月的追忆，奠定了全诗伤感的基调。

B.颔联化用典故，“庄生梦蝶”表达对人生虚幻的感慨，“望帝啼鹃”抒发对理想破灭的悲痛，情感深沉蕴藉。

C.颈联描绘了沧海月明、珠泪点点，蓝田日暖、玉气氤氲的画面，营造出清幽冷寂的氛围，暗含诗人的怅惘之情。

D.尾联直抒胸臆，感叹往事已成追忆，即便在当时也令人迷惘，情感直白浓烈，收束全诗，余味悠长。

这首诗围绕“思华年”展开，情感丰富复杂，请简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《论语·子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙描绘了暮春时节的游乐场景：“________，________，咏而归。”

（2）《荀子·劝学》中，强调君子要广泛学习并不断反思的句子是：“________，________。”

（3）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，描写周瑜指挥赤壁之战时从容潇洒的句子是：“________，________。”

三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成18～20题。传统文化是民族的根与魂，承载着一个民族的历史记忆与精神追求。在快节奏的现代社会中，传统文化面临着被遗忘、被边缘化的危机，如何传承与创新传统文化，成为当代人亟待解决的课题。传承传统文化，首先要坚守其核心内涵。传统文化中的仁爱、诚信、礼义、廉耻等价值理念，是中华民族在长期发展中积淀形成的精神财富，________（A.历久弥新B.源远流长），对当代社会仍具有重要的指导意义。我们要深入挖掘这些核心价值，将其融入现代生活，让传统文化在新时代焕发生机。创新是传统文化传承的生命力所在。传统文化并非________（A.一成不变B.墨守成规）的古董，而是可以与时俱进、不断发展的活态文化。我们可以借助现代科技手段，如短视频、直播、虚拟现实等，让传统文化以更加生动鲜活的形式呈现给大众；也可以将传统文化与现代设计、时尚产业相结合，开发出具有文化内涵的产品，让传统文化走进年轻人的生活。传承与创新传统文化，需要全社会的共同努力。学校要加强传统文化教育，培养青少年对传统文化的认同感与热爱之情；媒体要加大对传统文化的宣传力度，营造崇尚传统文化的社会氛围；每个人都要主动参与其中，从自身做起，让传统文化成为生活的一部分。依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（3分）

A.历久弥新一成不变B.源远流长一成不变

C.历久弥新墨守成规D.源远流长墨守成规

文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。（3分）

原句：如何传承与创新传统文化，成为当代人亟待解决的课题。

请结合文段内容，给“传统文化”下一个定义。（3分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）请仿照下面的示例，以“青春”为话题，写两个句子，要求句式相同，修辞恰当，语意连贯。（6分）

示例：青春是破土的新芽，充满生机与希望；青春是奔腾的江河，充满激情与力量。

下面是某中学高一（3）班班委发出的一则春游通知，其中有五处表达不得体，请找出并修改。（5分）

通知

各位同学：

为丰富同学们的课余生活，增进同学之间的友谊，班委决定组织一次春游活动。活动时间为4月20日，地点为城郊公园。请各位同学务必准时参加，遵守活动纪律，不得擅自离队。同时，要注意安全，防止意外情况发生。如有特殊情况不能参加者，请及时告知班委。

特此通知。

高一（3）班班委

2026年4月15日

四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）成长的过程中，我们总会遇到各种各样的选择。选择坚守还是放弃，选择真诚还是虚伪，选择包容还是计较，选择奋斗还是安逸……每一次选择，都影响着我们的人生方向，塑造着我们的人格品质。请结合自己的经历与感悟，以“选择”为话题，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案及解析一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（19分）D（3分）

解析：A项“叛逆是彻底的”错误，原文说“贾宝玉的叛逆并非彻底的反抗，他始终在封建家族的庇护与束缚中挣扎”；B项“完全源于封建家族的利益考量”过于绝对，林黛玉的悲剧还源于其敏感多思的性格；C项“根本原因”错误，贾府败落是多种内外因素叠加的结果，内部问题是重要原因，而非根本原因。

C（3分）

解析：第三段并未将林黛玉与薛宝钗进行对比，只是提及薛宝钗的性格与家族联姻的价值，以此说明封建家族对宝黛爱情的影响。

D（3分）

解析：贾府的败落是封建制度走向衰亡的必然结果，并非仅凭子孙勤勉就能避免，《红楼梦》的悲剧性也不会因此消失。

（4分）

①个人命运的悲剧（贾宝玉的叛逆困境、林黛玉的性情悲剧）；②爱情的悲剧（宝黛纯真爱情被封建礼教毁灭）；③家族兴衰的悲剧（贾府败落是封建家族的缩影）；④制度消亡的悲剧（揭示封建制度必然灭亡的历史趋势）。（每点1分，意思对即可）（6分）

①细腻描绘人物情感世界，将悲剧性与诗意美完美融合；②赋予悲剧场景动人的艺术魅力（如黛玉葬花、宝玉题诗的凄美画面）；③借助苦难描写引发读者对人性、社会与命运的深刻思考，实现悲剧艺术的升华。（每点2分，意思对即可）

（二）现代文阅读Ⅱ（16分）D（3分）

解析：“表达了作者对城市喧嚣生活的厌恶与排斥”错误，文章只是突出巷子的宁静与烟火气，并未体现对城市生活的厌恶与排斥，情感表述过于绝对。

（4分）

①营造氛围：渲染出温馨、静谧的午后氛围，衬托出巷子的烟火气；②烘托人物：通过母亲盼子归来、孩子扑进母亲怀中的画面，烘托出母子间的真挚情感；③推动情节：承接上文清晨的安静，引出傍晚巷子的热闹，使行文节奏张弛有度。（每点2分，答出两点即可，意思对即可）

（4分）

①清晨：白发老人买早点回家，与老妇人在院中择菜；②午后：孩子们嬉笑打闹放学归来，母亲在院门口迎接孩子；③傍晚：老人们在巷口聊天，孩子们追逐嬉戏，家家户户准备晚饭。（每点1分，答全得4分，意思对即可）

（5分）

①巷子远离城市的喧嚣，保留着传统的生活气息，青石板路、青砖黛瓦、袅袅炊烟，构成了平淡而真实的生活场景；②巷子里的人们相处和睦，老人相濡以沫，母子情深，邻里融洽，充满了真挚的人情味儿；③这句话表达了作者对巷子生活的喜爱与眷恋，对平淡真挚、充满烟火气的生活的向往。（每点2分，答出三点得5分，意思对即可）

二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（20分）A（3分）

解析：遗：送达，递送。

D（3分）

解析：“九宾”是古代外交礼仪中最隆重的礼节，由九位礼宾官依次传呼使者上殿，并非“九位宾客依次介绍”。

D（3分）

解析：“从此不敢再轻视赵国”于文无据，原文仅记载蔺相如完璧归赵的壮举，并未提及秦王此后对赵国的态度变化。

（8分）

（1）我私下认为这个人是勇士，有智谋，适合出使秦国。（“窃”“以为”“宜”各1分，句意通顺1分）

（2）蔺相如估计秦王只是用欺诈的手段假装给赵国城池，实际上不可能得到。（“度”“特”“诈”“佯”各1分，句意通顺1分，共4分）

（3分）

①有勇有谋，胆识过人；②机智灵活，善于周旋；③忠于赵国，有责任感；④不畏强权，坚守气节。（每点1分，答出三点即可，意思对即可）

（二）古代诗歌阅读（9分）D（3分）

解析：“直抒胸臆”“情感直白浓烈”错误，尾联情感含蓄蕴藉，并非直白表达，通过“可待”“惘然”二词，抒发对往事的追忆与迷惘之情，余味悠长。

（6分）

①对往昔美好岁月的追忆与留恋；②对人生虚幻、世事无常的感慨（庄生梦蝶典故）；③对理想破灭、壮志难酬的悲痛（望帝啼鹃典故）；④对美好事物消逝、无法挽留的怅惘（沧海珠泪、蓝田玉烟意象）；⑤对过往情感的迷茫与无奈，往事已成追忆，当时便已惘然。（每点2分，答出三点即可，意思对即可）

（三）名篇名句默写（6分）（6分）

（1）浴乎沂风乎舞雩（2分，每空1分，错字、漏字、多字均不得分）

（2）君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣（2分，每空1分，错字、漏字、多字均不得分）

（3）谈笑间樯橹灰飞烟灭（2分，每空1分，错字、漏字、多字均不得分）

三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（9分）A（3分）

解析：第一空，“历久弥新”指经历长久的时间而更加鲜活，更有价值，侧重传统文化的价值在当代仍有意义；“源远流长”指历史悠久，侧重时间长，此处应选“历久弥新”。第二空，“一成不变”指一经形成，不再改变，修饰“传统文化”，符合语境；“墨守成规”指思想保守，守着老规矩不肯改变，侧重人的行为，此处应选“一成不变”。

（3分）

修改：如何传承与创新传统文化，成为当代人亟待探讨和解决的课题。（或：如何传承与创新传统文化，成为当代人亟待解决的重要课题。）

解析：原句成分残缺，“亟待解决”前可补充“探讨和”，使语义更完整；或补充“重要”，强调课题的意义，避免搭配生硬。

（3分）