2025~2026学年济南市天桥区七年级历史第一学期期末考试试题以及答案

-2026学年第一学期七年级期末测试历史试题本试题分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共7页。满分100分，考试时间60分钟。答卷前，请将学校、姓名、准考证号、座号写在试卷规定的地方。第Ⅰ卷（选择题共50分）一．单选题。（共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一个最符合题目要求。请将正确选项涂到答题卡上。）1.元谋人、北京人、山顶洞人都是我国境内具有代表性的原始人类。想要获得用于研究原始人生活的一手史料，主要通过（）A.神话传说B.史书记载C.学者推断D.考古发掘2.下面图1中的建筑位置应位于图2中的哪一处（）A.①B.②C.③D.④3.四川三星堆遗址发现了青铜尊、青铜鼎、玉璋、玉琮、玉璧等与黄河流域一致的文物，而浙江良渚遗址也出土了与之造型相似的玉琮。以上现象说明()A.古蜀文化相对先进B.中华文明多元一体C.审美观念趋向统一D.南北文化渐趋一致4.相传五六千年前，黄河流域的炎帝和黄帝两大部落结成联盟，随后不同部落人群不断融入，逐渐演化为后来的()A.华夏族B.匈奴族C.鲜卑族D.蒙古族5.《三字经》中记载：“夏传子，家天下。”材料反映的制度是()A.禅让制B.世袭制C.分封制D.郡县制6.文物是宝贵的文化财富，假如国宝会说话，中国国家博物馆馆藏的商朝文物会说()A.“司母戊鼎”让你领略先人工艺B.“勾践剑”带你见证动荡与不安C.“半两钱”陪你了解市井百态D.“竹纸”与你品味文人意趣7.春秋时期的大国争霸，使得中原的“诸夏”与周边的“戎”“狄”“蛮”“夷”等长期交往，为民族交融创造了契机。在频繁往来和密切联系中，这些民族产生了华夏认同观念。上述材料反映的是春秋时期诸侯争霸的()A.目的B.过程C.性质D.影响8.战国时期的这些农具（图3）虽貌不惊人，但其锋利已悄然划开一个新的时代。这里的“锋利”可以理解为()A.思想文化发展B.兼并战争频繁C.生产力水平提高D.商品经济兴盛9.在孔子办学生涯中，其弟子分别来自齐、鲁、晋、宋、陈、秦、楚等国，既有来自贵族阶层，更有来自平民家庭。根据材料可知，在教育上孔子主张()A.以德治国B.有教无类（类别）C.仁者爱人D.平民教育10.历史解释是指以史料为依据，对历史事物进行客观的认识和评判。下列属于历史解释的是()A.周武王建立周朝，定都镐京B.百家争鸣为古代思想文化的发展奠定了基础C.公元前221年，秦朝建立，定都咸阳D.秦始皇下令开凿灵渠，把长江和珠江两大水系连接起来11.图4是“封”的金文和“郡”的篆体字，从字的释义可以直接获取的历史信息是()A.民族交融的发展B.中央对地方管理制度的变化C.百家争鸣的出现D.生产工具和生产技术的进步12.古印是中国传统文化的重要组成部分，秦汉时期，印章制度完备。图5呈现的是考古发掘的一些秦朝印章的信息，联系秦朝的历史，能够得出的结论是()A.建立中央集权制度B.随葬品中必须有印章C.统一货币、度量衡D.徭役、赋税沉重13.公元前209年，陈胜、吴广在大泽乡发动起义，这是中国历史上第一次农民大起义。这一历史事件发生的时间，按照世纪纪年法表述正确的是()A.公元前2世纪B.公元2世纪C.公元前3世纪D.公元3世纪14.汉文帝在位20多年，生活简朴，宫室、园林以至车骑都没有增加。修建陵墓时，汉文帝要求不许用金、银、铜等装饰，只可用瓦器。材料说明汉文帝提倡()A.以农为本B.轻徭薄赋C.国家赈灾D.勤俭治国15.西汉初年，中央下辖郡15个，封国下辖郡39个。而到了汉武帝统治晚期，中央下辖郡的数量占比达到百分之八九十。导致这一变化的原因是()A.实行“推恩令”B.统一铸造五铢钱C.诸侯王实力强大D.设刺史制度16.汉武帝时期，把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱，实行盐铁官营、专卖，平抑物价等措施。这些措施起到的作用是()A.促进民族交融，壮大军事实力B.科技文化显著进步C.加强中央集权，改善国家财政状况D.推动中外文化交流17.新疆自古以来就是中国领土不可分割的一部分。这一地区正式归属中央政权开始于()A.张骞通西域B.丝绸之路的开通C.设西域都护府D.班超经营西域18.图6是出土于四川的东汉击鼓说唱俑。假设他所说唱的内容是歌颂当时的太平盛世，那么，他赞美的应该是（）A.文景之治B.光武中兴C.贞观之治D.开元盛世19.东汉中期以后，继位的皇帝大多年幼，导致母后临朝、外戚主政。皇帝长大后，为夺回君权，往往依靠身边的宦官铲除外戚。宦官因功得到皇帝的宠信，把持朝政，又形成宦官专权的局面。如此循环反复，导致政治腐朽不堪。上述材料反映的历史现象是()A.外戚宦官交替专权B.豪强地主势力膨胀C.军阀割据局面出现D.挟天子以令诸侯20.东汉末年有一位名医著有《伤寒杂病论》一书，为中医临床理论体系的发展作出巨大贡献，被后人尊为“医圣”。他是()A.扁鹊B蔡伦C华佗D.张仲景21.七年级某同学在整理单元知识卡片，卡片上有“秦统一全国”“中央集权制度”“文景之治”“统一铸造五铢钱”“开辟丝绸之路”等字样，这一单元涵盖时期的时代特征是()A.原始社会与中华文明的起源B.奴隶制王朝的更替和向封建社会过渡C.统一多民族封建国家的建立和巩固D.政权分立与民族交融22.下表是魏、蜀、吴三国统治者在建国之后，各自在治理国家方面做出的主要贡献。它们的共同作用是()国家内容曹魏重视农业生产，大力兴修水利孙吴开发江东，发展海外贸易蜀汉改善民族关系，加速西南地区开发A.促进经济发展B.推动文化发展C.促进民族交融D.加强对外交往23.某位同学用图示法来梳理某一阶段历史发展的脉络，图7中①处所示政权应是（）A.秦朝B.西汉C.东汉D.西晋24.“投鞭断流”“草木皆兵”“风声鹤唳”等成语，都与一场中国历史上以少胜多的著名战役有关，这场战役是()A.巨鹿之战B.官渡之战C.赤壁之战D.淝水之战25.后人为纪念祖冲之的杰出成就，在月球上以祖冲之的名字命名了一座环形山。祖冲之在数学方面的巨大贡献是()A.编著《九章算术》B.发明割圆术C.推算圆周率D.编写《水经注》二．非选择题（共50分）26.（12分）阅读材料，完成下列要求。材料一战国时期，新旧时代交替，为适应时代的发展及在复杂的斗争中生存下去，各国都在一定程度上实行变法。魏国的李悝变法、韩国的申不害改革、楚国的吴起变法等变法活动相继展开，其中以秦国的商鞅变法最具成效。各国变法都注重任用实干型人才，都注重法家思想在治国中的重要作用，不同程度地实现富国强兵，推动了封建化进程。——人民教育出版社《中国历史》七年级上册教师教学用书（1）根据材料一，归纳概括战国时期各国变法的共同点。（4分）材料二商鞅变法主要措施（部分）有军功者，各以率受上爵。僇力本业，耕织致粟帛多者复其身（免除徭役）。……——《周纪》（2）根据材料二，反映了商鞅变法中的哪两项措施？结合所学知识，概括商鞅变法的影响。（8分）27.（14分）阅读材料，完成下列要求。材料一秦朝至汉武帝时期治国政策及思想变化对照表时期相关文献史料治国政对应思想学派策秦朝“凡法律令者，以教导民，去其淫僻，除其恶俗，而使之之于为善也。”——睡虎地秦简《语书》以法治国①西汉初年“道莫大于无为，行莫大于谨敬……故无为者乃有为也。”——《新语》②道家汉武帝时期“及（董）仲舒对策，推明孔氏，抑黜百家。立学校之官，州郡举茂才、孝廉，皆自仲舒发之。”——《汉书》③④（1）根据材料一并结合所学知识，完成表格中①②③④处的填空。（8分）材料二(2)根据材料二并结合所学知识，写出丝绸之路的起点和最远到达的地区。结合所学知识，写出丝绸之路开辟的影响。(6分)28.（12分）阅读材料，完成下列要求。材料一汉朝至东晋南朝时期江南地区经济发展对照表时期人口状况农业生产经济水平汉朝地广人稀，百姓多以渔猎为生。火耕水耨，耕作技术比较落后。“无积聚而多贫，无冻饿之人亦无千金之家。”——《史记》东晋南朝中原百姓避乱南迁，侨置郡县安置流民。民户繁衍，劳动力充足。南迁百姓带来犁耕、施肥等技术。垦荒面积扩大，兴修水利，推广稻麦轮作。“一岁或稔（丰收）则数郡忘饥，丝绵布帛覆衣天下”——《南史》（1）根据材料一，从人口状况、农业生产、经济水平中任选一个方面，概括汉朝至东晋南朝时期江南地区的发展变化。（6分）材料二江南地区在我国历史上与黄河流域相比较，发展起步较晚。西晋末年至南北朝时期，北方战乱较多，江南地区则相对稳定。……西晋以后，北方人口大量南迁，使南方人口剧增，市场需求剧增，要求南方广大地区加快开发。南方特有的自然条件与北方先进的生产技术相结合，使其发展速度加快。——何炼成《中国经济史》（2）根据材料二并结合所学知识，西晋末年至南北朝时期江南地区出现的历史现象是什么？根据材料二，分析该历史现象出现的原因。（6分）29.（12分）阅读材料，完成下列要求。材料一（1）根据材料一并结合所学知识，写出与北魏孝文帝改革相关的措施。结合所学知识，写出北魏孝文帝改革的意义。（8分）材料二民族大迁徙不仅给汉族注进了大量新鲜血液，而且汉族汲取了少数民族文化精华，大大丰富了自身的物质及精神文化。同时，汉族人口分布较之前广泛、合理，与其他民族一起，对恢复北方社会经济和开发江南作出了贡献，为隋唐的繁荣昌盛奠定了基础。——白翠琴《论魏晋南北朝民族融合对汉族发展的影响》（2）根据材料二并结合所学知识，说明北方地区的民族交融产生的积极影响。（4分）2025-2026学年第一学期七年级期末测试历史试题参考答案第Ⅰ卷选择题（每题2分，共50分）1.D2.B3.B4.A5.B6.A7.D8.C9.B10.B11.B12.A13.C14.D15.A16.C17.C18.B19.A20.D21.C22.A23.D24.D25.C第Ⅱ卷非选择题（共50分）26.（12分）（1）共同点：适应时代发展需求，以富国强兵为目标；任用实干型人才；以法家思想作为治国指导思想；不同程度推动了本国的封建化进程。（任答2点，每点2分，共4分）（2）措施：奖励军功，按军功授予爵位；奖励耕织，生产粮食、布帛多的人免除徭役（重农抑商）。（每点2分，共4分）影响：使秦国的国力大幅增强，军队战斗力显著提高，为秦国最终统一六国奠定了坚实的基础；推动了秦国的封建化进程，确立了封建土地所有制，促进了秦国社会经济的发展。（任答2点，每点2分，共4分）27.（14分）（1）①法家；②休养生息（无为而治）；③罢黜百家，独尊儒术；④儒家。（每空2分，共8分）28.（12分）（1）示例一（人口状况）：汉朝时江南地广人稀，人口稀少；东晋南朝时，北方百姓大量南迁，江南劳动力充足，民户不断繁衍。示例二（农业生产）：汉朝时江南耕作技术落后，采用火耕水耨的方式；东晋南朝时，南迁百姓带来先进的犁耕、施肥技术，垦荒面积扩大，兴修水利，还推广了稻麦轮作，农业生产水平大幅提高。示例三（经济水平）：汉朝时江南经济落后，百姓贫穷，没有大量财富积累；东晋南朝时江南经济繁荣，粮食丰收可满足数郡需求，丝绵布帛产量大，能供应全国。（任选一个方面，前后对比清晰即可，共6分）（2）历史现象：江南地区得到大规模开发。（2分）原因：北方战乱频繁，江南地区社会环境相对稳定；北方人口大量南迁，为江南带来了充足的劳动力和先进的生产技术；江南地区拥有优越的自然条件；南北方劳动人民的共同开发。（任答2点，每点2分，共4分）29.（12分）（1