一年级语文荷叶圆圆课后练习题

《荷叶圆圆》是一篇充满童趣的散文诗，以生动的比喻和拟人手法，将荷叶与小水珠、小蜻蜓等角色的互动描绘得鲜活有趣。课后练习的设计需紧扣低年级语文“识字写字、朗读感悟、语言积累与运用”的核心目标，兼顾知识性与趣味性，助力学生夯实基础、提升语文素养。一、字词基础巩固练习1.生字认读与辨析题目：借助拼音准确朗读下列生字，并尝试口头组词（至少2个）。荷（hé）、珠（zhū）、摇（yáo）、篮（lán）、蜻（qīng）、蜓（tíng）、停（tíng）、机（jī）、坪（píng）、膀（bǎng）、翅（chì）、唱（chàng）设计意图：强化生字的音形义认知，通过组词拓展词汇量，贴合一年级“多认少写、以读促记”的识字要求。2.笔顺规范书写题目：观察“朵”“美”的笔顺，按正确顺序在田字格中书写（各写2遍），并说一说笔顺规则（如“朵”先写____，再写____）。解析：“朵”的笔顺为：撇、横折弯、横、竖、撇、捺；“美”的笔顺为：点、撇、横、横、竖、横、横、撇、捺。强调“从上到下、从外到内”的笔顺逻辑，帮助学生建立规范书写意识。二、语句理解与运用练习1.课文语句补全题目：根据课文内容，在横线处填入恰当的词语，再大声朗读句子。①小水珠说：“荷叶是我的____（摇篮/凉伞）。”②小蜻蜓立在荷叶上，展开____（透明/亮晶晶）的翅膀。③小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地____（唱歌/讲故事）。解析：通过课文原句填空，巩固核心词汇的记忆，同时体会“摇篮、透明、唱歌”等词与角色的适配性，感受语言的准确性。2.句式仿写与拓展题目：模仿课文的句式，完成句子创作（可以画图辅助表达）。例：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小蚂蚁说：“荷叶是我的____。”____说：“荷叶是我的____。”设计意图：引导学生迁移课文的比喻手法，结合生活经验（如蚂蚁把荷叶当小船、鱼儿把荷叶当遮阳伞）进行创作，培养想象力与语言表达能力。三、文本阅读理解练习1.信息提取与整合题目：从课文中找到答案，用横线画出相关句子：①小水珠把荷叶当作什么？②小蜻蜓在荷叶上做什么？解析：训练学生“从文本中找依据”的阅读习惯，答案可直接提取：“小水珠说：‘荷叶是我的摇篮。’”“小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。”2.情感体验与表达题目：课文里的小水珠、小蜻蜓、小青蛙都很喜欢荷叶，你觉得它们为什么喜欢荷叶？用一两句话说一说（可以结合角色的动作或语言）。示例：小水珠躺在荷叶上很舒服，就像睡在摇篮里；小蜻蜓能在荷叶上休息，展开翅膀晒太阳……设计意图：引导学生结合文本细节（如“躺、立、蹲”等动作）体会角色的愉悦心情，初步感知“借物抒情”的表达效果。四、拓展实践活动（选做）1.创意绘画：“我心中的荷叶”要求：画出你想象中荷叶的样子，再给画中的荷叶配上一个小故事（如“荷叶上的新朋友”），和同学分享。2.生活观察：“寻找‘荷叶’”要求：在生活中找一找，哪些东西的形状或作用像荷叶？（如雨伞、圆盘、小池塘的浮萍等）用照片或文字记录下来。设计意图：通过绘画、观察活动，将语文学习与生活体验结合，激发学生对自然与生活的热爱，深化对“比喻”手法的理解。练习题设计原则：一年级语文练习需遵循“低起点、小台阶、重趣味”的原则，既紧扣课文核心知识点（识字、句式、文意理解），又通过仿写、绘画、