教师业务进修制度

教师业务进修制度教师业务进修制度第一章总则第一条制度制定的政策依据与目的为贯彻落实《中华人民共和国教师法》关于“教师应当不断更新知识，提高自己的思想政治、业务水平和教学能力”的规定，同时响应《国家职业教育改革实施方案》中“构建高质量职业院校教师队伍”的要求，结合公司作为教育机构或相关行业领域对教师专业能力提升的内在需求，特制定本制度。本制度旨在规范公司教师业务进修的管理流程，防控教师能力素质下降、教学水平停滞不前等专项风险，确保教师队伍整体专业素养与行业发展要求相匹配，促进公司教育教学质量的持续提升。通过建立健全教师业务进修的激励与约束机制，引导教师主动学习、持续发展，为公司教育教学事业的长期稳定发展提供人才保障。第二条适用范围本制度适用于公司总部各部门、各下属教学单位及全体教师员工。凡涉及教师入职后的专业发展、技能提升、知识更新等各项进修活动，均应遵循本制度的规定。适用范围涵盖但不限于以下场景：新教师岗前培训与能力认证；在职教师专业技能深化、新兴知识领域拓展、教学方法创新等培训；承担特定课程或项目的教师专项能力提升；适应教育信息化发展要求的数字素养与教学技术应用能力提升；以及公司统一组织的各类教研活动、学术交流等。第三条核心术语定义1.“教师业务进修”：指教师为提升个人思想政治素养、教育教学理论水平、专业知识技能、现代教育技术应用能力、教育教学研究能力以及综合素质等，所参加的各类学习、培训、研修、学术交流、项目研究等活动。其形式包括但不限于参加外部培训班、线上课程学习、学术会议、企业实践、学历提升、参与课题研究、师徒结对、教学观摩、自主研修等。2.“专业能力短板”：指教师在当前教学岗位和未来职业发展所需具备的专业知识、技能、素养等方面存在的不足或差距。识别专业能力短板是教师业务进修需求分析的基础，有助于实现进修的精准性和有效性。3.“进修需求评估”：指系统性地分析教师现有专业能力与岗位要求、行业标准、个人发展目标之间的差距，结合公司整体发展战略和教育教学改革方向，科学判断教师参加业务进修的必要性和紧迫性的过程。4.“进修效果评价”：指对教师业务进修活动完成情况及成效进行考核与评估的过程，旨在衡量进修目标的达成度，检验学习成果的转化应用，并为后续进修管理提供依据。第四条专项管理核心原则教师业务进修管理应遵循以下核心原则：1.需求导向原则：紧密围绕公司发展战略、人才培养目标及教育教学实际需求，结合教师个人发展规划，科学评估并确定进修内容与方向，确保进修活动具有针对性和实效性。2.全员参与原则：鼓励并支持全体教师积极参与各类业务进修活动，营造终身学习、持续发展的良好氛围，促进教师队伍整体素质的同步提升。3.过程管理原则：对教师业务进修的申请、审批、实施、考核、评价等各个环节进行全程跟踪与管理，确保管理流程规范、透明、高效。4.绩效挂钩原则：将教师业务进修的参与情况、完成质量及效果评价结果与教师的绩效考核、评优评先、职务职称晋升等直接挂钩，形成有效的激励与约束机制。5.资源统筹原则：合理规划并整合内外部教育资源，优化进修渠道，提高资源利用效率，为教师提供多样化、高质量的进修选择。6.持续改进原则：定期对教师业务进修管理制度及其实施效果进行评估，根据内外部环境变化、管理实践反馈及评价结果，不断优化和完善制度体系。第二章管理组织机构与职责第五条决策层职责公司主要负责人（如总经理、校长或院长）为本单位教师业务进修工作的第一责任人，对教师业务进修工作的总体方向、政策制定、资源保障及成效负总责。其主要职责包括：审定教师业务进修管理制度及年度计划；审批重大或跨部门的进修项目及专项经费预算；推动建立健全教师业务进修激励与约束机制；定期听取工作汇报，解决推进中的重大问题，确保教师业务进修工作与公司整体发展战略协同一致。公司分管人力资源、教学或相关业务的领导为教师业务进修工作的直接责任人，对制度的落实、计划的执行、资源的协调、过程的监督和成效的评价负直接领导责任。其主要职责包括：具体组织教师业务进修管理制度的建设与修订；领导专项管理领导小组的工作；审批常规范围内的进修申请与经费；协调各部门资源支持进修活动；督促检查制度执行情况，对存在的问题进行纠正。第六条专项管理领导小组为加强对教师业务进修工作的统筹协调、决策审批和监督评价，成立教师业务进修管理领导小组（以下简称“领导小组”）。领导小组由公司主要负责人担任组长，分管领导担任副组长，人力资源部、教务处（或教学发展中心）、各主要教学单位负责人、教师代表等组成。领导小组办公室可设在人力资源部或教务处，负责日常事务性工作。领导小组的主要职责包括：1.统筹协调：负责制定和解释教师业务进修管理的总体规划和政策；协调解决进修管理中的跨部门问题；整合内外部资源，搭建进修平台。2.决策审批：审议年度教师业务进修计划、预算方案；对重大、特殊的进修项目或跨单位的大型进修活动进行集体决策和审批。3.监督评价：监督教师业务进修管理制度及各项规定的执行情况；定期或不定期对各单位教师业务进修工作及成效进行评估；研究并解决管理中存在的问题，提出改进建议。4.指导推广：总结推广教师业务进修工作的先进经验和有效做法；组织开展相关培训，提升各级管理人员和教师参与进修管理的意识和能力。第七条牵头部门职责人力资源部（或人才发展部）为公司教师业务进修管理的牵头部门，负责全面统筹和归口管理。其主要职责包括：1.制度建设：牵头组织制定、修订和完善教师业务进修管理制度及相关实施细则。2.需求分析：组织开展教师专业能力现状调查与评估，分析岗位需求与行业发展趋势，为制定进修计划和指导教师个人进修提供依据。3.计划制定与实施：根据公司整体发展战略和教师需求分析结果，组织编制年度教师业务进修计划；负责各类进修项目的组织、申报、协调、监督和实施工作。4.经费管理：参与编制教师业务进修年度经费预算；负责进修费用的审核、报销与管理，确保经费使用的合规、高效。5.考核评价：组织或参与教师业务进修效果的考核与评价工作；建立教师业务进修档案，跟踪记录教师进修情况。6.培训宣贯：组织开展教师业务进修相关政策、流程、平台及资源信息的宣传和培训，提升教师参与进修的积极性和主动性。第八条专责部门职责教务处（或教学发展中心、专业建设部门等，根据公司设置情况确定）为教师业务进修管理的专责部门，负责与教学发展直接相关的进修活动的具体管理与支持。其主要职责包括：1.内容设计：参与进修内容的需求分析，根据课程体系、教学方法、技术应用等方面的需要，提出进修课程或项目的建议，开发或引进相关进修资源。2.质量监控：对内外部培训机构、进修课程或项目的内容质量、教学水平进行评估和选择；参与进修效果的评估，特别是针对教学能力和课程质量提升效果的考察。3.项目组织：负责具体教学类进修项目的组织实施，如组织教师参加教学观摩、公开课、在线课程、学术研讨等；协调教学资源，支持教师开展教学研究。4.成果转化：鼓励教师将进修所学应用于实际教学，支持教师分享进修成果，推动教学经验交流与共享。5.信息管理：维护教学类进修相关的信息平台或数据库，收集、整理、发布教学类进修资源信息。第九条业务部门/下属单位职责各教学单位、课程开发部门、实训基地管理等直接承担教学或专业支撑任务的部门（单位）为本单位教师业务进修的管理责任主体。其主要职责包括：1.落实计划：根据公司及上级部门下达的进修计划，结合本单位实际，制定具体落实方案，组织本单位教师按计划参加进修活动。2.需求申报：组织教师进行个人进修需求分析，汇总形成单位整体进修需求，按时向上级部门申报进修计划或申请。3.过程管理：负责本单位教师进修过程的日常管理，包括选派人员、协调时间、跟踪进度、了解学习情况等。4.效果运用：督促教师将进修所学知识技能应用于教学实践、课程改革、学生指导等方面，促进教学质量的提升。5.考核反馈：参与本单位教师进修效果的初步评估，收集教师反馈意见，向上级部门报告进修工作情况及成效。第十条基层执行岗职责教师作为业务进修的直接参与者和责任主体，为基层执行岗。其主要职责包括：1.主动学习：树立终身学习理念，根据个人职业发展规划和单位要求，主动识别自身能力短板，积极寻求并参与各类业务进修机会。2.需求表达：结合自身工作需要和职业发展目标，如实填写进修需求申报表，为单位和上级部门制定进修计划提供依据。3.按要求参与：按照批准的进修计划和要求，按时参加进修活动，遵守进修纪律，保证学习时间和效果。4.学以致用：认真总结进修收获，积极将所学知识、技能、方法应用于教学实践、课程开发、教研活动、学生指导等方面，提升自身专业能力和教育教学水平。5.成果汇报与分享：按要求提交进修总结报告或成果材料；积极参与进修成果的分享、交流和展示活动。6.合规承诺：签署教师业务进修合规承诺书，保证进修信息的真实性和合规性，杜绝弄虚作假行为。7.风险上报：在工作中发现可能影响自身或他人教学安全、学生安全、声誉等的风险隐患时，应及时向上级部门报告。第三章专项管理重点内容与要求第十一条业务能力提升进修规范教师参加业务能力提升类进修，应聚焦教育教学核心能力，确保进修内容与岗位要求相匹配。进修内容应涵盖学科知识更新、教学法改进、课程开发与设计、学生评价与指导、教育技术应用等方面。公司鼓励教师参加高水平学术会议、教学研讨活动，跟踪学科前沿动态，吸收先进教育理念。教师应结合自身教学任务，选择合适的进修形式和内容，注重理论与实践相结合，提升解决实际教学问题的能力。禁止性行为：严禁以进修为名，行公款旅游、变相度假之实；严禁选择与工作实际需求明显脱节、形式主义、效果不佳的“伪进修”项目；严禁通过虚假信息或不正当手段获取进修资格或证书。重点防控点：识别教师在不同学科、不同教学阶段、不同课程类型上的具体能力短板；评估进修内容与教学实际需求的契合度；监控进修过程中的学习投入与效果表现。第十二条教学科研能力提升要求鼓励并支持教师参加各类与教育教学研究相关的进修活动，提升教育科研理论水平和实践能力。进修内容可包括教育科研方法、课题申报与管理、论文写作与发表、数据分析技术、教育政策解读等。教师应将教科研能力提升与教学实践紧密结合，通过开展行动研究、参与教改项目等方式，将研究成果转化为改进教学、服务学生的实际行动。禁止性行为：严禁在教科研进修中抄袭、剽窃他人成果；严禁虚报科研经历或伪造研究数据；严禁将教科研资源用于与教学研究无关的个人目的。重点防控点：评估教师教科研基础与能力现状；确保教科研进修项目的学术严谨性和价值；监督研究过程的真实性和规范性；关注研究成果的实际应用效果。第十三条新兴知识与技术进修管理为适应科技发展和社会进步对教育提出的新要求，教师应积极参加新兴知识与技术领域的进修，如人工智能、大数据、虚拟现实、区块链等在教育领域的应用，以及跨学科知识、创新创业教育、职业素养培育等前沿内容。公司应积极搭建平台，引入优质资源，支持教师开展相关进修，提升教师的数字化素养和跨学科教学能力。禁止性行为：严禁选择与教育领域无关或质量低劣的“伪科技”培训；严禁将新兴知识技术培训作为追求热点、堆砌资历的手段，忽视教学根本。重点防控点：预测未来教育发展趋势，引导教师有针对性地学习新兴知识技术；评估教师应用新兴技术改进教学的能力和意愿；关注新兴知识技术对教育伦理、学生隐私等方面可能带来的挑战及应对。第十四条教学方法与教学艺术进修规范教学方法和教学艺术是教师专业素养的核心体现。教师应持续关注教学方法改革的动态，积极参加现代教学方法、教学模式、教学策略等方面的进修，如项目式学习、翻转课堂、混合式教学、合作学习等。同时，应注重提升教学语言表达、课堂组织调控、师生互动沟通、教学情感投入等教学艺术方面的修养。公司可组织名师示范课、教学技能竞赛、教学经验交流会等活动，促进教师教学能力的共同提升。禁止性行为：严禁在教学中僵化地套用某种教学方法，忽视学生的个体差异和实际情况；严禁在课堂教学中出现语言不规范、行为不文明、缺乏教学热情等问题。重点防控点：评估教师现有教学方法的科学性和有效性；引导教师根据学情和教学内容选择适宜的教学方法；关注教师在课堂教学中展现出的专业素养和人文关怀。第十五条跨学科与综合育人能力进修要求随着学科交叉融合和教育综合育人理念的深入，教师需要拓展知识视野，提升跨学科教学能力和综合育人水平。鼓励教师参加跨学科主题教学、项目式学习设计与实施、学生心理健康教育、生涯规划指导、劳动教育、生态文明教育等方面的进修。教师应努力成为学生全面发展的指导者和引路人，具备更强的协同育人能力和综合素质。禁止性行为：严禁在跨学科教学中割裂知识体系，导致学生认知混乱；严禁对学生的身心健康和全面发展漠不关心，只关注学科知识传授。重点防控点：评估教师跨学科知识储备和能力基础；确保跨学科进修内容能够有效促进学生综合素质发展；监督教师在育人实践中的责任落实和效果。第十六条外派交流与学习考察管理根据工作需要和公司战略，选派优秀教师参加国内外高水平教育机构、知名企业的学习考察、挂职锻炼、合作研究等交流活动。外派交流应目标明确、计划周密，注重学习考察的实效性。外派教师应珍惜机会，深入学习先进经验，积极与对方交流合作，并将学习成果及时总结汇报，带动本单位教师共同进步。禁止性行为：严禁借外派交流之名，进行非公务性质的活动；严禁在外派期间脱离学习考察主题，从事与工作无关的事情；严禁在外派交流中泄露公司机密或损害公司形象。重点防控点：科学评估外派交流的必要性和潜在价值；明确外派交流的目标任务和学习重点；加强外派期间的过程管理和效果跟踪；确保学习成果的转化与应用。第十七条自主研修与学习成果转化要求鼓励教师根据个人特长和发展需求，自主选择研修内容和学习方式，开展个性化、多元化的业务进修。公司应提供必要的支持和平台，如图书资料、网络资源、研修社区等，鼓励教师开展线上学习、阅读分享、课题研究、反思实践等自主研修活动。同时，建立学习成果转化机制，鼓励教师将进修所学应用于教学改革、课程开发、教材编写、指导学生、服务社会等方面，形成一批高质量的教学成果、研究成果或实践案例。禁止性行为：严禁将自主研修作为形式，缺乏实质性的学习和思考；严禁将研修成果据为己有，不进行分享和交流；严禁将研修资源用于个人娱乐或其他非工作目的。重点防控点：营造支持教师自主研修的文化氛围；提供便捷有效的自主研修资源支持；建立学习成果的展示、评价和激励机制；推动学习成果在教学实践中的广泛应用。第四章专项管理运行机制第十二条制度动态更新机制教师业务进修管理制度应建立动态更新机制，确保其持续适应内外部环境变化。人力资源部（或牵头部门）应至少每年对制度进行一次全面评估，并根据以下因素及时修订：1.法律法规与政策变化：国家关于教育、人才、教师队伍建设等方面的最新法律法规、政策文件及行业规范。2.公司发展战略调整：公司整体发展战略、业务布局、人才培养目标的调整变化。3.教育教学改革深化：课程体系改革、教学模式创新、教育技术应用、教育评价改革等方面的最新进展和趋势。4.管理实践反馈：在制度执行过程中收集到的来自各部门、教师及管理者的意见、建议和问题。5.技术平台升级：用于支持教师业务进修管理的信息系统、在线学习平台等的升级改造。修订后的制度需按程序报请领导小组审议，并经公司主要负责人批准后发布实施。制度发布后，应及时通过公司内部公告、网站、培训等途径进行广泛传达，确保相关人员知晓并理解新制度内容。第十三条风险识别预警机制建立教师业务进修风险识别与预警机制，主动防范和化解管理过程中的潜在风险。具体措施包括：1.定期排查：每年至少组织开展一次教师业务进修需求与风险点排查，结合教师能力测评、教学督导反馈、学生评价等信息，识别教师在知识更新、技能提升、教学方法改进等方面可能存在的风险，以及进修管理流程、资源配置、经费使用等方面可能存在的管理漏洞。2.分级评估：对识别出的风险点进行影响程度和发生可能性的评估，划分为一般风险和重大风险。例如，关键岗位教师能力严重滞后可能带来教学质量风险；大规模集中外出培训期间的安全管理风险；进修经费使用不规范可能带来的合规风险等。3.发布预警：对于可能影响广泛或后果严重的风险，应及时研究制定应对预案，并通过内部通报、会议强调、专项通知等形式发布预警通知，要求相关部门和人员高度关注，采取预防措施。预警通知应明确风险内容、潜在影响、应对要求、责任部门和时限。4.持续监控：对已发布预警的风险点进行持续监控，跟踪风险变化态势，及时调整应对策略。风险识别预警机制的建立，旨在增强管理的预见性和主动性，将风险化解在萌芽状态，保障教师业务进修工作的平稳有序进行。第十四条合规审查机制将合规审查嵌入教师业务进修管理的全过程和关键环节，确保各项活动符合法律法规、公司制度及政策要求。“未经合规审查，不得实施”是基本原则。具体审查内容包括：1.进修计划审查：教师个人进修计划、部门进修计划、年度进修计划的合规性审查，重点审查进修内容是否必要、形式是否适宜、时间安排是否合理、与岗位职责是否匹配等。2.进修项目/机构审查：对外部培训机构、进修项目、学术会议等的资质、内容质量、信誉等进行审查，选择合规、优质的资源。对内部组织的进修活动，审查方案是否科学、流程是否规范。3.经费使用审查：进修费用的预算编制、支出审批、报销流程等是否符合公司财务制度和相关规定，是否存在超标准、超范围、违规报销等问题。4.参与人员审查：进修人员的选拔是否公平公正、是否确有进修需求、是否满足相关条件等。5.合同签订审查：涉及与外部培训机构或项目合作时，合同的合法性、完整性、关键条款（如费用、内容、违约责任等）的合规性审查。合规审查可由人力资源部（牵头部门）单独或联合财务部、审计部、教务处（专责部门）等相关单位共同承担。审查结果应形成书面记录，作为考核评价、责任追究的重要依据。对于审查中发现的不合规问题，应立即纠正，并视情节轻重进行处理。第十五条风险应对机制针对在教师业务进修过程中出现的各类风险事件（包括一般风险和重大风险），应建立分级响应和协同处置机制。具体流程如下：1.风险分级：根据风险可能造成的后果严重程度，将风险事件划分为一般风险事件和重大风险事件。一般风险事件指可能对少数教师或局部工作造成一定影响，但可控性较强的事件；重大风险事件指可能对较多教师、多个部门或公司声誉、安全造成重大影响，需要立即采取紧急措施的事件。2.启动预案：根据风险等级，启动相应的应急处置预案。一般风险事件由责任部门或单位负责人负责牵头处置；重大风险事件由领导小组或公司主要负责人牵头，相关职能部门协同处置。3.分级处置：一般风险事件处置：迅速查明原因，采取有效措施控制风险扩大，消除隐患，并及时向上级报告处置情况。例如，对少数教师进修效果不佳的，加强后续辅导与考核；对进修经费轻微超标的，按规定补缴或调整后续支出。重大风险事件处置：立即成立应急处置指挥组，启动最高级别的应急响应，采取一切必要措施防止风险蔓延，保护师生安全，维护公司利益。例如，在外派交流中发生安全事故的，立即启动应急预案，组织救援，并按规定上报；在大型培训中发生群体性事件的，迅速疏散人员，稳定秩序，并上报相关部门。4.责任协同：明确风险处置过程中的领导责任、部门责任和个人责任，加强沟通协调，形成处置合力。各相关部门应各司其职，相互配合，确保处置工作高效有序。5.信息上报：风险事件发生后，责任部门或单位应第一时间向上级报告，报告内容应包括事件发生时间、地点、原因、影响、已采取措施、下一步计划等。重大风险事件需立即上报，并按规定向外部监管机构或上级主管部门报告。6.后期评估与改进：风险事件处置完毕后，应组织评估事件处置的整体效果，总结经验教训，完善相关制度和预案，防止类似事件再次发生。风险应对机制旨在提高公司应对教师业务进修相关风险的能力，最大限度地减少风险损失。第十六条责任追究机制建立与教师业务进修管理相关的责任追究机制，对违反制度规定、失职渎职、造成不良后果的行为进行严肃处理。责任追究的范围包括但不限于：1.管理责任：各级管理人员在教师业务进修管理工作中，因失职、渎职或违反制度规定，导致管理混乱、资源浪费、风险发生或造成其他不良后果的。2.执行责任：教师或相关部门在进修申请、参加、成果汇报等环节，弄虚作假、违反纪律、违反职业道德或给公司带来损害的。3.监督责任：负责监督检查的部门或人员，未能及时发现和纠正违规违纪行为，导致问题扩大的。责任追究的方式包括：1.批评教育：对情节轻微、初犯且认错态度好的，给予批评教育，责令整改。2.绩效扣减：对违反制度规定，但未造成严重后果的行为，可在绩效考核中予以扣减相应的绩效分数。3.通报批评：对违反制度规定，造成一定不良影响的行为，可在内部进行通报批评。4.经济处罚：对违规使用进修经费的行为，依据相关规定进行追缴或处以罚款。5.纪律处分：对情节严重、造成重大损失或恶劣影响，以及屡教不改的行为，依据公司《员工手册》或相关纪律规定，给予警告、记过、降级、撤职直至解除劳动合同等处分。6.移送处理：对于涉嫌违法违纪的行为，应及时移交司法机关或公司纪检监察部门处理。责任追究应坚持实事求是、依规依纪、公平公正的原则，处理结果应予以公示，以儆效尤。第十七条评估改进机制建立教师业务进修管理体系的定期评估与持续改进机制，确保管理工作的科学性、规范性和有效性。评估工作由人力资源部（牵头部门）牵头，可邀请教务处（专责部门）、教学单位代表、教师代表等参与。评估内容主要包括：1.制度健全性评估：检查制度体系是否完整、配套，是否适应内外部环境变化。2.计划科学性评估：检查进修计划是否基于充分的需求分析，是否与公司战略和岗位要求相匹配。3.过程规范性评估：检查各项管理流程是否清晰、顺畅，执行是否到位，是否存在瓶颈或障碍。4.资源保障性评估：检查经费投入是否充足、合理，资源配置是否高效，学习资源是否丰富。5.效果达成度评估：检查教师业务能力提升是否达到预期目标，教学质量和育人效果是否得到改善，学习成果转化是否有效。6.满意度评估：通过问卷调查、座谈会等形式，了解教师和管理者对进修管理工作的满意度及意见建议。评估结果应形成书面报告，全面分析管理工作的成效与不足。对于评估中发现的问题和薄弱环节，应制定具体的改进措施，明确责任部门、完成时限，并跟踪落实情况。评估报告应作为制度修订、计划调整、资源配置、绩效考核等的重要参考依据，形成“评估-反馈-改进”的闭环管理，推动教师业务进修管理工作不断优化和完善。第五章专项管理保障措施第十八条组织保障为确保教师业务进修工作落到实处，公司各级领导应切实履行推进责任。公司主要负责人应定期听取教师业务进修工作汇报，协调解决重大问题，营造重视教师进修的良好氛围。分管领导应具体负责，加强对进修工作的组织领导和督促检查。人力资源部（牵头部门）应配备专职或兼职工作人员，负责进修管理工作的日常事务。教务处（专责部门）应积极配合，提供专业支持。各教学单位负责人是本单位教师业务进修的第一责任人，应将进修工作纳入本单位重要议事日程，亲自抓、具体管。各部门应明确一名联络员，负责本部门教师进修信息的沟通与协调。通过明确各级责任，形成上下联动、齐抓共管的工作格局。第十九条考核激励机制将教师业务进修情况纳入教师年度绩效考核、评优评先、职务职称晋升的重要参考依据，建立有效的激励与约束机制。1.纳入考核：在教师年度绩效考核中，设置“业务学习与进修”或类似考核指标，重点考核教师参与进修的次数、时间、内容质量、成果应用及考核评价结果等。考核结果应作为绩效工资发放、评优评先的重要参考。2.评优评先：在各类先进个人、优秀教师、骨干教师等的评选中，优先考虑进修积极、成效显著的教师。对在进修中表现突出、成果优异的教师给予表彰奖励。3.职务职称晋升：在教师职务（职称）评审中，将教师参与业务进修的情况作为必要条件或加分项。例如，规定晋升中级职称必须满足一定的进修要求，晋升高级职称则需要完成更高标准的进修任务，并对进修质量和成果提出更高要求。4.经费支持与报销：对于符合公司规定、经审批通过的进修活动，按规定提供必要的经费支持或报销。对于承担重要进修任务或进修成果优异的教师，可给予专项奖励经费。5.晋升优先：在同等条件下，优先提拔和任用进修积极、能力素质过硬的教师担任教学管理或领导职务。通过建立正向激励和反向约束相结合的机制，激发教师参与业务进修的内生动力，营造比学赶超、争创一流的良好氛围。第二十条培训宣传机制加强教师业务进修相关政策和流程的培训宣传，提升教师和管理者的参与意识和能力。具体措施包括：1.政策培训：定期组织教师业务进修制度的解读和宣讲，确保教师了解政策内容、申请流程、评价标准、激励措施等。新入职教师应将进修制度作为岗前培训的重要内容。2.流程培训：对教师和管理人员进行进修申请、审批、管理、评价等流程的培训，提高工作效率和规范性。3.经验分享：定期举办教师业务进修成果交流会、经验分享会、优秀进修案例展示会等，鼓励教师分享进修心得、展示学习成果，相互学习，共同提高。4.平台宣传：利用公司内部网站、公众号、宣传栏等平台，发布进修政策、资源信息、活动通知、成果展示等内容，扩大宣传覆盖面和影响力。5.营造氛围：通过宣传标语、文化墙、主题征文等方式，营造崇尚学习、鼓励进修、追求卓越的企业文化氛围。通过多形式、多渠道的培训宣传，使教师业务进修制度深入人心，使教师充分认识到进修的重要性，主动规划并参与进修活动。第二十一条信息化支撑充分利用现代信息技术，建设或完善教师业务进修管理信息系统，提升管理效率和精准度。信息系统应具备以下功能：1.信息发布：发布进修政策、通知公告、资源目录、培训机构信息等。2.需求管理：支持教师在线提交进修需求，支持管理者在线审核与评估需求。3.计划管理：支持在线编制、审核、下达个人和部门进修计划。4.项目/机构管理：支持在线选择、报名、跟踪外部培训机构或项目，管理内部组织的进修活动。5.过程管理：支持在线学习、作业提交、考勤记录等，方便管理者跟踪学习过程。6.评价管理：支持在线提交进修总结、成果材料，支持管理者在线组织评价、打分。7.数据分析：对教师进修数据进行统计分析，为需求评估、计划制定、资源配置、效果评价提供数据支持。8.档案管理：建立教师个人进修档案，电子化存储进修记录、证书、成果等资料。通过信息化手段，实现教师业务进修管理流程的规范化、透明化和智能化，提高管理效率，降低管理成本，增强管