2025-2026学年人教PEP版（一起）小学英语 一年级第二学期教学计划及进度表

2025-2026学年人教PEP版（一起）小学英语一年级第二学期教学计划及进度表一、指导思想本学期小学英语教学工作以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为核心指导，立足人教PEP版（一起）小学英语一年级下册的编排特点，结合一年级学生的年龄特点和英语学习基础，坚持“立德树人”根本任务，以核心素养培养为导向，落实“双减”政策要求，构建轻松、有趣、高效的英语课堂。教学中注重夯实学生英语基础，聚焦听说能力启蒙，弱化读写要求，侧重培养学生的英语学习兴趣和良好的课堂习惯，引导学生在简单的语言情境中感知、模仿和运用英语，渗透跨文化交际意识和人文素养，为学生后续英语学习和终身发展奠定坚实基础。结合新课标要求，小学英语一年级阶段以“激发学习兴趣、培养模仿能力、渗透礼貌意识”为核心，注重引导学生主动参与英语游戏、儿歌、角色扮演等实践活动，在玩中学、学中用，逐步形成初步的英语语言感知能力和表达意愿，树立英语学习的自信心，培养积极的学习态度和合作交流意识，助力学生全面发展。二、教材编排分析人教PEP版（一起）小学英语一年级下册教材，遵循“以人为本、以学生发展为核心”的编排理念，紧扣《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，贴合一年级学生（6-7岁）的认知规律和英语学习起点，以话题为纲、功能为目、游戏活动为主线，编排科学合理、层次清晰、趣味性强，注重知识的基础性、实践性和连贯性。教材共分为5个核心单元，无单独复习单元，各单元围绕生活化话题展开，涵盖“听说”核心技能，兼顾简单的单词认读，各单元相互关联、循序渐进，全面落实英语核心素养的培养目标，具体编排及特点如下：单元话题贴近生活，实用性强教材5个核心单元均围绕一年级学生熟悉的校园、家庭生活场景设计话题，贴近学生的生活实际和认知水平，语言简单易懂、朗朗上口，便于学生模仿、感知和运用，激发学习兴趣和表达意愿，具体单元话题及核心内容如下：Unit1Niceboysandgirls（可爱的男孩女孩们）：围绕“校园问候、自我介绍与同伴介绍”展开，核心句型以简单问候、姓名介绍为主，引导学生学会用英语与老师、同学打招呼，简单介绍自己和同伴，掌握基础的人际交往用语，培养礼貌交际意识。Unit2Wash,brush,clean!（洗一洗、刷一刷、擦一擦！）：聚焦“日常洗漱、卫生清洁”相关动作，引导学生认识简单的洗漱、清洁类动词及相关物品，学会用英语表达基本的洗漱动作，培养爱干净、讲卫生的良好习惯。Unit3Eatwell（好好吃饭）：以“饮食”为核心话题，介绍常见的主食、蔬菜、水果等食物名称，引导学生学会用英语表达自己喜欢的食物，了解简单的健康饮食理念，养成不挑食、好好吃饭的好习惯。Unit4Mypet（我的宠物）：围绕“宠物”展开，引导学生认识常见宠物（猫、狗、鸟等）的英语名称，学会简单描述自己的宠物，表达对宠物的喜爱，培养爱护小动物、有爱心的良好品质。Unit5Everyoneisspecial!（每个人都是特别的！）：聚焦“个人外貌、能力简单描述”，引导学生学会用英语表达自己的外貌特点、简单能力（如唱歌、跑步），了解每个人的独特之处，培养自信、包容的品质，学会欣赏他人。编排结构清晰，注重能力梯度培养教材每个核心单元均采用“热身导入—新知呈现—巩固练习—拓展运用”的简易编排结构，层次清晰、循序渐进，贴合一年级学生“注意力集中时间短、喜欢重复、乐于模仿”的认知规律，注重听说能力的启蒙培养，弱化读写要求：热身导入（Warm-up）：通过简单的英语儿歌、chant、拍手游戏、师生问候等形式，激活学生已有的英语知识（上册基础），激发学习兴趣，自然导入本单元的核心话题，为新知学习做好铺垫。新知呈现（Presentation）：结合生动的插图、实物、动作示范等直观形式，呈现本单元的核心单词、简单句型，注重情境化教学，通过夸张的发音、动作模仿，让学生在真实的语境中感知语言、模仿语言，降低学习难度。巩固练习（Practice）：设计多样化的简易练习活动，包括单词认读、动作模仿、句型跟读、小游戏等，多采用重复式、互动式练习，帮助学生巩固所学新知，强化单词和句型的记忆与模仿，提升语言运用的熟练度。拓展运用（Production）：设计简单的实践性活动，如角色扮演、小组拍手对话、动作展示等，引导学生将所学知识运用到简单的语言情境中，提升口语模仿和简单表达能力，培养合作交流意识。此外，教材注重“听说领先、认读为辅”的原则，一年级下册重点强化听说能力启蒙，仅要求学生能认读核心单词，不要求拼写，不涉及复杂语法知识，重点培养学生的英语发音和语感，为后续读写能力的提升奠定基础。注重趣味性和实践性，贴合学生学情一年级学生年龄在6-7岁，好奇心强、注意力集中时间短（约15-20分钟），喜欢游戏、互动、儿歌和动作模仿，教材充分结合这一特点，突出趣味性和实践性，贴合低年级英语教学规律：丰富的趣味性素材：教材配备了色彩鲜艳、生动可爱的插图，搭配简单易懂、节奏感强的英文儿歌、chant，图文并茂、生动形象，能够有效吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，帮助学生快速记忆单词和句型。多样化的实践活动：每个单元均设计了大量的游戏、动作模仿、角色扮演、拍手互动等实践活动，如“单词猜猜猜”“动作接龙”“儿歌传唱”等，让学生在互动中学习、在实践中模仿，避免枯燥的机械记忆，提升学习的积极性和主动性。生活化的语言运用：教材中的单词、句型和话题均源于学生的校园、家庭生活实际，如问候、洗漱、吃饭、宠物等，便于学生在课堂之外的生活场景中模仿运用所学英语，实现“学用结合”，增强学生的学习成就感和自信心。渗透人文教育，凸显育人价值教材注重人文素养的渗透，结合各单元话题，引导学生养成良好的生活习惯、品德品质，实现“语言学习”与“人文教育”的有机结合，促进学生全面发展：品德培养：通过各单元话题，引导学生养成礼貌待人、爱干净、讲卫生、不挑食、爱护小动物、自信包容、欣赏他人等良好品质，贴合一年级学生的品德教育需求。跨文化渗透：结合简单话题，适当渗透英语国家的基础礼仪，如英语问候方式，引导学生了解简单的中西方文化差异，尊重文化多样性，培养初步的跨文化交际意识。三、学情分析本学期授课对象为人教PEP版（一起）小学英语一年级下册学生，经过一年级上册一个学期的英语学习，学生已初步接触英语，具备简单的英语基础和学习体验，基本掌握了少量基础问候语、常见物品单词，能够听懂简单的课堂指令、模仿简单的英语单词和短句发音，具备初步的语言感知能力和模仿意愿。一年级学生年龄在6-7岁，天性活泼好动、好奇心强、求知欲旺盛，喜欢游戏、互动、儿歌和动作模仿，对英语学习充满新鲜感，乐于参与课堂实践活动，但由于个体差异和学习基础不同，学生在英语学习中仍存在以下特点和问题，需要针对性引导和改进：优势方面学习兴趣浓厚：大部分学生对英语学习充满兴趣，喜欢听英语儿歌、说英语chant、玩英语游戏，乐于模仿英语发音和动作，主动参与课堂活动的积极性较高，对新知识的接受能力较强。模仿能力突出：一年级学生模仿能力极强，能够快速模仿英语单词、句子的发音和语调，便于培养正确的英语发音和良好的语感，适合开展听说启蒙教学。参与积极性高：学生好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望，在英语课堂上能够主动配合老师开展游戏、角色扮演等活动，愿意尝试模仿简单的英语表达，具备初步的合作交流意识。无学习负担压力：学生刚接触英语，对英语学习无抵触心理，能够以轻松的心态参与学习，容易培养积极的学习态度。存在问题基础参差不齐：由于学生的家庭环境、学习能力不同，个体差异较为明显。部分学生家庭重视英语启蒙，有一定的课外积累，掌握的单词和短句较多，模仿发音较为标准；少数学生基础薄弱，听不懂简单的英语指令，单词认读困难，模仿发音不标准，学习自信心不足。注意力集中时间短：一年级学生注意力集中时间较短（约15-20分钟），容易被外界事物吸引，在英语课堂上难以长时间保持专注，尤其是在重复练习环节，容易出现注意力分散、小动作多的情况，影响学习效果。听说能力不均衡：大部分学生能够听懂简单的英语单词、指令，但主动表达能力较弱，存在“听得懂、说不出”“敢说但发音不标准”的现象，部分学生害怕出错，不敢大胆开口模仿。单词记忆不牢固：一年级下册单词量较上册有所增加，学生缺乏科学的记忆方法，多采用机械记忆、重复记忆的方式，导致单词记忆不牢固、容易遗忘，且不会灵活模仿运用。学习习惯有待优化：部分学生缺乏良好的英语学习习惯，课堂上不认真倾听老师和同学的发音、不主动参与模仿，小动作多、走神频繁；作业完成质量不高，存在敷衍了事的情况；缺乏主动复习、预习的习惯，单词记忆不及时，导致知识掌握不牢固。缺乏跨文化意识：学生对中西方文化差异了解极少，在英语表达中容易套用中文思维，模仿发音时容易带有中文口音，对英语国家的基础礼仪、问候方式了解不足。合作交流能力较弱：部分学生性格内向，在小组活动中不愿主动参与，不敢展示自己的模仿和表达，缺乏合作交流的意识和能力，需要教师重点引导。四、核心教学素养目标结合《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求、本册教材特点和一年级学生学情，制定以下核心教学素养目标，涵盖语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度，注重全面培养学生的英语核心素养，贴合低年级英语教学实际，符合一年级学生的认知水平和学习特点，突出听说启蒙重点：语言能力语言能力是英语核心素养的核心，一年级下册重点培养学生的听说能力和单词认读能力，弱化读写要求，引导学生掌握基础的英语知识和技能，能够在简单的语言情境中模仿、运用英语，具体目标如下：听力：能够听懂本单元核心单词和简单句型；能够听懂简单的课堂指令（如“Standup.”“Sitdown.”“Readafterme.”）、英语儿歌、chant和简短的对话；能够听懂日常生活中简单的英语表达（如问候、动作指令等），并做出简单的动作或语气回应；能根据听到的单词，找出对应的图片或实物，提升听力理解能力。口语：能够准确认读本单元核心单词，发音基本标准，语调自然；能够熟练模仿本单元核心句型，进行简单的对话交流（如问候、介绍自己、表达喜好等）；能够模仿英语儿歌、chant的节奏和语调，大胆开口说英语，敢于模仿表达自己的想法；能够参与简单的角色扮演、动作展示等活动，提升口语模仿和简单表达能力。认读：能够认读本单元核心单词（约40-50个）和简单短句，能够根据单词认读对应的图片或实物，不要求拼写单词和句子；能够认读简单的英语儿歌、chant，培养初步的认读兴趣。词汇与句型：掌握本册教材要求的核心单词（约40-50个）和简单短语，能够准确认读、理解词义，并进行简单模仿运用；掌握简单的句型结构（如问候句、陈述句、简单祈使句等），能够熟练模仿运用，不要求理解复杂语法知识。文化意识文化意识是英语核心素养的重要组成部分，一年级下册重点培养学生的初步跨文化交际意识，引导学生了解简单的中西方文化差异，尊重文化多样性，培养礼貌交际意识，具体目标如下：了解简单中西方文化差异：结合各单元话题，了解英语国家的基础问候方式、简单礼仪等，如英语国家的人见面常用“Hello.”“Hi.”问候，了解中西方简单的饮食差异，拓宽文化视野。尊重文化多样性：引导学生尊重不同国家的文化习俗和语言习惯，不歧视、不排斥其他国家的文化，培养包容、开放的文化心态，树立初步的跨文化交际意识。培养礼貌交际意识：引导学生学会用英语礼貌地与人打招呼、介绍自己和他人，培养礼貌待人的良好品质，了解英语国家的基础礼仪规范，提升初步的跨文化交际素养。思维品质思维品质是英语核心素养的重要支撑，一年级下册重点培养学生的观察能力、模仿能力、想象力和简单的分类思维，引导学生在英语学习中主动模仿、积极思考，具体目标如下：培养观察能力：引导学生观察教材中的插图、实物、老师的动作示范等，结合观察结果理解单词、句型的含义，学会抓住事物的简单特点，提升观察能力和细节把握能力。培养模仿与联想能力：引导学生模仿单词、句型的发音和动作，结合生活实际联想单词的含义，如看到“wash”联想到洗手的动作，提升模仿能力和联想能力。培养简单分类思维：在单词学习中，引导学生对单词进行简单分类（如食物类、宠物类、动作类），梳理单词之间的简单联系，提升简单的逻辑思维能力。培养想象力：结合话题和情境，鼓励学生大胆想象，如模仿宠物的动作、想象自己喜欢的食物，灵活模仿运用所学知识，提升想象力。学习能力学习能力是英语核心素养的基础，一年级下册重点培养学生的良好学习习惯、模仿能力和简单的合作学习能力，引导学生掌握简单的学习方法，提升学习效率，具体目标如下：培养良好的学习习惯：培养学生认真倾听老师和同学发音的习惯、大胆开口模仿的习惯、按时完成简单作业的习惯、主动参与课堂活动的习惯，为后续英语学习奠定基础。培养模仿能力：引导学生掌握简单的模仿方法，如跟着录音模仿发音、跟着老师模仿动作，提升模仿能力和学习主动性。培养简单的合作学习能力：引导学生积极参与小组合作、角色扮演等活动，学会与同学分工合作、互相模仿、互相帮助，分享学习收获，提升简单的合作学习能力和沟通能力。树立学习自信心：鼓励学生大胆尝试、勇于模仿，对学生的进步及时给予肯定和表扬，帮助学生克服“害怕出错”的心理，树立英语学习的自信心，激发学习动力。五、教学进度安排表本学期教学时间为2026年3月2日至7月3日，共计18周（扣除清明节、劳动节、端午节假期及复习时间），进度安排兼顾5个核心单元教学内容，确保覆盖全册所有单元、所有课文，合理分配课时，符合小学一年级英语课堂教学实际（每单元安排6-7课时，预留3周复习时间），具体如下：周次教学时间核心教学内容课时安排备注13.2-3.7Unit1Niceboysandgirls（PartA：单词、核心句型1）5课时开学适应，重点落实单词认读、发音，初步模仿核心句型23.10-3.14Unit1Niceboysandgirls（PartB：句型拓展、对话模仿；巩固练习）5课时强化口语模仿，开展角色扮演，巩固单元知识33.17-3.21Unit2Wash,brush,clean!（PartA：单词、核心句型1）5课时重点学习洗漱、清洁类单词及简单动作指令，结合动作模仿43.24-3.28Unit2Wash,brush,clean!（PartB：句型拓展、动作模仿；巩固练习）5课时引导学生结合动作模仿句型，渗透讲卫生的好习惯53.31-4.4Unit3Eatwell（PartA：单词、核心句型1）4课时4月4日清明节放假1天，学习常见食物单词，掌握基础表达句型64.7-4.11Unit3Eatwell（PartB：句型拓展、对话模仿；巩固练习）5课时开展饮食相关角色扮演，渗透健康饮食、不挑食理念74.14-4.18Unit4Mypet（PartA：单词、核心句型1）5课时学习常见宠物单词，掌握基础描述句型，渗透爱护小动物理念84.21-4.25Unit4Mypet（PartB：句型拓展、对话模仿；巩固练习）5课时引导学生谈论自己喜欢的宠物，开展分享模仿活动94.28-5.2Unit5Everyoneisspecial!（PartA：单词、核心句型1）3课时5月1日劳动节放假2天，学习外貌、能力相关简单单词105.5-5.9Unit5Everyoneisspecial!（PartB：句型拓展、对话模仿；巩固练习）5课时引导学生描述自己的特点，培养自信、包容的品质115.12-5.16复习Unit1-2（单词认读、对话模仿、儿歌传唱）5课时巩固前两个单元核心知识，开展趣味复习游戏125.19-5.23复习Unit3-4（单词认读、对话模仿、儿歌传唱）5课时巩固中间两个单元核心知识，查漏补缺，强化模仿运用135.26-5.30复习Unit5（单词认读、对话模仿、儿歌传唱）5课时巩固第