2026年教育心理学基础研究教育专业考试模拟试题

2026年教育心理学基础研究：教育专业考试模拟试题一、单项选择题（共10题，每题2分，计20分）考察内容：教育心理学基本概念与理论1.根据维果茨基的“最近发展区”理论，教师应如何帮助学生发展？A.直接传授超出学生当前能力的知识B.提供略高于学生现有水平的学习任务C.完全依赖学生的独立探索D.仅关注学生的已有知识水平2.小明在课堂上经常打断老师讲课，这种行为最可能反映了他的什么心理特征？A.注意力缺陷障碍B.社交技能不足C.对课堂内容过度好奇D.自我控制能力较弱3.教育心理学中“习得性无助”的概念主要与哪位心理学家相关？A.斯金纳B.班杜拉C.阿特金森D.布鲁纳4.小华每次考试前都会紧张到无法集中思考，这种行为最符合哪种心理防御机制？A.合理化B.投射C.升华D.逃避5.班级授课制的主要优势不包括以下哪项？A.提高教学效率B.便于学生个性化发展C.促进师生互动D.有利于学生社会性发展6.某学生因家庭变故导致学习成绩下滑，教师应优先采取哪种干预措施？A.加大作业量以督促学习B.与家长沟通寻求支持C.强调竞争性排名D.忽视问题以观察其自愈能力7.根据加德纳的多元智能理论，数学能力属于哪种智能？A.语言智能B.空间智能C.身体运动智能D.人际智能8.教育心理学中“自我效能感”的核心概念由谁提出？A.华生B.皮亚杰C.班杜拉D.柏拉图9.小丽在小组合作学习中表现被动，可能存在以下哪种问题？A.学习动机不足B.领导能力过强C.过度依赖他人D.对任务缺乏兴趣10.教师通过实验法研究学生记忆效果时，应注意控制哪项变量？A.学生性别B.教学环境C.个体差异D.教师态度二、多项选择题（共5题，每题3分，计15分）考察内容：教育心理学综合应用1.影响学生课堂行为的主要因素包括哪些？A.家庭教养方式B.教师期望效应C.同伴群体压力D.学校硬件设施E.学生生理状态2.教师在课堂管理中可运用的非言语沟通技巧有？A.目光接触B.身体距离C.情绪表达D.作业布置E.时间控制3.根据埃里克森的社会心理发展阶段理论，青少年期的主要发展任务是？A.建立自我同一性B.发展信任感C.培养独立性D.学会遵守规则E.探索人生方向4.教育心理学中的“认知负荷理论”强调哪些教学原则？A.降低无关认知负荷B.优化学习资源呈现C.增加学生机械练习D.促进工作记忆效率E.减少教师讲解时间5.布鲁纳的“发现学习”理论对教师提出了哪些要求？A.提供开放性探究问题B.限制学生自主探索时间C.设计支架式学习活动D.及时给予正确答案反馈E.鼓励学生试误纠错三、简答题（共5题，每题5分，计25分）考察内容：教育心理学核心概念解析1.简述“归因理论”在教育情境中的应用价值。2.如何理解“程序性知识”与“陈述性知识”的区别？3.简述“动机强度”与“学习效率”之间的关系。4.教师如何通过“形成性评价”促进学生学习？5.简述“社会参照学习”对儿童行为发展的影响。四、论述题（共2题，每题10分，计20分）考察内容：教育心理学理论深度分析1.结合中国教育实际，分析“合作学习”模式的优势与挑战。2.论述“情绪智力”对教师专业发展的意义。五、案例分析题（共1题，计20分）考察内容：教育心理学实践应用小明是一名初中二年级学生，近期出现以下行为：-上课时频繁走神，作业完成质量下降；-与同学发生冲突时易怒，但事后会后悔；-对数学课产生抵触情绪，但表示愿意参加体育活动。请结合教育心理学理论，分析小明可能存在的问题，并提出至少三项针对性干预方案。答案与解析一、单项选择题（答案）1.B2.D3.B4.D5.B6.B7.B8.C9.C10.B解析：1.维果茨基强调教学应略高于学生现有水平，以促进最近发展区内的成长。5.班级授课制效率高但难以兼顾个性化需求，故B为正确答案。10.实验法需控制无关变量以确保结果可信，教学环境属于关键控制因素。二、多项选择题（答案）1.A,B,C,E2.A,B,C3.A,E4.A,B,D5.A,C,E解析：1.家庭、教师、同伴及生理因素均会影响学生行为，D与课堂行为关联较弱。5.发现学习要求教师提供探究机会和试误空间，B与理论相悖。三、简答题（参考答案）1.归因理论的应用价值：-帮助教师理解学生成败归因模式（如内部/外部、稳定/不稳定）；-指导差异化教学（如对“努力归因”的学生给予更多鼓励）。2.知识类型区别：-程序性知识：操作技能（如计算）；陈述性知识：事实性信息（如历史事件）。4.形成性评价的实施：-课堂提问与反馈；-作业批改与诊断；-小测验与调整教学。四、论述题（参考要点）1.合作学习的优势与挑战（中国背景）：-优势：促进同伴互助、提升沟通能力；-挑战：需解决资源分配、评价公平等问题。2.情绪智力的教师意义：-自我情绪管理可减少职业倦怠；-理解学生情绪需求提升教学效果。五、案例分析题（参考答案）问题分析：-注意力缺陷（