教学出师表教学课件

人教版九年级语文出师表中国风，即在歌曲中加入中国古代一些典故作为创作背景，用现代的音乐唱出古典的味道，唱法多样。曲风偏向传统的东方演奏，加入的是一些东方乐器，通曲音调婉转，回环，有一种传统东方的美感，因为它完全一些东方乐器一东方乐器符合。主目录壹背景知识贰识字识词叁课文赏析肆知识拓展第一节背景知识添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字背景知识背景介绍（一）：蜀国外部

这篇表文写于蜀汉建兴五年（227）年，诸葛亮第一次出师伐魏之前。其时蜀汉已从猇亭（湖北宜都）战役的惨败中初步恢复过来，既与吴国通好，又稳定了自己的战略后方，伐魏时机臻于成熟。背景知识《隆中对》提出的战略目标“表”是臣子向君王上书言事的一种文体。表文的一个基本特征是“动之以情”。学习这篇文章，要注意领会诸葛亮在文中所表露的思想感情，了解文中诸葛亮的一些名言。背景知识《隆中对》提出的战略目标

先夺取荆州，之后吞掉益州，对外与孙权为盟友，一起对抗曹操，形成三足鼎立之势。一旦天下有变，从两路出兵北上中原，直取天下。背景知识背景介绍（二）蜀国内部

诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重任。蜀国建立后两年，即公元223年，刘备病逝，后主刘禅继位，时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。公元227年，诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉中（今陕西南郑县），准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。背景知识

他当时感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。这就是《出师表》。第二节识字识词添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字识字识词殂（cú）

陛（bì）

以塞（sè）忠谏陟（zhì）

臧否（zāng

pǐ）攸（yōu）以遗（wèi）陛下

咨（zī）稗（bì）阙（quē）漏

颓（tuí）

桓（huán）识字识词猥（wěi）

危难（nàn）

二十有（yòu）一年

夙（sù）

驽（nú）

攘（rǎng）彰（zhāng）咎（jiù）

诹（zōu）

涕（tì）第三节课文赏析添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字课文赏析

先帝创业未半而中道崩殂；今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣，不懈于内；忠志之士，忘身于外者：盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气；不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。课文赏析

先帝创建统一中国的大业还没有完成一半，却在中途去世了。现在，天下已分成魏、蜀、吴三国，我们蜀国贫困衰弱，这确实是到了形势危急，决定存亡的关键时刻。然而，侍卫大臣们在朝廷内毫不懈怠，忠诚有志的将士在边境上舍身作战，原来（他们）是追念先帝在世时对他们的特殊待遇，想报答它给陛下。陛下确实应该扩大圣明的听闻，发扬光大先帝留下的美德，发扬扩大有抱负人的志气；不应该随便地看轻自己，说话不恰当，以致堵塞忠臣进谏的道路。课文赏析文意分析1、分析当时形势

客观上的不利条件和主观上的有利条件2、诸葛亮向刘禅提出的第一条建议客观上的不利条件和主观上的有利条件课文赏析

宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司，论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。课文赏析

皇宫中的侍臣和相府中的官吏都是一个整体，奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或在府中而不同。如果有做奸邪的事情，触犯科条法令以及尽忠行善的人，（陛下）应交给主管的官员来判定他们应该受罚或者受赏，用来表明陛下公正严明的治理。不应偏袒有私心，使得宫内和朝廷刑赏之法不同。第四节知识拓展添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字知识拓展文意分析诸葛亮向刘禅提出的第二条建议严明赏罚知识拓展小结这几段诸葛亮向后主提出了自己的三条建议，即：开张圣听赏罚严明亲贤臣，远小人知识拓展小结你认为作者提出的三项建议中，哪一项是核心？为什么？亲贤臣，远小人知识拓展课后作业“不效则治臣之罪以告先帝之灵”，对这句话你是怎样看的？知识拓展诸葛亮分析形势的利弊，不利条件是什么？有利条件是什么？课后思考人教版九年级语文