八年级地理课程教案

八年级地理课程教案

作为一名教师，大家在加强教学能力的同时，也应该认识到师德的重要性并付

诸实践。下面是小编给大家带来的八年级地理课程教案7篇，欢迎大家阅读转发！

八年级地理课程教案篇1

一、教学目标

（一）知识目标

1、认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。

2、会用地图、景观图片和相关资料•，总结归纳出两极地区的环境特点。

3、学会在以两极为中心的地图上辨别方向。

4、培养从图片中提取地理信息的能力。

（二）能力目标

1、掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。

2、掌握使用两极地形图和景观图片，总结归纳两极地区气候特点的方法。

3、使用两极地区气温图表区分两极气候的特点。

4、掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法。

（三）情感目标

通过学习，让学生感受到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，并增

强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。

二、教学重点与难点

（一）教学重点

两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源等。

（二）教学难点

1、判断两极地区的方向，辨别周围环境。

2、读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。

3、读图分析能力与技巧的培养。

三、教学突破

1、分别用南极地区和北极地区的地图，说明两极地区的位置。

2、在以两极为中心的地图上，用经纬网辨别方向和周围的环境

3、利用两极地区气温图，区分两极地区自然环境的差异。

4.利用图片等相关资料，总结、归纳两极地区的自然环境特点。

四、教学准备

北极地区图、南极地区图、两极地区气温比较图、有关阅读资料、图片、课件

等。

师生活动教学提示与建议

（一）冰雪覆盖的地区

1、创设情景，导入新课。

请大家看一段录像，猜一猜片中展现的是哪儿的景象？（播放极地区的景象录

像）

总结：这就是神秘的北极地区和南极地区，今天我们进入到这两个特殊地区，

去解开它们神秘的面纱。

板书：两极地区。

2、两极地区都是被冰雪覆盖的地区，为什么呢?我们来揭示这一问题。

板书：冰雪覆盖的地区。

展示北极地区图和南极地区图。

请同学们从图中查出两极地区的位置范围和周围的大洲或大洋。（北极地区：

位于北纬66.5以北，中心位置是北冰洋，周围被亚洲、欧洲、北美洲环绕。南极

地区：位于南纬66.5以南，中心位置是南极大陆，周围被太平洋、大西洋、印度

洋环绕。）

3、引导：纬度位置看，两极地区接受的热量多吗?试从这个方面解释两极地区

冰雪覆盖的原因。（两极地区纬度高，太阳斜射，所得的太阳光热少，气温低，大

部分地区冰雪终年不化，所以形成厚厚的冰雪覆盖看陆地和大洋。）

总结：由于太阳斜射，两极地区气温很低。都有极昼、极夜现象，这是由地球

公转引起的。

4、南北极气温比较图c

读图对比一下两极的气温值，结合课本102页有关材料，探究：在两极地区不

同的气温影响下，气候和自然景观会有什么差异？（南极气候：酷寒、大风。南极景

观：厚厚的冰层，附近海面有冰山，被称为“白色沙漠”和“风库”。北极气候：

气温高于南极，降水多于南极，风速小于南极。北极景象：终年冰封，冰雪天

地。）

板书：纬度高，气温低，冰天雪地，南酷寒、干旱、大风。

5、引导：尽管两极自然条件恶劣，但也有生命存在：看图10.3和图10.4,

说说最能代表两极的动物各是什么？（南极：企鹅。北极：北极熊。）

6、怎样在以两极为中心的地图上辨别方向？（站在南极点上前后左右都是北

方。站在北极点上，前后左右都是南方。）

7、过渡：南极远离人类的居住地，自然条件又非常恶劣，但每年都有大批的

科学家前去考察，出于什么目的?带着这一问题，我们探究下一个问题。

（二）科学考察的宝地

承接过渡语，板书：科学考察的宝地。

1、阅读自学104—106页教材内容，归纳总结：南极地区有哪些自然资

源？（（1）有煤、铁等丰富的矿产资源。（2）储存着大量的固体淡水资源。（3）沿岸栖

息着无数的海洋生物。（4）还有原始的自然环境，成为天然实验室。）

板书：丰富的自然资源。

总结：科考环境是一种宝贵资源。为什么把南极地区称为“天然实验室”？

板书：天然实验室。

南极大陆地下的煤是怎样形成的？

原始的自然环境为科学家们进行气象、冰川、地质、海洋、生物等学科的科学

研究提供了便利。根据大陆漂移学说，南极大陆原来并不在南极位置，而是位于温

带地区，生长着茂密的森林，经过地质变化形成煤层。

2、展示我国科学家在南极地区考察的照片，看到这些图片，我们感到很自

豪。目前，己有*18个国家在南极地区建立了"0多个科学考察实验站。

八年级地理课程教案篇2

教学目标

掌握我国的地理位置的特点及其优越性，

学会运用世界地图分析我国的地理位置的优越性。

3、培养学生运用地图学习地理知识的能力

4、通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域，激发学生的民族自豪感，并

进行热爱祖国、卫祖国和建设祖国的思想教白。

教学重、难点

重难点是如何理解中国的地理位置及其优越性

教学方法

读图分析法、讨论比较法

教具

世界地图中国疆域图

教学过程

导入新课

在初一我们学习了世界地理，从本学期开始，我们将学习中国地理，了解祖国

的大好河山。同学们都知道我们中国是文明古国，东方大国。那大家对我们的祖国

了解多少呢?我国的疆域范围？我国的地理位置究竟如何呢?这节课我们就先从我国

的疆域来进行了解。

板书：第一节：疆域

疆域主要包括优越的地理位置、海路兼备的大国和行政区划三个内容，我们先

来学习第一个内容一一优越的地理位置，看看中国在地球上的位置。同学们先花两

分钟时间大致浏览一下课本，在图L1上找到中国的版图，判断它的半球位置和海

陆位置。

1、半球位置

师：请同学们回顾一下，分析一国的地理位置可以从哪几个方面去进行分析？

生：可以从它所处的半球、维度和海陆位置进行判断

师：东西半球和南北半球的划分界线是？

生：东西半球划分界线是西经20°和东经160。，南北半球的划分界线是赤

道。

归纳：从地图可知，中国的经度范围大致在东经75°和东经135。之间，纬度

位置在赤道以北，即位于东半球，因此，从半球位置看，中国位于东半球、北半

球。

2、纬度位置

师：请问地球上五带的划分界线是？

生：略

归纳：热带与温带的划分界线是南北回归线，温带与寒带的分界线是南北极

圈，从图中可以看出我国大部分位于中纬度地区，南部少数地区位于北回归线以南

的热带，没有寒带。但在我国的高山地区也会出现类似寒带的终年冰雪带。

3、海陆位置

师：在学习世界地理的时候，知道了大洲与大洋的具体位置，现在我们一起来

复习一下。有哪几大洲和大洋以及他们所处的位置？

生：略

归纳：从世界地图中我们可以看出我国位于亚洲东部，濒临世界最大的大洋一

一太平洋的西岸，海路兼备。而我国西部深入亚欧大陆腹地，与许多国家接壤；东

部海域广阔，有众多的岛屿和港湾。

过渡：知道了我国的地理位置，现在同学们来猜个谜语，谜面是：“蓝色星球

浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分他在北，东西二分它具东，头只世界最大洋，

尾靠全球最大陆。”谜底是大一地理事物现象（中国的地理位置）。这个谜面主要是

从地理位置方面去描述的，我们刚刚了解中国的地理位置，是不是很容易就猜出来

这个谜底是我们中国。

既然知道了我国所处的地理位置，那同学们从我们生活中感受来看，我国所处

的位置究竟如何？

正所谓“不比不知道，一比全知道”要判断我国的位置是否优越，我们就将我

国和其他国家相比较。

同学们看图L2

“中国、俄罗斯、加拿人、巴西、蒙占、日本在世界的位置.’与俄罗斯、加拿

大、巴高西相比，我国的纬度位置与他们相比有什么不同？说说我国所处的地理位

置的优越性。

归纳：俄罗斯、加拿大大部分位于北温带和北寒带地区，气候寒冷。巴西大部

分位于热带地区，终年炎热。而中国大部分在中纬度，温带面积广，那被跨度大，

为发展多种农业经济提供了有利条件，如我国北方和南方种植的农作物有明显差

别，北方适宜种植小麦、花生、甜菜，而南方适宜种植水稻、油菜、甘蔗；北方水

果主要有苹果、梨，南方盛产柑橘、香蕉、菠萝等。

师：与蒙占n本相比，我国的海陆位置有什么不同？

生：略

归纳：蒙古深居内陆，是一个典型的内陆国，降雨量少。日本是四面临海，是

一个岛国，气候湿润，降水丰沛。而我国疆域辽阔，海陆兼备，东临世界最大的大

洋一一太平洋，能带来丰沛的降水，是我国东部气候湿涧，又有利于海上的对外交

往。背靠亚欧大陆，有利于与欧洲、中亚等地区的对外交往与贸易合作。如古代著

名的“丝绸之路”，现在的“亚欧铁路大陆桥”都经过我国西部与中亚相通。

那同学们看下我国的地理位置还有哪些方面的优越性呢？

位置的优越性

发展农业生产南北跨度大气候差异明显有利于发展多种农业经济对外交往与合

作海陆兼备有利于对外交易与对外开放发展海洋事业东临太平洋

多港湾和岛屿海上交通便利利于水产业的发展其他旅游资源丰富如：海南热带

风光内陆沙漠北国冰雪海滨风光等

本课小结：这节课我们共学习了两方面的内容，首先了解了我国在第球上的位

置，其次通过读图分析了我国地理位置的优越性及其特点。

板书设计

一、优越的地理位置

半球位置：北半球东半球

纬度位置：大部分位于中纬度，属于北温带，小部分位于热带，没有寒带。

海陆位置：亚洲东部太平西岸

第二课时

教学目标

1、通过对本节知识的学习，要求学生知道领土包括陆地领土和海洋领土，并

要学生掌握我国的陆地面积、我国疆域的四至点、陆上疆界以及陆上邻国。

2、海洋国土中要求掌握东邻四海一洋，我国的领海和内海、大陆海岸线、主

要的岛屿和群岛以及隔海相望的国家等知识。

3、通过对我国陆疆和陆上邻国、大陆海岸线和隔海相望的国家等知识的教

学，培养学生读图、识图的能力。

教学重、难点

重点是我国的领土面积和四至点、濒临的海洋、以及陆上邻国和隔海相望的国

家。

难点是我国疆域的四至点、我国陆上邻国和隔海相望的国家的名称。

教学方法

读图分析法讨论比较法

教学过程

导入新课

同学们，我们在初一时已经知道我国是一个大国，那我国到底有多大呢?今天

我们就来学习关于我国国土这一方面的内容，进一步了解我们国家之大。请大家打

开教材P3,进入我们今天学习的正题------海陆兼备的大国。

板书二、海路兼备的大国

师：同学们看课本第三页内容，找出我国的四至点。

学生：略

归纳：我国领土的四端为：

最北端一一在黑龙江省漠河以北的黑龙江.主航道中心线上(53°3lxN)；

最南端----在南海南沙群岛的曾母暗沙(3°51'N)；

最东端一一在黑龙江与乌苏里江主航道中心线的相交处(135°E)；

最西端一一在新疆帕米尔高原(73°E)o

下面我将用一首口诀来帮助人家记忆四至点。口诀是“头上顶着黑龙江，脚踏

曾母暗沙岛，嘴喝两江汇合水，帕米尔上摆摆尾。”（说明：曾母暗沙只是一个暗

礁）下面请同学们背诵口诀，看谁记得又快又准。（需在地图上找出这四个点并旦把

他们标出来）

读图1.4和图1.5四幅图，说一说引起其变化的原因。

1、冬季由于纬度的跨度大，受纬度的影响，南北气温差异大。

2、东西经度跨度近60°,时间相差近4小时。所以当乌苏里江洒满早餐金色

阳光的时候，帕米尔高原还是漫天星斗的漫漫黑夜。

过渡：我国疆域辽阔，领土面枳约960万平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，

居世界第三位。有漫长的陆上国界线和大陆海岸线。接下来我们一起来往下学习。

师：快速阅读第五页内容，找出我国的陆上国界和海岸线分别长多少?并通过

图1.3“中国的疆域及邻国”找出我国的14个陆上邻国及6个隔海相望的国家。

学生：略

师：我国的陆上国界长2.2万多千米，相邻的国家共有14个，逆时针数来分

别是：朝鲜、蒙古、俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、

巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南。（三字经记忆：朝俄蒙、哈

吉塔、阿巴印、尼和不、缅老越）

我国大陆濒临海洋，由北往南依次有：渤海、黄海、东海、南海。大陆海岸线

长18000多千米。与我国隔海相望的国家有6个，分别是：韩国、日本、菲律宾、

文莱、马来西亚、印度尼匹亚。（要求学生在地图上找到相应国家的位置）

另外我的还有两大内海、三大海峡、三大半岛。

两大内海：渤海和琼州海峡

三大海峡：渤海海峡、台湾海峡、琼州海峡

八年级地理课程教案篇3

教学目标

知识与技能

1.能够运用地图说出我国的地理位置及其特点。

2.记住我国的领土面栈。

过程与方法

1、在地上图指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海

洋大国。（关于这点，我想强调一下，以前的教材虽也提到我国是个海陆兼备的国

家，领海和内海等，但并没有明确提到“海洋大国”这个概念。原来一提到我国国

土时，往往学生想到的就是960万平方公里的陆地国土。现在从增强全民海洋意识

出发，补充或者说强调了海洋国土是我国国土的重要构成，这也是我们应该向学生

特别强调的

2、要求学生.能在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和

行政中心°

情感态度与价值观

通过我国位置优越、疆域辽阔的学习，加深学生热爱祖国的情感，产生强烈的

民族自豪感。

教学重点难点

本节教学重点是要求学生理解我国地理位置及其优越性，省级行政单位的名称

和空间分布。难点（没有难以理解的知识，但地名很多，要掌握其地理位置是难点）

要求学生积极地参与课堂和课后活动。

教学准备

地球仪、中国疆域示意图、中国政区拼图

课时安排

本节共分3课时。“位置优越”、“国土辽阔”和*34个省级行政区”各用1

课时。34个省级行政区可另加1节课练习。

教学过程

导入语：同学们，每周一我们学校都要进行升旗仪式，当鲜艳的五星红旗冉冉

升起，同学们心中的自豪感就会油然而生，那么，你们为什么会感到自豪呢？

活动一：学生畅所欲言。（通过活动一培养学生的民族自豪感。）

学生：地大物博、美丽富饶、人口众多、地处亚洲东部太平洋西岸、最北端最

南端到了哪里

教师归纳：其实，爱祖国是不需要理由的，无论她博大或狭小、贫穷或富裕，

我们都•样爱他。困为我出生和成长在这里，因为我的血管里流淌着中国人的血，

因为这里有我的亲人、朋友，有我熟悉的一切。但我们伟大的祖国所拥有的灿烂的

文化、辽阔的疆域、壮丽的河山、悠久的历史、勤劳智慧的人民，使得我们更加为

他感到自豪。爱她，就要了解她；了解她，才能更好的建设她。从今天始，我们就

要来学习中国地理了。

通过这样的一段导入语，把学生.的情绪带入高潮，营造出一种健康向上的课堂

氛围，在这种氛围中，让学生积极、主动、高昂的进入中国地理的学习。

1.位置优越

（谜语激趣）请同学们猜谜语，谜语是：“蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，

南北两分它在北，东西二分它居东，头指世界最大洋，尾靠全球最大陆。”谜底是

打一地理事物现象（中国的地理位置）。

由于初一已经学过如何去描述一个地区的位置，因此先请学生回顾，应从哪几

个方面来分析一国的地理位置?再分别从半球位置、海陆位置、纬度位置三方面结

合地图或地球仪引导学生分析我国所处地理位置。半球位置，可利用课本图1.1

中国在地球上位置示意，让学生分别说出东西半球、南北半球分界线，在图上辨认

我国的半球位置。但对这幅图的理解，对有的同学来说口:能有一定难度。因为在这

幅表示立体地球的平面图中，赤道的位置和东西半球的比例似乎太不成比例了。有

学生就说，我还以为赤道是北极圈呢！所以我用的是地球仪，请学生上来在地球仪

上画出赤道的位置和东西半球界线的大致位置.，再说出中国位于东半球和北半球就

不难了。

至于纬度位置和海陆位置，请学生自己对照课本图1.1或地图册中的中国疆域

图归纳出就可以。平时要求学生做到“左图右书”，哪怕学校没有挂图都关系不

大。

位置问题讲完，以一句“那我国所处的位置好不好呢?不比不知道，一比全知

道”引出第3页活动题。

我国地理位置的优越性，老课本中有直接的文字叙述，现在放在活动题中。这

里可以组织学生分组讨论,如将学生分作两大组,每组H论一小题.采用前后桌同

学一起讨论的形式，推荐代表发言。通过与几国对比，在讨论中得出结论。归纳如

下：

活动第1题一纬度位置及其优越性：我国大部分在北温带，小部分在热带，

南北纬度的气候差异为我国发展多种农业经济提供了有利条件。如果觉得比较抽

象，也可举一些例子，如我国北方和南方种植的农作物有明显差别，北方适宜种植

小麦、花生、甜菜，而南方适宜种植水稻、油菜、甘蔗；北方水果主要有苹果、

梨，南方盛产柑橘、香蕉、菠萝等。

活动第2题——海陆位置及其优越性：①东临太平洋，使我国东部广大地区在

夏季风湿润气流的影响下，雨量丰沛，有利于农业生产；②沿海地区也便于发展海

洋事业，同海外各国交往；③西部深入亚欧人陆内部，使我国陆上交通能与中亚、

西亚、欧洲直接往来。如古代著名的“丝绸之路”，现在的“亚欧铁路大陆桥”都

经过我国西部与中亚相通。

活动第3题的表格中最后一项“其他”，我想可以从纬度位置和海陆位置两方

面综合考虑，那就是造就了我国丰富的旅游资源。如海滨风光、内陆沙漠、北国冰

雪、海南热带风光等等。

2.国土辽阔

包括陆地国土和海洋国土。

陆地国土中要求掌握一是陆地面积960万平方千米，二是四至点，三是陆上疆

界，四是陆上邻国。

四至点的教学，采用结合图1.4再归纳成歌诀的形式让学生速记：“头上顶着

黑龙江，脚踏曾母暗沙岛；嘴喝两江汇合水，帕米尔上摆摆尾。”（说明：曾母暗

沙只是一个暗礁）很形象，学生立刻就可记住。然后结合第5页活动题2让学生动

手量算东西端距离和南北端距离，和活动题3,说说我国东西端的晨昏差异和南北

部的季节差异，并解释原区。（说明我国国土南北和东西跨度比较大，或者说纬度

和经度跨度大。）东西端的晨昏差异，因为初一新教材有关时区的知识己删去了，

所以只要跟学生解祥说东边时刻比西边时刻早就行了。通过这两个活动题，加深对

我国国土辽阔的印象。

陆上疆界还有后面的海上疆界，请学生在图1.4中国疆域示意图中用笔描出

来。用红笔沿逆时针方向推出陆上国界线，用蓝笔由北向南描出大陆海岸线，而且

将它们的长度与赤道相比，再进一步加深对我国之“大”的印象。

邻国的教学，先让学生沿逆时针找出陆上邻国和自北向南找出海上邻国，老师

再介绍一个口诀记忆：“十四邻国陆上环，俄国蒙古和朝鲜；哈吉塔巴阿富汗，印

尼不丹缅老南。隔海六国要记全，印尼马文菲口韩。”然后让学生比赛记忆口诀，

看谁记得乂快乂准确.增强学生的兴趣,便于学生掌握知识0

海洋国土中要求掌握东临四海一洋，领海和内水面积，管辖的海域面积，主要

的岛屿和群岛，大陆海岸线，以及隔海相望的国家。内海、领海宽度12海里课本

上没提及，但还是向学生介绍一下为好，说明渤海和琼州海峡属于我国的内海。领

土、领海、内水和管辖的海域面积等这些概念我认为也应向学生稍作介绍。领海、

内水是完全享有主权的，是我国领土的一部分；后者则享有管辖权。我国可管辖的

海域面积约为300万平方千米，相当于陆地国土面积的1/3,说明我国是个海洋大

国。它们是我国宝贵的可供开发的后备资源。要树立寸土必争的领土观念，寸海不

让的海洋观念。

事例材料：-年4月1日8M36分，美国军用侦察机向三亚外海抵近侦察，我

军某部派两架飞机对美机进行跟踪监视，9时07分，中方飞机在离我邻海104海

里处正常飞行，美机突然大动作转向，撞我一部飞机尾部，致使我机失控坠海，飞

行员王伟英勇牺牲。美机肇事后，未经中方许可，闯入中国领空并降落中方机场。

请同学们思考：美机的行为是否侵犯了我国的主权?为什么？王伟有什么值得你学习

的地方?培养学生学以致用的能力，对学生进行爱国主义教育。

随后阅读阅读材料”美丽富饶的祖国海洋”。

最后活动题4让学生.讨论我国领土面积大的好处。也可让学生补充一些不利的

地方，培养学生要辩证地看问题.如边界很长，建设上就会有许多困难：领十很

大，但自然条件恶劣的地区也不少，不利于全国统一、繁荣

3.34个省级行政区

既要让学生初步了解我国的三级行政区划，还要辨认34个省级行政区的相对

位置，在教学上是个难点，其难不在“深”而在于“多”。因此，老师必须合理安

排，多花心思，采用一些方法教学生巧记、妙记，记得有趣、记得牢固。下面是我

的一些方法：

首先我是利用一幅巨大的木制的中国政区挂图（虽然有些古老，但很好用，很

直观），按照课本P8活动题中按方位将我国分作7个区域来讲34个省级行政区位

置的。每讲到一个区域,，都会同时辅以许多记忆方法多方面加深印象。

⑴首先根据它们之间的相对位置关系，用简单的图形帮助记忆，如东北3省呈

一斜线排列（东北一西南走向）；黄河中下游4省2市，分别以太行山和黄河为特征

对称分布：长江中下游6省1市以长江为特征南北大致对称排列：南部沿海以临海

为特征呈一线东西排列；西南3省三角排列等等。

⑵根据形状单个记忆：如黑龙江省似昂首的天鹅；内蒙古自治区像展翅的雄

鹰；山东省像跪着的骆驼（或乌龟）；陕西省像一个跪着的兵马俑；山西省像一片树

叶,或不太规则的平行四达形：汀西省近似倒二角：广东省有向南伸出的长鼻子，

似大象在喝水；台湾省像香蕉；海南省像菠萝；云南省状似开屏的孔雀；青海省像

奔跑的兔子，青海湖是它的眼睛；甘肃省形状很特别，中部狭长，两头大，有学生

说像米老鼠，等等。亦可根据自己意愿想象。

⑶根据已知的相关重要地理事物记忆（山脉、河流、湖泊、半岛、北回归线

等）：山西与陕西之间以黄河巨大的“几”字右边竖部分为界；黄河从山东注入渤

海，长江从上海注入东海，珠江从广东注入南海；洞庭湖以南、以北分别是湖北、

湖南；太行山以东、以西分别为山东、山西；辽宁、山东、广东都有向海洋凸出的

大半岛；北回归线自西向东穿过云南、广西、广东、台湾四省区；面积最大的是新

疆维吾尔自治区；跨经度最广的是内蒙古自治区，等等。

（4）七字歌：“两湖两广两河山，五江（疆）二宇育陕甘，云贲西四北上天，重内

台海福吉安，香港澳门喜叵归，祖国一片好河山。”

⑸猜谜语（打一省级行政区名称）：船出长江口（上海:；碧波万顷（青海）；

八年级地理课程教案篇4

教学目的

1.了解山脉的概念，掌握我国主要山脉的名称及其分布。

2.通过上述学习活动，培养学生r解和分析山脉特征的能力。

3.通过介绍我国登山健儿攀登珠穆朗玛峰的动人齐选，激励学生向登山运动员

学习，树立爱我中华，热爱科学，勇攀科学高峰的思想。

教学重点

我国山脉的分布。

教学方法讲授法与练习法相结合。

教具“中国地形图”、中国政区空白图投影片、“中国政区空白图”（每位同

学一张）

课时1课时。

教学提纲

一、山脉的概念

1.山脉的概念

2.山脉的走向

二、我国主要山脉的分布

1.东西走向的山脉

天山一阴山、昆仑山一秦岭、南岭。

2.东北一西南走向的山脉

大兴安岭一太行山一巫山一雪峰山；

长白山、武夷山；

台湾山脉。

3.南北走向的山脉

贺兰山、横断山。

4.西北一东南走向的山脉

阿尔泰山、祁连山。

5.喜马拉雅山脉和珠穆朗玛峰

三、山脉构成地形的骨架

教学过程

导入新课

我国是•个多山的国家，山区面积占全国的2/3。众多的山脉纵横交错，构成

了我国地形格局的主要骨架，而且形成地理上重要的分界线，所以学习我国山脉的

分布，具有十分重要的意义“那么，什么叫山脉呢?我国山脉又有哪些特点呢?现在

就来研究这些问题。

八年级地理课程教案篇5

教学目标

知识目标

1.知道我国冬、夏气温分布特点。

2.了解我国主要的温度带以及划分的标准。

能力目标

1.初步学会分析气温形成原因。

2.培养学生判读分析等值线分布图的技能。

德育目标

使学生.懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要

的。

・教学重点

我国气温和降水的分布特点及差异。

・教学难点

1.有关气候图的分析判读。

2.温度带与人们的生产和生活的关系。

・教学方法

读图分析、观察对比等为主的教学方法。

・教具准备

1.投影仪、录像带以及有关图片。

2.绘制有关复合投影片等。

・教学过程

［导入新课］同学们经常收听天气预报，联系七年级所学地理知识，可以知道天

气方面的要素有哪些呢?在众多的天气要素中，气温和降水是非常重要的，今天我

们一起来了解一下我国的气温分布以及因它而划分的温度带。

（板书）第二节气候

（观看图片）从图片我们可以看到我国的冬季不仅有千里冰封、万里雪飘的北国

风光，同时也有鲜花盛开、绿草茵茵的南国景致。

可见，同是冬季、同是春节期间，我国南北的气温和景观差别很大。

一、南北气温的差异

1.冬季南北温差很大

［讲授新课］

（提问）那么在“我国一月份的平均气温分布图”上是否也可以分析出同样的结

论呢？

看《中国1月平均气温的分布》图（图2.13）

（读图观察）下面同学们仔细阅读一下代表北半球我国冬季的《中国1月平均气

温的分布》，怎样读懂这幅图呢？

①搞清图例和气温数值，仔细观察气温递变有什么规律？（学生答后，教师小

结：我国冬季气温的空间分布规律是由南向北递减，即越往北去，气温越低）

②海南与黑龙江的漠河气温大约相差多少度？

③秦岭-淮河一线一月平均气温大约多少度？

（教师小结）由此可见，我国冬季气温分布的特点是：越往北去，气温越低，冬

季南北气温相差很大。（板书

版八年级地理上册第二章笫三节《气候》

本节课主要的思路：首先由天气与气候的关系引入气候，再从气候的两个最基

本的要素（气温和降水），进入到本节课的重点内容------我国气温、降水的时空分

布特点与成因的分析，最后由气温与降水的综合特征总结出我国气候的主要特征：

一、复杂多样；二、季风气候显著。三、多特殊天气；四、多旱涝灾害。

教学反思:从学生的生活实际导入，让学生知道，原来知识就发生在我们身

边，在课堂上，体现学习“对生活有用的地理”。运用了多媒体教学。在这节课上

充分利用地图，让学生读图，识图。善于对地图的运用，培养学生的读图能力和分

析问题的能力。

从课堂效果看，我感觉导入顺畅自然，重点难点突出，语言表达流畅，整节课

结构紧密，知识传授严谨，能根据学生的实际情况在分析与引导上做了适当的设

计，从而调动了学生的听课兴趣，学生学习气氛好。这节课从学生的生活实际导

入，让学生知道，原来知识就发生在我们身边，在课堂上，体现学习“对生活有用

的地理“，以激发学生的学习兴趣。

不足之处：一些活动课题学生参与的不够充分，活动气氛需要加强学生发表意

见时，学生的个体作用发挥的不够好，不能照顾到更多的学生，有些问题应该放手

让学生研究，给学生更大的探究空间。在分析问题、解决问题的能力上加强对学生

的培养。

今后的努力方向：学生读图、识图、分析与运用地图的能力及从地图上获取信

息的能力还是比较弱，在以后的教学中应加强指导学生读图培养学生从图上获取信

息的能力。

八年级地理课程教案篇6

【课标要求】

1、结合实例，了解遥感在资源普查、环境和灾害监测中的应用。

2、举例说出全球定位系统在定位导航中的应用。

3、运用有关资料，了解地理信息系统在城巾管理中的功能。

4、了解数字地球的含义。

【教材分析】

随着社会的发展，RS、GPS、GIS等地理信息技术的大众化应用已成为趋势，

也给地理学科发展带来了一次好的机遇，同时也是高考的必考点，因此应该高度重

视该节内容。

【教学目标】

知识与技能

1、了解遥感、全球定位系统、地理信息系统的原理，以及数字地球的含义。

2、举例说明遥感、全球定位系统、地理信息系统在区域地理环境研究中的应

用。

过程与方法

1、运用资料分析问题和图表对比方法。

2、尝试小组合作进行资料、图像杳找。

情感、态度与价值观

1、培养学生对•地理信息技术进行探究的兴趣。

2、培养学生分析问题、解决实际问题的能力。

3、进行爱国主义思想教育，以增强学生的民族自豪感。

【教学重点】

1、遥感、全球定位系统、地理信息系统的原理，以及数字地球的含义。

2、遥感、全球定位系统、地理信息系统在区域地理环境研究中的应用。

【教学难点】

1、遥感、全球定位系统、地理信息系统的原理，以及数字地球的含义。

2、遥感、全球定位系统、地理信息系统在区域地理环境研究中的应用。

【教学方法】

比较法、图示分析法、图示法等

【教具准备】

多媒体课件

【课时安排】

3课时

【第一课时】

(新课引入)在区域的研究中不仅有定性的研究方法，还有定量的研究方法，其

中地理信息技术在区域发展的研究中发挥着越来越重要的作用。今天我们就来学习

有关地理信息技术的知识及其在区域地理环境研究中的应用。

【板书】

一、地理信息技术

1.概念：指获取、管理、分析和应用地理空间信息的现代技术的总称。

2.主要包括；遥感(RS)、全球定位系统(GPS)和地理言息系统(GIS)

3.应用一一广泛应用于区域地理环境研究

资源调查、环境监测、自然灾害防御监测、国土资源管理、国土开发规划GPS

汽车导航、空间信息网站、城市多媒体地理信息系统等。获取管理分析应用

RSGPSGIS区域地理

自然灾害防御检测国土开发规划

【板书】

二、遥感(RS)

1.概念：在航空器(如飞机、高空气球)或航天器(如人造卫星)上利用一定的技

术装备，对地表物体进行远距离的感知。

2.遥感的关键装置一一传感器

(1)作用：传感器在航空或航天器上接受地面物体反射或辐射的电磁波信息，并

以图像胶片或数据磁带记录下来，传送到地面接收站。

⑵工作原理：地面物体的种类、性质、环境条件的不同，其反射和辐射的电磁

波也各不相同。

3.遥感技术的主要环节和功能

4、特点（优点）:

①精度高、质量高、效率高，且节省人力、财力。

（讲解）在区域地理研究中，遥感已成为重要的手段和方法。传统的工作方法经

常是从点、线实地观测入手，逐渐过渡到面上的分析研究。运用遥感技术，则可以

首先从面上的区域分析研究入手，然后有里点地选择若干点、线进行野外验证和检

查。这样，不仅可以提高研究工作的精度和质量，而且节省人力、财力，提高效

率。

②遥感信息作为重要的信息源，为区域地理环境研究从定性到定量、从静态到

动态、从过程到模式的转化和发展，提供了条件。

（讲解）区域地理环境研究的前提是获取地理信息。例如，将多次或逐月、逐年

的遥感影像图叠加，就可反映城市的扩张、海岸的侵蚀、湖泊的消长，等等。

5、应用范围：资源调杳、环境监测、自然灾害防御监测等领域。

（讲解）在区域地理环境研究中,遥感广泛应用于资源调查、环境监测、自然灾

害防御监测等领域。遥感技术的应用范围很广。

案例介绍：

1998年洞庭湖及荆江地区飞机、卫星遥感影像对洪水监测

1998年夏秋，长江流域发生了罕见的大洪水，中科院遥感所等科研部门，利

用飞机遥感监测和卫星遥感监测技术，对洞庭湖及荆江地区洪灾情况进行监测，在

很短的时间内获得了较全面的资料，给抗洪决策提供了科学依据，为夺取抗洪斗争

立了大功。

区域地理环境研究的前提是获取地理信息。例如，将多次或逐月、逐年的遥感

影像图叠加，就可反映城市的扩张、海岸的侵蚀、湖泊的消长，等等。在区域地理

环境研究中,遥感广泛应用于资源凋查、环境监测、自然灾害防御监测等领域。

遥感技术的应用范围很广。除了以上介绍的森林火灾、洪水监测外，还广泛应

用于农业、地质、海洋研究、环境监测等许多方面。而且我国的遥感技术也已经在

世界上具地位。

阅读遥感在农业力面的应用通过这个材料，使学生了解如下问题:

1.遥感在农业方面的应用主要包括上地资源调查、土地利用现状调查、病虫告

和农业生态环境调查及监测，以及农作物长势监测和估产等方面。

2.遥感在土地资源与土壤调查中应用广泛。

3.作物估产是体现遥感在农业方面综合应用的例证。

思考

1.从监测的范围、速度，人力和财力的投入等方面看，遥感具有哪些特点?点

拨：范围更广、速度更快、需要人力更少、财力投入少。

2.有人说：遥感是人的视力的延伸。

八年级地理课程教案篇7

教学目标：

知识目标

1、初步掌握亚洲气候特征

2、能运用气候类型分布图，气温曲线和降水量柱状图及相关资料分析亚洲的

气候特征及主要影响因素；

3、理解亚洲东部和南部的降水与夏季风的关系以及对农业的影响。

4、初步学会从位置、河流、气候等方面归纳一个大洲的自然环境特征。

5、了解亚洲的人口与经济状况。

情感，态度目标

1、通过学习业洲气候与位置、地形、农业的关系，分析气候特征的影响因

素，足见形成追根求源的探索意识。

2、引导学生积极参与读图分析、讨论竞赛等活动，发展逻辑思维、培养创新

与合作意识、合作精神。

教学重点：

亚洲气候特点及其主要影响因素。

教学难点:

对比不同城巾的气温曲线和降水量柱状图，分析造成气候差异的主要