河南省南阳市2025-2026学年高三上学期期末考试语文试题及答案

河南省南阳市2025-2026学年高三上学期期末考试语文试题（考试时间：150分钟试卷满分：150分）注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡的相应位置上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、阅读（72分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成小题。材料一：“新中式”美学是近年来兴起的一种设计风格和文化理念，它融合了中国传统文化精髓与现代审美需求，既保留东方韵味，又符合当代生活方式的审美意涵。其核心在于对中华文化传统元素的解构、重组与创新，强调传承而不复古、简约而不简单，在传统与现代之间找到精妙的平衡点。如今，“新中式”美学已经融入当下，通过简化、抽象或解构手法提取中华传统文化元素，将传统材料与现代材质、传统工艺与现代技术创新混搭，形成质感对比，营造出“天人合一”“虚实结合”的东方哲学气韵与美学意境，让传统文化在现代演绎中获得了新生。“新中式”美学的流行，不仅是对东方生活美学的重新定义，反映了大众审美和消费趋势的变化，更体现了全球化背景下中国年轻一代的文化自信，重构符合当代中国人精神需求的美学体系。随着中国综合国力的提升和国际话语权的增强，年轻一代对中华传统文化的认同感显著提升，传承中华文化基因、讲好中国故事的自觉意识更加强烈。“新中式”美学通过重新诠释传统文化元素，提供了完全不同于西方的美学范式，既保留传统韵味，又符合现代生活需求，满足了大众在全球化语境下身为中国人的自尊心与自豪感，成为一种文化自信的外化表达。“新中式”美学亦成为中国文化对外传播的载体。短视频里的中式田园生活、电影里的中式视觉语言，均以现代方式传递东方美学与文化，引发全球共鸣。以Z世代为代表的年轻一代，将二十四节气转化为城市农场的种植指南，用算法解析《山海经》的生物基因图谱，在电子音乐中植入古琴减字谱的节奏编码……这种创造性转化既保留了传统文化的肌理，又赋予其融入当代生活的实用价值，形成文化认同的“增强现实”模式。随着居民可支配收入与文化消费支出同步提升，“国货复兴”“国潮迭代”“国风创新”推动“新中式”美学成为品牌竞争的战略高地，撬开万亿级生活美学市场。“新中式”产品具有较高的溢价率，其定价精准锚定年轻人文化消费的“黄金区间”——既满足品质生活升级诉求，又承载着构建雅致生活文化身份符号的社会功能。当消费者为苏绣衬衫支付一定溢价时，实质是为附着于经纬交织中的江南美学价值付费：针法密度对应着匠心技艺的时间成本，剪裁纹样链接着集体文化记忆，材质选择则隐喻着“道法自然”的东方哲学。文化旅游产业持续火热，为“新中式”美学营造了线下的集中消费场景。身着汉服，头戴簪花漫游古城古镇，于非遗集市体验传统手作，去古朴茶馆学习点茶技艺，在传统节日体验民俗活动，“新中式”旅游为大众带来了沉浸式生活美学新体验。（摘编自党宁《传统与现代碰撞出“新中式”美学体验》）材料二：如今，“新中式”成了一种风潮，受到越来越多年轻人的喜爱。新中式茶饮、新中式美妆、新中式家具、新中式婚礼……“新中式”已席卷了多个领域，可谓万物皆可“新中式”。不过，“新中式”风潮之下，也出现了许多乱象。有的“新中式”服饰厂家重营销而轻质量，产品同质化、面料差等问题屡遭消费者投诉。据报道，“新中式”服装直播间退货率高达80%。这些行为会影响“新中式”品牌的正常发展。还有的商家认为商品名称只要加上“新中式”这个前缀，就掌握了流量密码。于是，茶和咖啡、白酒等混搭形成的“新中式茶饮”也就不足为奇了。类似的还有风靡一时的围炉煮茶，以价格高、“伪精致”、存在安全隐患等被消费者“吐槽”，很快便淡出大众视野。事实上，这些“新中式”有着相同的底层逻辑：求新求变，混搭出圈。一旦人们产生了审美疲劳，它们就会失去市场竞争力，成为“一阵风”生意。这也不由让人心生疑问：“新中式”到底是新消费风口，还是网红们的狂欢？创新的前提是守正。想要让“新中式”从“网红”变“长红”，商家就要避免一哄而上抢流量的心态，要保持定力和理性，既要挖掘消费“卖点”，找准消费“热点”，更要注重产品质量，用高质量的设计和产品赢得市场青睐。东方美学深沉、含蓄，历经千年仍历久弥新。未来，“新中式”还有很大的发展空间，期待越来越多的人能捕捉到“新中式”的美，使之持续焕发勃勃生机，让传统文化在与现代生活的“碰撞”中彰显出更加旺盛的生命力。（摘编自新华网《莫让“新中式”成为“一阵风”》）1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.

“新中式”美学的核心是对中华传统美学的全盘重构，通过创新混搭传统与现代元素，在传统与现代之间找到平衡点。B.

“新中式”美学通过重新诠释传统文化元素，既成为中国年轻一代文化自信的外化表达，也充当了中国文化对外传播的载体。C.

“新中式”产品能拥有较高溢价主要源于其复杂的制作工艺和精湛技艺，这是消费者愿意支付更高价格的决定性因素。D.

“围炉煮茶”因消费者审美疲劳迅速淡出大众视野，这一案例证明大部分“新中式”是缺乏竞争力的“一阵风”生意。2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（）A.

材料一列举“汉服漫游”“非遗体验”等文旅现象，展示了传统元素与现代消费方式结合的沉浸式生活美学新体验。B.

材料二采用“提出问题一分析问题一解决问题”的论证结构，指出乱象，分析根源，最后提出“守正创新”的建议。C.

材料二在论证“新中式”乱象时，既引用具体数据，又列举典型事例，还运用了对比分析，使论证更加充分有力。D.

两则材料均围绕“新中式”展开论述，但内容又各有侧重，二者逻辑互补，使这一文化现象的论述更加全面。3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过12个字。《黑神话·悟空》是以中国神话传说为创作根基，在角色塑造和场景设计中①_______，通过现代数字技术重构，打造出的既保留东方神话韵味②_______的艺术作品。这款游戏将《西游记》的经典叙事与③_______，让玩家在互动中感受传统文化的当代魅力，成为“新中式”美学在数字娱乐领域的成功实践。4.请结合材料一，简要概括“新中式”新在哪里。5.“新中式”发展既面临机遇也存在挑战，“新中式”要从“网红”变“长红”，商家应该如何做？请结合两则材料提出建议。【答案】1.B2.C

3.①.萃取传统元素精华

②.又符合当代审美需求

③.沉浸式文化体验相结合

4.①理念新：强调对文化元素进行解构、重组与创新，追求“传承而不复古”。②手法新：将传统材料与现代材质、古老工艺与前沿技术创新混搭。③价值新：满足了消费者对品质生活的升级需求，成为构建雅致生活与文化身份认同的符号。④应用新：通过创造性转化，使传统文化深度融入现代日常生活场景。

5.①坚持守正创新：在创新转化的同时坚守传统文化精髓，避免过度商业化和肤浅混搭。②注重产品质量：克服重营销轻质量的倾向，用高质量的设计和产品赢得市场认可。③挖掘文化内涵：深入理解东方美学精神，避免简单贴标签，真正体现文化价值。④保持理性定力：商家要避免一哄而上抢流量，注重长期发展而非短期利益。【解析】【导语】两则材料围绕“新中式”美学展开，视角互补、辩证统一。材料一立足正向价值，阐释其融合传统与现代的核心特质，展现其在文化表达、消费场景等方面的创新与意义，彰显文化自信。材料二直面风潮乱象，点出重营销轻质量、盲目混搭等问题，提出“守正创新”的发展路径。二者一扬一抑，既展现“新中式”的活力与潜力，也警示其可持续发展的关键，对理解这一文化消费现象具有全面指引意义。【1题详解】本题考查学生理解和分析文章内容的能力。A.“对中华传统美学的全盘重构”错。根据材料一第①段“其核心在于对中华文化传统元素的解构、重组与创新，强调传承而不复古、简约而不简单”可知，“新中式”美学的核心是对传统元素的解构、重组与创新。C.“主要源于其复杂的制作工艺和精湛技艺，这是消费者愿意支付更高价格的决定性因素”错。根据材料一第⑤段“实质是为附着于经纬交织中的江南美学价值付费：针法密度对应着匠心技艺的时间成本，剪裁纹样链接着集体文化记忆，材质选择则隐喻着‘道法自然’的东方哲学”可知，“新中式”产品溢价是美学价值、文化记忆、东方哲学等多重因素共同作用的结果。D.“因消费者审美疲劳迅速淡出大众视野”“大部分”错。根据材料二第②段“风靡一时的围炉煮茶，以价格高、‘伪精致’、存在安全隐患等被消费者‘吐槽’，很快便淡出大众视野”可知，围炉煮茶淡出的原因是价格高、伪精致、有安全隐患，而非“审美疲劳”；且原文仅指出“这些‘新中式’”（盲目混搭的类型）会成为“一阵风”生意，并非选项所说的“大部分”。故选B。【2题详解】本题考查学生分析论证方法及论证结构的能力。C.“还运用了对比分析”错。根据材料二第②段可知，论证乱象时，作者引用了“退货率高达80%”的具体数据，列举了“新中式服饰”“新中式茶饮”“围炉煮茶”的典型事例，但并未运用对比分析的论证方法。故选C。【3题详解】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。①根据材料一“融合了中国传统文化精髓与现代审美需求”“对中华文化传统元素

解构、重组与创新”可知，《黑神话・悟空》作为“新中式”美学作品，会在创作中融入中华传统元素，可填“萃取传统元素精华”。②根据材料一“既保留东方韵味，又符合当代生活方式的审美意涵”可知，此处需体现传统与现代的结合，故填“又符合当代审美需求”。③根据材料一“‘新中式’旅游为大众带来了沉浸式生活美学新体验”可知，“沉浸式体验”是“新中式”美学的重要呈现方式，可填“沉浸式文化体验相结合”。【4题详解】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。①根据材料一“其核心在于对中华文化传统元素的解构、重组与创新，强调传承而不复古”可知，“新中式”摒弃复古复刻的思路，以解构、重组传统元素为核心，在传统与现代间寻得平衡，是理念上的创新。②根据材料一“将传统材料与现代材质、传统工艺与现代技术创新混搭”可知，“新中式”提取传统元素后，用“传统+现代”的混搭手法营造东方美学意境，区别于单一传统技法，是创作手法的创新。③根据材料一“既满足品质生活升级诉求，又承载着构建雅致生活文化身份符号的社会功能”可知，“新中式”产品超越实用价值，兼具品质升级与文化身份认同功能，是价值维度的创新。④根据材料一“赋予其融入当代生活的实用价值”“沉浸式生活美学新体验”可知，“新中式通过创造性转化，让传统文化融入种植、文旅等现代场景，是应用场景的创新。【5题详解】本题考查学生探究问题，提出自己见解的能力。①坚持守正创新。根据“强调传承而不复古”和材料二“求新求变，混搭出圈”可知，商家需以传统文化精髓为根基，创新转化传统元素，避免盲目混搭、过度商业化，在传承与创新间找准平衡。②注重产品质量。根据“重营销而轻质量，产品同质化、面料差”及“用高质量的设计和产品赢得市场青睐”可知，需摒弃流量至上思维，严把质量与设计关，杜绝同质化，以品质立足市场。③挖掘文化内涵。根据营造“东方哲学气韵与美学意境”“只要加上‘新中式’这个前缀，就掌握了流量密码”可知，要深挖东方美学精神，拒绝简单贴标签，让产品真正承载文化价值与传统韵味。④保持理性定力。根据“避免一哄而上抢流量的心态，要保持定力和理性”可知，需摒弃跟风逐利心态，沉心深耕，聚焦长期发展，而非追求短期流量红利，让“新中式”长久焕发生机。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成小题。文本一：夺园记（节选）张炜初秋是最好的季节，猫儿们爱在风和日丽时忙碌，采摘，嬉耍。大家在柞树和白杨下，在紫穗槐灌木下走过，或悠闲或匆促。“我们猫儿，比人要雅致一些。”杏兰一直记得父亲这句话。她好奇自己名字的由来，后来德伯告诉她，父亲和母亲是在河东一片杏园里相识的，那里有兰花。她知道河东有一片广瀚的林野，有一座祖传的府邸，在与野狸子的连年征战中，府邸被毁，整个家族不得不远逃河西。那是不堪回首的一段日子，残杀、背叛、牺牲、血流成河，她的两个叔叔，还有姑姑、三个哥哥，都在战乱中死去了。父亲和母亲带着幸存者来到河西，先是活下来，然后重建了宅子。①她从不抱怨这片林子太小，只知道河东的林子更大。令她恐惧的是偶尔传来的轰鸣声，那是从林子外边传来的，是人的声音，人在砍树。“他们再砍下去，林子就更小了。”德伯说。“为什么不去阻拦他们?”她问。“没法阻拦。人可以干他们想干的任何事。”德伯说。听完后她皱眉的时间多了。记忆中，与父亲唯一的一次长谈是在母亲离去的第三天。父亲有些气喘，不得不歇一会儿再说，他说的最多的是河东岁月，整个家族与野狸子的征战：“记住，那是最肮脏、最无义的一群！人怂恿和支使他们，只要有点廉耻，与他们对决就很难取胜。”“为什么?”“因为，”父亲抿抿干燥的嘴唇，好像在想一个显见的理由，最后还是勉为其难，②“他们可以用各种办法，而我们不能。”“为什么?”她越发不懂。“因为我们是一个古老的家族。”父亲喘息，沉默，四周静极了。沉寂中，可隐约听到远处的喧声，那是林子外边人肆意砍树的声音。她站起，往前走一步：“我想做人。”父亲轻叹：“人太粗俗了。贪婪的眼神，还有板牙，都让我受不了。你见了他们剔牙的样子，就会远远躲开。”“可是，人能干自己想干的任何事。人有枪，林子里的所有生灵都怕人，老虎、狮子，更不要说野狸子，都怕他们。”第二天，父亲早早出现在庭院中，父亲贴紧一棵树，转过树的另一面，就变成了一个瘦削的男人。反复试练，她终于成为一个圆脸姑娘，站在白杨树下，亭亭玉立。几天后，父亲不再进入餐室，父亲不知何时离开了家。她双手捂紧嘴巴，害怕吐出撕心裂肺的一声哭泣。她步履匆匆，一直向南，林子越来越稀，她心跳怦怦，从未如此慌张。她看到了人影，闪到一棵树后面，转身就是一个圆脸姑娘了。她迎着那些人影走去。几只猫儿从草垛后面窜出，三个黑不溜秋的男孩投出泥块，一只猫发出惨叫，她心上一紧，怒目盯向男孩，他们朝她扮个鬼脸，继续追赶猫儿，前边不时传来惨叫，她追过去，几个男孩被吓住，散开了，她随他们走入街巷，听着自己的脚步声，心头一惊，这里是人的世界。街头站了男人和女人，她不敢与他们对视，她捂住耳朵，一直跑入林中才放开双手，她在一棵合欢树前大口喘着气，浑身一点儿力气都没有了。她明白，世上最累的事情就是扮成人形。这个夜晚月亮好大。她无法入睡，沿着卵石小径走着，绕过香蒲和萱草花，又回到门前，门楣上镶了六枚橡实做成的族徽，在月色下泛光。门旁放了一只木桶，里边是剩下的一点石灰水和一把刷子，是仆人干活时留下的。她想起了什么，提起木桶。一口气跑出林子，又来到了那个场院，这里没有一个人，只有草垛和猫儿。③她在场边高墙下端详了一会儿，将刷子伸进桶中饱蘸，奋力书写起来。墙上有了八个大字，个个都比木桶大——爱护猫咪，人人有责！“初秋是最好的季节，那就让我远游去吧！”杏兰对德伯说。“女孩子独自出门，使不得啊！”德伯急得喊起来。“我记住了父亲说过的园子，以前的府邸。我要亲眼看一看。”德伯的腿突然跛得厉害了，在屋内走了一个来回，拍打膝盖：“那里早就毁了，如今全是人和野狸子，凶险啊！”有明晃晃的月亮，杏兰未敢道别，在午夜上路了。离开前，她倚住门扉站了一会儿，又去香蒲下看月辉下的房子。一个灵巧的身影在旁边一闪，是黄鼬，一只毛茸茸的小手伸过来，她们紧紧一握。远行向东，穿林而去。白杨、柳树和大叶枫、橡树，还有一丛丛灌木。她日出前来到林子尽头，河水潺潺，桥是一根独木，这条河分开了东西两个世界。她坐在一块石头上，翻出背囊中的一张图，上面标记了林野方位：由此向东再向东，二十里后向北，会遇到一条汪汪的渠水，它的左侧就是那片茂密的园林。啊，那里曾经有一座古老的府邸。好密的林野！这是她看到的最大的一片莽林。黑松、笔直向上的杉树、白杨和栗树，树荫太重，阴森森的，这里静得可怕，没有一声鸟鸣，连四处奔走的野兔和黄鼬也没有，更看不到一只猫儿。这就是河东，野狸子的世界。林子里有一股腥臭气，地上不时出现一摊粪便，她不得不小心绕开。突然，头顶传来一声怪笑————树上悬着一只死鸟，旁边是一双乌幽幽的眼。“野狸子！”她心口一阵狂跳。怪笑化为尖声，几只野狸子出现了，脏毛斑秃，散发出阵阵恶臭，他们盯着她，口中流下黏液。她步步后退，抵紧了粗粝的树干，口中泛起一股铁锈味儿，这是恐惧的气味。五六只野狸子在逼近，狞笑、皱鼻，这是他们特有的表情。④她抵紧大树，差不多与树化为一体的时刻，变成了一个人。她站在树下，伸手将一绺乌发抚上额头。几只野狸子浑身战栗、萎缩，匍匐在地。她离开了。（有删改）文本二：新时期小说中动物视角下的人文旨归（节选）黎雨星视角是“一部作品或一个文本看世界的特殊眼光和角度”。作家们通过对特定动物叙事视角的运用，诉诸与人类不同的动物感官认知和价值判断，能够避免叙事的平铺直叙与直白僵硬，使事物变得新奇陌生，为作品赋予了更多样的维度、更鲜活的生命以及更深刻的审视，也更有利于主旨的建构与表达。作家们通常以动物世界和人类世界互为参照，在二者的对比中淋漓尽致地展现出人类社会的善恶、是非、美丑与真伪，在一层层关于“人态”的隐喻下流露出强烈的问题意识与现实关怀，并以其自身独特的方式在人道主义、主体精神、忏悔意识等方面进行着或浅或深的探索。6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）A.文本一成功塑造了一只具有复杂心理变化和深刻思考能力的猫的形象，其中的心理描写尤为细腻。B.杏兰决定做人的动机，主要是对人类自由和拥有强大能力的羡慕，她希望摆脱猫儿的身份限制。C.文本一关于河东林野的阴森环境描写，营造了紧张刺激的氛围，重在突出野狸子的凶残与恐怖。D.德伯作为猫儿世界的智者，对杏兰的决定很担忧，并试图劝阻，体现了他对杏兰的关爱之情。7.下列对画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）A.①句用简洁、平淡的语言刻画了杏兰的内心世界，并为后文其行动埋下伏笔。B.②句揭示了猫族在对抗野狸子时的道德束缚，暗示其因传统规则而处于劣势。C.③句中“端详”“饱蘸”“奋力”三个词，凝聚了杏兰审慎、决绝的态度与抗争意志。D.④句以魔幻笔法描写了杏兰在危机中的身份转换，暗示了人与自然对抗的主题。8.围绕“做人”这件事，杏兰

心理发生了哪些变化?请结合作品简要概括。9.文本二谈到了小说叙事视角中的“动物视角”，请结合文本一，从情节建构、主旨呈现两方面简要分析。【答案】6.A7.D

8.①好奇与向往：对人类世界充满好奇，认为人类强大自由。

②恐惧与幻灭：亲见人类的粗俗与暴力，意识到“扮成人形”的痛苦。③萌生责任意识：对猫族命运的关切促使她写下标语。

④淡定从容：在生死关头，克服恐惧与排斥，从容地“变身为人”应对危机。

9.①情节建构：以猫少女的视角叙事，让“回河东老家”的故事充满新奇感和趣味性，规避了直白僵硬的表达。②主旨呈现：借猫的视角映照人类问题，以砍树、模仿写标语等细节，传达对生态破坏的反思与对爱护生命的呼吁，促使人类自省。【解析】【导语】这篇小说以猫族视角展开叙事，通过杏兰的成长经历，构建了一个动物与人类交织的寓言世界。作者巧妙运用魔幻现实主义手法，将猫族与人类、野狸子的冲突具象化。情节上以“做人”为线索，串联起家族记忆、身份认同、环境危机等主题。动物视角的运用既制造了陌生化效果，又通过猫眼观照人性，在对比中凸显人类社会的暴力与贪婪。结尾处杏兰的转变暗示了生存法则的残酷，体现了作者对文明冲突的深刻思考。【6题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。B.“对人类自由和拥有强大能力的羡慕”错误。由文中“人能干自己想干的任何事。人有枪……怕他们”可知，杏兰想做人的核心动机是渴望拥有对抗人类砍树、野狸子侵扰的力量以守护家园，而非“羡慕自由、摆脱身份限制”。C.“重在突出野狸子的凶残”错误。由文中河东林野“阴森森”“无鸟鸣”的环境描写，不仅烘托野狸子的恐怖，更暗示家园被人类与野狸子破坏后的荒芜，暗含对人类贪婪的批判。D.“德伯作为猫儿世界的智者”错误。由文中德伯劝阻杏兰远行“腿突然跛得厉害了”等可知，这体现长辈对晚辈安全的担忧，未体现“智者”形象。故选A。【7题详解】本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。D.“暗示了人与自然对抗的主题”错误。④句魔幻笔法写身份转换，核心是猫族与受人类支使的野狸子的对抗，并非“人与自然对抗”，暗示的是人类既是破坏者，也是威慑野狸子的力量。故选D。【8题详解】本题考查学生分析人物形象心理变化的能力。①由文中“人太粗俗……躲开”“能干想干的任何事……怕他们”等可知，杏兰认为人类强大、自由，她对人类世界充满好奇与向往。②由文中“三个黑不溜秋的男孩……这里是人的世界”“世上最累的事情就是扮成人形”可知，目睹男孩虐猫，意识到人类世界的残忍，对“做人”产生恐惧与幻灭。③由文中“墙上……人人有责”可知，为守护族群，写下标语，萌生责任感，展现守护信念。④由文中“她……变成了一个人……几只野狸子……匍匐在地”可知，生死关头，克服恐惧，淡定变人自保，吓退野狸子，多了从容。【9题详解】本题考查学生分析作品的叙述视角的能力。①情节上，由文中“砍树”“虐猫”“野狸子之战”“回河东老家”等情节可知，围绕杏兰的观察与行动推进，变人的魔幻情节因动物视角更自然，将寻常事件变得新奇而荒诞，避免了平铺直叙。②主旨上，由文中杏兰眼中“人类砍树”“支使野狸子作恶”以及“爱护猫咪，人人有责”“变成了一个人”等情节可知，借猫族坚守道德、守护家园的行为，传递人文关怀。动物视角让人类恶行更具批判性，主旨更含蓄深刻，避免直白说教。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成小题。材料一：孙子曰：凡先处战地而待敌者佚，后处战地而趋战者劳。故善战者，致人而不致于人。能使敌人自至者，利之也；能使敌人不得至者，害之也。故敌佚能劳之，饱能饥之，安能动之。（节选自《孙子兵法》）材料二：文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守（周）亚夫为将军，军细柳，以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲锐兵刃彀弓弩持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”（节选自《史记·绛侯周勃世家》）材料三：建兴六年，（诸葛）亮出军向祁山，时有宿将魏延、吴壹等，论者皆言以为宜令为先锋，而亮违众拔（马）谡。统大众在前，与魏将张郃战于街亭。谡舍水上山，举措烦扰，（王）平连规谏谡，谡不能用，大败于街亭。众尽星散，惟平所领千人，鸣鼓自持，魏将张郃疑其伏兵，不往逼也。平徐徐收合诸营遗迸，率将士而还。（节选自《三国志·蜀书》）材料四：秦兵逼淝水而陈，晋兵不得渡。谢玄遣使谓阳平公（苻）融曰：“君悬军深入，而置陈逼水，此乃持久之计，非欲速战者也。若移陈少却，使晋兵得渡，以决胜负，不亦善乎！”秦诸将皆曰：“我众彼寡，不如遏之，使不得上，可以万全。”（苻）坚曰：“但引兵少却，使之半渡，我以铁骑蹙而杀之，蔑不胜矣！”融亦以为然，遂麾兵使却。秦兵遂退，不可复止。谢玄、谢琰、桓伊等引兵渡水击之。融驰骑略陈，欲以帅退者，马倒，为晋兵所杀。秦兵大败，其走者闻风声鹤唳，皆以为晋兵且至，昼夜不敢息，草行露宿，重以饥冻，死者什七八。（节选自《资治通鉴·晋纪二十七》）10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。军A士吏B被甲C锐D兵刃E彀F弓G弩H持满11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.而，表承接，与《师说》“惑而不从师”中的“而”用法不相同。B.军，驻军，与《烛之武退秦师》“晋军函陵”中的“军”意义相同。C.固，本来，与《答司马谏议书》“则固前知其如此也”中的“固”意义相同。D.为晋兵所杀，被动句，与《屈原列传》“信而见疑”的句式不相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.汉文帝对周亚夫的赞赏态度既体现了君王胸襟，也凸显了周亚夫恪尽职守、不阿谀逢迎的品格。B.马谡统领大军在前，放弃要道驻守孤山，战术部署混乱，如果接受王平劝谏就不会被张郃击败。C.苻坚拒绝众将扼守淝水的稳妥建议，实施“半渡而击”的战术，体现了他刚愎自用、急于求成的性格。D.这四则材料通过理论与实践、正面与反面的案例，深刻阐释了《孙子兵法》中的军事战略原则。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）论者皆言以为宜令为先锋，而亮违众拔（马）谡。（2）君悬军深入，而置陈逼水，此乃持久之计，非欲速战者也。14.“材料二、三、四是如何体现“致人而不致于人”的用兵原则的？请简要分析并谈谈你的认识。【答案】10.CEH

11.D12.B

13.（1）议论的人都认为应该让他们担任先锋，可是诸葛亮违背众人的意见提拔了马谡。（2）您率领孤军深入（我方境地），却紧靠水边列阵，这是想持久作战的打算，不是想速战速决的啊。

14.材料二：周亚夫严格治军，掌握军队控制权，是“不致于人”的典范。材料三：马谡“舍水上山”，自陷绝地，反被牵制，完全“致于人”。材料四：谢玄主动“诱敌后退”，巧妙调动秦军；苻坚欲“半渡而击”反陷被动，“致人”与“致于人”两个方面都可体现。认识：主动权是竞争制胜的核心。为将者需兼备实战经验与审时度势能力，善用谋略调动对手；反之，则会丧失主动，陷于败局。【解析】【导语】四则材料以《孙子兵法》“致人而不致于人”为核心，通过正反案例展现了军事指挥的艺术性。周亚夫严明军纪、以静制动，体现了掌控战局的主导权；马谡刚愎拒谏导致街亭之败，恰是“致于人”的反面教材；淝水之战中谢玄以退为进，诱使秦军自乱阵脚，完美诠释了“致人”的智慧。【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：军营的将士和官吏都身披铠甲，手持锋利的兵器，张满弓弩。“军士吏”作“被甲”的主语，中间不断；“甲”作“被”的宾语，其后C处应断；“锐兵刃”和“彀弓弩”结构相同，字数相等，形成堆成，应各自独立成句，中间E处和“弩”后H处应断。故可断于CEH。【11题详解】本题考查学生理解文言字词在文中的意义用法和掌握文言文特殊句式的能力。A.正确。表承接/表转折。句意：凡是先占据战场等待敌人的一方就安逸主动。/有了疑惑却不跟从老师。B.正确。句意：在细柳驻军。/晋军驻扎在函陵。C.正确。句意：他们的将领本来就可能被偷袭而俘虏。/那是我本来预先料到会这样的。D.“句式不相同”错误。都是被动句，“为……所”表被动/“见”表被动。句意：（苻融）被东晋的士兵杀死。/诚信却被怀疑。故选D。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。

B.“放弃要道”“如果接受王平劝谏就不会被张郃击败”错误。首先，材料三“谡舍水上山”是说马谡放弃水源上山驻扎，并非“放弃要道”。其次，材料三只是陈述“谡不能用，大败于街亭”的事实，不能就此推断“接受王平劝谏就不会被张郃击败”，选项说法过于绝对。故选B。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）“以为”，认为；“宜”，应该；“拔”，提拔。（2）“悬军”，率领孤军；“置陈”，列阵；“逼”，紧靠。【14题详解】本题考查学生评价探究文中思想观点的能力。

体现：材料二中，周亚夫治军严明，面对皇帝劳军，坚守“军中闻将军令，不闻天子之诏”等规定，将控制权牢牢掌握在自己手中，使皇帝也不得不按其规则行事，做到了“不致于人”，不被外界干扰打乱军队节奏。材料三里，马谡“舍水上山”，这一举措使自己处于不利境地，被地形所限制，举措烦扰，且不听王平规谏，最终大败，完全陷入被动，被敌人牵制，是“致于人”的典型。材料四中，谢玄遣使诱敌，提出让秦军“移陈少却”，巧妙地调动了秦军，掌握主动；而苻坚本想“半渡而击”，却因秦兵退不可止，陷入被动，被晋军趁势攻击，大败而逃。这里双方分别体现了“致人”与“致于人”。认识：由上述体现分析可知，主动权在竞争中至关重要。为将者既要有实战经验，又要能审时度势，运用谋略巧妙调动对手，争取主动；若不能如此，就会丧失主动，陷入败局。参考译文：材料一：孙子说：凡是先占据战场等待敌人的一方就安逸主动，后到达战场仓促应战的一方就疲劳被动。所以，善于用兵作战的人，总是能调动敌人而不被敌人调动。能使敌人自动进入我方预定地域的，是用利益引诱的结果；能使敌人无法到达其预定地域的，是制造困难阻碍的结果。因此，敌人休整良好，能设法使它疲劳；敌人给养充足，能设法使它饥饿；敌人安处不动，能设法调动它。材料二：汉文帝后六年，匈奴大举入侵边境。（朝廷）于是任命宗正刘礼为将军，在霸上驻军；任命祝兹侯徐厉为将军，在棘门驻军；任命河内郡守周亚夫为将军，在细柳驻军，用以防备匈奴。皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，（车驾）长驱直入，将军及其属下都骑着马迎送。随后前往细柳军营，军营的将士和官吏都身披铠甲，手持锋利的兵器，张满弓弩。天子的先行卫队到达，不能进入军营。先行官说：“天子即将驾到！”把守军营大门的都尉说：“周将军有令：‘军营中只听将军的号令，不听从天子的诏令。’”过了不久，皇上驾到，也不能进入。于是皇上就派使者手持符节诏告将军：“我想进入军营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开营门。把守营门的军官对皇上的随从车马人员说：“将军规定，军营中不准车马奔驰。”于是天子就控制车马缰绳，缓缓前行。到达大营，将军周亚夫手持兵器拱手行礼说：“身穿铠甲的将士不能行跪拜礼，请允许我以军礼参见。”天子被感动，表情严肃地俯身靠在车前横木上（向军队致意）。派人致意说：“皇帝郑重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后就离开了。出了细柳军营的大门，群臣都感到惊诧。文帝说：“啊，这才是真正的将军啊！之前看到的霸上、棘门的军队，简直像儿戏一样，他们的将领本来就可能被偷袭而俘虏。至于周亚夫，怎么可能被侵犯呢！”材料三：建兴六年，（诸葛）亮出兵攻打祁山。当时有经验丰富的老将魏延、吴壹等人，议论的人都认为应该让他们担任先锋，可是诸葛亮违背众人的意见提拔了马谡。（马谡）统领大军在前，与魏国将领张郃在街亭交战。马谡放弃水源上山驻扎，行动部署混乱而繁琐，（王）平连续多次劝谏马谡，马谡没有采纳，在街亭被（张郃）打得大败。部队全都四散逃亡，只有王平所率领的一千人，擂鼓呐喊坚守阵地，魏将张郃怀疑有伏兵，不敢逼近。王平慢慢地收集整合各营寨剩余逃散的士兵，率领部下将士返回。材料四：前秦的军队紧靠淝水摆开阵势，东晋的军队无法渡河。谢玄派使者对阳平公苻融说：“您率领孤军深入（我方境地），却紧靠水边列阵，这是想持久作战的打算，不是想速战速决的啊。如果贵军能将阵势稍微向后移动一下，让晋军能够渡河，来一决胜负，不也很好吗！”前秦的众将领都说：“我军人多他们人少，不如阻挡他们，使他们不能上岸，可以做到万无一失。”苻坚说：“只管率领军队稍微后退一点，让他们渡到一半时，我们派出铁甲骑兵冲杀过去，没有不胜的道理！”苻融也认为正确，于是就指挥军队让他们后退。前秦的军队一退就无法停下来。谢玄、谢琰、桓伊等人率领军队渡过淝水进攻他们。苻融骑马飞驰巡视阵地，想要统率约束那些退却的士兵，（结果）战马倒地，（苻融）被东晋的士兵杀死。前秦的军队，于是大败，那些逃跑的士兵听到风声和鹤的鸣叫声，都以为是东晋的军队快要追来了，白天黑夜不敢歇息，在草野中行军，在露天下住宿，加上又饿又冻，死的人十有七八。（四）阅读IV（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成小题。金明池①王安石宜秋②西望碧参差，忆看乡人禊饮③时。斜倚水开花有思，缓随风转柳如痴。青天白日春常好，绿发朱颜老自悲。跋马未堪尘满眼，夕阳偷理钓鱼丝。【注】①这首诗创作于王安石晚年，此时他已辞去相位。②宜秋，东京记云：京城西面二门，南曰宜秋，北曰间阖。③禊饮：古时农历三月上巳日的宴聚。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联写诗人站在宜秋门眺望，碧色参差的美景让其不禁回忆起昔日禊饮的盛况，即景生情。B.颔联运用拟人手法，描绘花“有思”、柳“如痴”的情态，使自然之景更具灵性，意境优美。C.尾联“跋马”“偷理”等细节描写，暗示了诗人虽隐居乡野却仍渴望重返朝堂的迫切心情。D.本诗语言含蓄隽永，“春常好”“绿发朱颜”“尘满眼”等词，内涵丰富，暗含诗人心境。16.古典诗歌讲究“起承转合”的艺术结构。本诗颔联与颈联在“承”“转”之间见匠心，请结合诗歌内容简要分析。【答案】15.C16.①颔联紧承首联的望景，花之“思”，柳之“痴”，寓情于景，为下文抒情做铺垫。②颈联前句写春景永恒美好，“绿发朱颜老自悲”转折，以自然永恒反衬人生短暂，将写景直接转向抒发内心悲凉之情。③颔联为颈联做铺垫，一承一转巧妙衔接，展现了诗人的情感变化过程，更有感染力。【解析】【导语】王安石晚年之作《金明池》，以宜秋门望景起兴，忆昔禊饮。拟人写花柳情态，融情于景；以春光永恒反衬人生易老，抒身世之叹。尾联理丝垂钓，尽显辞官后淡泊避世的心境，含蓄隽永。【15题详解】本题考查学生综合理解和赏析古代诗歌的能力。C.“渴望重返朝堂的迫切心情”错误。结合诗歌创作于王安石晚年辞官的背景来看，“尘满眼”既指路途风尘，更暗指朝堂的纷扰；“偷理钓鱼丝”则是诗人在夕阳下整理钓鱼线的悠闲之举，体现的是诗人远离官场、寄情山水的淡泊心境，而非渴望重返朝堂的迫切心情。故选C。【16题详解】本题考查学生分析古诗结构和评价诗人思想情感的能力。①首联点明“西望”之景，引发回忆，颔联紧承此景，以“斜倚水开花有思，缓随风转柳如痴”描绘眼前所见之花与柳。花似有情思，柳如痴如醉，实则是诗人将自身情感融入其中，借景抒情，为下文的情感抒发埋下伏笔，此为“承”。②颈联笔锋陡转，“青天白日春常好”描绘出春景的永恒美好，然而紧接着“绿发朱颜老自悲”却以自然的永恒反衬出人生的短暂与衰老的无奈，由景直接转入内心悲凉之情的抒发，形成强烈对比，此为“转”。③颔联的写景为颈联的抒情做了充分铺垫，二者一承一转，过渡自然，将诗人从眼前的景联想到自身的人生境遇，情感层层递进，使诗歌的意境更加深远，情感更加深沉，让读者更能深切地感受到诗人内心的复杂情感。（五）名篇名句默写（本题共3小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）司马迁在《屈原列传》中对《离骚》作了高度评价，称它兼有《国风》“_______”和《小雅》“_______”的特点。（2）当你站在山顶，俯瞰壮丽的景色时，不禁感叹，“欲穷千里目，更上一层楼”，并由此想到了《劝学》中“_______，_______”的深刻比喻。（3）与下图内容契合的古代诗词名句，可以是：“_______，_______。”

【答案】

①.好色而不淫

②.怨诽而不乱

③.吾尝跂而望矣

④.不如登高之博见也

⑤.乱石穿空

⑥.惊涛拍岸（惊涛拍岸，卷起千堆雪/怒涛卷霜雪，天堑无涯/水何澹澹，山岛竦峙）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词有：“淫”“怨诽”“跂”“博”“澹”“竦峙”。二、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成小题。不管是直接长在茎枝上，还是长在雌蕊花托上，“苔花”的形状都在诗人袁枚说的“如米小”的范畴内。但是有一类“苔花”却

（1）

，那就是角苔类。角苔类植物全都是叶片状，没有茎。①它本身的颜色是绿色，②因叶片较薄贴在泥土上，③因此呈暗绿色。④在角苔叶状体的背上会长出一个角状结构，⑤有的细长，有的短粗，⑥就是角苔的孢蒴。诗人袁枚应该是没见过角苔类的苔藓，倘若见到了，就会影响他“苔花如米”这个认识了。高领黄角苔是在南方较容易见到的一个物种，其“苔花”常和油菜花在同一个时期开放，高领黄角苔的叶状体上常会落一层油菜花的花粉，不知道的还误以为是苔藓的孢子呢。在积蓄了一个严冬的能量后，到了春天孢蒴纷纷茁壮生长，争相在春风里A摇yè（）着。随着孢蒴成熟，葫帽随风飘落，孢盖在孢蒴内气压和葫齿的催促下，伴着环带的脱落而掀开，里面的孢子B按nà（

）不住内心的激动与兴奋，

（2）

地散播出来，追随着C驰骋（

）的春风自由飞扬。想象一下，“苔花”绽放之春，这个肉眼能看得见或不易看见的景象，是不是特别值得关注呢?18.下列词语与文中加点的“春风”得名方式最接近的一项是（）A.猛虎B.晚霞C.山花D.白云19.写出文中A、B两处标注拼音的汉字并给C处加点的字注拼音。A.摇yè（）

B.按nà（

）

C.驰骋（

）20.填入文中横线处的成语最恰当的一项是（）A.（1）与众不同（2）争先恐后B.（1）与众不同

（2）踌躇满志C.（1）别出心裁（2）争先恐后D.（1）平淡无奇

（2）洋洋自得21.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。22.某少儿频道计划播出一期有关角苔类植物的电视节目，推出角苔类植物的卡通形象。据以上材料，替这一卡通形象写一段自我介绍，要求信息准确，语言流畅，不超过80个字。【答案】18

B

19.

①.曳

②.捺

③.chěng

20.A21.③所以呈暗绿色

⑥这就是角苔的孢蒴

22.小朋友们，大家好！我叫角苔类植物，是苔藓的一种，但与“如米小”的苔藓不同，我没有茎，呈叶片状，薄薄的绿色叶片紧趴在地上，我的背部有一个角状结构，这可是“我”得名的缘由哦。【解析】【18题详解】本题考查学生理解词语得名方式的能力。文中“春风”的得名逻辑是客观特征+事物类别，“春”（季节特征）限定“风”（事物类别）。

A.猛虎：“猛”是主观评价性特征，和“春风”的客观时间特征不同；B.晚霞：“晚”（时间特征）限定“霞”（事物类别），与“春风”得名方式完全一致；

C.山花：“山”是地点特征，特征类型不同；

D.白云：“白”是颜色特征，特征类型不同。故选B。【19题详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。A

摇曳B.按捺

C.驰骋（chěng）【20题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。第（1）空：前文强调普通“苔花”“如米小”，后文突出角苔类形态特殊（叶片状、有角状结构），可填“与众不同”与众不同：指与大众不同。别出心裁：多形容人的构思、设计新颖。平淡无奇：指没有特色。第（2）空：语境是孢子成熟后急切散播的状态，可填“争先恐后”。争先恐后：争着向前，唯恐落在后面，形容人（或事物）行动积极、急于抢先的状态。踌躇满志：形容人对自己已取得的成就或完成的事情，感到十分满意、从容自得且胸有成竹的样子。

洋洋自得：形容人因某事自我满足、十分得意，常带有炫耀、自满甚至傲慢的意味，多为贬义。【21题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。③处语义重复，前文有“因叶