第4课+两汉统一多民族封建国家的巩固（教学设计）-中职历史（高教版2023基础模块）

课程名称《中国历史》（高教版2023·基础模块）第二单元秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固第4课《两汉统一多民族封建国家的巩固》教材分析本课《中华文明的起源与早期国家的形成》是统编版中职历史教科书《中国历史基础模块》第二单元“秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固”的第2课本课包括三个子目:子目一为“西汉建立和文景之治”，该子目讲述了西汉的建立，在无为而治之下，出现文景之治；子目二为“西汉的强盛”，该子目讲述了从汉高祖到汉武帝时期巩固统一的措施，着重分析汉武帝巩固统一的措施，在汉武帝的措施之下，汉朝进入强盛时期；子目三为“东汉的兴衰”，讲述了西汉的灭亡和东汉的兴衰；子目四为“丝绸之路与两汉对西域的管辖”，讲述了对西域的管理以及丝绸之路的开拓，丝绸之路的开通，中国与世界建立联系。汉王朝的一系列制度措施，为后代所继承和发展。学情分析中职一年级的学生尚处于由感性思维向理性思维发展的认知层次，且逻辑思辨能力参差不齐，因此，两汉巩固国家统一措施以及丝绸之路开通的原因、意义对他们来说，具有不小的难度。但是，中职学生已经学习了秦的统一措施以及我们现如今对丝绸之路重新发扬的各种新闻已经有了一些知识储备，为本课学习了知识上的一些准备。学习目标1.知识目标：知道汉朝巩固统一的措施；认识丝绸之路开通的意义。2.能力目标：能够通过历史图片和材料分析，说出汉朝巩固统一的措施；锻炼从历史材料中分析问题的能力。3.素养目标：认识到汉朝统一多民族国家的发展，培养中华民族爱国情怀。学习重难点重点：汉朝巩固统一的措施。难点：汉朝大一统。教学方法方法灵活多样，符合教学内容和学生特点，能有效激发学生学习兴趣。注重启发式、探究式、讨论式等教学方法的运用，培养学生的思维能力和创新精神。课前准备历史图片、视频教学媒体教材、多媒体教学设备教学过程导入新课秦朝统治被推翻后，项羽和刘邦为争夺帝位进行了长达四年的楚汉之争，结果怎样？学生回答：刘邦获胜，建立西汉教学内容一、西汉建立和文景之治1、西汉的建立师：自主学习教材，找出西汉的建立时间、建立者、都城。公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉，刘邦即汉高祖。2.文景之治材料：“汉兴，接秦之敝[弊]，诸侯并起，民失作业而大饥馑。…天下既定，民亡盖臧[cáng储藏]，自天子不能具醇驷（chúnsì）四匹马毛色一样]，而将相或乘牛车。——《汉书·食货志》阅读材料思考:（1）西汉初年的社会境况是怎样的？为什么会出现这种现象？西汉初年社会凋敝；秦朝暴政和秦末战争的破坏。（2）面对如此形势，汉初的统治者采取了什么措施？结果如何？吸取秦亡教训，尊奉黄老无为思想，采取休养生息的政策。（休养生息：在社会大动荡或长期战争之后，统治者实行的轻徭薄（báo）赋政策，以保养民力，增加人口，达到恢复和发展经济、稳定统治的目的。）文帝和景帝继续推行的休养生息的政策，这一时期，社会安定，经济发展，史称“文景之治”。二、西汉的强盛1、七国之乱材料:“汉兴之初，海内新定，同姓寡少,惩戒秦孤立之败，于是剖裂疆土…。功臣侯者百有余邑,尊王子弟，大启九国。”——《汉书·诸侯王年表·序》思考：汉初在地方上实行什么制度？带来了怎样的后果？郡国并行制；七国之乱师：汉武帝即位后，为巩固统治采取了哪些措施？2、汉武帝巩固统一的措施政治上，①汉武帝采纳主父偃的建议，颁布“推恩令”【图片：推恩令示意图】汉武帝采纳主父偃的建议，颁布“推恩令”，规定：诸侯王死后，诸侯王的王位由正妻所生的第一个儿子也就是嫡长子继承，其他子弟也可以在王国内分割一部分土地成为列侯；新封的候国不再受原来王国的管辖，而是直接由中央所属的郡管理。这样一来，名为推广恩泽，实际上王国越分越小，势力也越来越弱；而中央管辖的区域日益扩大。通过推恩令逐渐削弱了诸侯王的势力，不费一兵一卒，解决了王国问题。②创立刺史制度，汉武帝把全国划分为13个州部。每州部派刺史一人，监察诸侯王和地方官员，强化中央对地方的控制。③确立察举制，通过察举制，西汉选拔了一大批杰出人才。过渡：西汉初年，诸子百家思想活跃，社会上各种学说流行，人们的思想不统一。对此，汉武帝采取了怎样的措施？产生了怎样的影响？思想上，采纳董仲舒的建议。尊崇儒术，兴办太学。战国时期思想界出现了百家争鸣的局面，到西汉初期时诸子各家的学说仍然很活跃。诸王门下聚集许多宾客，常常批评皇帝的政策，指责中央，思想统一的需要变得迫切了。大臣董仲舒的建议是：“罢黜百家、独尊儒术”的措施。此后，儒家思想成为历代统治者推崇的正统思想。过渡：西汉初年，国家对货币管理和盐铁业的管理较为宽松，私人甚至可以铸造货币，这种局面对大一统极为不利。对此，汉武帝是怎么解决的呢？经济上，重视农业，改进农具，推广农耕，兴修水利，扩大稻麦种植范围。实行重农抑商的政策，将盐铁收归国有。在全国范围内统一调配物资，平抑物价。统一铸造五铢钱。和秦半两钱一样，五铢钱也是用重量作为货币单位的钱币，半两等于十二铢，所以它的重量更轻，同样是方形圆孔，上面用篆字铸出“五铢”二字。通过采取这一系列措施汉武帝加强了对全国财政的控制，增加了国家收入。师：秦末汉初，游牧于漠北草原的匈奴，在首领冒顿单于的率领下，统一了漠北地区，并不断南下袭扰。西汉初年，汉匈之间的关系怎样？生：西汉立国之初，国力疲弱，不得不对匈奴实行“和亲”，将宗室女子嫁给匈奴首领单于，每年还要送给匈奴大量粮食和布匹。过渡：汉武帝时期，国力强大起来，是如何反击匈奴的？军事上，派卫青、霍去病北击匈奴，设立河西四郡；征服西南，平定百越叛乱。卫青，汉朝著名将领、军事家。公元前127年，收复河套地区。前124年，击退匈奴，拜大将军。霍去病，西汉名将。前119年，与卫青消灭匈奴左贤王部，使匈奴远遁。前117年，霍去病病逝，年仅24岁，汉武帝仿照祁连山的形状为其修筑坟墓。三、东汉的兴衰1、西汉灭亡公元9年，外戚王莽夺取皇位，改国号为新，西汉灭亡。公元23年，绿林军击败王莽军队主力，后攻入长安，推翻王莽政权。2、东汉建立：自主学习教材，找出东汉的建立时间、建立者、都城。公元25年，西汉宗室刘秀重建汉朝，定都洛阳，史称东汉。师：为了巩固统治，他又采取了什么措施来稳定社会局面呢？生：他多次下令释放奴婢，禁止残害奴婢；将荒地和山林给予农民耕种，并减轻田租；还减轻刑罚，赦免囚犯；合并郡县，裁减官员，加强对官吏的监督，惩处贪官污吏；又允许北方各族内迁，缓和民族矛盾。总结：到光武帝统治后期，经济得到恢复和发展，社会安宁，史称“光武中兴”。3、东汉的衰亡：（1）外戚宦官交替专权：[多媒体展示外戚宦官交替专权的漫画]师：外戚就是皇帝的母族、妻族，也就是太后和皇后的家族。东汉中期以后，外戚、宦官为什么能专权？生：东汉中期以后，继位的皇帝大多年幼，无法主政，朝政就由皇帝的母亲太后主持。皇太后重用自己的亲戚，导致外戚的势力膨胀。皇帝长大后，不甘心被外戚操控，想亲自行使君权，就依赖身边的宦官，设法限制乃至除掉外戚。宦官由此得到宠信，把持朝政。师：外戚宦官交替专权会导致什么后果？生：外戚、宦官轮流把持朝政，任用亲信，诛杀异己，导致政治腐朽不堪，民生困苦，社会混乱。过渡：这一时期豪强大族势力不断壮大，进行土地兼并，拥有私人武装，为害一方。外戚、宦官轮流把持朝政，豪强大族势力的膨胀，最遭殃的就是广大人民了。面对这样的状况，民间有什么样的情绪呢？4、黄巾起义与地方割据：184年，张角创立“太平教”，黄巾起义爆发。黄巾起义历史9个月，以失败告终。动摇了东汉王朝的统治基础，地方长官趁机拥兵自重，出现了军阀割据局面，东汉政权名存实亡。四、丝绸之路与两汉对西域的管理1、张骞出使西域过渡：西汉时期，人们将阳关和玉门关以西，包括今天新疆和更远的广大地区，称为“西域”。匈奴是游牧民族，能征善战，并且经常南下袭扰中原王朝，汉朝的开国皇帝刘邦曾被匈奴围困差点不能脱身。汉武帝即位后，这位年轻的皇帝也面临着这个难题：打吧，需要消耗强大的物力财力人力；不打，始终是个心腹之患。后来汉武帝从一个匈奴的降者口中听说匈奴曾把大月氏国王的头骨做成饮酒器，大月氏人被迫西迁，他们痛恨匈奴想要报复，却苦于找不到盟友。汉武帝知道后下令招募使者出示西域，联合大月氏共同夹击匈奴。出使西域面临着哪些困难呢？自然条件恶劣、语言不通、大月氏的具体去向不明、可能被匈奴俘获或者被杀……在这些重重困难之下，依然有一个人毅然应招，这个人是谁？生：张骞。为了联络大月氏夹击匈奴，公元前138年，张骞带着100多人的队伍从长安出发。但是张骞这次出使西域失败了。之后汉武帝初步知道西域各国的情况后，更想和西域各国建立友好联系了。于是在公元前119年，派张骞第二次出使西域。2、丝绸之路的开辟过渡：张骞通西域以后，汉族与西域人民之间的经济文化交流日益频繁，一条“丝绸之路”成了沟通东西方之间经济文化的主要桥梁。那么，你能说出丝绸之路的路线吗？生：长安→河西走廊→西域→中亚、西亚→欧洲。师：为什么把这条商路叫“丝绸之路”呢？除了丝绸，中国输出的还有哪些东西？西域和西方又把什么输入到中国呢？生：因为在这条商路中，中国输出的商品以丝绸最具代表性。除了丝绸，通过丝绸之路输往西域和西方的还有汉朝的漆器等物品，以及开渠、凿井、铸铁等技术；而西域和西方也向中国输入了核桃、葡萄、石榴、苜蓿、良种马、香料、玻璃、宝石等，以及多种乐器和歌舞等。[多媒体展示中原与西域交流的史实，从中归纳出丝绸之路的作用]生讨论后，教师总结：丝绸之路的开通，为中原和西域关系的发展奠定了基础，开启了中国与世界的联系。3。海上丝绸之路师：除了陆上丝绸之路，汉武帝还大力开辟海上交通，汉朝时已形成了多条海上航线。其中，从今山东沿岸出发的船只可到达朝鲜半岛和日本。还有一条更重要的线路——“海上丝绸之路”。[多媒体展示“汉朝海上航路图”]生：从广东沿海的港口出发，沿着海岸线，从