幼儿园德育活动月度计划模板

幼儿园德育活动月度计划模板一、计划设计理念幼儿德育是人格养成的奠基工程，需遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，立足幼儿“直观体验、生活渗透”的学习特点，以“生活化浸润、游戏化体验、家园协同共育”为核心策略，将品德教育融入一日生活、游戏活动与家园互动中，促进幼儿形成爱亲敬长、友好合作、责任担当的初步意识，为终身发展筑牢品德根基。二、月度德育主题与目标（一）月度主题“爱与责任伴成长”（可根据园所文化、季节或节日调整，如“温暖冬日·感恩同行”“春天里的美好约定”等）（二）总目标通过系列活动，帮助幼儿萌发“爱自己、爱他人、爱集体”的情感，初步建立规则意识与责任意识，在生活化、游戏化的体验中养成礼貌交往、互助合作的行为习惯，为社会性发展奠定基础。（三）分维度目标维度具体目标----------------------------------------------------------------------------------------情感态度1.萌发对家人、同伴、幼儿园的亲近感与归属感；

2.体验帮助他人、承担责任的愉悦感。行为习惯1.养成主动问好、整理物品、互助合作的日常行为；

2.尝试在游戏、生活中遵守规则、完成小任务。社会认知1.感知“家庭—幼儿园—同伴”的关系，理解“责任”的简单含义；

2.初步辨别“友好行为”与“不友好行为”。三、周次活动安排（以4周为例，可根据实际调整）第一周：“我爱我的家”——亲情浸润，感知家庭温暖生活活动：入园时开展“亲情小约定”，鼓励幼儿用拥抱、悄悄话（如“妈妈我爱你”“奶奶我想你”）向家人表达情感；离园前分享“我的家庭趣事”，强化亲情联结。集体活动：绘本阅读《我家是个动物园》，引导幼儿用比喻描述家人的特点，制作“我的家庭树”手工，粘贴家人照片并讲述家庭故事。游戏活动：角色游戏“家庭小帮手”，在娃娃家投放围裙、扫帚等道具，幼儿模仿“帮妈妈做饭”“给爸爸递拖鞋”等场景，体验为家人服务的快乐。家园共育：发布“家庭温暖瞬间”任务，家长用照片记录幼儿帮家人做事、亲子共读等场景，在班级群分享，营造“爱家庭”的情感氛围。第二周：“我爱我的幼儿园”——集体融入，建立园所归属感生活活动：开展“小小值日生”体验，幼儿轮流负责摆餐具、整理图书角，感受“为集体服务”的责任；餐后散步时，引导幼儿观察幼儿园的花草、班级的自然角，用画笔记录“我喜欢的园所角落”。集体活动：儿歌创编《我的幼儿园》，结合幼儿对园所的观察，共同创作歌词（如“大树下，滑梯旁，我的幼儿园真漂亮；老师爱，同伴笑，快乐的日子天天长”），并学唱表演。游戏活动：建构游戏“我们的幼儿园”，提供积木、纸盒等材料，幼儿分组合作搭建班级、操场、种植园等场景，在游戏中感知“集体空间”的意义。家园共育：邀请家长参与“半日开放活动”，观摩幼儿在园的生活与游戏，通过亲子合作完成“园所任务卡”（如共同给种植园浇水、整理班级图书），增强家长对园所的认同感。第三周：“我爱我的小伙伴”——友好交往，体验同伴互助生活活动：设置“互助角”，投放创可贴、纸巾、备用衣物等，鼓励幼儿主动帮助同伴（如“我帮你系鞋带”“我和你一起搬椅子”），教师及时用照片、绘画记录“互助瞬间”，在班级墙展示。集体活动：故事分享《好朋友》，讨论“好朋友会做什么”，幼儿用绘画表达“我想和谁做好朋友”，并设计“友谊勋章”（如画一个笑脸、贴一颗星星）送给想亲近的同伴。游戏活动：体育游戏“合作运球”，幼儿两人一组，用身体夹球走、运物接力，体验“合作完成任务”的乐趣；音乐游戏“找朋友”，通过互动舞蹈强化同伴交往的快乐。家园共育：亲子合作完成“友谊手工作品”（如黏土小玩偶、折纸花朵），幼儿带到园所与同伴交换，附上手写的“友好卡片”（如“我喜欢你，我们做朋友吧”），促进同伴情感联结。第四周：“小小责任我担当”——任务体验，萌发责任意识生活活动：开展“区域小管家”活动，幼儿自主认领班级区域（如图书角、建构区）的管理任务，每天用“任务打卡表”（贴贴纸、画勾）记录自己的管理行为（如整理图书、提醒同伴爱护玩具）。集体活动：情景剧表演《我来负责》，教师创设“玩具乱了”“植物渴了”等场景，幼儿分组讨论并表演“如何解决问题”，理解“责任”是“我来做、我做好”。游戏活动：益智游戏“任务小达人”，设置“给小花浇水”“送玩具回家”“帮娃娃穿衣服”等小任务卡，幼儿抽取任务并完成，获得“责任小勋章”。家园共育：家庭任务“我的小责任”，家长与幼儿约定一项家庭小任务（如照顾小植物、整理自己的书包），用绘画日记记录任务完成过程，在班级分享。四、实施保障措施（一）环境创设班级文化墙：设置“爱与责任”主题墙，分“家庭篇”“园所篇”“同伴篇”“责任篇”四个板块，展示幼儿活动照片、手工作品、任务打卡记录，营造德育氛围。区域支持：在娃娃家投放“家庭任务卡”“亲情电话”（玩具电话，引导幼儿模拟与家人交流）；在建构区提供“园所建筑图”（简易手绘），支持幼儿游戏中感知集体空间；在美工区投放“友谊卡片”“责任勋章”制作材料，延伸活动内容。（二）师资支持专题培训：开展“幼儿德育活动设计与指导”培训，学习《指南》中社会领域目标，掌握“观察—引导—支持”的德育指导策略（如如何通过游戏介入培养幼儿合作意识）。教研跟进：每周开展德育活动研讨，教师分享活动实施中的观察记录（如幼儿互助行为的典型案例），共同优化下周活动设计（如发现幼儿规则意识薄弱，可增加“规则小剧场”游戏）。（三）资源整合园所资源：利用种植园、自然角开展“植物小管家”活动，幼儿分组照顾植物，体验责任；在户外活动中设计“团队闯关”游戏，强化合作意识。社区资源：联系附近社区服务中心、超市等，组织幼儿参观“不同职业的工作”（如清洁工扫地、收银员算账），感知“社会角色的责任”，拓展德育视野。五、评估与反馈（一）评估方式日常观察：教师通过“幼儿德育观察表”，记录幼儿在生活、游戏中的典型行为（如是否主动帮助同伴、能否完成认领的任务），每周整理行为发展轨迹。幼儿自评：用“表情贴纸”（笑脸、星星）或简笔画，让幼儿表达“我这周的进步”（如“我帮小朋友系鞋带了，贴一个笑脸”），增强自我认知。家园反馈：通过家园联系册、班级群问卷，收集家长对幼儿在家行为的反馈（如是否更主动承担家庭任务、与家人的情感表达是否更丰富），形成“家园共育反馈表”。（二）反馈调整周反馈：每周根据观察记录与家园反馈，调整下周活动细节（如发现幼儿合作游戏参与度低，增加“小组竞赛游戏”；若亲情表达较生硬，优化“家庭互动任务”的引导方式）。月总结：月末召开德育总结会，梳理本月活动的亮点与不足（如“友谊