2026年二级心理咨询师专业知识题库

2026年二级心理咨询师专业知识题库一、单项选择题（共20题，每题1分）1.根据《中华人民共和国精神卫生法》，以下哪项表述是正确的？A.精神障碍患者未经监护人同意，可以自行决定是否就医B.医疗机构不得强迫精神障碍患者接受治疗C.精神障碍患者可以拒绝强制医疗措施D.家庭成员可以随意干涉精神障碍患者的治疗决策2.在咨询过程中，来访者表达强烈情绪时，咨询师应优先采取哪种应对策略？A.立即打断并解释情绪不合理B.保持沉默，观察其情绪变化C.引导其进行理性分析D.要求其控制情绪，配合咨询3.以下哪项不属于积极心理学的主要研究内容？A.人格优势的识别与培养B.心理创伤的修复技术C.幸福感的测量与提升D.适应障碍的干预方法4.某来访者长期出现回避社交的行为，咨询师评估其可能存在哪种心理障碍？A.广泛性焦虑障碍B.社交恐惧症C.适应障碍D.双相情感障碍5.在家庭治疗中，"系统式家庭治疗"的核心观点是？A.家庭问题主要由个体心理因素导致B.家庭成员的行为是相互影响的C.家庭治疗应聚焦于父母的教育方式D.家庭成员应独立解决自身问题6.来访者反复提及童年创伤，但回避核心议题，咨询师应如何处理？A.坚持让其面对创伤记忆B.转移话题，避免触发情绪C.尝试理解回避背后的保护动机D.威胁其必须配合咨询7.以下哪项不属于认知行为疗法（CBT）的基本原理？A.情绪由认知决定B.行为可以通过学习改变C.深层潜意识冲突是问题根源D.问题思维模式需要识别与修正8.针对儿童青少年咨询，"游戏治疗"的主要特点是什么？A.直接讲解心理学理论B.通过象征性游戏表达情感C.强制性行为矫正D.侧重家庭关系分析9.某来访者因工作压力过大出现失眠，咨询师建议其学习放松技巧，这属于哪种干预技术？A.认知重构B.行为激活C.生物反馈训练D.人本主义倾听10.在危机干预中，"苏格拉底式提问"主要用于？A.立即控制来访者的攻击行为B.帮助其梳理逻辑关系C.评估其自杀风险D.提供直接解决方案11.来访者表达"我总是不如别人"，咨询师反问"你如何定义'比别人好'？"这属于哪种提问技巧？A.情感反映B.澄清式提问C.预设式提问D.质疑式提问12.某来访者因文化差异导致适应困难，咨询师应优先考虑？A.推荐其迁往文化相似地区B.提供跨文化心理辅导C.强调其必须融入主流文化D.忽略文化因素，仅关注心理症状13.在团体咨询中，成员间的"投射性认同"现象通常表现为？A.互相指责，破坏团体秩序B.无意识地将过去关系模式投射到团体中C.团体凝聚力突然增强D.所有成员迅速达成一致14.来访者抱怨"没有人理解我"，咨询师回应："听起来你很孤独，能多谈谈为什么你觉得不被理解吗？"这体现了？A.边缘性回应B.共情式倾听C.指导性干预D.马斯洛需求层次理论应用15.心理咨询的"保密例外"情形不包括？A.可能导致严重伤害的自我伤害风险B.受害者同意披露的第三方C.法律规定的刑事犯罪行为D.来访者要求咨询师公开所有咨询记录16.针对创伤后应激障碍（PTSD）的"暴露疗法"核心是？A.通过药物治疗控制症状B.逐步面对创伤相关情境C.强化创伤记忆的淡化效果D.鼓励其发展新的支持系统17.来访者频繁中断咨询，咨询师可尝试哪种策略？A.威胁其若再迟到将终止咨询B.了解其迟到原因，协商调整时间C.指责其缺乏责任感D.不再提醒其下次咨询时间18.在心理咨询伦理中，"知情同意"原则主要强调？A.咨询师需详细说明所有风险B.来访者必须完全理解咨询过程C.咨询师需避免任何利益冲突D.所有咨询内容必须书面记录19.某来访者因完美主义导致拖延，咨询师建议其设定"可接受的不完美标准"，这属于？A.应对性策略B.人际关系技术C.认知行为矫正D.叙事疗法应用20.心理咨询中，"反移情"主要指？A.来访者对咨询师的负面评价B.咨询师无意识地将个人情感投射到来访者身上C.咨询师因个人偏见拒绝来访者D.团体成员间的冲突二、多项选择题（共10题，每题2分）1.心理咨询中，"不伤害"原则的具体体现包括？A.避免引发来访者极端情绪B.未经同意不披露敏感信息C.主动提供不符合伦理的干预D.限制来访者自由选择的权利2.认知行为疗法（CBT）中，常用的行为技术包括？A.暴露疗法B.行为激活C.重复性思维训练D.社交技能训练3.团体咨询中，"阻抗"的表现形式可能包括？A.频繁迟到或早退B.表达与团体主题无关的内容C.主动分享个人隐私D.无意识沉默或拒绝参与4.家庭治疗中，"三角化"策略的主要作用是？A.消解家庭冲突B.制造新的问题焦点C.建立情感联盟D.增强家庭凝聚力5.来访者出现躯体症状但无明确医学病因，咨询师可能考虑？A.心理因素导致的躯体化障碍B.需要转介精神科评估C.忽略躯体症状，仅关注心理问题D.要求其积极锻炼缓解压力6.心理咨询中，"动机性访谈"的技巧包括？A.探索矛盾心理B.强制改变决定C.提供外部奖励D.鼓励自主选择7.跨文化咨询中，咨询师需要特别注意？A.语言沟通障碍B.文化价值观差异C.社会支持系统差异D.忽略个体差异，统一干预方法8.针对青少年网络成瘾，咨询师可采取的干预措施包括？A.家庭规则制定B.替代活动推荐C.网络依赖危害教育D.完全禁止使用网络9.危机干预中，"安全评估"需关注的内容包括？A.自杀意念与计划B.虐待或被虐待风险C.现实功能受损程度D.家庭成员支持情况10.心理咨询师自我成长的重要内容包括？A.反移情觉察与处理B.伦理决策能力提升C.忽视个人边界D.持续接受督导三、案例分析题（共5题，每题8分）1.案例：来访者（女，28岁）自述"男友总指责我懒，我不敢反驳"，情绪低落，回避社交。咨询师发现其童年父母关系紧张，经常被母亲贬低。问题：（1）该案例可能涉及哪些心理问题？（2）咨询师应如何初步评估？（3）适合采用哪种咨询流派？2.案例：来访者（男，35岁）因工作压力出现失眠、头痛，自述"必须完美才能被认可"。咨询师了解到其童年父母对其学业要求极高。问题：（1）该案例的核心认知模式是什么？（2）咨询师可设计哪些行为实验？（3）需警惕哪些潜在风险？3.案例：来访者（女，12岁）因转学出现焦虑、噩梦，父母认为是"不适应"。咨询师发现其与母亲关系疏远，每周仅见1次面。问题：（1）该案例需重点评估哪些方面？（2）家庭治疗中如何建立信任？（3）需注意哪些伦理问题？4.案例：来访者（男，45岁）因离婚出现酗酒，自述"找不到生活的意义"。咨询师了解到其酗酒始于失业后，尝试过戒酒但多次复发。问题：（1）该案例的危机干预重点是什么？（2）咨询师可提供哪些长期支持？（3）如何帮助其重建生活目标？5.案例：来访者（女，50岁）因丈夫去世出现抑郁，回避亲友聚会，自述"活着没有意义"。咨询师发现其有长期高血压病史。问题：（1）需警惕哪些躯体化风险？（2）可尝试哪些社会支持策略？（3）若自杀风险升高，如何处理？四、简答题（共5题，每题6分）1.简述心理咨询中"共情"的三个层次及其应用场景。2.如何区分"合理情绪疗法"与"认知行为疗法"的核心差异？3.简述团体咨询中"破冰活动"的主要目的与设计原则。4.在危机干预中，"求助动机评估"的具体内容包括哪些？5.简述心理咨询师在跨文化咨询中需注意的三个关键问题。五、论述题（共2题，每题10分）1.结合实际案例，论述心理咨询中"反移情"的识别与处理过程。2.结合中国文化背景，论述心理咨询伦理的本土化实践要点。答案与解析一、单项选择题1.B解析：《精神卫生法》规定医疗机构不得强制治疗，需患者或监护人同意。选项A错误，患者需监护人同意；选项C错误，强制医疗需法定程序；选项D错误，家庭成员无权强制治疗。2.B解析：强烈情绪时，咨询师应先观察，避免急于干预，给予来访者情绪缓冲空间。其他选项均可能破坏咨询关系。3.B解析：积极心理学关注优势与幸福，创伤修复属于临床心理学范畴。4.B解析：社交恐惧症典型特征是回避社交场景并伴随强烈恐惧。其他选项症状不完全符合。5.B解析：系统式家庭治疗强调成员行为相互影响，而非个体单方面问题。6.C解析：回避可能是保护性机制，需理解其动机而非强迫。7.C解析：深层潜意识冲突是精神分析理论，CBT聚焦认知行为。8.B解析：游戏治疗通过象征性游戏表达情感，符合儿童心理特点。9.C解析：放松技巧（如深呼吸）属于生物反馈训练范畴。10.B解析：苏格拉底式提问通过追问帮助来访者理清思路。11.B解析：反问"如何定义"是澄清式提问，帮助来访者明确标准。12.B解析：跨文化辅导需尊重文化差异，提供适应性支持。13.B解析：投射性认同是无意识关系模式在团体中的重现。14.B解析：回应体现了理解与倾听，符合共情原则。15.B解析：第三方披露需受害者同意，否则属于例外情形。16.B解析：暴露疗法核心是逐步面对创伤情境，脱敏适应。17.B解析：了解原因协商更符合伦理，强制可能加剧阻抗。18.B解析：知情同意强调来访者需理解咨询性质。19.C解析：设定标准属于认知行为矫正中的思维重构技术。20.B解析：反移情指咨询师无意识投射个人情感。二、多项选择题1.A、B解析："不伤害"原则要求避免情绪伤害和信息泄露，C、D与伦理冲突。2.A、B、D解析：C错误，CBT反对重复思维训练，需识别与修正。3.A、B、D解析：C属于积极参与，非阻抗表现。4.B、C解析：三角化常制造问题焦点或建立情感联盟，而非消解冲突或增强凝聚力。5.A、B解析：躯体化需关注心理因素，但需排除医学病因，D错误。6.A、D解析：动机性访谈强调自主选择，C错误。7.A、B、C解析：D错误，需尊重个体差异。8.A、B、C解析：D错误，需逐步干预，禁止可能适得其反。9.A、B、C解析：D属于支持系统，但非安全评估核心。10.A、B解析：C、D与自我成长原则相反。三、案例分析题1.（1）可能问题：社交回避、低自尊、潜在抑郁；若父母关系持续影响，可能涉及边缘型人格特质。（2）评估重点：-情绪稳定性与触发点；-与父母关系细节；-社交回避的具体场景与应对方式。（3）流派选择：-人本主义（建立安全关系）；-认知行为（改善认知模式）；-家庭治疗（若需系统性干预）。2.（1）核心认知模式：完美主义、灾难化思维（认为不完美即失败）。（2）行为实验：-设定"不完美"目标（如工作允许低分）；-记录自我批评频率，对比干预效果。（3）潜在风险：-若过度强化可能导致逃避现实；-家庭成员可能不理解干预目的。3.（1）评估重点：-青春期心理需求（归属感）；-母亲支持系统（是否过度保护）；-学校适应情况（社交技能）。（2）建立信任：-分享个人成长经历；-避免评判，强调无条件接纳。（3）伦理问题：-父母知情权与保密边界的平衡；-若涉及虐待需强制报告。4.（1）危机干预重点：-评估自杀风险（计划、方式）；-立即限制酒精获取。（2）长期支持：-建立支持网络（亲友、社区）；-逐步恢复生活目标（如职业规划）。（3）重建目标：-从小目标开始（如每日散步）；-使用价值观卡片引导意义探索。5.（1）躯体化风险：-高血压与抑郁可能相互影响；-必要时转介医疗评估。（2）社会支持策略：-组织亲友小组陪伴；-推荐哀伤辅导课程。（3）自杀风险处理：-立即危机干预（联系家属、精神科）；-持续监测情绪波动。四、简答题1.共情层次：-认知共情：理解他人观点（如"我明白你为什么难过"）；-情感共情：感受他人情绪（如"你一定很伤心"）；-移情性共情：透明化自我反应（如"我听到这个消息也很震动"）。应用场景：-认知共情用于澄清；-情感共情用于验证；-移情性共情用于建立深度关系。2.差异：-合理情绪疗法（REBT）：强调非理性信念，通过辩论改变信念；-认知行为疗法（CBT）：关注思维-行为模式，通过行为实验修正。关键区别：REBT更偏理论性，CBT更注重实践与行为验证。3.破冰活动目的：-建立安全氛围；-促进成员互动；-了解个体特点。设计原则：-简短轻松；-含有象征性表达；-涉及团体目标。4.求助动机评估：-决定改变的程度；-对咨询的期待；-是