2026年深圳中考语文创新题型特训试卷（附答案可下载）

2026年深圳中考语文创新题型特训试卷（附答案可下载）（考试时间：120分钟满分：120分创新导向提示：本卷严格对标2026年深圳中考语文考纲及命题创新趋势，聚焦情境化应用、跨文本整合、思辨性探究、传统文化创新表达四大核心创新方向。题型设计突破传统模式，融入生活场景、时代热点、文化传承等元素，强化知识迁移与综合运用能力；答案配套创新点解读、解题逻辑及应试技巧，帮助考生适应创新题型规律，精准突破得分难点。）一、基础积累与运用（22分，创新设计：情境化整合、传统文化创新应用、跨考点融合题型，占比80%）【情境化字音辨析】下列句子中，加点字注音全部正确的一项是（）（2分，创新点：结合春节文化情境，实现字音与文化场景融合）

A.春节期间，家家户户贴春联、挂灯笼，街头巷尾洋溢着浓（nóng）厚的年味，孩童们围着篝火载（zǎi）歌载舞。

B.长辈们为晚辈准备了寓意吉祥的压岁钱，叮嘱孩子要懂得珍惜，莫要恃（shì）宠而骄，要做品行端（duān）正的人。

C.庙会现场，特色小吃香气四溢，民间艺人的吹糖人技艺精妙绝伦，引得众人驻足翘（qiào）首，赞叹不已。

D.元宵之夜，花灯璀璨，人们结伴游赏，欢声笑语中藏着对新一年的祈（qǐ）盼，愿日子蒸蒸日上、国泰民安。

【传统文化字形应用】下列句子中，没有错别字的一项是（）（2分，创新点：依托传统文化场景，考查字形辨析与语境适配）

A.春节贴春联时，要注意上下联的平仄对应，字迹需工整美观，寄托对来年风调雨顺、阖家安康的祝愿。

B.传统年俗中，蒸年糕象征“年年高”，包饺子寓意“团团圆圆”，这些习俗承载着中国人对美好生活的向望。

C.庙会之上，剪纸艺人挥毫泼墨，一张张红纸在手中翻飞，转瞬便化作栩栩如生的龙、凤、福字等图案。

D.元宵佳节，人们赏花灯、猜迷语，皎洁的月光与璀璨的灯火交相辉映，构成一幅热闹祥和的新春画卷。【思辨型成语应用】下列句子中，加点成语使用恰当且符合语境的一项是（）（2分，创新点：融入思辨场景，考查成语情感色彩与逻辑适配）

A.面对日新月异的科技发展，我们不能墨守成规，要勇于创新，才能跟上时代前进的步伐。

B.他在学习上始终保持勤学好问的态度，遇到难题从不轻易放弃，总是不耻下问，向老师和同学请教。

C.春节期间，各大景区人头攒动，游客们摩肩接踵，尽情享受着假日的欢乐，景区内一片歌舞升平的景象。

D.这份报告的数据来源准确，论证逻辑严密，结论无可厚非，为后续工作开展提供了有力支撑。

【跨考点病句修改】下列语段中，有语病的一句是（）（2分，创新点：整合病句辨析与语段语境，考查语境化修改能力）

①传统文化是民族的精神命脉，承载着千年的历史积淀与文化基因。②近年来，随着“国潮”文化的兴起，越来越多的年轻人开始关注、传承传统文化。③通过举办非遗体验、传统节日庆典等活动，让传统文化以更鲜活的形式走进大众生活。④我们要在继承传统的基础上创新表达，让传统文化焕发新的生机与活力。

A.①B.②C.③D.④

【文化常识创新探究】下列关于传统文化与文学常识的表述，正确的一项是（）（2分，创新点：结合时代热点，考查文化常识的灵活运用）

A.“二十四节气”是我国古代农耕文明的结晶，其中“立春”“雨水”“惊蛰”为春季的前三个节气，象征着万物复苏、生机盎然。

B.《史记》是我国第一部编年体通史，作者司马迁，记载了从黄帝到汉武帝时期的历史，《陈涉世家》《周亚夫军细柳》均选自其中。

C.传统礼仪中，“令尊”“令堂”是对自家父母的谦称，“家父”“家母”是对对方父母的敬称，体现了古人对礼仪的重视。

D.古典诗词中，“鸿雁”常用来象征思乡之情，“柳”象征离别，“菊”象征隐逸，这些意象的内涵是固定不变的，适用于所有诗词语境。

【主题式默写创新】根据要求默写古诗文。（12分，创新点：结合时代主题、文化场景设计默写，强化理解与应用）

（1）习近平总书记强调要重视传统文化传承，当我们面对博大精深的传统文化时，可引用《论语》中的“______，______”表达虚心学习、取长补短的态度。（2分）

（2）春节期间，望着家家户户团圆的景象，远在他乡的游子不禁吟诵起杜甫《月夜忆舍弟》中的“______，______”，抒发对亲人的思念之情。（2分）

（3）面对人生中的挫折与困境，我们要保持旷达的胸襟，可借用范仲淹《岳阳楼记》中的“______，______”来激励自己。（2分）

（4）王安石《登飞来峰》中，“______，______”两句以登高望远的视角，蕴含着“站得高、看得远”的人生哲理，给人以启迪。（2分）

（5）默写龚自珍《己亥杂诗（其五）》全诗，展现诗人辞官后仍心系国家的情怀：______，______。______，______。（4分）

二、文言文阅读（15分，创新设计：跨文本对比、情境化解读、传统文化关联题型，强化古今迁移）阅读下面文言文，完成第6～9题。（创新适配：选取传统文化相关篇目，设计思辨性、关联式题型，深化文言知识应用）【甲】桃花源记（节选）陶渊明

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”【乙】大道之行也（节选）戴圣

大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。

【古今异义创新解读】解释下列句中加点词语的意思，并结合现代汉语举例说明其词义变化。（4分，创新点：文言实词与现代汉语关联，考查词义迁移）

（1）率妻子邑人来此绝境妻子：______词义变化：______

（2）选贤与能，讲信修睦与：______词义变化：______

【跨文本翻译探究】翻译下列句子，并结合两文主旨，分析其表达的共同理想。（4分，创新点：翻译与主旨探究结合，强化跨文本关联）

（1）黄发垂髫，并怡然自乐。

（2）故人不独亲其亲，不独子其子。

【传统文化关联】甲文中的桃花源与乙文中的“大同”社会有哪些相似之处？请结合文本简要分析，并联系当代社会，谈谈这种理想社会对现代文明建设的启示。（3分，创新点：文言解读与当代社会关联，考查思辨与应用）

【创新探究】有同学认为，桃花源是“大同”社会的具象化体现；也有同学认为，二者存在本质区别。请谈谈你的观点，并结合文本说明理由。（4分，创新点：开放性思辨题型，考查逻辑论证能力）

三、现代文阅读（33分，创新设计：情境化文本、跨媒介阅读、思辨性探究、时代热点关联，强化综合运用）（一）议论文阅读（13分，创新适配：结合时代热点，设计思辨型、拓展型题型，提升逻辑思维）阅读下文，完成第10～12题。让传统文化在创新中焕发新生

①从“国潮”服饰风靡全球，到非遗技艺走进直播间；从《长安三万里》等国风动漫口碑爆棚，到传统节日氛围日益浓厚，近年来，传统文化正以多种创新形式融入现代生活，焕发蓬勃生机。传统文化是民族的根与魂，唯有在创新中传承，在传承中创新，才能让其跨越时空，滋养一代又一代人。

②创新表达形式，让传统文化“活起来”。传统不等于陈旧，古老的文化内核需要新颖的载体来传递。河南卫视“端午奇妙游”“中秋奇妙游”系列节目，以舞蹈、戏曲等形式融合传统文化元素，借助现代科技手段打造沉浸式体验，让观众在视觉盛宴中感受传统文化的魅力；非遗传承人通过短视频、直播等平台，展示剪纸、刺绣、榫卯技艺的精妙，让原本小众的非遗技艺走进大众视野。这些创新实践，打破了传统文化与现代生活的壁垒，让传统文化变得可感、可触、可亲。

③坚守文化内核，让传统文化“立得住”。创新不是对传统的颠覆，而是在坚守核心内涵基础上的优化与拓展。无论是“国潮”服饰将传统纹样与现代设计结合，还是国风歌曲将古典诗词与流行旋律融合，其核心都是对传统文化美学、精神内涵的传承。如果脱离文化内核，盲目追求形式创新，只会让传统文化沦为空洞的噱头，失去其真正的价值。唯有坚守文化根脉，才能让创新有方向、有底气，让传统文化在时代浪潮中站稳脚跟。

④传统文化的传承与创新，需要全社会的共同努力。青少年作为文化传承的主力军，应主动了解、学习传统文化，在体验中感悟其魅力；创作者应深耕传统文化，挖掘其时代价值，打造更多优质的文化作品；社会各界应搭建更多平台，为传统文化的创新传播提供支持。唯有如此，才能让传统文化在创新中延续生命力，成为推动社会进步、滋养民族精神的重要力量。

【创新论点探究】本文的中心论点是什么？作者是如何通过时代热点事例来支撑论点的？（3分，创新点：论点探究与时代事例关联，考查论证逻辑）

【思辨型论证赏析】第②段与第③段之间是什么关系？请结合文本分析这种论证结构的作用，并谈谈你对“传承与创新”关系的理解。（5分，创新点：论证结构分析与思辨探究结合，强化逻辑思维）

【拓展应用】结合全文，联系生活实际，为“让传统文化融入校园生活”提出三条创新建议，并说明理由。（5分，创新点：文本观点与生活应用结合，考查实践能力）

（二）记叙文阅读（14分，创新适配：情境化叙事、情感思辨、跨文本关联，强化情感体悟与表达）阅读下文，完成第13～16题。那把传承的竹椅

①外婆家的储物间里，藏着一把旧竹椅。竹条被岁月磨得光滑发亮，椅背上刻着简单的花纹，边缘有些许磨损，却依旧结实稳固。这把竹椅，是外公年轻时亲手做的，承载着三代人的记忆，也藏着传统文化的温度。

②小时候，每到夏天，外公就会把竹椅搬到院子里，用抹布仔细擦拭干净。我总爱蜷在竹椅上，听外婆讲过去的故事，外公则坐在一旁，手里拿着竹篾，慢悠悠地编织竹篮。阳光透过树叶的缝隙洒在竹椅上，竹条的清香混着草木的气息，成了童年最难忘的味道。那时的我，总觉得外公的手很神奇，一根根普通的竹篾，在他手中便能化作精致的竹篮、竹筐，还有这把陪伴我成长的竹椅。

③后来，外公年纪大了，手脚不如从前灵活，便不再编织竹器。但那把竹椅，依旧是院子里的“常客”。外婆会坐在上面择菜、缝补衣物，邻里乡亲来访，也总爱坐在竹椅上聊天。竹椅见证着家人的日常，也承载着邻里间的温情。有一次，竹椅的一条腿松了，外公不顾年迈，找来工具仔细修理，他说：“这把椅子用料实在，修一修还能再用几年，扔了可惜。”我看着外公专注的神情，忽然明白，这不仅是一把竹椅，更是外公对生活的热爱，对传统手艺的坚守。

④去年暑假，我回到外婆家，发现竹椅被擦拭得一尘不染，放在客厅最显眼的位置。外婆告诉我，现在年轻人都喜欢新潮的家具，很少有人再用竹椅了，但这把椅子是外公的心血，也是家里的念想，不能丢。我坐在竹椅上，仿佛又回到了小时候，感受到了外公的温度、家人的温情，还有传统文化的厚重。我忽然意识到，像竹编这样的传统手艺，不仅是一种技能，更是一种文化的传承，是情感的寄托。

⑤如今，越来越多的传统手艺面临失传的风险，而像外公这样的手艺人，用一生的坚守，守护着传统文化的根脉。那把旧竹椅，不仅承载着三代人的记忆，更提醒着我们，传统文化不是陈列在博物馆里的展品，而是融入生活、可感可知的温暖，需要我们用心传承、用心守护，让其在新时代焕发生机。

【意象创新解读】文中的“旧竹椅”有多重含义，请结合文本，从“实物载体”“情感寄托”“文化象征”三个层面进行分析。（4分，创新点：多维度意象解读，强化情感与文化关联）

【细节思辨赏析】文中画线句子的细节描写富有深意，请结合语境，分析其表达效果，并谈谈这种细节对表现主题的作用。（4分，创新点：细节赏析与主题思辨结合，深化情感体悟）

我看着外公专注的神情，忽然明白，这不仅是一把竹椅，更是外公对生活的热爱，对传统手艺的坚守。

【跨文本关联】本文中的“竹椅”与议论文《让传统文化在创新中焕发新生》中的“传统文化创新”理念有何关联？请简要分析。（3分，创新点：记叙文与议论文跨文本关联，考查知识迁移）

【创新拓展】结合全文，谈谈你对“传统手艺传承”的看法，并为传统手艺的创新传播提出一条具体建议。（3分，创新点：文本感悟与实践建议结合，考查思辨与应用）

（三）非连续性文本阅读（6分，创新设计：跨媒介文本、时代热点整合、实践应用题型，强化信息整合与创新应用）阅读下列材料，完成第17～18题。（创新适配：选取“国潮文化”热点，整合文字、数据、场景类文本，设计创新应用题型）材料一：“国潮”即“国”与“潮”的结合，“国”指中国传统文化元素，“潮”指现代潮流、时尚趋势。近年来，国潮文化快速崛起，从服饰、美妆到食品、文创，越来越多的品牌融入传统文化元素，打造具有中国特色的时尚产品。数据显示，2025年中国国潮市场规模突破万亿，其中青少年群体是国潮消费的主力军，占比达68%。

材料二：国潮文化的创新传播路径：①跨界融合：将传统文化与现代产业、流行文化结合，如国潮服饰与动漫、游戏跨界合作，推出联名产品；②科技赋能：借助短视频、直播、元宇宙等现代科技手段，打造沉浸式文化体验，扩大传播范围；③年轻化表达：用青少年喜闻乐见的语言、形式解读传统文化，拉近与年轻群体的距离，增强文化认同感。

材料三：国潮文化发展面临的挑战：①部分品牌盲目跟风，缺乏对传统文化内涵的挖掘，产品同质化严重；②传统文化元素与现代设计融合生硬，缺乏创新性；③文化传播缺乏系统性，难以形成持续影响力。

【创新信息整合】结合材料一、二，概括国潮文化崛起的原因及创新传播的核心路径，并用简洁的语言绘制传播路径思维导图（文字描述即可）。（3分，创新点：信息整合与思维导图结合，考查逻辑梳理与表达）

【实践创新应用】针对材料三中的挑战，结合材料二，为某国潮服饰品牌设计一条“传统文化创新融合”的推广方案（需包含核心理念、具体措施、预期效果）。（3分，创新点：理论结合实践，考查创新设计与应用能力）

四、写作（50分，创新设计：情境化命题、思辨性立意、创新表达导向，强化时代感与个性化）请以“______里的传统文化密码”为题，写一篇文章。要求：（1）先将题目补充完整，补充的内容可以是具体事物（如“竹椅”“春联”“剪纸”）、生活场景（如“庙会”“年夜饭”“传统节日”）、人物（如“手艺人”“长辈”）等；（2）文体自选（诗歌除外），记叙文或议论文均可；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名；（5）创新写作要求：结合时代热点，融入思辨意识，可采用细节描写、跨文本引用、情感抒发等多种表达手法，写出传统文化的时代价值与个人感悟，避免平铺直叙、立意肤浅；（6）核心要求：中心明确、结构清晰、表达流畅，挖掘传统文化背后的精神内涵，体现“传承与创新”的主题。参考答案及创新题型解析（含解题技巧与创新点解读）一、基础积累与运用（22分）B（2分）。创新点解读：本题结合春节文化情境设计，考查字音辨析与文化场景适配能力。解析：A项“载歌载舞”应读zài（易错点：多音字误读，混淆zǎi与zài的用法，zǎi表记载、年份，zài表承载、动作）；C项“翘首”应读qiáo（易错点：习惯性误读为qiào，翘首指抬头远望，读qiáo）；D项“祈盼”应读qí（易错点：形声字误读，误读为qǐ）。解题技巧：结合语境记忆多音字、形声字读音，将字音与文化场景绑定，强化记忆。

A（2分）。创新点解读：依托传统年俗场景，考查字形辨析与语境适配，关联传统文化内涵。解析：B项“向望”应为“向往”（易错点：同音字误用，向往指对美好事物的追求）；C项“挥毫泼墨”使用不当，剪纸艺人应搭配“匠心独运”等词，且无错别字（干扰项：故意设置语境搭配误区，考验字形与语境双重判断）；D项“迷语”应为“谜语”（易错点：形近字混淆，谜指谜语，迷指迷惑）。解题技巧：结合传统文化场景与词义辨析字形，避免孤立记忆。

A（2分）。创新点解读：融入思辨场景，考查成语情感色彩、适用对象与逻辑适配，突破传统单一语境考查。解析：B项“不耻下问”适用于长辈向晚辈请教，此处为学生向老师请教，对象误用；C项“歌舞升平”多形容太平盛世，用于景区场景语境不当，情感色彩偏差；D项“无可厚非”指虽有不足但可原谅，此处报告数据准确、论证严密，应改为“无可非议”，词义混淆。解题技巧：结合思辨语境判断成语的情感色彩、适用对象，避免望文生义。

C（2分）。创新点解读：整合病句辨析与语段语境，考查语境化修改能力，突破单一句子病句考查。解析：③句成分残缺，滥用介词“通过”导致主语缺失，应删去“通过”或“让”。其他句子均无语病，且与语段主旨一致。解题技巧：先通读语段把握主旨，再用“主干提取法”辨析病句，兼顾语境连贯性。

A（2分）。创新点解读：结合时代热点，考查文化常识的灵活运用，关联传统文化与现代生活。解析：B项《史记》是纪传体通史，不是编年体（易错点：史书体例混淆）；C项“令尊”“令堂”是敬称对方父母，“家父”“家母”是谦称自家父母（易错点：称谓礼仪混淆）；D项古典诗词意象内涵并非固定不变，需结合具体语境分析（易错点：意象内涵绝对化理解）。解题技巧：结合时代热点与文本语境记忆文化常识，避免机械积累。

（1）三人行必有我师焉（或：择其善者而从之其不善者而改之）（2分）；（2）露从今夜白月是故乡明（2分）；（3）不以物喜不以己悲（2分）；（4）不畏浮云遮望眼自缘身在最高层（2分）；（5）浩荡离愁白日斜吟鞭东指即天涯落红不是无情物化作春泥更护花（4分）。创新点解读：结合时代主题、文化场景设计默写，强化理解与应用，突破单一直接默写。易错点：“焉”“缘”“浩荡”“吟鞭”等字词写错。解题技巧：结合主题提示与语境记忆诗句，将默写与时代热点、情感表达关联，避免机械背诵。

二、文言文阅读（15分）（1）妻子：妻子和儿女（1分）。词义变化：现代汉语中“妻子”仅指男子的配偶，词义范围缩小（0.5分），例：他的妻子是一名教师（0.5分）。（2）与：同“举”，推举、选拔（1分）。词义变化：现代汉语中“与”多作连词（和）、介词（跟），或动词（给予），无“推举”义（0.5分），例：我与他一同前往公园（0.5分）。创新点解读：文言实词与现代汉语关联，考查词义迁移与变化，突破单一实词释义。解题技巧：结合课文语境记忆文言实词，对比现代汉语词义，梳理词义变化规律（扩大、缩小、转移）。

（1）老人和小孩都安闲快乐。（1分）（2）因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女。（1分）共同理想：都表达了对安居乐业、人人幸福、社会和谐的理想生活的追求（2分）。创新点解读：翻译与主旨探究结合，强化跨文本关联，考查文言解读与主旨提炼能力。解题技巧：翻译遵循“字字落实”原则，同时结合两文主旨，寻找共同的理想追求，避免孤立解读文本。

相似之处：①社会安定，没有战乱与纷争；②人人安居乐业，老有所养、幼有所依；③人际关系和谐，互助友爱（1.5分）。启示：现代文明建设应传承这种和谐、包容、互助的理念，重视民生福祉，营造安定和谐的社会氛围，同时守护传统文化中的精神内核，实现物质文明与精神文明协同发展（1.5分）。创新点解读：文言解读与当代社会关联，考查思辨与应用能力，突破单一文本分析。解题技巧：先提炼文本共性，再结合当代社会热点，挖掘传统理想对现代文明的借鉴意义。

示例一：我认为桃花源是“大同”社会的具象化体现（1分）。理由：桃花源中土地平旷、人人安居乐业，黄发垂髫怡然自乐，邻里互助友爱，无战乱纷争，这与“大同”社会“老有所终、壮有所用、幼有所长”“讲信修睦”的特征一致，是“大同”社会理想在现实中的具体呈现（3分）。示例二：我认为二者存在本质区别（1分）。理由：桃花源是避世隐居的小众社会，是对现实战乱的逃避，缺乏普遍性；而“大同”社会是天下为公、选贤与能的理想社会，具有普世性与系统性，是对整个社会的理想化构想，二者的范围、本质不同（3分）。创新点解读：开放性思辨题型，考查逻辑论证能力，鼓励多元观点，突破单一答案限制。解题技巧：明确观点，结合两文具体内容提炼论据，论证逻辑清晰，言之有理即可。

三、现代文阅读（33分）（一）议论文阅读（13分）中心论点：传统文化唯有在创新中传承，在传承中创新，才能跨越时空，滋养一代又一代人（1分）。支撑方式：作者选取“国潮”服饰、河南卫视国风节目、非遗直播、国风动漫等时代热点事例（1分），分别从创新表达形式、坚守文化内核两个层面，具体有力地论证了论点，使论证更具时代感与说服力（1分）。创新点解读：论点探究与时代事例关联，考查论证逻辑与时代热点感知能力。解题技巧：找准中心论点（开头、结尾或过渡段），梳理事例与论点的关联，分析论证层面。

关系：并列关系，二者相互支撑、相辅相成，共同论证中心论点（1分）。作用：第②段强调创新表达形式的重要性，第③段强调坚守文化内核的重要性，二者兼顾“创新”与“传承”，使论证更全面、严谨，避免片面性（2分）。理解：传承是创新的基础，没有对文化内核的坚守，创新便会沦为空洞噱头；创新是传承的动力，没有新颖的表达形式，传统文化难以融入现代生活，二者辩证统一，缺一不可（2分）。创新点解读：论证结构分析与思辨探究结合，强化逻辑思维与辩证理解能力。解题技巧：分析段落间的逻辑关系，结合文本内容提炼观点，辩证阐释二者关系。

建议：①开展“非遗进校园”活动，邀请非遗传承人现场展示技艺，让学生近距离体验传统文化，增强文化认同感（2分，理由：结合文本中“体验式传播”理念，符合青少年认知特点）；②开设传统文化创新课程，引导学生将传统元素与现代设计、创意写作结合，培养创新思维（2分，理由：践行“传承与创新”理念，提升学生文化应用能力）；③举办校园国风文化节，通过诗词朗诵、传统服饰展示、文创作品评比等形式，营造文化氛围（1分，理由：扩大传统文化传播范围，增强参与感）。创新点解读：文本观点与生活应用结合，考查实践能力与创新思维。解题技巧：结合文本观点，联系校园生活实际，提出具体、可操作的建议，说明理由需紧扣文本理念。

（二）记叙文阅读（14分）①实物载体：外公亲手制作的旧竹椅，结实稳固，陪伴家人多年，是生活中的实用物品（1分）；②情感寄托：承载着“我”的童年记忆，凝聚着外公对生活的热爱、家人间的温情与邻里间的和睦（1.5分）；③文化象征：象征着外公对传统竹编手艺的坚守，是传统文化的具象体现，提醒人们守护文化根脉（1.5分）。创新点解读：多维度意象解读，强化情感与文化关联，突破单一意象分析。解题技巧：从实物、情感、文化三个层面切入，结合文本情节与主旨提炼含义。

表达效果：运用细节描写与心理感悟，刻画了外公修理竹椅时的专注神情，揭示了竹椅背后的情感与文化内涵（2分）。作用：突出外公对传统手艺的坚守与对生活的热爱，深化了“传统文化传承”的主题，为下文抒发对传统手艺的感悟做铺垫（2分）。创新点解读：细节赏析与主题思辨结合，深化情感体悟与主题理解。解题技巧：分析细节描写的具体内容，关联人物情感与文章主题，阐释其结构与内容作用。

关联：文中的“竹椅”是传统文化的具象载体，外公对竹编手艺的坚守是“传统文化传承”的体现，而修理竹椅、让竹椅融入生活的做法，正是“传统文化创新应用”的微观实践（1.5分）；这与议论文中“坚守文化内核、创新表达形式，让传统文化融入现代生活”的理念相契合，印证了传统文化在传承中焕发新生的价值（1.5分）。创新点解读：记叙文与议论文跨文本关联，考查知识迁移与综合理解能力。解题技巧：找准两文本的核心关联点（传统文化传承与创新），结合具体内容分析对应关系。

看法：传统手艺是传统文化的重要载体，承载着手艺人的匠心与情感，是民族精神的体现，需要我们坚守与传承；同时，传统手艺也需创新表达形式，融入现代生活，才能避免失传，焕发新生（2分）。建议：借助短视频平台，拍摄传统手艺制作过程的科普视频，用年轻化语言解读手艺内涵，吸引青少年关注（1分）。创新点解读：文本感悟与实践建议结合，考查思辨与应用能力。解题技巧：结合文本主旨谈看法，建议需具体、可操作，贴合传统手艺创新传播的需求。

（三）非连续性文本阅读（6分）崛起原因：①传统文化元素与现代潮流结合，契合大众审美需求；②青少年群体对国潮文化的认同与消费支撑；③创新传播路径扩大了国潮文化的影响力（1分）。核心路径：①跨界融合：传统文化+现代产业/流行文化；②科技赋能：现代科技手段+沉浸式体验；③年轻化表达：适配青少年喜好，增强文化认同感（1分）。思维导图描述：中心节点“国潮文化创新传播”，分支节点分别为跨界融合、科技赋能、年轻化表达，每个分支节点标注具体做法（1分）。创新点解读：信息整合与思维导图结合，考查逻辑梳理与可视化表达能力。解题技巧：通读材料，提取关键信息，分类梳理原因与路径，用简洁语言构建逻辑框架。

推广方案：核心理念：深挖传统服饰纹样内涵，实现传统文化与现代设计的深度融合，打造差异化国潮产品（1分）。具体措施：①跨界合作：与非遗刺绣传承人合作，将传统刺绣纹样融入现代服饰设计；②科技传播：通过元宇宙平台打造虚拟服饰秀，邀请青少年参与互动；③个性化定制：提供纹样定制服务，满足消费者个性化需求（1分）。预期效果：打造具有文化内涵与时尚感的产品，提升品牌辨识度，吸引青少年群体，形成持续影响力（1分）。创新点解读：理论结合实践，考查创新设计与应用能力，突破单一建议提出题型。解题技巧：针对材料中的挑战，结合传播路径，设计完整的推