广东省八年级语文期中模拟卷

广东省八年级语文期中模拟卷八年级语文学习正处于承上启下的关键阶段，期中检测不仅是对半学期知识的复盘，更是培养语文核心素养的重要契机。结合广东省教育考试院对初中语文的命题导向（立足部编版教材，紧扣《义务教育语文课程标准（2022年版）》，侧重考查语言运用、思维发展与文化传承能力），这份模拟卷从“基础夯实—阅读进阶—写作表达”三个维度设计，力求还原广东期中考的真实考查场景，为师生提供实用的备考参考。一、试卷架构：基于课标，呼应教材广东省八年级语文期中模拟卷整体遵循“积累·理解·运用·创新”的能力层级，分为积累与运用（约24分）、阅读与鉴赏（约46分）、写作与表达（50分）三大板块，与部编版八年级上册教材的知识体系高度契合：积累与运用：覆盖字音字形、词语辨析、病句修改、综合性学习、古诗文默写，重点考查语言建构能力，如教材“活动·探究”单元的综合性学习任务，会转化为实践类题目（如“身边的文化遗产”主题活动设计）。阅读与鉴赏：包含文言文阅读（课内+课外对比阅读，如《三峡》与《与朱元思书》选段）、记叙文阅读（侧重人文主题，如成长、亲情、乡土文化）、非连续性文本阅读（近年广东期中新增题型，考查信息整合能力）。写作与表达：以命题或半命题作文为主（如《那一刻，我读懂了____》），要求结合生活体验，体现思维的逻辑性与情感的真实性，呼应教材“学写传记”“学习描写景物”等写作单元。二、题型深度解析：考点+思路+示例（一）积累与运用：夯实语言根基1.字音字形·词语运用考点：部编版八年级上册重点字词（如“镌刻”“绯红”“不折不挠”），结合语境辨析近义词、成语（如“正襟危坐”“因地制宜”的误用）。示例：下列词语中加点字注音有误的一项是（）A.要塞（sài）悄然（qiǎo）锐不可当（dāng）B.畸形（jī）镌刻（juān）杳无消息（yǎo）C.踌躇（chú）濒临（pín）坦荡如砥（dǐ）D.喧嚣（xiāo）遒劲（jìng）摩肩接踵（zhǒng）思路：聚焦易读错字（如“濒”读bīn）、多音字（如“当”“悄”），结合教材课下注释强化记忆；词语运用需分析语境（褒贬、搭配、语体），如“正襟危坐”形容严肃或拘谨，不可用于“他正襟危坐地打游戏”这类语境。2.古诗文默写考点：八年级上册必背古诗文（如《使至塞上》“大漠孤烟直”，《记承天寺夜游》“庭下如积水空明”），兼顾理解性默写（结合主题、意象命题）。示例：（1）《黄鹤楼》中抒发思乡之情的句子是“____？____”；（2）《与朱元思书》中以听觉写山奇的句子是“____，____；____，____”。思路：不仅要“背得熟”，更要“想得通”——理解诗句的情感、意象（如“乡关何处是”的乡愁，“泉水激石”的听觉描写），避免写错别字（如“燕然”非“雁然”，“藻荇”非“藻行”）。3.综合性学习考点：结合教材“活动·探究”（如“新闻采访”“文化遗产保护”），考查信息提取、活动设计、口语交际。示例：学校开展“粤剧文化进校园”活动，请你完成以下任务：（1）为活动拟一条宣传标语（要求：运用对偶，不超过20字）；（2）设计一个课堂活动环节（如“粤剧唱腔模仿秀”“经典唱段赏析会”），并说明设计意图。思路：标语需简洁有文采，活动设计要贴合主题、具操作性（如“赏析会”可引导学生分析粤剧唱词的韵律美、文化内涵）。（二）阅读与鉴赏：提升思维品质1.文言文阅读：课内迁移，课外拓展考点：实词解释（通假、古今异义、词类活用）、句子翻译（直译+意译）、文意对比（如《三峡》与《水经注》选段的水势特点）。示例：（课外文节选）“夏水襄陵，沿溯阻绝……”（与《三峡》同主题）问：两文都写夏季江水，写法有何不同？思路：先回忆《三峡》的“正面+侧面”描写（“夏水襄陵”正面，“王命急宣”侧面），再分析课外文的手法（如“江水浑浊，奔涌如兽”是比喻），对比得出“《三峡》侧重气势，课外文侧重形态”的结论。2.记叙文阅读：人文主题，读写结合考点：标题含义、人物形象（通过细节描写分析）、写作手法（对比、铺垫）、句子赏析（修辞、动词）。示例：文章《外婆的老藤椅》中，“藤椅的纹路像外婆的皱纹，藏着岁月的故事”一句有何妙处？思路：从修辞（比喻，将藤椅纹路比皱纹）、意象（藤椅、皱纹）的象征意义（岁月流逝、外婆的沧桑与温情）分析，结合上下文情感（对外婆的怀念）。3.非连续性文本阅读：信息整合，现实关联考点：图表解读（柱状图、表格）、材料概括、观点提炼（如“青少年阅读现状”主题，结合多则材料谈建议）。示例：材料一：某省青少年纸质书阅读率逐年下降；材料二：青少年电子阅读以娱乐类为主。问：请针对这一现状，给学校提两条阅读推广建议。思路：从“活动形式”（读书分享会、经典诵读）、“阅读内容”（推荐经典名著、科普读物）、“阅读载体”（平衡电子与纸质）等角度提建议，确保具体可行。（三）写作与表达：以情动人，以思立意考点：结合生活体验，考查立意深度（如“读懂”的对象可从“人”到“物”到“精神品质”）、结构条理（线索清晰，如以“老藤椅”为线索）、语言表现力（细节描写、修辞运用）。示例：命题作文《那一刻，我读懂了____》思路：补题要“小而深”（如“读懂外婆的沉默”“读懂那株野草的倔强”），开篇用场景描写（如“外婆坐在藤椅上，指尖摩挲着补丁，阳光把她的影子拉得很长”），中间通过“那一刻”的细节（如外婆递来的旧照片，背面的字迹）揭示主题，结尾升华（“沉默里藏着的，是她对岁月的温柔，对我的牵挂”）。三、备考策略：分层突破，素养提升（一）基础层：积累为本，精准记忆字词：整理教材“读读写写”，用“形近字对比表”（如“躁/燥/噪”）、“多音字语境记忆”（如“当（dāng）初”“上当（dàng）”）强化。古诗文：制作“默写易错字清单”（如“鸢飞戾天者”的“戾”，“经纶世务者”的“纶”），结合诗意画思维导图（如《三峡》四季水势的思维导图）。（二）能力层：阅读建模，写作升格阅读：建立“题型—思路”关联（如“标题含义”=表层义+深层义+情感；“句子赏析”=手法+内容+情感），每周精读1篇记叙文、1篇文言文，做“批注式阅读”（圈点手法，旁批感悟）。写作：准备“素材锦囊”（亲情、成长、文化类各3个细节素材，如“外婆的补丁”“老巷的肠粉摊”），每周写1篇片段（如“景物描写训练”“人物动作描写训练”），请老师或同学点评修改。（三）素养层：生活观察，文化浸润关注广东本土文化（如粤剧、醒狮、骑楼），将其融入写作（如“家乡的文化符号”主题作文）；养成“每日读报”习惯（如《南方都市报》《羊城晚报》），提升非连续性文本的阅读敏感度。附：广东省八年级语文期中模拟卷（示例）（注：以下为精简版，完整卷含23道题，满分120分，考试时间120分钟）积累与运用（24分）1.下列词语中加点字注音全部正确的一项是（）（3分）A.溃退（kuì）遗嘱（zhǔ）锐不可当（dǎng）B.镌刻（juān）悄然（qiāo）屏息敛声（bǐng）C.翘首（qiáo）桅杆（wéi）眼花缭乱（liáo）D.畸形（qí）佃农（diàn）深恶痛疾（wù）（……其余题目略，含词语运用、病句、综合性学习、古诗文默写）阅读与鉴赏（46分）（一）文言文阅读（15分）[甲]《三峡》（节选）[乙]《与朱元思书》（节选）1.解释下列加点词……2.翻译句子……3.两文都写水，甲文突出夏水的____，乙文突出水的____，写法上都运用了____。（二）记叙文阅读（17分）《父亲的犁》1.标题“父亲的犁”有何含义？（4分）2.赏析文中画线句“父亲握着犁柄，像握着自己的命运，泥土在犁铧下翻涌，如浪涛般起伏”。（5分）（三）非连续性文本阅读（14分）材料一：广东省青少年阅读调查数据表（略）材料二：专家对青少年阅读的建议（略）1.从材料一得出的结论是：____。（3分）2.结合材料，为学校设计一条阅读宣传语：____。（3分）写作与表达（50分）请