2026年深圳中考生物生态系统及其稳定性试卷（附答案可下载）

2026年深圳中考生物生态系统及其稳定性试卷（附答案可下载）考试时间：60分钟满分：100分专项提示：本试卷专为深圳中考生物“生态系统及其稳定性”专项突破设计，精准对标中考核心考点，聚焦生态系统的组成、结构、功能及稳定性四大模块。试卷涵盖基础识记、逻辑分析、综合应用及实验探究题，着重考查生态系统物质循环与能量流动、食物链与食物网分析、稳定性调节等关键能力，助力考生夯实专项基础、突破解题瓶颈，适配中考专项提分需求。注意事项：1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡相应位置；2.所有答案均需写在答题卡上，写在试卷上无效；3.考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。每题只有一项符合题目要求，答案请填涂在答题卡对应位置）下列关于生态系统的叙述，正确的是（）

A.生态系统是由生物部分和非生物部分组成的统一整体

B.一片森林中的所有植物可构成一个生态系统

C.生态系统中的非生物部分对生物的生存无影响

D.生态系统的范围越大，其自动调节能力越强

下列属于生态系统中生产者的是（）

A.腐生细菌和真菌

B.草食性动物

C.绿色植物

D.肉食性动物

生态系统中，消费者的主要作用是（）

A.制造有机物，为其他生物提供能量

B.分解有机物，促进物质循环

C.加快生态系统的物质循环和能量流动

D.为生态系统提供非生物物质和能量

下列关于食物链的叙述，错误的是（）

A.食物链反映的是生物之间的捕食关系

B.食物链的起点一定是生产者

C.一条食物链中可以有多个分解者

D.食物链中箭头的方向表示能量流动的方向

某生态系统中存在“草→兔→蛇→鹰”的食物链，其中蛇属于（）

A.生产者

B.初级消费者

C.次级消费者

D.三级消费者

生态系统中能量流动的特点是（）

A.循环流动，逐级递减

B.单向流动，逐级递增

C.循环流动，逐级递增

D.单向流动，逐级递减

在生态系统的能量流动中，每个营养级的能量传递效率大约是（）

A.1%-2%

B.10%-20%

C.50%-60%

D.80%-90%

下列关于生态系统物质循环的叙述，正确的是（）

A.物质循环仅发生在生物部分之间

B.碳循环的主要形式是二氧化碳

C.物质循环是单向进行的，不可循环利用

D.物质循环不需要能量的驱动

生态系统中，能将有机物分解为无机物归还到环境中的是（）

A.生产者

B.消费者

C.分解者

D.非生物部分

下列关于生态系统稳定性的叙述，正确的是（）

A.生态系统的稳定性是指生态系统保持自身结构和功能不变的能力

B.生态系统的自动调节能力是无限的

C.生物种类越多，生态系统的自动调节能力越强

D.生态系统受到破坏后，一定能恢复到原来的状态

下列因素中，会降低生态系统稳定性的是（）

A.生物种类丰富

B.营养结构复杂

C.人为破坏栖息地

D.食物链和食物网完整

下列属于生态系统抵抗力稳定性的是（）

A.草原生态系统受到干旱影响后逐渐恢复

B.森林生态系统抵御病虫害的能力

C.农田生态系统被洪水淹没后重新开垦

D.湿地生态系统被污染后净化水质

下列关于人类活动对生态系统影响的叙述，错误的是（）

A.合理的人类活动能促进生态系统的稳定

B.过度砍伐森林会破坏生态系统的平衡

C.围湖造田会增加生态系统的生物多样性

D.工业废水排放会污染生态系统的非生物部分

下列措施中，能提高生态系统稳定性的是（）

A.减少生态系统中的生物种类

B.破坏生态系统的营养结构

C.建立自然保护区保护生物多样性

D.大量引入外来物种

下列关于生态系统中生物与生物之间关系的叙述，错误的是（）

A.捕食关系是生态系统中最常见的关系之一

B.竞争关系是指两种生物争夺相同的资源和空间

C.共生关系中，两种生物均能从中受益

D.寄生关系中，寄主和寄生生物均会受到伤害

某农田生态系统中，由于青蛙被大量捕捉，导致害虫数量激增，农作物减产。这一现象体现了生态系统的（）

A.物质循环功能

B.能量流动功能

C.自动调节能力

D.分解作用

下列关于湿地生态系统的叙述，正确的是（）

A.湿地生态系统被称为“绿色水库”

B.湿地生态系统具有净化水质、蓄洪抗旱的作用

C.湿地生态系统中生物种类单一，稳定性弱

D.湿地生态系统仅分布在热带地区

下列关于森林生态系统的叙述，错误的是（）

A.森林生态系统是地球上最复杂的生态系统之一

B.森林生态系统能为多种生物提供栖息地

C.森林生态系统的自动调节能力比草原生态系统弱

D.森林生态系统能调节气候、保持水土

下列关于生态系统中信息传递的叙述，正确的是（）

A.信息传递仅发生在生物与生物之间

B.物理信息包括声音、颜色、气味等

C.信息传递能调节生物的种间关系，维持生态系统稳定

D.信息传递对生态系统的稳定没有影响

二、填空题（本大题共5小题，每空1分，共15分）生态系统的生物部分包括______、______和______，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等。

食物链的起点是______，终点是______，食物链中不包含______和非生物部分。

生态系统中能量的最终来源是______，能量流动的起点是______通过光合作用固定能量。

生态系统的稳定性包括______稳定性和______稳定性，前者是指抵抗干扰、保持原状的能力，后者是指遭到破坏后恢复原状的能力。

人类活动对生态系统的影响日益突出，为了保护生态系统的稳定，我们应采取的措施有______、______、______等。

三、综合分析题（本大题共3小题，共30分）33.（10分）下图是某草原生态系统的食物网示意图，请据图回答问题（图中生物：草、兔、鼠、蛇、鹰、狐）：（食物网提示：草为生产者，兔、鼠以草为食，蛇捕食鼠，鹰捕食兔、鼠、蛇，狐捕食兔、鼠）请写出该生态系统中最长的一条食物链，并指出其中的消费者类型。（4分）

若该生态系统中蛇的数量大量减少，短期内鼠和鹰的数量会发生怎样的变化？请说明原因。（4分）

该生态系统中，草所固定的能量是如何传递给鹰的？能量传递过程中会有什么特点？（2分）

34.（10分）阅读下列材料，回答问题：材料一：碳循环是生态系统物质循环的重要组成部分。绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，将其转化为有机物，供自身和其他生物利用；生物通过呼吸作用释放二氧化碳，归还到大气中；分解者分解动植物遗体和排泄物，也会释放二氧化碳。材料二：近年来，由于人类大量燃烧化石燃料，导致大气中二氧化碳浓度升高，引发温室效应，全球气候变暖，对生态系统的稳定性造成了严重影响。根据材料一，简述生态系统中碳循环的主要过程。（4分）

结合材料二，分析温室效应产生的主要原因及对生态系统的影响。（4分）

为了缓解温室效应，保护生态系统稳定，人类可以采取哪些措施？（2分）

35.（10分）请结合生态系统稳定性的知识，分析下列现象，并回答问题：现象一：热带雨林生态系统生物种类繁多，营养结构复杂，即使受到一定程度的干扰，也能较快恢复稳定；而农田生态系统生物种类单一，营养结构简单，一旦受到病虫害侵袭，很容易遭到破坏。现象二：某湖泊生态系统由于周边工厂排放大量污水，导致水体污染，鱼虾大量死亡，生态系统遭到严重破坏。经过治理，污水排放得到控制，湖泊生态系统逐渐恢复正常。现象一体现了生态系统稳定性与什么因素有关？请具体说明。（4分）

现象二中，湖泊生态系统遭到破坏后能逐渐恢复，体现了生态系统的哪种稳定性？该稳定性的强弱与什么有关？（3分）

结合上述两种现象，说明如何提高生态系统的稳定性。（3分）

四、实验探究题（本大题共1小题，共15分）36.某生物兴趣小组为探究“生物种类多少对生态系统稳定性的影响”，以装有湿润土壤的透明塑料瓶为实验装置，进行了如下实验：实验材料：透明塑料瓶3个（编号A、B、C）、湿润土壤、金鱼、水草、田螺、微生物（腐生细菌）、蒸馏水等。实验步骤：①向3个塑料瓶中分别加入等量的湿润土壤和蒸馏水，调节水位至同一高度。②按如下表配置实验装置，密封瓶口，置于相同且适宜的光照、温度环境中培养。装置编号生物种类配置A水草1株、金鱼1条、微生物少量B水草2株、金鱼1条、田螺1只、微生物少量C水草3株、金鱼2条、田螺2只、微生物适量③每天观察并记录各装置中生物的存活状态、水质变化（清澈程度），持续观察7天，结果如下：A装置：第3天金鱼死亡，水质逐渐浑浊；B装置：第5天金鱼死亡，水质轻度浑浊；C装置：7天后所有生物均存活，水质保持清澈。该实验的自变量、因变量分别是什么？对照组是哪一组？实验中遵循了哪些实验原则？（4分）

根据实验结果，分析生物种类多少与生态系统稳定性的关系。（4分）

该实验装置模拟的是哪种生态系统？装置中的水草、微生物分别扮演什么角色？（4分）

若要进一步完善实验，使实验结果更具说服力，应如何改进？（3分）

参考答案一、单项选择题（每小题2分，共40分）1.A2.C3.C4.C5.C6.D7.B8.B9.C10.C11.C12.B13.C14.C15.D16.D17.B18.B19.B20.C二、填空题（每空1分，共15分）21.生产者；消费者；分解者22.生产者；最高级消费者；分解者23.太阳能；生产者24.抵抗力；恢复力25.建立自然保护区；减少环境污染；合理开发利用资源（其他合理答案均可）三、综合分析题（共30分）33.（10分）（1）最长食物链：草→鼠→蛇→鹰；（2分）消费者类型：鼠（初级消费者）、蛇（次级消费者）、鹰（三级消费者）。（2分）（2）短期内鼠的数量会增加，鹰的数量会减少；（2分）原因：蛇减少，鼠的天敌减少，数量增加；鹰因蛇减少，食物来源减少，且鼠数量增加初期对鹰的补充作用不足，导致鹰数量减少。（2分）（3）传递途径：草→兔→鹰、草→鼠→鹰、草→鼠→蛇→鹰；（1分）能量传递特点：单向流动，逐级递减。（1分）34.（10分）（1）碳循环主要过程：绿色植物通过光合作用吸收大气中的二氧化碳，转化为有机物；生物通过呼吸作用将有机物中的碳转化为二氧化碳释放到大气中；分解者分解动植物遗体和排泄物，将其中的碳释放为二氧化碳归还大气，完成碳循环。（4分）（2）主要原因：人类大量燃烧化石燃料，导致大气中二氧化碳浓度升高；（2分）影响：引发温室效应，全球气候变暖，导致冰川融化、海平面上升，破坏生物栖息地，影响生物多样性，降低生态系统稳定性。（2分）（3）措施：减少化石燃料燃烧，开发清洁能源；大力植树造林，增加二氧化碳吸收；减少乱砍滥伐，保护植被。（2分，其他合理答案均可）35.（10分）（1）与生物种类多少、营养结构复杂程度有关；（2分）生物种类越多，营养结构越复杂，生态系统的自动调节能力越强，稳定性越高；反之则稳定性越低。（2分）（2）体现了恢复力稳定性；（1分）该稳定性强弱与生态系统的营养结构复杂程度、生物种类多少有关，还与破坏程度有关。（2分）（3）提高措施：保护生物多样性，增加生物种类；保护生态系统的营养结构，避免人为破坏；合理开发利用生态资源，减少对生态系统的干扰。（3分，其他合理答案均可）四、实验探究题（15分）36.（15分）（1）自变量：生物种类多少；（1分）因变量：生物存活状态、水质变化；（1分）对照组：无单独对照组，三组之间形成相互对照；（1分）实验原则：单一变量原则、对照原则、平