小学英语五年级上册《What's she like》教学设计

小学英语五年级上册《What'sshelike》教学设计一、教学内容分析1.课程标准解读分析本单元以小学英语五年级上册《What'sshelike》为核心，依据《小学英语课程标准》要求，围绕“兴趣爱好”主题展开教学。课程标准强调，英语学习需通过听、说、读、写多元活动，兼顾兴趣培养与语言运用能力提升，具体聚焦以下三维目标：知识与技能：核心概念包括“兴趣（interest）”“爱好（hobby）”等，关键技能为听懂、表达、运用相关词汇及句型。通过词汇网络构建（详见表1），帮助学生形成系统化知识结构。过程与方法：倡导情境创设、任务驱动教学模式，设计角色扮演、小组讨论、调查问卷等活动，培养学生合作意识、创新思维及问题解决能力。情感·态度·价值观：引导学生树立积极生活态度，学会表达个人喜好、尊重他人兴趣，培养跨文化交际意识，激发英语学习内驱力。表1兴趣爱好核心词汇网络表词汇类别具体词汇兴趣相关名词hobby（爱好）、interest（兴趣）、painting（绘画）、music（音乐）、sports（运动）、reading（阅读）、dancing（跳舞）、singing（唱歌）表达喜好动词like（喜欢）、enjoy（享受）、love（热爱）、prefer（偏爱）、beenthusiasticabout（热衷于）修饰性形容词favorite（最喜欢的）、interesting（有趣的）、exciting（令人兴奋的）、relaxing（令人放松的）2.学情分析五年级学生已具备基础英语交流能力，但在兴趣爱好表达方面存在明显短板，具体问题及应对策略如下表所示：表2学情问题与应对策略表维度学生存在的问题针对性教学策略知识储备兴趣类核心词汇匮乏，难以精准表达个人喜好采用词块记忆法、情境联想训练，结合互动式单词卡片强化词汇积累生活经验对多元兴趣认知局限，缺乏表达素材融入生活实例、音视频素材拓展认知，引导学生结合自身场景挖掘表达内容技能水平口语存在语法错误、词汇搭配不当，书面表达逻辑模糊设计阶梯式口语训练、句型仿写练习，提供即时纠错指导和范文参考认知特点好奇心强但注意力易分散，具象思维为主采用游戏化、情境化教学，每1015分钟切换活动形式，强化多感官刺激兴趣倾向部分学生英语学习主动性不足，参与度低设置小组竞赛、个性化任务，激发学习内驱力学习困难存在口语表达恐惧，不敢主动开口创设包容氛围，采用“低起点、小步子”提问策略，给予正向鼓励和个性化指导二、教学目标1.知识目标识记并掌握兴趣爱好类核心词汇（1012个）及基础句型（35个），理解其使用场景。能运用所学词汇句型描述个人兴趣，进行简单兴趣比较与归纳。能独立完成兴趣相关基础任务（如填写调查问卷、撰写简短介绍）。2.能力目标提升语言运用能力：听懂并模仿兴趣主题对话，独立完成口头/书面表达任务。培养合作与创新能力：通过小组合作完成兴趣主题项目（如海报制作、短文创编）。发展思维能力：能对不同兴趣进行简单分析与比较，初步形成逻辑表达习惯。3.情感态度与价值观目标尊重他人兴趣爱好，学会用英语表达赞美与好奇。通过了解多元兴趣，拓宽视野，培养开放包容的心态。4.科学思维目标运用批判性思维分析个人兴趣，探究其文化意义。能通过收集资料、分析信息，形成简单兴趣主题报告，提升归纳与推理能力。5.科学评价目标能依据评价标准进行自我评价与同伴互评，提出改进建议。掌握评价得分计算方法：评价得分=知识应用准确性（40%）+逻辑清晰度（30%）+内容完整性（30%），其中各维度按“优秀（910分）、良好（78分）、合格（56分）、待改进（04分）”四级评分。三、教学重点、难点1.教学重点掌握核心词汇：hobby、interest、favorite、enjoy、like、enthusiasticabout等。运用基础句型：Ilike…because…、Myhobbyis…、Ienjoy…inmyfreetime等。能进行简单的兴趣描述、比较与基础讨论。2.教学难点将抽象兴趣概念转化为具体英语表达。运用逻辑思维讨论兴趣爱好的优缺点，克服母语思维干扰。跨文化语境下兴趣表达的灵活性与准确性。四、教学准备清单表3教学准备清单表类别具体内容多媒体课件互动式单词卡片（含发音、例句）、情境对话视频（35分钟）、词汇网络思维导图课件教具兴趣主题海报（涵盖68种常见兴趣）、标准化兴趣调查问卷模板音视频资料英语兴趣访谈片段（23分钟）、兴趣主题英文歌曲（1首）任务单个人兴趣描述写作指南（含框架、词汇句型库）评价工具学生兴趣表达评估表、小组讨论表现评价量规预习资料核心词汇（10个）、基础句型（5个）预习清单学习用具画笔、彩色纸张、便签纸（小组讨论记录用）教学环境4人小组座位排列、黑板板书框架（含知识体系、核心句型板块）五、教学过程第一、导入环节（5分钟）1.引言同学们，兴趣是生活的调味剂，它让我们的课余生活更加丰富。今天，我们将一起学习如何用英语描述兴趣爱好，探索不同人的兴趣世界。2.情境创设与视频播放播放2分钟兴趣主题短视频（含绘画、运动、音乐等场景），提问：“Whatarethepeopledoinginthevideo?Whatmakesthemhappy?”3.小组讨论与汇报4人小组讨论：“Whatfactorsaffectpeople'sinterests?”（提示：个人、环境、文化等）每组派代表用英语分享观点，教师引导补充。4.旧知链接与学习路线图回顾旧知：复习简单喜好表达（Ilike…/Idon'tlike…）。学习路线图：词汇句型学习→基础表达训练→综合应用→拓展探究。第二、新授环节（25分钟）围绕“兴趣定义描述比较讨论表达”五级能力阶梯设计任务，具体如下：表4新授环节任务设计表任务序号任务目标情境创设教师活动学生活动即时评价标准任务一阐释兴趣内涵，掌握定义类词汇（interest、hobby）展示8张不同兴趣高清图片（绘画、音乐等）1.引导观察图片，用简单英语描述；<br>2.讲解定义：“Aninterestissomethingthatapersonlikestodointheirfreetime.”；<br>3.示范个人兴趣表达1.尝试描述图片（如“Thisispainting.”）；<br>2.复述定义；<br>3.模仿分享个人兴趣1.能描述图片（合格）；<br>2.能完整复述定义（良好）；<br>3.主动分享（优秀）任务二掌握描述类词汇句型（Ilike…/Myhobbyis…）播放3分钟英文短视频（主角的篮球兴趣）1.提问核心问题；<br>2.讲解词汇句型，结合例句示范；<br>3.组织“一对一互述”1.回答视频问题（如“Whatishishobby?”）；<br>2.记忆词汇句型；<br>3.同伴互述1.能正确回答问题（合格）；<br>2.准确运用句型（良好）；<br>3.表达流畅（优秀）任务三掌握比较类词汇句型（Onelikes…whiletheotherlikes…）展示两组对比图片（A组：绘画；B组：音乐）1.引导观察差异，尝试比较；<br>2.讲解比较类词汇句型；<br>3.组织小组兴趣对比1.尝试英语比较；<br>2.学习词汇句型；<br>3.小组内对比兴趣1.能识别差异（合格）；<br>2.运用比较句型（良好）；<br>3.对比逻辑清晰（优秀）任务四掌握讨论类技巧句型（Ithink…/Whatdoyouthink?）小组选择1个常见兴趣（如reading）作为讨论主题1.提供讨论指南（优缺点、个人看法）；<br>2.巡视指导，纠正错误；<br>3.鼓励小组展示1.确定讨论主题；<br>2.用英语参与讨论；<br>3.倾听反馈；<br>4.代表展示1.能参与讨论（合格）；<br>2.运用讨论句型（良好）；<br>3.积极互动（优秀）任务五综合运用词汇句型，完成书面表达提供写作框架（兴趣名称、原因、实践方式）1.讲解写作要求与评分标准；<br>2.提供素材参考；<br>3.批改初稿并提建议1.完成5080词短文；<br>2.自我修改；<br>3.同伴互评；<br>4.提交终稿1.能完成写作（合格）；<br>2.词汇句型准确（良好）；<br>3.内容完整逻辑清晰（优秀）第三、巩固训练（10分钟）采用“基础综合拓展”三级分层设计，结合变式训练强化知识应用：（一）基础巩固层（面向全体学生）练习类型：词汇填空、单句翻译示例题目：填空：My______(爱好)isplayingthepiano.I______(享受)itbecauseit’srelaxing.翻译：我最喜欢的兴趣是画画，我经常在周末练习。教师活动：发放练习单，10分钟完成，集体批改讲解易错点学生活动：独立完成，自我检查后参与集体纠错（二）综合应用层（面向中等水平学生）练习类型：情境对话创编示例任务：创设“新同学见面”情境，用英语询问并介绍彼此兴趣（至少5轮对话）教师活动：提供情境提示卡，组织2人小组合作，巡视指导学生活动：创编对话并上台展示（三）拓展挑战层（面向高水平学生）练习类型：开放性探究示例问题：Whydopeoplefromdifferentcountrieshavedifferenthobbies?探究框架：分析维度思考方向文化背景西方重视个人兴趣，东方注重集体参与生活环境地理环境、生活节奏对兴趣选择的影响个人经历家庭熏陶、学校教育的作用学生活动：小组合作撰写100词左右探究报告（四）变式训练设计思路：保持核心句型结构，改变主语、兴趣类型等变量示例：原句“Ilikereadingbecauseit’sinteresting.”→变式“Helikesplayingfootballbecauseit’sexciting.”第四、课堂小结（5分钟）1.知识体系建构学生活动：用思维导图梳理核心词汇、句型及技能要点，关联导入环节问题。教师活动：引导回顾，帮助构建结构化知识网络，强调重点。2.方法提炼与元认知培养学生活动：总结本节课运用的思维方法（归纳、比较、推理），反思学习困难与解决策略。教师活动：引导识别问题，鼓励优化学习方法。3.悬念设置与作业布置悬念：下节课将学习如何用英语邀请他人参与兴趣活动，你会设计怎样的邀请话术？作业：布置基础性、拓展性、探究性三类作业（详见第六部分）。六、作业设计表5作业设计表作业类型作业内容作业要求评价方式基础性作业1.完成10道词汇句型填空；<br>2.用35句话描述兴趣小组活动；<br>3.撰写50词左右兴趣介绍短文（含原因、实践方式）1.紧扣课堂核心知识点，无语法错误；<br>2.70%为直接应用型题目，30%为简单变式；<br>3.1520分钟独立完成；<br>4.书写规范1.教师批改，四级评分；<br>2.针对错误给出纠错建议拓展性作业1.设计58题兴趣调查问卷；<br>2.邀请10名同学填写并分析结果，撰写80词报告；<br>3.采访1名同学，记录其兴趣培养过程1.问卷问题合理，涵盖核心维度；<br>2.分析客观，报告逻辑清晰；<br>3.采访记录完整1.学生自评（30%）+同伴互评（30%）+教师评价（40%）；<br>2.按评价量规评分探究性/创造性作业1.制作兴趣主题英文海报；<br>2.拍摄12分钟英文微视频展示个人兴趣；<br>3.策划班级兴趣分享会（含英文主持稿）1.融入课堂所学词汇句型；<br>2.记录创作/策划过程；<br>3.形式不限，鼓励创新1.等级评价（优秀、良好、合格）+详细评语；<br>2.优秀作品班级展示七、本节知识清单及拓展（一）核心知识清单兴趣定义：Aninterestisapersonalpreferenceforspecificactivitiesorfields,usuallyacpaniedbypositiveemotionalexperiences.核心词汇：见表1。核心句型：见表6。表6核心句型功能表句型功能具体句型例句表达兴趣Myhobbyis…/Ienjoy…inmyfreetime.Myhobbyisreading.说明原因Ilike…because…Ilikeswimmingbecauseit’sgoodforhealth.比较兴趣Onelikes…whiletheotherlikes…Onelikespaintingwhiletheotherlikesplayingfootball.询问兴趣What’syourhobby?/Whatareyouinterestedin?Whatareyouinterestedin?I’menthusiasticaboutcollectingstamps.关键技能：口语表达（描述、讨论、询问）、书面表达（短文、问卷）、思维能力（比较、分析、归纳）。（二）知识拓展兴趣形成公式：兴趣形成=个人经历（40%）+社会环境（30%）+文化背景（30%）（基于教育心理学研究）。兴趣培养流程：设定目标→制定计划→持续练习→定期反思→优化调整。跨文化兴趣表达对比：见表7。表7跨文化兴趣表达对比表文化背景常用句型文化特点西方文化I’mpassionateabout…/Mybiggesthobbyis…强调个人主体性，表达直接个性化东方文化Ienjoy…withfriends./Myfamily